¿Cuál es el título profesional más alto en la escuela primaria?
Condiciones estándar básicas para la evaluación de docentes de educación primaria y secundaria
(1) Docentes regulares y superiores.
1. Tener elevados ideales profesionales y firmes creencias profesionales; trabajar en la primera línea de la educación y la enseñanza durante mucho tiempo, desempeñar un papel rector y orientador en la promoción del crecimiento saludable de los jóvenes estudiantes y tener un desempeño excelente. completó las tareas de profesores y consejeros de clase, logros sobresalientes en la enseñanza y educación de las personas
2 Dominar de manera integral y sistemática el sistema curricular y el conocimiento profesional de la materia impartida, logros sobresalientes en la educación y la enseñanza, enseñanza exquisita. arte y estilo de enseñanza único;
3. Tener la capacidad de albergar y orientar la educación y la investigación docente, y lograr resultados creativos en ideas educativas, reforma curricular, métodos de enseñanza, etc. Ha sido ampliamente utilizado en la práctica docente y ha desempeñado un papel demostrativo y protagónico en la implementación de una educación de calidad;
4. Ha realizado contribuciones destacadas en la orientación y capacitación de docentes de primer, segundo y tercer nivel. y goza de una buena reputación en este campo de la enseñanza. Tener una gran reputación y ser reconocido por sus pares como expertos en educación y enseñanza;
5. Generalmente debe tener una licenciatura o superior y haber enseñado en puestos docentes superiores durante más tiempo. de 5 años.
(2) Profesor senior.
1. De acuerdo con las características de edad y las realidades ideológicas de los estudiantes en el período de enseñanza, podemos llevar a cabo eficazmente una educación ideológica y moral, guiar activamente a los estudiantes para que crezcan de manera saludable y completar mejor el trabajo de los profesores de clase. y consejeros, y lograr resultados sobresalientes en la enseñanza y educación de las personas;
2. Tener una base teórica sólida, conocimientos y habilidades profesionales en la materia que enseña, una rica experiencia docente, logros docentes significativos y una formación determinada. características;
3. Tener la capacidad de orientar y llevar a cabo investigaciones educativas y docentes, lograr resultados notables en la reforma curricular y los métodos de enseñanza, y lograr resultados sobresalientes en la práctica de una educación innovadora de calidad.
4. Ser competente en educación y liderazgo docente, y ser eficaz en guiar y cultivar. Haber desempeñado un papel importante como docente en escuelas medias y superiores y haber logrado resultados notables;
5. y haberse desempeñado como docente de primer nivel por más de 2 años o tener título de maestría, bachillerato, título de bachiller, y Haber enseñado en un puesto docente de primer nivel por más de 5 años o tener título universitario; y tener más de 5 años dando clases a profesores de educación primaria o secundaria. En principio, los profesores de escuelas primarias y secundarias urbanas deberían tener más de un año de experiencia docente en escuelas débiles o rurales.
(3)Profesores de primera.
1. Tener la capacidad de educar correctamente a los estudiantes, ser capaz de realizar una educación ideológica y moral de acuerdo con las características de edad y realidades ideológicas de los estudiantes en el período de enseñanza, tener una rica experiencia en el trabajo como profesor de clase. y consejero, y completar bien las tareas;
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2. Tener una teoría básica sólida y conocimientos profesionales de la materia que enseña, dominar de forma independiente los estándares del plan de estudios, los materiales didácticos, los principios de enseñanza y los métodos de enseñanza. la materia que enseña, tiene una rica experiencia docente y buenos conocimientos y habilidades profesionales, lleva a cabo actividades extracurriculares junto con la enseñanza para desarrollar la inteligencia y las habilidades de los estudiantes, y los resultados de la enseñanza son buenos;
3. Tener cierta capacidad para organizar y realizar investigaciones educativas y docentes, haber asumido determinadas tareas docentes e investigadoras y haber sido innovadores en la educación de calidad. Acumular cierta experiencia en la práctica.
4. docentes de tercer nivel para mejorar su nivel profesional y capacidad docente;
5. Tener título de doctorado y haber ejercido la docencia como docente de segundo nivel por más de 2 años; título de bachiller o bachiller y haber enseñado como docente de segundo nivel por más de 4 años o tener título universitario y haber enseñado como docente de escuela primaria o secundaria durante 4 años o más o egresado de una escuela secundaria normal; y haber enseñado en un puesto de profesor de educación primaria y secundaria durante más de 5 años.
(4) Profesores de secundaria.
1. Competente en los principios y métodos de educación de los estudiantes, capaz de desempeñarse como docente y orientador de clase, con buenos resultados educativos.
2. y métodos de enseñanza Conocimientos teóricos, poseer los conocimientos profesionales necesarios de la materia que se imparte, ser capaz de dominar de forma independiente el plan de estudios y los materiales didácticos de la materia que se imparte, impartir correctamente conocimientos y habilidades y tener buenos efectos docentes;
3. Maestría en Métodos de educación y docencia, realizar activamente investigaciones y prácticas innovadoras en materia de educación y docencia;
4. Tener título de maestría o título de licenciatura o licenciatura, con período de prueba; de un año y aprobar la evaluación o tener título universitario, y haber estado en la escuela primaria y haber enseñado en escuelas secundarias por más de 2 años o haber egresado de una escuela secundaria normal y haber enseñado en un tercer nivel de primaria; Puesto de maestro de escuela por más de 3 años.
(5)Profesores de nivel 3.
1. Básicamente dominar los principios y métodos de la educación de los estudiantes, y ser capaz de educar y orientar correctamente a los estudiantes.
2. Tener conocimientos básicos de pedagogía, psicología y métodos de enseñanza, y básicamente dominar todos Los conocimientos profesionales, materiales didácticos y métodos de enseñanza de la materia de enseñanza deben poder completar el trabajo docente de la materia;
3. Tener un título universitario y aprobar un período de prueba de un año en cargo docente de educación primaria o secundaria o tener educación secundaria Graduado de una escuela normal y superado un período de prueba de un año en un puesto docente de educación primaria;
Datos ampliados
Los títulos profesionales en las escuelas intermedias generalmente incluyen tercer nivel, segundo nivel, primer nivel, senior (título profesional senior, nivel de profesor asociado) y especial ( un título de honor); los títulos profesionales de escuela primaria son generalmente Tres, dos, uno, senior (equivalente a un título profesional intermedio).
El sistema de títulos profesionales para profesores de escuelas primarias y secundarias establecido en 1986 ha desempeñado un papel positivo a la hora de movilizar el entusiasmo de los profesores de escuelas primarias y secundarias, mejorar la calidad general de los profesores de escuelas primarias y secundarias y promover la desarrollo de la educación básica.
Con la profundización de la reforma del sistema de personal en las escuelas primarias y secundarias, la implementación integral de una educación de calidad y la optimización continua de la estructura del equipo docente, el actual sistema de títulos profesionales de docentes de primaria y secundaria ha Ajustes de calificaciones irrazonables, estándares de evaluación poco científicos y mecanismos de evaluación inadecuados. Problemas como la mejora y la conexión insuficiente con el sistema de nombramiento de puestos de trabajo de las instituciones públicas.
Profundizar la reforma del sistema de títulos profesionales para docentes de primaria y secundaria y mejorar el sistema de evaluación de cargos profesionales y técnicos que responda a las características de los docentes de primaria y secundaria son medidas importantes para implementar los requisitos de la profundización del reforma del sistema de títulos profesionales decidida por el Comité Central del Partido y el Consejo de Estado, y también son medidas importantes para implementar la educación obligatoria importante tarea de la ley.
Es una parte importante para impulsar la reforma de clasificación del sistema de títulos profesionales. Es de gran importancia para fortalecer la construcción del equipo docente, atrayendo y estabilizando talentos destacados para enseñar por mucho tiempo y por mucho tiempo. vida.
Materiales de referencia:
Enciclopedia Baidu: Títulos profesionales de profesores de primaria y secundaria