Colección de artículos y ensayos sobre la enseñanza del inglés para alumnos de primaria (dos artículos)

En el proceso de enseñanza del inglés en la escuela primaria, muchos profesores suelen utilizar juegos para cultivar el interés de los estudiantes en aprender. El canto, el baile, el habla y la actuación en el aula son muy elegantes y animados, lo que permite a los estudiantes aceptar la orientación de valores preestablecida del maestro en la felicidad. A medida que pasa el tiempo, no es difícil descubrir que el entusiasmo por el aprendizaje originalmente alto de muchos estudiantes ha disminuido drásticamente y su interés original ha desaparecido gradualmente. En la enseñanza en el aula, los profesores a menudo hacen todo lo posible para diseñar cuidadosamente la organización para atraer el interés de los estudiantes, los estudiantes caminan por el aula, gritan y corren, y están muy animados, lo que afecta directamente el proceso de enseñanza del profesor y los vínculos de enseñanza. solo una formalidad; después de clase, los estudiantes son ignorantes y pobres en conocimientos; después de un semestre, los estudiantes generalmente te miran con libros de texto en sus manos. No es difícil encontrar las razones, como arreglos poco razonables, falta de consolidación del aprendizaje a tiempo y falta de espiralización del conocimiento, lo que conduce directamente a una enseñanza anormal. Ante crisis docentes tan frecuentes, esto no puede sino desencadenar nuestra reflexión.

En mi opinión, la enseñanza del inglés en la escuela primaria debería centrarse en cultivar intereses, pero no solo en hablar, rapear y cantar por diversión. Debido a que el objetivo principal de cultivar el interés es aprender inglés, los juegos deben convertirse en un medio para que los estudiantes de primaria aprendan el idioma inglés. Por lo tanto, en el proceso de estimular el interés de los estudiantes por las materias, no podemos quedarnos simplemente en el superficial "vivir", "disfrutar" y "jugar" en el aula. Nos centramos en el tema en sí, cultivamos continuamente intereses a partir de experiencias exitosas después del aprendizaje y aprovechamos la fuerza impulsora intrínseca de los estudiantes para aprender. Por esta razón, creo que los juegos, como forma de enseñanza eficaz para ayudar a los estudiantes a aprender bien inglés, realmente deben desempeñar su función auxiliar de enseñanza y lograr la diversión educativa. En la enseñanza, debemos hacer lo siguiente:

En primer lugar, enseñanza en capas para todos

En el proceso de enseñanza mediante juegos, es inevitable encontrar Cómo tratar a estudiantes excelentes pero deficientes. . Diseñé el juego para que fuera accesible para todos los estudiantes y que fuera moderadamente difícil para que todos pudieran participar. En base a mis cualidades personales, rasgos de personalidad, memoria, velocidad de reacción, etc. En mi mente, dividí toda la clase en tres grupos, enseñé a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y requirí diferentes niveles para promover el progreso continuo de los estudiantes con el mecanismo de incentivos más efectivo. Al estimularlos a participar activamente en la práctica personal, cultivar su espíritu innovador y su capacidad práctica de pensamiento independiente e investigación cooperativa, movilizar virtualmente la base de datos de idiomas de los estudiantes, aprender a autoevaluarse en la práctica y la sensación de logro resultante se transforma en un aprendizaje interminable. sus sucesores.

En segundo lugar, ser bien organizado, riguroso y ordenado.

Hacer un buen trabajo en la organización de la competición, para que sea ordenada, animada y no caótica. Los estudiantes de primaria juegan todos los días y algunos estudiantes se dejan llevar fácilmente. Incluso en clase, no pueden evitar gritar. Por lo tanto, en primer lugar, existen reglas, requisitos disciplinarios y estándares de puntuación antes de que comience el juego, para cortar los problemas de raíz. Incluso si hay algunas confusiones durante la competencia, todavía quiero entender la psicología de los estudiantes, no criticar ciegamente, sino tomar la iniciativa para dejarla clara.

En tercer lugar, sea oportuno y moderado

Siento que no podemos intentar cubrirlo todo. Hay demasiados juegos, pero ignoramos la enseñanza y la formación de los principales contenidos didácticos. Nos consideramos anfitriones y damos clases de entretenimiento de juegos.

Extremo

1. Comprender correctamente el propósito de la evaluación de habla inglesa en la escuela primaria. La evaluación no se trata de darle al profesor o a cada estudiante una puntuación al final, sino de permitir que los profesores descubran problemas, mejoren la enseñanza y mejoren la calidad de la enseñanza. Más importante aún, se anima a todos los estudiantes a aprobar pruebas de evaluación para mejorar su interés en aprender inglés. La evaluación es un medio para que los estudiantes se autodiagnostiquen y motiven el aprendizaje. La evaluación oral de la promoción de nuestra escuela se centra en la corrección y fluidez del idioma. La corrección del lenguaje incluye pronunciación, entonación, vocabulario y gramática. La fluidez del lenguaje incluye el flujo del lenguaje y la capacidad de usar el lenguaje. Por lo tanto, el propósito de la evaluación oral de inglés en la escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, permitirles hablar inglés felizmente, hablar inglés con valentía, hablar un inglés más auténtico y prepararlos para el aprendizaje permanente de inglés. Inglés.

En segundo lugar, utilice métodos científicos e integrales de evaluación oral.

1. Valore el informe de salud

Pida a dos estudiantes que den discursos en inglés cinco minutos antes de clase todos los días, con Los diferentes temas tienen un límite de tiempo y luego toda la clase les hace preguntas. Finalmente, la clase evaluará su desempeño con el profesor. Señale primero sus buenas expresiones y luego sus defectos. Este es un proceso de revisión mutua y aprendizaje de las fortalezas de cada uno. En un ambiente relajado y agradable, los estudiantes aprenden la buena pronunciación y entonación de otras personas, buenas expresiones, ideas interesantes sobre temas y preguntas y respuestas agudas en inglés, mientras descubren errores que ellos o sus compañeros de clase son propensos a cometer.

Finalmente, el profesor y los alumnos calificaron a los dos estudiantes en cuatro aspectos: pronunciación y entonación, gramática, ideas de temas y dgf. La evaluación del informe de valor es la interacción entre profesores y estudiantes y el cultivo de la capacidad de "hablar" inglés de los estudiantes.

2. Rendimiento en el aula

Cada fin de semana, el profesor de inglés registrará la disciplina en el aula de los estudiantes, las respuestas a las preguntas en el aula y el uso del inglés en el aula en el libro de contactos entre el hogar y la escuela, de modo que que los estudiantes y los padres puedan comprender rápidamente el estado de aprendizaje del inglés de los estudiantes. Esta es la evaluación habitual a corto plazo que realiza un maestro del aprendizaje de inglés de los estudiantes y es una interacción entre maestros, estudiantes y padres. Este tipo de evaluación promueve que los estudiantes comprendan mejor su propio progreso y los padres pueden ayudar aún más a los estudiantes a aprender mejor y aumentar su confianza.

3. Aplicación extracurricular

La clave del inglés oral es aplicar lo que han aprendido. Los estudiantes deben aplicar lo que han aprendido a la vida real para poder aprenderlo y comprenderlo verdaderamente. Las evaluaciones utilizadas fuera de clase no sólo evalúan a los estudiantes que hablan bien inglés, sino que también están diseñadas para alentar a los estudiantes que tienen miedo de hablar inglés. Muchos estudiantes tímidos, liderados por compañeros que aman el inglés, han pasado de no hablar inglés a poder hablar inglés y se han beneficiado mucho del uso del inglés recién aprendido.

4. Autoevaluación y evaluación por pares.

Al final de cada semestre, involucramos a todos los estudiantes en evaluaciones orales en forma de formulario basado en objetivos relacionados con los nuevos estándares curriculares. La evaluación de los estudiantes que llenan los formularios ellos mismos y los formularios para sus compañeros muestra que los estudiantes se han convertido en los maestros del aprendizaje y que cada estudiante tiene derecho a evaluarse a sí mismo y a los demás. Este es un proceso de autoconciencia y superación personal de los estudiantes, y también los alienta a aprender unos de otros, supervisarse unos a otros y ayudarse unos a otros.

5. Evaluación de los padres

La evaluación del inglés oral no puede limitarse a las actividades escolares de los estudiantes. Después de que los estudiantes regresen a casa, los padres evaluarán la pronunciación y la entonación, la fluidez, el uso de imágenes y oraciones y el uso real del inglés de los estudiantes los fines de semana cuando escuchen cintas y reciten textos, y los escribirán en la columna de respuestas del hogar. libreta de contactos de la escuela. Incluso si tus padres no entienden inglés, no importa. También debe supervisar a los estudiantes para que completen sus tareas de habla inglesa. Este tipo de método de evaluación permite a los padres y estudiantes sentir el progreso de los estudiantes en el aprendizaje del inglés e insta a los estudiantes a desarrollar el hábito de escuchar y hablar inglés todos los días.