¿Cuál es el nivel cognitivo de los estudiantes de primaria?
Cuatro etapas del desarrollo cognitivo infantil;
La etapa perceptivo-motora (0-2 años) está marcada por que los niños van adquiriendo gradualmente la permanencia del objeto entre los 9 y los 12 meses. Etapa preoperatoria 2-7 años. En la etapa de operación específica (7-11 años), se ha formado en la mente el concepto de conservación y el niño ha adquirido los conceptos de longitud, volumen, peso y conservación de área. Etapa de operación formal (después de los 11 años).
1. Etapa sensorio-motora (0-2 años)
Las actividades cognitivas en la etapa perceptivo-motora obtienen experiencia de acción principalmente explorando la relación entre la percepción sensorial y la acción. La señal de esta etapa es que los niños van adquiriendo permanencia objetual entre los 9 y 12 meses, es decir, cuando un objeto desaparece del campo visual del niño, el niño sabe que el objeto no existe.
Antes de esto, los niños solían creer que los objetos que no estaban delante de ellos no existían y dejaban de mirar. La permanencia de los objetos es la base de actividades cognitivas más avanzadas, lo que se manifiesta en el hecho de que los niños comienzan a utilizar símbolos para representar cosas en su mente, pero aún no pueden utilizar palabras y símbolos abstractos para nombrar las cosas.
2. Etapa preoperatoria (2-7 años)
En la etapa preoperatoria, los niños pueden usar imágenes y pensamiento simbólico, es decir, los niños pueden usar una cosa. representar o representar otras cosas para describir el mundo exterior. Sin embargo, los niños en esta etapa todavía pueden captar bien la generalidad y la generalidad de los conceptos.
3. Etapa de operación específica (7-11 años)
El concepto de conservación se ha formado en el pensamiento y los niños han adquirido los conceptos de longitud, volumen, peso y conservación del área. El surgimiento de conceptos de conservación es la característica principal de los niños en la etapa de operación concreta.
4. Etapa de operación formal (después de los 11 años)
En la etapa de operación de forma, el pensamiento de los niños ha trascendido la dependencia de cosas sensibles específicas y ha liberado la forma del contenido. escenario. El estudio más representativo es el experimento del péndulo, que muestra que los niños pueden completar el experimento del péndulo solos, lo que indica que su nivel de desarrollo cognitivo se encuentra en la etapa de operación formal.
El pensamiento es reversible, compensatorio y flexible. En esta etapa, los niños no solo tienen pensamiento reversible inverso, sino también pensamiento reversible compensatorio. En esta etapa, los niños ya no siguen las reglas, sino que a menudo las rompen porque no concuerdan con los hechos.