Registros de aula de profesores de chino de escuela primaria
Si vas a enseñar la próxima semana y no puedes comprarlo, sólo podrás confiar en el poder de Internet. A continuación se muestran algunos ejemplos:
Ejemplo 1: escribir registros de clase
Capturar las "epifanías" de los estudiantes
——"Apodo" ofrece clips maravillosos.
Concepto de diseño:
1. Los profesores deben ser generosos con la comprensión y la tolerancia, tolerar las diferentes opiniones de los estudiantes y apreciar las "confesiones sinceras" de los niños.
2. La enseñanza no debe apegarse al diseño original de la enseñanza, sino que debe capturar artísticamente diversas vitalidades de la enseñanza. Activemos la chispa del alma y llenemos el aula de vitalidad y vitalidad.
Registro de clase:
Profesor: Hace mucho frío, pero los estudiantes son muy serios. ¡El profesor está realmente conmovido!
Estudiante: Maestro ¡Nos elogió nuevamente! ¡El profesor XXX no nos elogiará!
Mis oídos están muy brillantes. Llevo seis años impartiendo esta clase. ¿De quién es la voz? Definitivamente se puede juzgar con precisión: una chica vivaz, linda y despreocupada. Esto me parece extraño porque elogiar a los estudiantes es casi el punto fuerte de los profesores de primaria. )
Profesor: ¿Por qué? Elogiar a los estudiantes es el fuerte de un profesor, ¿verdad?
Estudiante: (tímidamente) A la profesora le pusimos el apodo de "Leona". (Varios estudiantes también murmuraron)
En el fondo de mi corazón estaba negando su comportamiento, pero sabía que si solucionábamos el problema rápidamente sin resolver el problema fundamental, seguirían usando apodos para divertirse en el futuro. Siento que en este estado decirle la verdad al niño obviamente no es lo mejor. Entonces me reí exageradamente. )
Profesor: ¿"Leona"? ¿Por qué?
Sheng: Su cabello parece un león; cuando se enoja, es muy feroz y ruge como un león.
Profesor: ¡Eres muy bueno captando las características principales! ¡Es un apodo divertido!
(Los compañeros que esperaban que yo criticara estaban todos radiantes cuando me vieron halagándolos, e incluso sus risas se volvieron desenfrenadas.)
(Traté de "operarme a mí mismo" " , toda la sala se echó a reír. )
Maestra: ¿Qué apodo me preparaste?
(Tal vez sea porque estoy aquí, tal vez sea porque he sido su profesora de clase durante muchos años y no me atrevo a ofenderlos. Incluso dijeron “¡no!”. No retrocedí. abajo, pero “sigue al líder”.
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Maestro: Por ejemplo, si tengo pecas en la cara, ¿sería más apropiado llamarme "Ma Po"
Estudiante 1: ¿Cómo puedes llamar al maestro "Ma Po"? >Estudiante 2: (Tímidamente) ¿Qué tal "shaobing"?
Toda la clase se echó a reír.
De repente pensé que el tema de mi clase de composición estaba a punto de cambiar. Afirmé su "creatividad")
Profesora: ¡Muy bien! ¡popular!
Quién sabe, esto definitivamente no importará, las cosas que dañan la autoestima se sucederán una tras otra. )
Estudiante: (Un niño gritó fuerte): ¿Puedes agregar la palabra "deformidad"?
Algunos estudiantes estaban confundidos, mientras que otros sonreían de forma extraña. )
Maestro (al escuchar estas dos palabras, lo aprendí de la aparición de Song Dandan en la Gala del Festival de Primavera, lo cual es particularmente divertido): "¡Me duele tanto la autoestima!" )
生: (Explicación adicional) El Shaobing es redondo, pero tú no eres redondo, por lo que es un "Shaobing deformado", lo que lo hace único.
Mi enojo disminuyó un poco cuando escuché que tenía personalidad. Después de todo, tener personalidad es mejor que no tener personalidad. No está mal ser Q)
Al ver a mis compañeros reírse allí, me reí de ellos en mi corazón porque estaban atrapados por mí. )
Maestro: Recordatorio amistoso: Todo el mundo tiene autoestima. Hace un momento me diste un apodo. Aunque estaban bajo mi liderazgo, todavía me sentía amargado en el corazón, porque después de todo, se dieron cuenta de mis defectos y me dispararon.
(Hice que los estudiantes sintieran mi "herido")
Otros profesores se sentirán "heridos" cuando te escuchen ponerles apodos.
Estudiante: Entonces deberíamos elegir "apodos" basándonos en los méritos de otras personas. Por ejemplo, si tiene una buena acumulación de modismos, llámelo el "Rey de los modismos". Si una persona es blanca y hermosa, llámala "Blancanieves"...
(Todos están de acuerdo. Después de la enseñanza ideológica, no me he olvidado de que soy profesora de chino).
Maestro: Los discursos de todos hace un momento fueron muy emocionantes. Ahora puedes exagerar lo que acabamos de hablar y de lo que nos reímos, ¿vale?
Estudiante: ¡Vale!
Están muy bien escritos.
Fragmento de composición:
◆ Maestro Escuchó y preguntó repetidamente, y salió el resultado. ¡Creo que Maestro estará "furioso"! ¡Muerto! ¡Muerto! Pero lo que me sorprendió fue que la maestra no solo no nos regañó, sino que también sonrió alegremente y nos pidió que le pusiéramos un apodo... (Zhang)
◆"Shaobing" es apropiado y creativo ¡Es realmente ilimitado! Maestro. Se rió mucho. Qian Kerong echó más leña al fuego y añadió la palabra "deformidad". Maestro Incluso dijo que su autoestima estaba dañada, ¡ay! ¡Es realmente doloroso describir los defectos físicos de una persona y luego "reinventar la rueda"! ¡Es mejor no usar apodos! (Oro)
◆Wang Xinjie tiene una rica acumulación de modismos. Podemos llamarlo el "Rey de los modismos", y el líder del escuadrón Xu tiene una mente flexible, por lo que podemos llamarla "hombre sabio"...
◆Maestro Se recomendó un nombre para sí mismo "Maestro Mapó". Cuando todos vieron que la maestra no estaba enojada, aprovecharon para iniciar una "rebelión". El más atrevido fue decir "tortas de sésamo deformadas", y luego todos empezaron a usar una palabra para describir "todo". (Zhou)
Le puse el apodo de Profesora XXX y sentí pena por ella. Ella sólo se enoja cuando somos traviesos. Es hora de respetar a los profesores. Estoy en sexto grado. (Compañero Wang)
Ejemplo 2: Una nueva historia de los modismos
(Guía de composición)
Concepto de diseño:
Los modismos son exclusivos de China. Un tesoro de lengua y cultura. Es divertido y expresivo, lo que permite a los estudiantes sentir el encanto de este idioma. A través de actuaciones, el uso pleno de la imaginación y la creación de situaciones interesantes en el aula, los estudiantes pueden escribir y expresarse fácilmente, y sentir que escribir es una especie de disfrute y felicidad.
Proceso de enseñanza:
1. Conversación previa a la clase:
Profesor: Son las 4:50 pm. Nuestros compañeros llegaron al lugar de encuentro después de un largo y accidentado viaje de este a norte, y ahora estamos un poco cansados. Juguemos un pequeño juego antes de clase para esforzarnos más.
Los estudiantes juegan y se relajan. )
Maestro: (resumiendo con una broma) Eres un gato atrapando un pájaro en una jaula; te han engañado.
(Risas de los estudiantes)
Profesor: Hoy el recinto está lleno de profesores de todo el país. Esta es una gran oportunidad para lucirse. Dile al maestro de abajo en voz alta, ¿de qué escuela y clase eres?
Estudiantes: Somos estudiantes de la Clase 6 (4) de la Escuela Primaria Ruijin Beicun en Nanjing.
Maestro: (elogia a los estudiantes con modismos) Nuestra escuela primaria Ruijin Beicun sonó un gong, fuerte; nuestra Clase 6 (4) se quedó sin palabras en la reunión, no teníamos nada que decir. Mírate cultivando melón en el bosque de caña de azúcar y recibiendo elogios: ¡huele delicioso de la cabeza a los pies!
Maestro: ¿Por qué te elogió el profesor Yuan?
Sheng: Epílogo.
Maestro: También aprendes a usar modismos para elogiarte a ti mismo, a tus compañeros y a la escuela.
Los estudiantes de nuestra clase son como hongos después de una lluvia primaveral, y todos son de primera categoría.
Estudiante: Esta actuación del Día Nacional ganó el primer premio por el boceto de nuestra clase. El guionista Yang fue el héroe por interpretar a Cotton.
Sheng: Nos elogiaron por volar con mujeres hermosas: mujeres hermosas volaron al cielo.
Salud:...
Profe: ¿Qué tipo de refranes te gustan?
Los estudiantes pueden hablar libremente y los profesores pueden comentar libremente. )
En segundo lugar, lea los modismos:
Maestro: Los modismos son un idioma y una cultura exclusivos de China. Es un tesoro de lengua y cultura. Muy humorístico y expresivo. Verás, el profesor ha recopilado algunos dichos, puedes leerlos tú mismo.
Muestre algunos de los dichos recogidos por los profesores:
Tigres de papel: no pueden asustar a la gente.
Los gorriones ponen huevos de ganso - tonterías
La anciana vende melones - se vende ella misma, se jacta.
La comadreja saluda el Año Nuevo al gallo, pero no es amable.
La gallina saluda el Año Nuevo a la comadreja y se tiende una trampa.
Huevo contra piedra - autodestrucción
Los estudiantes pueden leer libremente. )
Profesor: El profesor te encontró sonriendo mientras leías. ¿Por qué?
Sheng: El modismo es muy interesante.
Sheng: Es fácil de entender. Cuéntanos una lección.
En tercer lugar, cree una historia:
Maestro: La posdata sigue siendo una historia interesante. La maestra inventó un eslogan: "La comadreja saluda a la gallina por el Año Nuevo: una trampa" y pidió a toda la clase que organizaran una obra de teatro. ¿Quieres verlo?
Sheng: Quiero verlo. (Los estudiantes están muy interesados)
Profesor: Quiero verlo. El maestro tiene una petición: observar atentamente.
Observa los movimientos y gestos.
Escucha el diálogo y el tono de voz.
Pensar en actividades internas
(Requerido para mostrar a los estudiantes)
(Los estudiantes realizan y crean situaciones.)
Maestro: Gracias usted Maravilloso espectáculo. La siguiente etapa es para todos. ¿Quién te contará la historia de su actuación? Requisitos: La descripción es interesante, clara, específica y vívida (se debe mostrar a los estudiantes).
Maestro: Por favor, cuenten juntos una historia. Otros estudiantes escuchan atentamente, sacan lápiz y papel y anotan brevemente lo que creen que es bueno y malo.
(Los estudiantes escuchan atentamente y toman notas).
Profesor: Evalúelo y confirme las ventajas primero.
Sheng: La historia es muy clara.
Sheng: no vívido.
Profesor: ¿Puedes dar un ejemplo?
Sheng: Por ejemplo, cuando el Sheriff Black Cat rescata a la mamá gallina, sus movimientos y expresiones no son vívidos.
Profesor: Por favor, cuéntame esta historia.
生: Justo cuando la feroz comadreja sonrió y astutamente se abalanzó sobre la vieja gallina, el gato negro Sheriff que llegó a tiempo ya era demasiado tarde. En ese momento, rápidamente sacó su pistola y apuntó a la comadreja. Sólo hubo un destello de fuego y la comadreja cayó al suelo con un ruido sordo. Después, la vieja gallina dijo burlonamente: "En realidad soy una gallina vieja que le saluda por el Año Nuevo a la comadreja: una trampa".
Maestro: Después de escuchar lo que dijo, ¿qué palabras y oraciones piensas? se usan bien?
Sheng: "Zhupu" cuenta la historia de la ferocidad y astucia de la comadreja.
Estudiante: "Llegar a tiempo, sacar rápidamente una pistola, apuntar y caer al suelo" cuenta las hazañas heroicas del Sheriff Black Cat.
Estudiante: “Era demasiado tarde para llegar a tiempo, pero fue demasiado rápido”, indicando una situación de emergencia.
Salud:...
Profesor: Después de los comentarios de todos, las descripciones de los estudiantes se volvieron más específicas y vívidas. Luego, el maestro te pide que inventes una historia. Creo que tú puedes inventar una historia mejor que el maestro, porque tienes una inocencia infantil y la historia será más emocionante.
Maestra: Pide a cuatro personas que cooperen y elijan un cuento, que puede ser tu favorito o uno proporcionado por el maestro; cuatro personas pueden contar la historia, una puede hablar y tres pueden juzgar.
Los estudiantes colaboran para inventar historias mientras los profesores patrullan. )
Profesor: El profesor simplemente escuchó un extracto de una historia recopilada por cada grupo. Tu historia es tan divertida que no pude evitar reírme. ¿Qué grupo me cuenta tu historia?
Estudiante: Cuéntame la historia de "Wang Po vende melones, se vende a sí misma y se elogia a sí misma".
Profe: La maestra acaba de escuchar que un grupo inventó la misma historia. ¿Qué crees que es mejor que él?
(Los estudiantes asienten.)
Profesor: Sólo dime cuál crees que es la mejor parte.
Estudiante: Wang Po abanicó la hoja de espadaña y gritó fuerte: "Mis melones son grandes y dulces, con piel fina y textura jugosa. ¡Cualquiera que compre una bolsa quedará satisfecho!". ¡Tía Li, tu hijo no es alto, por favor! ¡Compre uno de mis melones ricos en calcio y le garantizo que su hijo será más alto que Yao Ming! Tía Zhang, mi hija no puede ingresar a una universidad clave. ¡cansado! Después de comerse mi sabiduría, será un asunto trivial para su hija ser admitida en la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua.
"
(Los estudiantes lo aplaudieron)
Maestro: Hay muchas historias maravillosas e interesantes en la historia, como las primeras "Shan Hai Jing", "Génesis" y "La Diosa". Reparando el cielo" Muchos cuentos de hadas se han transmitido hasta el día de hoy, basándose en registros escritos y en la herencia. Los niños golpean rápidamente mientras el hierro está caliente y registran las chispas de nuestra sabiduría en palabras.
Maestro: Sólo escribe lo que creas que es la mejor parte de la historia /p>
(Los estudiantes escriben, los maestros patrullan).
Cuarto, comenta:
Maestro: Por favor lee el extracto. Escribiste: "Tres puntos por los artículos y siete puntos por la lectura." ", asegúrate de leer tus propios sentimientos.
Estudiante: Hay un grupo de polillas inquietas que viven junto a una pequeña pila de madera no muy lejos. de esta casa cuando se enteraron de que otra casa estaba en llamas, muy emocionados, volaron alrededor del montón de cosas y decidieron hacer una hazaña trascendental: apagar el fuego, la polilla líder voló hacia el humeante. fuego, seguidas por muchas otras polillas, se apresuraron valientemente hacia las llamas ardientes, y el líder gritó: "¡Hermanos, vamos! ¡Apaga el fuego rápidamente! ”
La gente pareció escuchar el crujido y pronto se calmó. El fuego seguía ardiendo y el fuego era más intenso. La polilla sobreestimada murió y no jugó ningún papel. a las generaciones futuras.
(Los estudiantes aplauden.)
Maestro: ¡Buena lectura! Recompensa por leer de nuevo.
Estudiante: Hoy es el día. El primer día del Año Nuevo Lunar, todos los hogares estaban felices, pero la casa de Weasel estaba sin vida. Se acurrucó en la cama y se quejó: "Maldita sea, las paredes de esta casa rota tienen goteras. Estaría bien tomar una buena olla, no no, ¡una cucharada de caldo de pollo! Las patas de pollo están tiernas, las alitas de pollo fragantes y la sopa de pollo está fresca... "Pensando en ello, la comadreja se acercó a la ventana y comenzó a reparar las grietas. De repente, sus ojos se iluminaron: todo tipo de animales. Se estaban visitando y bendiciendo. En un instante, los ojos de la comadreja giraban y giraban, los ojos del gabinete y el eje del cajón giraban como un giroscopio, y un truco vicioso apareció en su mente. Deja a un lado el mal
Maestro: Niños, después de escuchar sus palabras, el maestro les dará otra palabra: ¡palabras ingeniosas!
5.
Maestro: Hay muchas historias maravillosas e interesantes en la historia, como muchos de los primeros cuentos de hadas de "El clásico de las montañas y los mares", "Génesis" y "La diosa reparando el cielo" se han transmitido a esta día, confiando en registros escritos y herencia. Los niños rápidamente golpearon mientras el hierro estaba caliente y registraron las chispas de nuestra sabiduría en palabras.
Maestro: Simplemente escribe lo que creas que es la parte más emocionante de la historia. /p>
(Los estudiantes escriben, el maestro revisará).
6. Comentarios:
Maestro: lea el extracto que escribió "Terceros puntos para artículos y siete puntos. Para leer." Debes leer tus propios sentimientos.
Estudiante: Hay un grupo de polillas inquietas que viven no lejos de esta casa. Cuando supieron que otra casa estaba en llamas, se emocionaron mucho y volaron. alrededor de la pila decidieron hacer una hazaña trascendental: apagar el fuego. El fuego del humo se fue volando, seguido por muchos compañeros. De esta manera, las polillas corrieron valientemente hacia las llamas ardientes, y el líder gritó: " Hermanos, ¡vamos!". ¡Apaga el fuego rápidamente! ”
La gente pareció escuchar el crujido y pronto se calmó. El fuego seguía ardiendo y el fuego era más intenso. La polilla sobreestimada murió y no jugó ningún papel. a las generaciones futuras.
(Los estudiantes aplauden.)
Maestro: ¡Buena lectura! Recompensa por leer de nuevo.
Estudiante: Hoy es el día. El primer día del Año Nuevo Lunar, todos los hogares estaban felices, pero la casa de Weasel estaba sin vida. Se acurrucó en la cama y se quejó: "Maldita sea, las paredes de esta casa rota tienen goteras. ¡Si tuviera una buena olla, no no, una cucharada de caldo de pollo! Las piernas de pollo están tiernas, las alitas de pollo están fragantes y la sopa de pollo está fresca..." Pensando en ello, la comadreja caminó hacia la ventana y comenzó a reparar las grietas. De repente, sus ojos se iluminaron: todo tipo de animales. se visitaban y se bendicían unos a otros.
En un instante, los ojos de la comadreja giraron en círculo, los ojos de varios gabinetes y los ejes de varios cajones giraron como un giroscopio, y un truco cruel apareció en su mente. La comadreja sonrió un par de veces y dirigió sus malvados ojos hacia la casa de la desprevenida tía Polla...
Salud:...
Profesor: Después de escuchar el extracto que leíste, La La maestra pensó en otra palabra: ¡escritura maravillosa!
Siete: Tarea:
Profesor: 1. Ve a casa y termina tu ensayo. 2. Se pueden entregar buenas composiciones a los profesores o enviarlas a plataformas de composición personalizada de revistas. Las direcciones y direcciones web se han probado en el escritorio de la computadora de su clase.
Profesor: Eso es todo por esta lección. ¡Gracias compañeros y a todos los profesores!
Evaluación del profesor:
Profesor Shen:
El profesor Yuan tiene un fuerte ambiente en el aula, buena formación lingüística, es bueno alentando y se ha convertido en un gran amigo de los estudiantes. La creación de la escena es maravillosa, la evaluación se da a los estudiantes y la interacción maestro-alumno es maravillosa. Se puede resumir en una frase: no podemos ser perfectos, pero debemos esforzarnos por alcanzar la perfección.
Profesor Yu Jian:
Las personalidades de profesores y estudiantes se pueden expresar, lo que despertó mi emoción. Existe capacitación docente, los requisitos son claros, los estudiantes tienen requisitos para escuchar, estándares para evaluación y evidencia para hablar. En particular, a los estudiantes se les permite escuchar y grabar al mismo tiempo para cultivar sus habilidades de dictado y brindarles evidencia para evaluar.
Un profesor en Gansu:
La clase del profesor Yuan me hizo sentir que escribo por necesidades, lo cual está en consonancia con la teoría del profesor Pan Ziyou. Es innovación, es desempeño, es hablar, es escribir. Una clase tiene una gran capacidad, haciendo de cada entorno un punto apasionante para los estudiantes, presentando un aula perfecta y centrándose en el papel de la evaluación. Sin embargo, es una pena que algunos estudiantes no señalaran sus errores.
Un profesor en Henan:
La enseñanza de la composición personalizada y el lenguaje del profesor en esta clase se han convertido en nuestros modelos a seguir. También quiero darle un mensaje al profesor Yuan: palabras ingeniosas.
Comentarios de los estudiantes:
Yang:
Esta clase es tan interesante que incluso yo mismo participé en la presentación de la historia. Creo que este tipo de clase es realmente una clase para estudiantes, que nos permite aprender, escribir y convertirnos en los maestros de la clase.
Agnes:
Lo que más miedo me dan son las clases de composición. Inesperadamente, la clase de composición del profesor Yuan me trajo una sensación completamente nueva. Realmente me di cuenta de lo que significa escribir como un dios. No encuentro este ensayo difícil en absoluto. Me levanté y leí el extracto que había escrito, ¡y todos mis compañeros me aplaudieron!
Chen Xinyi:
Mi madre decía que estaba "loco". Puedo ser útil para esta clase abierta. No tengo ningún miedo escénico y esto me da la oportunidad de expresarme. ¡Inventar historias también es mi favorito! ¡Ojalá pudiéramos aprovechar al máximo las fortalezas de los estudiantes en cada clase!
Por ejemplo tres: juegos previos a la clase - inscripción.
Saluda a profesores y alumnos en clase.
Profe: Hace un momento hicimos un juego de registro. Descubrí que había 40 estudiantes en la clase con 40 nombres. No hay dos personas que tengan el mismo nombre. ¿Es eso así?
Estudiante: ¡Sí!
Profesor: Hablemos de nuestros nombres en esta clase. Primero, investiga un poco: ¿te gusta tu nombre? ¿Cuál es la razón?
(Los estudiantes piensan, luego varios estudiantes levantan la mano por turno)
Estudiante: Me gusta mucho mi nombre. Aunque la segunda palabra "polvo" de mi nombre es "polvo", creo que el nombre que me dio mi padre es muy significativo. Espera que no tenga que ser grandioso, sino tan ordinario como una pequeña mota de polvo, haciendo una pequeña contribución en mi propia tierra. (Aplausos de profesores y alumnos)
Profesor: ¡Compañeros y profesores te aplauden! ¡Yo también quiero aplaudirte! En verdad, la paz es una bendición. Espero que vivas una vida normal y pacífica, ¿vale?
Estudiante: ¡Gracias!
Sheng: A mí también me gusta mi nombre. Creo que mi nombre causará una buena impresión.
Profesor: (sorprendido) ¿Ah? ¿Puedo darme tu nombre?
Estudiante: Xie
Profesor: ¿Por qué tu nombre suena lindo para la gente?
Estudiante: (riendo) Jaja... (Otros estudiantes también se rieron) ¡Quizás mi nombre sea demasiado bonito! (Risas)
Maestro: (sonriendo y asintiendo) Bueno... ¡apreciate! A veces, la autoestima no requiere una razón, ¡sino coraje! Felicitaciones por tu valentía.
(Se sienta con orgullo)
Estudiante: A mí también me gusta mi nombre. Como mi nombre es Huang Juner, Jun representa a una mujer muy talentosa y Jun soy yo. En conjunto, el nombre significa: Soy una mujer muy talentosa. También estoy dispuesto a trabajar duro por mi cuenta para cumplir con las expectativas que mis padres tienen de mí. (Aplausos de profesores y alumnos)
Estudiante: No me gusta mi nombre. Como mi nombre suena homofónico, mis compañeros siempre me ponen apodos.
Profesor: Eso es comprensible. Estoy seguro de que no eres el único al que no le gusta tu nombre. (Se gira para preguntar a todos) ¿Es así? (Algunos estudiantes asentían con frecuencia)
Sí, nuestros nombres los pone nuestro padre, madre, abuelo, abuela e incluso abuela. ¿Has pedido nuestro consejo?
Estudiante: ¡No!
Profesor: ¡Sí! No tengo derecho a expresar una opinión en mi propio nombre. ¿Te arrepientes?
Sheng: (lentamente) ¡Qué lástima!
Profesor: ¿Es realmente una lástima?
Sheng: ¡De verdad!
Maestro: ¿Quieres compensar este arrepentimiento?
Estudiante: ¡Sí! (Lleno de emoción, voz fuerte)
Maestra: ¡Qué voz tan fuerte! (Místicamente) Bueno, esta clase te otorga un derecho especial: ponte un nombre que te guste.
(Ninguno de los estudiantes mostró un entusiasmo inusual, pero la sorpresa estaba escrita en sus rostros. El maestro miró a su alrededor, hizo una pausa y luego continuó preguntando)
No hay límite para el número de palabras. Una palabra, dos palabras, tres palabras están bien, cuatro palabras están bien. No importa si no te molestas a ti mismo ni a los demás. Si un compañero dice no me gusta mi apellido, ¿puedo cambiarlo? ¡Poder! Puedes cambiarlo como quieras, siempre y cuando el nombre sea el que quieras. ¿Le gustaría?
Sheng: (Muy emocionado, con muchas ganas de intentarlo) ¡Sí!
Profesor: Hay una petición más. No importa el nombre que elijas, debes encontrar más de dos razones que expliquen por qué elegiste este nombre. ¿Bueno?
Estudiante: ¡Está bien!
Profesor: Muy bien. Escribe el nombre que quieras en este pequeño trozo de papel, escríbelo en tamaño grande, espera dos minutos y ¡listo!
Los alumnos empiezan a pensar y luego escriben sus nombres. Durante este proceso, la maestra patrullaba, hacía preguntas y se comunicaba con sus compañeros. Una vez que la mayoría de los estudiantes terminan de escribir, comienzan a hablar. )
Profesor: Muchos estudiantes ya tienen nombres. ¿Cuál es tu nuevo nombre? Nos comunicaremos más tarde. Por favor, recuerda, cuando te pedí que te nombraras hace un momento, ¿qué hiciste? ¿Qué tienes en mente?
Estudiante: Después de que el maestro terminó de hablar, los estudiantes se quedaron en silencio y todos estaban pensando.
Profesor: Sí. (Piensa profundamente) Parece que la forma de pensar es diferente...
Estudiante: Algunas personas se toman las mejillas y otras simplemente se golpean la cabeza con un bolígrafo.
Sheng: Mucha gente mira a su alrededor y quiere saber cuáles son los nuevos nombres de otras personas.
Profesor: (sonriendo con picardía) ¡Debes querer husmear en los secretos de otras personas!
Estudiante: Otros están haciendo gestos sobre la mesa.
Estudiante: Algunos estudiantes fruncieron el ceño y parecían muy angustiados.
Estudiante: Algunos estudiantes están susurrando entre ellos.
Estudiante: Algunos estudiantes parecen tener una buena idea, así que simplemente toman el bolígrafo y escriben.
Profesor: ¡Los alumnos observaron con mucha atención! Bien, ahora hablemos de ello. ¿Puedo darme tu nombre?
Algunos estudiantes levantaron la cabeza en alto y más estudiantes observaban. )
Sheng: Me llamé Hong Wuxian. (La voz es un poco baja)
Profesor: (El maestro tomó la tarjeta y explicó estas tres palabras) La inundación de las inundaciones, las artes marciales civiles y militares, y los inmortales de los dioses. Hong Wuxian, este es un nombre muy especial.
¿Puedo saber tu razón?
Estudiante: Cuando miran televisión, esos héroes son muy poderosos. Quiero ser un héroe como ellos que pueda volar como un hada. (Todos ríen)
Estudiante: Me llamé Mike Grady II. (risas)
Maestra: ¡Dios mío! ¡Cuánto tiempo! ¿Cuál es tu razón?
Estudiante: Hay una estrella en la NBA llamada Mike Grady. Lo admiro mucho.
Maestra: Tracy McGrady II significa segundo, ¿verdad? Estudiantes, ¿lo habéis descubierto? ¿Cuál era su estado cuando dijo su nombre?
Sheng: Emocionado.
Maestro: ¿Cómo mostró entusiasmo?
Estudiante: Sonríe cuando hables.
Profe: ¿Recuerdas su nombre?
Reliquias: Sí.
Nacido: McGrady II.
Maestro: ¿Recuerdas su motivo?
Estudiante: Porque admira a Mike Grady, la estrella de "NAB".
Profesor: ¡Eres increíble! Te admiro mucho. No puedo pronunciar el nombre con fluidez, pero no sólo lo escribes, sino que también recuerdas el motivo de su nombre.
Estudiantes, cuando otros dicen, tenemos que hacer estas cosas. Una es observar la forma en que habla y la otra es escuchar el nombre que se pone a sí mismo. ¿Cuál es su razón?
¿Quién sigue?
Estudiante: Mi verdadero nombre es Zhang Zheyuan. Cambié la última palabra "fuente" de mi nombre por la palabra "yuan" para decir dinero.
Profesor: (interesado) ¿Por qué cambiarlo al "yuan" de dinero?
Estudiante: Filosofía es filosofía, que significa conocimiento, y "yuan" significa dinero. Espero poder ganar mucho dinero y aprender mucho. (riendo)
Maestro: (volviéndose hacia todos) ¿Quién recuerda su nombre?
Los alumnos levantaron la mano con entusiasmo: ¡Yo! ¡I!
Profesor: ¿Cómo te llamas?
Bandera sagrada: Zhang Zheyuan
Maestro: Espera que-
Estudiante: (muy emocionado) aprendido y rico.
Maestra: ¡Quieres ser bella! (Risas. Compañeros de clase, ¿qué hicieron después de que Zhang Zheyuan dijera su nombre?
Estudiante: Risa.
Profesor: ¿Por qué se ríen?
Estudiante: Reírse de su nombre.
Profesor: ¿Qué tiene de malo reírse de su nombre?
Estudiante: ¡Es gracioso! (risas)
Profesor: ¡Es muy codicioso! por conocimiento y dinero.
Estudiante: Cambié mi nombre a Zhou Xiaojie.
Profesor:
Estudiante: ¿Por qué? El ídolo es Jay Chou y canta bien (risas)
Profesor: ¿Te gusta cantar?
Estudiante: Sí,
Profesor: Está bien. , Zhou Xiaojie, el maestro tiene un consejo para ti: pronuncia tus palabras claramente cuando cantes y me convertiré en tu fan. Risas)
......
Maestro. : Finalmente, brinde dos oportunidades más para comunicarse y ver quién puede aprovecharlas (El maestro miró alrededor del salón de clases).
Estudiante: Me llamé Liang Yujie, que significa pureza. Espero poder volverme más puro.
Maestra: No para volverte más pura, sino para permanecer -
Salud: Pureza
Maestra: ¡Bendita seas, niña hermosa! >
Estudiante: Mi nombre es Xiao Zuilan.
Profesor: Estoy borracho, Lan Tian, ¿hay esperanza dentro?
Estudiante: Quiero ser un estudiante. persona común.
Maestro: ¿Qué pasa con la gente común? ¿Estarás borracho bajo el cielo azul?
Estudiante: Quiero ser maestro en el futuro.
Profesor: El podio es un mundo vasto y puedo aprender y comunicarme con todos como el Maestro Wu, tan feliz como volar en el cielo azul.
Profesor: Compañeros, ¿qué hemos hecho desde clase? ?
Estudiante: El profesor preguntó a los alumnos si les gustaban sus nombres.
Profesor: ¡Sí! Esto es lo primero que hacemos. ¿Aún recuerdas cómo eran mi expresión y mis movimientos cuando hice esta pregunta?
Estudiante: El profesor parece misterioso.
Estudiante: Sonríe.
Sheng: Es un poco extraño.
Profe: ¡Esta palabra se usa bien! Quiero avergonzarte. ¡Observa con mucha atención!
¿Qué deben hacer los estudiantes a continuación?
Estudiante: Ponte un nombre.
Profe: ¿Aún recuerdas cómo se comportaron los alumnos cuando se nombraron a sí mismos?
Sheng: Sí.
Maestro: Creo que no todos lo han olvidado. ¿Has apuntado muchos nombres?
Sheng: Sí.
Profesor: ¿El nombre de quién te impresionó más?
Estudiante: Lo que más me impresionó fue el nombre del monitor. Como su nombre es Lin Dakai, creo que sus padres esperan que pueda lograr el objetivo del triunfo. Entonces, se llamó a sí mismo Tracy McGrady II y esperaba convertirse en una estrella.
Sheng: El que más me impresionó también fue Lin Dakai. Su nombre original tenía solo tres caracteres, pero ahora ha sido cambiado a siete caracteres. Es un nombre completamente extranjero.
Sheng: Estoy profundamente impresionado por Zhang Zheyuan. Quiere adquirir conocimientos y ser rico. Aunque todos piensan que es un poco codicioso, todavía rezan por él.
...
Profe: ¿Aún recuerdas la reacción de todos cuando un compañero se registró?
Sheng: Sí.
Profesor: ¡Vale! Si le pidieras a todos que escribieran lo que hicieron desde el inicio de la clase hasta el final de la inscripción, ¿lo escribirías?
Sheng: Sí.
Profe: ¿Sabes escribirlo?
Sheng: Sí.
Profesor: Al escribir, los estudiantes deben dejar la primera y segunda línea en blanco y comenzar a escribir desde la tercera línea. ¿Cuántos minutos crees que te llevará completar este párrafo?
Estudiante: Veinte minutos.
Profesor: ¿Veinte minutos? No, es demasiado largo
Estudiante: Diez minutos.
Profe: ¡No, todavía es un poco largo!
Estudiante: Cinco minutos.
Profesor: Está bien, hagamos un compromiso, ocho minutos. ¿Puedo?
Estudiante: ¡Está bien!
Maestro: Prepárese - (los estudiantes se preparan rápidamente) Al escribir, tenga cuidado de no mirar a los demás, continúe escribiendo y recuerde el pinyin cuando encuentre una palabra que no pueda escribir. Aquí vamos.
Comunicación entre profesores y profesores del público;
Maestra, los niños han comenzado a escribir composiciones. Déjame decirte por qué los diseñé de esta manera. Hablemos primero de mis juegos previos a la clase. Los profesores vieron que antes de comenzar la enseñanza, llevé a los estudiantes a jugar un juego de "registro". Parecía un juego para que profesores y estudiantes se conocieran, pero en realidad era un vínculo en la extensión de la enseñanza. Este vínculo tiene dos características: primero, es sencillo, cualquier alumno puede completarlo sin preparación, por lo que no tiene presión psicológica; segundo, permite que todos los niños participen; El valor de esto es permitir a los estudiantes enfocar su pensamiento en un período de tiempo muy corto.
En la siguiente sesión de enseñanza, hice dos preguntas una tras otra: primero, ¿te gusta tu nombre y segundo, deberías ponerte un nombre que te guste? Después de que surgieron estas dos preguntas, no me apresuré a que todos las respondieran. En cambio, caminan por él o hacen la misma pregunta continuamente: ¿Quieres ponerte un nuevo nombre? ¿Por qué debería hacer esto? Hay dos razones: una es darles tiempo a los niños para pensar y experimentar sus actividades mentales; la otra es dejar espacio para que los estudiantes se expresen y creen conscientemente materiales para los niños. Sé que los niños expresarán plenamente su entusiasmo siempre y cuando no los contenga. Al mismo tiempo, también sé que no importa a dónde vaya, hay un hilo que sujeta a mis compañeros y sus ojos seguirán mi figura, permitiéndome ver el desempeño de mis compañeros. Ahí es cuando la interpretación es valiosa: ¡ese es el material para escribir! Con el material hay algo que decir y algo que escribir.
Leer es absorber, escribir es hablar. Le sugiero que combine los dos en su enseñanza.
El límite de palabras significa que no puedo escribirlo. Buena suerte.