Resumen del trabajo personal de profesores de matemáticas de primaria
Los resúmenes del trabajo personal deben ser claros y organizados. El resumen está escrito para que la gente lo lea. Si no está claro, la gente no lo entenderá, e incluso si lo leen, no sabrán por qué, por lo que no se logrará el propósito del resumen. A continuación, yo, DL, he compilado un breve resumen del trabajo personal de un profesor de matemáticas de escuela primaria para su referencia.
Resumen del trabajo personal de un profesor de matemáticas de primaria
El semestre pasado trabajé como profesor de matemáticas en las clases 1 y 3. Los estudiantes acaban de ingresar al jardín de infantes y sus hábitos de estudio aún no se han desarrollado. Junto con las diferencias intelectuales entre familias y estudiantes, traté de tomar medidas efectivas para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar sus hábitos de aprendizaje y guiarlos para que participaran en todo el proceso de aprendizaje, y logré ciertos resultados. El resumen es el siguiente:
1. Tomando como eje la docencia presencial:
1. Al comienzo del semestre, estudié los estándares del plan de estudios de matemáticas, los libros de texto y las referencias didácticas, y conocía bien el contenido didáctico de este semestre. Durante el semestre, debemos centrarnos en la preparación de las lecciones de la unidad y comprender el estado y el papel de cada parte del conocimiento de la unidad en la unidad y en todo el libro. Piense en cómo aprenden los estudiantes, qué problemas tienen y cómo resolverlos. La orientación del profesor y el proceso de aprendizaje activo de los estudiantes se reflejan en la elaboración del libro de texto. Comprender completamente el papel de los ejercicios después de clase y los ejercicios diseñados.
2. Clase.
(1) Crear diversas situaciones para estimular el pensamiento de los estudiantes. Luego, permita que los estudiantes exploren, comiencen, hablen, muevan los ojos y usen su cerebro. En vista de los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, se seleccionan los resultados de las investigaciones de los estudiantes y los estudiantes comparan, comunican y discuten, dominando así el conocimiento y cultivando habilidades. Luego, los estudiantes practican preguntas de diferentes vertientes y niveles para consolidar conocimientos, formar habilidades y desarrollar el pensamiento. Finalmente, intente dejar que los estudiantes resuman el conocimiento y los métodos que han aprendido. En la actualidad, los estudiantes en general están interesados en las clases de matemáticas y tienen una alta participación, lo que ha dado un paso sólido hacia el buen aprendizaje de las matemáticas.
(2) Revisar a tiempo. Según la ley del olvido de Ebbinghaus, el olvido de nuevos conocimientos se ralentiza con el tiempo. Entonces mi enfoque es: básicamente revisar nuevos conocimientos el mismo día o al día siguiente, y luego extender gradualmente el tiempo de revisión. Esta medida es muy adecuada para estudiantes junior que olvidan las cosas rápidamente y no pueden repasar.
(3) Esforzarse por construir una red de conocimiento. Generalmente, se organiza una sección para formar cada sección de la cadena de conocimiento; cada unidad se revisa para formar una cadena de conocimiento y el libro completo se revisa en un semestre. Los estudiantes han experimentado el proceso de cambio de los materiales didácticos de "delgados" a "gruesos" y luego a "delgados". No solo han formado una red de conocimientos, sino también métodos aprendidos, lo que conduce fácilmente a la transferencia del aprendizaje y brinda a los estudiantes la posibilidad. de prácticas innovadoras.
3. Corrección de tareas
Para diferentes errores de práctica, el profesor los criticará cara a cara, señalará problemas de personalidad y corregirá los problemas colectivamente. Al corregir los deberes, el profesor señala los errores sin señalarlos, lo que permite a los estudiantes descubrirlos por sí mismos y mejorar sus habilidades analíticas. Después de la modificación, los estudiantes todavía reciben la máxima puntuación y el hábito de animarlos a trabajar de forma independiente ha logrado buenos resultados a la hora de estimular el interés de los estudiantes por aprender. Analizar los motivos de los errores en los ejercicios, mejorar la enseñanza y mejorar la pertinencia de la enseñanza de los profesores.
4. Presta atención a la orientación de los de bajo rendimiento.
Requisitos jerárquicos para estudiantes de bajo rendimiento. Al enseñar, preste atención a reducir la dificultad, disminuir la pendiente y permitirles aprender lentamente a su manera. Presta atención a su proceso de aprendizaje. Cultive gradualmente su interés por aprender, mejore su confianza en sí mismos en el aprendizaje y adopte una actitud de "superación" hacia las respuestas de los estudiantes, rompiendo así el punto muerto de hablar en clase y permitiendo que los estudiantes se atrevan a responder preguntas y estén dispuestos a pensar.
5. Hacer un buen trabajo en las pruebas y evaluaciones.
La evaluación no se trata sólo del rendimiento académico de los estudiantes, sino también de la psicología del aprendizaje de los estudiantes, que sirve como base para que los docentes mejoren la enseñanza. En el examen se han agregado preguntas que reflejan los procesos de pensamiento de los estudiantes. Los puntajes de los exámenes ya no son la única base para evaluar a los estudiantes, sino que se centran en el dominio de los conocimientos de los estudiantes y en su grado de estudio. Al calificar trabajos, rompa el patrón de explicar los elementos uno por uno en orden e intente explicarlos en categorías. Por ejemplo, explique por turnos los tipos de errores en el examen. Se espera que a través de este cambio, los estudiantes puedan dominar y aplicar conocimientos desde diferentes perspectivas.
En segundo lugar, implementar activamente una educación de calidad
Adherirse a las ideas educativas correctas, establecer conceptos de enseñanza adecuados para una educación de calidad, cambiar la comprensión tradicional de "orientado al conocimiento" y establecer una "orientación hacia el estudiante". Concepto "orientado". El nuevo concepto "centrado en la exploración y la innovación de los estudiantes" se centra estrechamente en las actividades de exploración e innovación de los estudiantes, presentando una situación de enseñanza "interesante, práctica, vívida e innovadora". Por ejemplo: encontrar un patrón; rompecabezas de animales; mi actividad como pequeño doctor ha despertado enormemente el interés de los estudiantes, ha liberado los ojos, la boca y las manos de los estudiantes y ha creado oportunidades para que los estudiantes operen y experimenten oportunidades de expresión independiente; para sus propias ideas, las oportunidades de autoexpresión permiten a los estudiantes mantener un buen humor y participar siempre activamente en el aprendizaje con un estado de ánimo relajado y feliz.
En tercer lugar, participar en actividades de investigación educativa:
1. Dejar claro que la educación sirve al desarrollo futuro de los estudiantes. Lea revistas educativas y piense en formas y métodos para cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes.
2. Participar activamente en la formación profesional docente y en la enseñanza e investigación de relevo escolar, explorar las características de la educación y la enseñanza y prepararse para el uso flexible de métodos de enseñanza en la enseñanza en el aula.
3. "Sal, por favor entra". Toma clases en otras escuelas y asiste a clases públicas por tu cuenta. Todos intercambiaron y discutieron: ¿Cómo desarrollar la subjetividad de los estudiantes en la enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares? Crear diversas situaciones apropiadas y abiertas para cultivar gradualmente la conciencia innovadora, la capacidad innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes, aclarar la dirección y promover la enseñanza.
Cuarto, deficiencias
La profundidad de la investigación sobre materiales didácticos no es muy exhaustiva y todavía falta experiencia en la enseñanza de las matemáticas. La comprensión de las características de edad de los estudiantes no es muy clara y los requisitos para los estudiantes aún no existen. Lo que es más importante es que el entusiasmo de los padres por participar en la educación no se moviliza plenamente y la educación escolar y familiar no puede formar una sinergia, lo que hace que su rendimiento no mejore.
En la educación y la enseñanza del futuro, me esforzaré por establecer gradualmente el concepto de educación de calidad e implementarlo a través del canal principal de la enseñanza en el aula para servir al desarrollo futuro de los estudiantes.
Resumen del trabajo personal de una profesora de matemáticas de primaria
Este semestre regresé a la escuela después de tomarme la baja por maternidad a mitad de semestre para hacerme cargo de la enseñanza de matemáticas de la Clase 4 (2). En vista de que no estoy familiarizado con esta clase, intercambiaré información de los estudiantes con el maestro de la clase de manera oportuna, comprenderé la situación de aprendizaje de cada estudiante, enfrentaré a todos los estudiantes, enseñaré y educaré, seré un modelo a seguir y estableceré una idea de enseñanza que Poner a los estudiantes como el cuerpo principal y cultivar el desarrollo activo de los estudiantes como centro. Prestar atención al desarrollo de la personalidad de los estudiantes, tener un fuerte sentido de responsabilidad, obedecer la división del trabajo del liderazgo, hacer activamente su trabajo, preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases. evaluar lecciones y corregir y evaluar tareas de manera oportuna. Hacer un buen trabajo en la tutoría extraescolar, adquirir una amplia gama de conocimientos, formar una estructura de conocimientos relativamente completa, exigir estrictamente a los estudiantes, respetarlos y promover la enseñanza de la democracia, para que los estudiantes puedan aprender algo y mejorar continuamente, mejorando así continuamente su Nivel de enseñanza y finalización exitosa de la educación y la tarea docente (resumen del trabajo docente en el segundo semestre).
Las siguientes son algunas experiencias que he adquirido en el proceso de enseñanza:
1. La clave para mejorar la calidad de la enseñanza es dar buenas clases. Para dar una buena clase hice lo siguiente:
En el trabajo docente es necesario optimizar los métodos de enseñanza, hacer todo el trabajo antes, durante y después de la clase como de costumbre, estudiar atentamente los materiales didácticos. En la enseñanza en el aula, realmente encarnamos las ideas de enseñanza dirigidas por los maestros y centradas en los estudiantes, combinadas con la educación en salud mental de los estudiantes de primaria del departamento de educación moral de la escuela, para desarrollar la psicología de los estudiantes y crear situaciones que induzcan la capacidad cognitiva de los estudiantes; necesidades y deseos de innovación, para que los estudiantes puedan aprender de sus emociones participar activamente en el aprendizaje, el pensamiento y el comportamiento mientras cultivan la imagen y las habilidades de pensamiento abstracto, analítico e integral de los estudiantes, cultivan conscientemente los estilos y métodos de pensamiento de los estudiantes; actividades de aprendizaje innovadoras como novedad, novedad, convergencia y divergencia; organizar a los estudiantes en actividades de enseñanza en el aula con el aprendizaje innovador como línea principal; alentar a los estudiantes a participar, explorar, pensar, operar y evaluar activamente, y utilizar métodos como el aprendizaje inspirado, aprendizaje por prueba, aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje cooperativo para buscar la innovación en la enseñanza y promover el desarrollo de las actividades. La enseñanza en el aula concede gran importancia a la formación de los estudiantes, diseña cuidadosamente los ejercicios, tiene requisitos estrictos para las tareas de los estudiantes y cultiva buenos hábitos de tarea.
Cuando se trata de capacitación en habilidades informáticas, exijo que los estudiantes primero revisen cuidadosamente las preguntas y piensen mientras las revisan: ¿Copiaste las preguntas correctamente? ¿Qué viene primero? ¿Qué es de nuevo? ¿Se puede simplificar? Durante el proceso de cálculo, los estudiantes deben retroceder paso a paso y realizar una prueba consciente. Si se descubre que algunos estudiantes han cometido errores, se les debe pedir que los corrijan a tiempo, analicen conscientemente las razones de los errores, eviten que vuelvan a cometer errores y desarrollen el hábito de un cálculo cuidadoso. Por lo general, se requiere que los estudiantes escriban números, puntos decimales y símbolos operativos de manera clara y ordenada. Después de completar la tarea, debes formar el hábito del autoexamen, corregir la actitud de estudiar seriamente y mucho, y cultivar el espíritu de pensamiento independiente y de superación de las dificultades.
2. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también se deben proporcionar tutorías extraescolares. Algunos estudiantes carecen de timidez y, a menudo, no completan la tarea a tiempo. Algunos estudiantes incluso deben tarea. En respuesta a este problema, brindaré educación ideológica a los estudiantes. Desarrollar confianza en el aprendizaje. Algunos estudiantes tienen un rendimiento académico insatisfactorio, no porque no tengan potencial, sino porque no creen que lo tengan. Después de uno o dos fracasos y reveses, pierden la confianza en sí mismos. Por lo tanto, he desarrollado la conciencia de que soy estúpido. Con el tiempo, adquirí un hábito. Cuando me encuentro con un problema, lo primero que pienso es que no puedo hacerlo y no tengo confianza en mí mismo. El resultado es que no pueden aprender nada, no quieren aprender nada, no pueden hacer sus tareas y sus calificaciones son bajas. Hay muchos estudiantes pobres en el sexto grado que enseño. Tienen una base deficiente y tienen dificultades para aprender matemáticas. Fallaron muchas pruebas. Temen principalmente la dificultad de las matemáticas. En respuesta a esta situación, conscientemente les brindé la oportunidad de hablar a través de algunas preguntas fáciles de entender en clase, les dejé hacer preguntas en la pizarra y les di la oportunidad de expresarse. Al mismo tiempo, los elogio y aliento por su poco progreso en el aprendizaje, para que poco a poco vayan ganando confianza en el aprendizaje. De esta manera, también sienten una sensación de logro al aprender bien las matemáticas y su rendimiento académico mejora constantemente.
3. Participar activamente en conferencias y evaluaciones, y aprender humildemente métodos de enseñanza avanzados de profesores experimentados para mejorar los estándares de enseñanza.
Como profesor, tus conocimientos no deben ser sólo un nivel más rápidos que los de tus alumnos. Lo que más solemos decir es que los alumnos tomen un vaso de agua, nosotros tenemos una palangana con agua y un balde con agua. Por tanto, el autoestudio es muy importante. Durante este año participé activamente en actividades de docencia e investigación, miré, pensé, registré y luego volví a organizarlo en el blog. Más importante aún, recibí más críticas y orientación de mis mayores, ¡y luego poco a poco fui creciendo! Pero en comparación con los profesores del blog, todavía tengo una gran brecha. Seguiré aprendiendo y mejorando aún más en el futuro.
A lo largo de medio semestre de enseñanza, el interés de los estudiantes en aprender matemáticas ha mejorado, pero la brecha entre los estudiantes pobres y los mejores es grande. Hay más estudiantes pobres y su rendimiento académico no es el ideal. En el futuro, estoy decidido a aprovechar mis fortalezas, corregir mis deficiencias, trabajar duro para mejorar los métodos de enseñanza, fortalecer la orientación para los estudiantes de nivel medio y bajo, para que los puntajes de matemáticas de los estudiantes puedan mejorar aún más y contribuiré a la causa de la educación.
Muestra de resumen del trabajo de tres personas de profesora de matemáticas de primaria.
Ha pasado un año. Mirando hacia atrás en mi trabajo durante el año pasado, siempre he desempeñado mis funciones con una actitud seria, responsable y diligente. En la primera mitad del año, no solo enseñé matemáticas y arte en dos clases de tercer año, sino que también me desempeñé como maestra de clase de último año B, con 19 clases por semana. En la segunda mitad del año, fui responsable. para la enseñanza de matemáticas de dos clases del primer año y al mismo tiempo se desempeñó como profesora de las clases del primer y segundo año, con 17 clases por semana. El trabajo del maestro de la clase se centra en la educación ideológica, moral y de seguridad de los estudiantes de la escuela primaria. La calidad del trabajo del profesor de clase está directamente relacionada con el desarrollo de toda la escuela, por lo que el profesor de clase tiene una mayor responsabilidad. Aunque la carga de trabajo ha sido pesada durante el año pasado, ¡todavía insisto en hacer bien mi trabajo! Al mismo tiempo, los líderes de la escuela me reconocieron y me otorgaron un premio honorífico, lo que me hizo sentir aún más responsable de enseñar buenos libros y educar a buenas personas. ¡Creo que haré lo mejor que pueda en mi trabajo futuro!
El trabajo del año pasado se resume de la siguiente manera:
1. Ideología: ser capaz de participar activamente en diversas teorías políticas y estudios profesionales dentro y fuera de la escuela, implementar concienzudamente las los principios y políticas educativas del partido y respetar la disciplina Respetar la ley y unir a los camaradas en el trabajo, prestar atención al papel vanguardista y ejemplar de los miembros del partido, y este año recibió el honor de miembro destacado del partido en producción sexual. Excelente en la evaluación anual 20XX.
2. Utilizo mi tiempo libre para dar clases particulares a los de bajo rendimiento. Les explico pacientemente lo que no entiendo, lo que hace que algunos estudiantes que no pudieron repetir sus estudios logren grandes progresos, como Qi Lin, Fu Caijing, y Fu Zhilong mientras esperaban a sus compañeros de clase, sus calificaciones eran muy malas. A través del entrenamiento de mis pacientes este semestre, los alentaré a lograr todos los avances y los elogiaré cuando sea apropiado. Progresan rápidamente en sus estudios y la mayoría de sus puntuaciones están por encima de 90. Ahora se vuelven activos en sus estudios. 3. Tareas para alumnos de primaria. De acuerdo con los requisitos de reducción de la carga, seleccioné cuidadosamente la tarea diaria. La mayor parte de la tarea se completa en clase, se restaura y corrige a tiempo, y los problemas existentes se corrigen de manera oportuna. Por lo tanto, al final del semestre, los puntajes de los exámenes unificados de las dos clases que enseñé excedieron los puntajes promedio requeridos por mis superiores.
3. El trabajo del maestro de clase: Primero, hacer un buen trabajo en educación moral y educación de seguridad para los estudiantes de primaria. La educación moral y la seguridad de los estudiantes son la máxima prioridad de la escuela y el secreto de mi educación como profesora de clase es el amor y la diligencia. El amor de los docentes es la emoción más noble entre las emociones humanas complejas y encarna el espíritu de la dedicación desinteresada de los docentes. Sin embargo, este tipo de amor tiene un poder enorme. El amor es comprensión. Para amar a los estudiantes, es necesario comprenderlos, incluida su condición física, situación familiar, base de conocimientos, rendimiento académico, intereses y pasatiempos, y personalidad. 2. El amor es respeto. Respetar, comprender y confiar en los estudiantes. Para respetar a los estudiantes, debemos respetar su personalidad. Para comprender a los estudiantes, debemos partir de las características de desarrollo psicológico de los niños, comprender sus necesidades e ideas y comprender su infantilismo e inocencia. Para creer en los estudiantes, debemos creer en sus capacidades potenciales y. Déjelos practicar en la práctica. Haga ejercicio y crezca a través del entrenamiento. Sólo así los estudiantes podrán cerrar la distancia psicológica con los profesores y desarrollarán un sentido de dependencia de los profesores. Por tanto, sólo el amor puede producir un gran poder. Diligencia significa que el maestro de clase a menudo va a clase para comprender y comprender la psicología y la situación de aprendizaje de los estudiantes de primaria, y al mismo tiempo resolver los problemas existentes de manera oportuna, y se mantiene en contacto con los padres de los estudiantes; educa a los niños * * y les permite crecer sanamente.
En cuarto lugar, participar activamente en las actividades docentes y de investigación dentro y fuera del centro educativo. Escuche clases abiertas fuera de la escuela, como participar en las clases abiertas de la escuela Longjiang y participar en el excelente seminario de demostración en el aula de expertos en educación de fama nacional en la ciudad de Haikou el 24 de febrero de 65438, aprendiendo de las fortalezas y debilidades de los demás. y absorbiendo la esencia participó en dos "capacitaciones nacionales" para docentes de primaria y secundaria este año de aprendizaje; Durante el período de aprendizaje en línea, escuché conferencias de profesores y expertos famosos, me comuniqué con muchos compañeros de clase, discutí problemas existentes en la enseñanza de matemáticas, escribí diarios, tareas y resúmenes de estudios. Me he beneficiado mucho de varios estudios y señalé la dirección correcta para la futura enseñanza de nuevos cursos.
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