El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas sobre imágenes en idioma chino para el segundo grado de la escuela primaria.

La pequeña y lista ardilla es la que más le gusta dibujar. Las pequeñas ardillas dibujan en troncos de árboles, hojas, arena y rocas. Un día, quedó atónito al ver una luna llena colgada en las copas de los árboles. La pequeña ardilla pensó, sería genial si pudiera hacer dibujos en la luna redonda.

Sin embargo, la pequeña ardilla no pudo alcanzar la luna redonda con el cepillo.

La pequeña ardilla no puede dibujar en la luna redonda. Estaba triste.

En ese momento, el maestro Xiong salió de la habitación, escuchó la historia de la pequeña ardilla y le dijo: "Mira, tengo muchas lunas redondas. Déjame hacer un dibujo para ¡Tú!""

El Sr. Xiong extendió una pila de platos redondos de porcelana blanca, que eran blancos y lisos. El Sr. Xiong sostuvo uno en alto, como una luna llena que se eleva en el bosque.

La ardilla dibujó y dibujó un montón de lunas redondas, llenas de pinos y estrellas, así como el señor Oso y la propia ardilla.

El señor Oso también es muy bonito.

Está ocupado poniendo carteles.

Por favor, mira esta pintura en la luna redonda.

-Exposición de arte de la ardilla. p>¡Es divertido dibujar en la luna!

Todos los amigos animales vienen a ver la exposición de la pequeña ardilla y quieren saber cómo dibuja la pequeña ardilla en la luna. Tan pronto como entré al corredor del bosque, vi una luna llena colgando de cada árbol.

Cada pintura atrajo a muchos espectadores.

Plan de enseñanza del idioma chino "Luna llena con imágenes". para segundo de primaria

Objetivos didácticos: 1. Aprender 8 palabras y reconocer 5 palabras

2. Leer en voz alta de forma correcta y fluida. 3. A través de la lectura, estimule la imaginación de los estudiantes, guíelos para que sean buenos descubriendo y creando belleza en la vida y aprendan a apreciarse y apoyarse mutuamente entre amigos.

Enfoque de enseñanza:

1. Se requiere que los estudiantes lean la pronunciación correctamente

2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional

3 Leer en voz alta. las líneas.

Medios didácticos: tarjetas con palabras nuevas, rotafolios.

Objetivos didácticos: leer primero el texto y aprender las palabras.

Proceso de enseñanza:

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1. Presente temas interesantes y revélelos

1. Maestro: Estudiantes, ¿les gustan los acertijos? El maestro nos dio un acertijo para que lo adivinemos con atención: a veces, da vueltas. ; a veces, se dobla; a veces sale por la noche, y a veces no se puede ver por la noche. ¿Adivina qué es? Está oscureciendo y hay una luna llena en el cielo. ¿Quieres hacer cuando veas la luna?

2. Hay una pequeña ardilla que quiere dibujar en ella. Lección 16 "Luna llena con imágenes" Por favor, escribe con el profesor. diga los nombres y lean juntos.

En segundo lugar, lean el texto por primera vez y léanlo con la pronunciación correcta.

1. Después de la pregunta, los estudiantes definitivamente querrán saber qué dibujó la pequeña ardilla en la luna. Entonces pase a la página 89 y lea el texto libremente. Los requisitos de lectura son: pronunciación correcta y lectura correcta de palabras difíciles varias veces.

2. Los estudiantes practican la lectura libremente.

3. Maestro: Después de leer el texto, la pequeña ardilla del texto y el entusiasta maestro Xiong, que ama la pintura, deben haber dejado una profunda impresión en todos. Sus exposiciones de arte atrajeron a muchos visitantes. ¿Cuántas palabras nuevas quiere aprender tu bebé? Siempre que digas su nombre, podrán participar. ¡Léelo en voz alta y con precisión!

(1) Muestra nuevas palabras en Tianzige y practica la lectura.

(2) La maestra de primaria dirige la lectura.

(3) Leer por nombre y leer juntos.

(4) Lectura en tren

4. Maestra: Todos conocerán estas nuevas palabras bebés, y algunas palabras nuevas bebés ya han ido a la luna dibujadas por la pequeña ardilla. Por favor, diles que bajen rápido.

(1) Muestra las palabras en las líneas dobles horizontales y practica la lectura.

(2) Sentarse juntos y leer entre ellos.

(3) Leer por nombre.

(4) Coge el tren para estudiar.

5. Maestra: El bebé recién nacido saltó para participar en la exhibición de ardillas.

En el camino se tomaron de la mano y se hicieron buenos amigos. ¡Mirar! Aquí vienen.

(1) Muestra la tarjeta de palabras y lee por nombre.

(2) Leer juntos

3. Releer la percepción general del texto

1. Profesor: Los bebés amantes del vocabulario participaron en el arte. exposición y se escondió en las palabras. ¿Todavía puedes reconocerlos? Lee nuevamente el texto y recuerda que los requisitos de lectura esta vez son: leer las palabras de manera coherente y leer las oraciones con fluidez.

2. Los alumnos leen el texto libremente mientras el profesor lo inspecciona.

3. Profesor: Al ver que los alumnos leen con tanta seriedad, el profesor quiere leer, pero debe escuchar y pensar. ¿Crees que es extraño? ¿De qué párrafo lo aprendiste?

4. Responder por nombre.

5. Profesor: Estos estudiantes son muy buenos escuchando y expresando. ¿Quién puede conectar lo que acaba de decir basándose en las pocas frases en la pizarra? Muestre la pizarra y complete los espacios en blanco.

Cuarto, ritmo

5. Estudia los párrafos 1-4 del texto.

1. (Foto de ardilla) Soy una pequeña ardilla inteligente. ¿Sabes lo que me gusta hacer? Lea el párrafo 1.

2. ¿Dónde dibujan las ardillas? Lea libremente el segundo párrafo, encuentre oraciones relevantes, haga un dibujo y léalo.

(1) Responder por nombre. Guíe a los estudiantes para que digan oraciones con "en"...en...en...todavía...".

(2) Maestro: A la pequeña ardilla le encanta dibujar, ¿qué hace los sueños? ¿Quién dijo algo?

(3) Guía para leer las frases de la ardilla

3 Maestro: ¿Quién leerá el tercer párrafo y el cuarto párrafo? tono?

Maestro: A la pequeña y inteligente ardilla le encanta dibujar. Pinta en troncos de árboles, hojas, playas y rocas. No puede alcanzarla. Leamos los párrafos 1-4 con emoción.

Sexto, aprendamos nuevas palabras

1. Maestra: La pequeña ardilla se fue tristemente. ¿Las recuerdas? Muéstrame una nueva tarjeta de palabras con las palabras "daño, extremo, retribución y succión" escritas y dale un nombre, léela en voz alta. lo que encontraste.

Maestro: ¿Puedes encontrar un amigo para estas personas?

4. ¿En qué quieres que piensen los niños? ¿Escribir?

5. El profesor distingue entre “extremos” y “chupar” y saca inferencias de un ejemplo. Los estudiantes dibujan rojo en el libro.

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7. Resume el texto completo. Reflexiones sobre la enseñanza de "Imagen de la Luna Llena"

Este texto está lleno de interés y sentido de los tiempos. Es un hermoso artículo. En la enseñanza, me enfoco en la lectura y guío a los estudiantes a leer sus propias experiencias, sentimientos y palabras maravillosas. A través de diversas formas de lectura, los estudiantes pueden sentir la belleza de la exposición, la belleza del lenguaje, la belleza de la perseverancia de la pequeña ardilla. la belleza de la voluntad del maestro Xiong de ayudar a los demás y el deseo de crear belleza. Los estándares del plan de estudios chino enfatizan que "los estudiantes son chinos", como maestro del aprendizaje, la enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes en aprender. "Con este fin, utilicé carteles como línea principal para cortar el texto y reorganicé los materiales didácticos. Primero, conecté el conocimiento existente de los estudiantes para comprender los carteles, y luego miré los carteles, para que los estudiantes tuvieran una gran curiosidad por la exposición y plantean una pregunta: "¿Cómo llegó allí la pequeña ardilla? ¿Dibujos en la luna redonda? "¿Se ve bien el cuadro de la ardilla?" "¿Qué dibujó la pequeña ardilla?" ". La razón por la cual el aprendizaje es costoso es porque hay preguntas, y cuando hay preguntas, hay una motivación inherente para aprender. Estas preguntas despiertan el deseo de los estudiantes de ver la exposición de arte y hacen germinar su conciencia de indagación, estimulando así el interés de los estudiantes. interés en aprender y guiarlos para ingresar rápidamente el texto

"Si lees un libro cien veces, entenderás lo que significa. "Los profesores deben enseñar aprendiendo y guiar aprendiendo. El nuevo estándar curricular propone: "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. "En esta clase, confío plenamente en los estudiantes y les doy tiempo para leer de forma independiente, aprender de la lectura y leer mediante la comprensión. Por ejemplo, en los párrafos 12, 13 y 14, solicito a los estudiantes que lean de forma independiente, hablen sobre sus sentimientos. y comunicar sus sentimientos a partir de la lectura Siente la belleza del arte, el lenguaje y expresa la belleza a través de diversas formas como la lectura libre, la lectura imaginativa, la lectura cooperativa y la lectura competitiva para niños y niñas. Otro ejemplo es la investigación de los párrafos 6 y. 7.

A través de diferentes niveles de lectura "pintar, pintar, pintar", los estudiantes pueden sentir la perseverancia y seriedad de la pequeña ardilla, y apreciar la belleza de los personajes de la lectura. Finalmente, después de movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, los estudiantes también desarrollaron el deseo de crear belleza en la clase de belleza. En este momento, les doy a los estudiantes una plataforma para exhibir, permitiéndoles crear belleza a través de la escritura, la pintura, la lectura, etc., y volver a infectarse por la belleza. Cuando instruyo a los estudiantes a leer en voz alta, tomo a los estudiantes como el cuerpo principal, dirijo principalmente la lectura a través de la imaginación, promuevo la lectura a través de la competencia, uso el lenguaje del texto para comentar (como "atraer") y doy orientación de lectura sin dejar ningún rastro. , para que los estudiantes puedan sentir la belleza de la lectura, apreciar la belleza y expresar la belleza.