¿Cuáles son los requisitos para los profesores especiales de matemáticas de la escuela primaria?

Artículo 4 Condiciones políticas

1 Enseñar de acuerdo con la ley, cumplir con la Constitución de la República Popular China y las leyes pertinentes, apoyar al liderazgo. del Partido Comunista de China, y amo la sociedad patria comunista. Hemos implementado plenamente la política educativa del Partido y hemos implementado una educación de calidad, y hemos logrado resultados notables.

2. Ama tu trabajo y establece un ideal profesional de dedicarte a la educación de las personas. Tener un fuerte sentido de honor profesional, misión histórica y responsabilidad social, tener altas aspiraciones y estar dispuesto a contribuir.

3. Cumplir con las disposiciones pertinentes del "Código de ética profesional para docentes de escuelas primarias y secundarias", guiarse por la perspectiva científica sobre el desarrollo, adherirse conscientemente al sistema de valores fundamentales socialistas y tomar la iniciativa. en practicar el concepto socialista de honor y desgracia, y respetar la ética familiar y la ciudadanía, la moral y la ética profesional, respetar a los camaradas, unir y cooperar, aprender como maestro, practicar en el mundo, influir y cultivar a los estudiantes con su propio bien ideológico y moral. estilo. Tiene una personalidad encantadora entre estudiantes y profesores, y tiene alta visibilidad y buena influencia social en el área local.

4. Adherirse al concepto de educar a las personas y poner la educación moral en primer lugar, cuidar apasionadamente a cada estudiante en la educación y la enseñanza, respetar la individualidad y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y prestar atención a la salud mental de los estudiantes. Tiene una experiencia excepcional y logros destacados en la educación ideológica y moral de los estudiantes y en el trabajo de los profesores de clase. En los últimos cinco años, ha ganado el título honorífico de maestro destacado a nivel provincial o superior (individuo avanzado con ética profesional, educador destacado o maestro de clase destacado) o ganó el título honorífico de maestro destacado a nivel municipal o superior (prefectura ) nivel dos o más. Todos los resultados de la evaluación anual de los últimos cinco años han sido calificados o superiores, y al menos dos de ellos han sido sobresalientes.

Artículo 5 Calificaciones y calificaciones

1. Los maestros de escuela primaria (jardín de infantes) deben tener un título universitario o superior; los maestros de escuela secundaria deben tener una licenciatura o superior; escuelas normales, independientes Los profesores de las instituciones de investigación de educación primaria y secundaria y otras instituciones de enseñanza deben tener una licenciatura y una licenciatura. Después de obtener un título académico calificado, la especialización debe ser igual o similar a la materia impartida por el solicitante.

2. Haber desempeñado cargos profesionales y técnicos de alto nivel (docente de nivel medio superior, profesor titular, investigador asociado) durante más de cinco años.

3. Contar con la titulación docente correspondiente que cumpla con la normativa nacional.

Artículo 6 Condiciones comerciales

1. Ser capaz de desempeñar las responsabilidades laborales actuales con alta calidad, tener una carga de trabajo docente completa y formar su propio estilo de enseñanza único en la práctica docente a largo plazo. En la labor educativa y docente se han logrado logros sobresalientes, especialmente en la formación de estudiantes sobresalientes y la transformación de estudiantes con dificultades académicas. El nivel y los logros de educación y enseñanza se encuentran entre los mejores entre escuelas similares del mismo nivel en la región, reconocidos por profesores y estudiantes, y tienen cierta reputación en el campo educativo de la región.

2. Estudiar mucho, ser riguroso en el aprendizaje, tener una base teórica sistemática y sólida y una rica experiencia docente en la materia que enseña, tener un alto nivel de enseñanza, formar características en esta materia y estar en un posición de liderazgo. Bajo la guía de conceptos educativos avanzados, puede resumir sistemáticamente su experiencia docente y comunicarla en conferencias profesionales a nivel municipal (prefectura) y superiores, lo que ha sido reconocido por sus pares. La experiencia docente tiene valor de promoción y puede guiar eficazmente a la unidad y a las unidades locales homólogas, formando un grupo vertebral de docentes. Trabajó en clases abiertas (clases de observación, clases de demostración, clases de tutoría, etc.). ) por encima del nivel de ciudad (prefectura) tres o más veces, y es un maestro clave o experto en enseñanza a nivel de ciudad (prefectura) o superior. Los solicitantes menores de 40 años deben ser maestros clave a nivel provincial o superior o expertos en enseñanza provinciales.

3. Establecer el concepto de aprendizaje permanente, actualizar conscientemente el concepto de educación y enseñanza, y tener alta calidad profesional y fuerte espíritu innovador. Captar oportunamente la tendencia de la teoría educativa moderna y la actualización del conocimiento y el desarrollo de disciplinas de vanguardia, estar siempre a la vanguardia de la reforma educativa y docente, liderados por conceptos educativos avanzados, comprender profundamente y comprender con precisión los requisitos de la reforma del plan de estudios de educación básica. y participar activamente en los cursos de educación básica Reformar y desempeñar un papel de demostración, liderazgo y orientación, y sus resultados de la reforma docente han sido reconocidos por los departamentos administrativos de educación a nivel municipal (prefectura) o superior y tienen valor de promoción. Ser capaz de organizar y orientar eficazmente la enseñanza y la investigación en la escuela, ser la columna vertebral de las actividades de formación en la escuela y tener la capacidad de desarrollar cursos en la escuela.

4. Tener la capacidad de orientar a los profesores de educación media superior para que se involucren en la docencia y la investigación educativa, asumir activamente la tarea de orientar a los docentes jóvenes, tener objetivos y objetivos de formación claros, y contar con planes y objetivos de formación específicos. medidas. Se han logrado resultados notables en el cultivo y mejora de la calidad ideológica y política, el nivel profesional y las capacidades educativas y docentes de los docentes jóvenes. Al menos dos jóvenes docentes han logrado avances significativos después de la formación y han sido reconocidos por sus pares y la administración educativa. Capaz de dar conferencias especiales sobre educación y enseñanza, influir y guiar a los colegas que lo rodean con sus conceptos educativos avanzados y su rica experiencia práctica en enseñanza, y contribuir a la formación de profesores de escuela primaria y secundaria.

5. Explorar activamente, ser valiente en la innovación y tener una sólida conciencia de investigación científica y capacidades de educación e investigación científica. Organizar o participar en investigaciones sobre temas a nivel provincial o superior, obtener resultados de investigación educativa y docente innovadores y efectivos, y ser bueno para transformar los resultados de la investigación educativa y docente en práctica educativa y docente. Combinado con la realidad de la educación y la docencia, redactar resúmenes de experiencias e informes de investigaciones científicas con cierta profundidad de investigación y orientación práctica para la enseñanza de esta materia, y haber sido identificados y reconocidos por expertos relevantes.

6. Ser capaz de dominar los métodos modernos de enseñanza de las tecnologías de la información y aplicarlos a la práctica docente educativa y al trabajo de investigación.

7. Además de las condiciones 1 a 6 anteriores, el personal docente e investigador de las instituciones de investigación de educación continua de docentes de primaria y secundaria también debe cumplir las siguientes condiciones:

(1) Antes de convertirse en docente investigador, trabajó en Ha impartido clases en escuelas primarias y secundarias durante más de 6 años y es un docente clave en la materia que imparte.

(2) Después de desempeñarse como investigador docente, persistió en participar en actividades de enseñanza e investigación en escuelas primarias y secundarias, desempeñando un destacado papel de liderazgo y demostración, o participó a menudo en clases de demostración y clases abiertas. y a menudo llevó a cabo y guió actividades de enseñanza e investigación en la escuela en esta disciplina. Las actividades de docencia e investigación de las materias de las que soy responsable tienen características distintivas y se encuentran en una posición de liderazgo en la región.

(3) Tener conceptos educativos y de enseñanza avanzados e ideas claras de reforma educativa y docente, especialmente en la práctica de la reforma curricular en las escuelas primarias y secundarias, los docentes pueden llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en respuesta a las dificultades. y problemas en la práctica de la reforma curricular. El trabajo educativo y docente de esta materia ha logrado resultados notables bajo su dirección.

(4) Los resultados de la investigación educativa y docente ocupan una posición de liderazgo en la región.

8. Además de las condiciones 1 a 6 anteriores, los líderes de nivel escolar en las escuelas primarias y secundarias también deben cumplir las siguientes condiciones:

(1) Tener una rica experiencia docente antes. ocupando puestos de liderazgo. Es un docente destacado en las materias que imparte y es reconocido por sus pares de la ciudad (región).

(2) Después de asumir una posición de liderazgo, familiarizarse y realizar una investigación en profundidad sobre el negocio de la educación y la enseñanza, a menudo profundizar en la primera línea de la enseñanza, escuchar clases, evaluar clases y guiar diversas actividades educativas y docentes, y tener sólidas capacidades de liderazgo curricular.

(3) Adherirse a la dirección de la gestión escolar socialista e implementar de manera integral la política educativa; corregir la filosofía de gestión escolar y prestar atención al desarrollo integral de todos los estudiantes; tener los conceptos normativos y educativos; base teórica científica necesaria para desempeñar los deberes del director y dominar la educación Las reglas y métodos básicos de gestión y gestión escolar se adhieren primero a la educación moral y las medidas de gestión efectivas insisten en la enseñanza como centro, promueven vigorosamente la educación y la reforma docente; y mejorar constantemente la calidad de la enseñanza; confiar plenamente en la mayoría del personal docente y administrativo para administrar la escuela, dar importancia a la construcción del personal docente y liderar el equipo Unidad y pragmatismo, las masas respondieron bien.

(4) La escuela ha logrado resultados notables, tiene un desempeño sobresaliente entre los cuadros dirigentes a nivel escolar de la ciudad (prefectura) y tiene gran autoridad y prestigio. Doy un ejemplo en este ámbito. Durante su mandato, fue calificado como director fundamental o educador destacado a nivel municipal (prefectura) o superior. Los maestros de nuestra escuela han crecido profesionalmente y han logrado avances significativos en educación y enseñanza. La escuela ha sido calificada como una unidad avanzada a nivel municipal (prefectura) o superior muchas veces.

Artículo 7. En las mismas condiciones, tendrán prioridad en la contratación quienes reúnan alguna de las siguientes circunstancias.

1. Trabajadores modelo nacional o provincial o docentes destacados a nivel nacional, directores destacados y destinatarios de importantes honores.

2. Logros destacados en ética docente, especialmente en acciones avanzadas. Seleccionado para formar parte del equipo de informes sobre ética docente a nivel provincial y recibió importantes honores.

3. Docentes que han estado dedicados a la educación y la enseñanza en escuelas rurales durante más de 10 años, o docentes urbanos que han apoyado la educación rural durante más de un año y han tenido un buen desempeño.