Diseño didáctico para la reunión temática de alumnos de primaria sobre cómo gastar el dinero de bolsillo
Análisis de libros de texto: en las escuelas, a menudo podemos ver esta situación: todos los días, cuando vamos a la escuela o después de la escuela, algunas tiendas de comestibles y puestos de comida frente a la escuela están estudiantes hacinados de todos los grados. ¿De dónde vino todo esto? Creo profundamente que la frugalidad es una excelente tradición en nuestro país. Aunque Confucio, el gran educador de nuestro país, ya planteó en "Las Analectas de Confucio" el principio de que "el lujo conduce a la inferioridad, la frugalidad conduce a la solidez". que es similar a "Todo el mundo sabe que cada comida china, cada grano es un trabajo duro", es el famoso dicho. ¡Pero en la vida no saben cómo ahorrar! Esperamos que a través de esta encuesta podamos comprender los hábitos de los estudiantes en el manejo del dinero de bolsillo, cultivar una perspectiva saludable de los niños sobre el dinero y las habilidades de gestión financiera y promover la formación de su buen carácter.
1. Objetivos cognitivos: a través de actividades, permitir que los estudiantes se den cuenta de que el dinero de bolsillo se gana con esfuerzo, comprendan cómo usarlo de manera racional y desarrollen un buen hábito de ahorro.
2. Objetivos emocionales: Permitir que los estudiantes participen personalmente en las actividades, experimentar el arduo trabajo de sus padres y mejorar su conciencia sobre el uso racional del dinero de bolsillo.
3. Objetivo de capacidad: cultivar las habilidades prácticas e innovadoras de los estudiantes a través de la recopilación de datos, encuestas y entrevistas, para que puedan desarrollar buenas cualidades de personalidad como la independencia y la cooperación.
Preparación antes de clase: investigación y entrevista, recogida de datos e información. Principalmente completar tareas de investigación como fuentes de dinero de bolsillo, cantidad de dinero de bolsillo de los estudiantes, usos principales del dinero de bolsillo, situación familiar, etc.
Proceso de la actividad:
Primero, cree un escenario y presente el tema
1. Mire el video con atención y piense detenidamente. (Contenido: Un día, Lin Fei y Wang Qiang, estudiantes de la Clase 1, Grado 6, pasaron por el puesto de comestibles frente a la escuela después de la escuela y inesperadamente encontraron que el puesto de comestibles estaba lleno de estudiantes. Algunos de ellos sacaron uno. o dos yuanes para comprar galletas, refrescos, brochetas de cordero y otros bocadillos; algunos se llevaban felizmente estos bocadillos a la boca, otros elegían tarjetas de juguete, y luego encontraron la misma escena animada en otras tiendas pequeñas)
2. Mira. ¿Qué opinas del video terminado?
3. Lenguaje de transición: Estudiantes, sus padres ganan con esfuerzo su dinero de bolsillo, con trabajo duro y sudor. Entonces, ¿cómo se utiliza este dinero? ¿Cómo usarlo apropiadamente? Parece que hay mucho que vale la pena estudiar sobre el "dinero de bolsillo", por lo que hoy utilizaré la "Investigación del dinero de bolsillo" como tema e informaré sobre su investigación e investigación.
En segundo lugar, informe los resultados de la investigación
1. Informe de la encuesta sobre la cantidad de dinero de bolsillo de los estudiantes
(1) Informe del grupo Encuesta sobre el dinero de bolsillo mensual de estudiantes de escuela primaria: (por ejemplo, el número de personas cuya cantidad es inferior a 10 yuanes y 10 yuanes-20 yuanes, 20 yuanes-30 yuanes y 30 yuanes).
(2) ¿Cómo gastar tanto dinero de bolsillo? ¿Qué aspectos se utilizaron?
2. Informe de encuesta sobre los principales usos del dinero de bolsillo
(1) Informe grupal Encuesta sobre los principales usos del dinero de bolsillo de los alumnos de primaria: (Gastado en libros extraescolares, papelería , meriendas, juguetes y otros cada mes (cantidad arriba)
(2) ¿Qué estudiantes han registrado el uso del dinero de bolsillo? ¿Qué estudiantes tienen ahorros?
(3) ¿Qué es lo más significativo que has hecho con tu dinero de bolsillo?
(4)A través de estas discusiones, ¿cree que su dinero de bolsillo se utiliza de manera razonable?
(5) Resumen.
3. Investigar y comunicar las fuentes del dinero de bolsillo, y los estudiantes informar y mostrar los resultados de la investigación. (
1) ¿Cuánto de este dinero te dieron tus padres? ¿Cuánto ganaste? ¿De qué otra manera lo conseguiste?
(2) ¿Tuviste dinero de bolsillo durante tu investigación? ¿Cuál es la razón por la que sus padres no les dan dinero de bolsillo? ¿No aman los padres a sus hijos si no les dan dinero de bolsillo?
(3)A través del informe y la discusión, ¿qué quieres decirles a tus padres?
(4) Resumen.
4. Investigación sobre ingresos y gastos mensuales familiares.
(1)¿Qué aspectos de tu hogar has investigado? Informe del equipo.
(2) ¿Cuánto cuesta para una familia? ¿Cómo obtuvieron nuestros padres los ingresos de estas familias?
(3) Compara tu experiencia de ganar dinero con la facilidad de gastarlo. (Diario del estudiante)
Algunos estudiantes gastan mucho dinero. ¿Qué opinas sobre esto?
(5) Resumen.
Discusión en grupo:
(1) ¿Cuáles son los peligros de gastar dinero indiscriminadamente? Los estudiantes recopilan material factual sobre los peligros de gastar descuidadamente el dinero de bolsillo. )
(2) Cuente una historia corta sobre la frugalidad de una celebridad.
(3) Habla sobre ejemplos de frugalidad a tu alrededor.
(4) A través de su investigación y pensamiento, ¿cree que vale la pena gastar su dinero de bolsillo actual? ¿Por qué?
3. Resumen de actividades (habla de ganancias) ¿Entiendes ahora cómo gastar el dinero de bolsillo de forma correcta y razonable?
1. Lea su propio plan para un uso razonable del dinero de bolsillo.
2. Recomendaciones, informes manuscritos y recomendaciones de los padres presentados por el grupo a los estudiantes.