Escuela primaria: perspectivas de conocimiento de los docentes
La visión de los docentes de primaria y secundaria en el contexto de la nueva reforma curricular involucra dos partes: por un lado, el cambio de roles docentes, y por otro, el cambio de roles docentes. comportamiento.
Primero, el cambio en el rol de los docentes
1. Desde la perspectiva de la relación docente-alumno, el nuevo currículo requiere que los docentes se conviertan en facilitadores del aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
La educación orientada a los exámenes enfatiza que los docentes son los transmisores de conocimientos y los supervisores o controladores del aprendizaje de los estudiantes, mientras que la visión de los docentes de la nueva reforma curricular aboga por la unidad de la acción estudiantil y el liderazgo docente. Los profesores deben estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes, guiar sus métodos de aprendizaje, cultivar sus habilidades innovadoras y prácticas y estimular su potencial y talento. Los profesores deben prestar atención al crecimiento saludable y al desarrollo de la personalidad de los estudiantes, para que puedan aprender a aprender, aprender a cooperar, aprender a hacer cosas y aprender a comportarse.
2. Desde la perspectiva de la relación entre enseñanza y currículo, el nuevo currículo requiere que los docentes se conviertan en constructores y desarrolladores de currículo.
Desde la perspectiva de la relación entre cursos, la visión tradicional de los profesores es que los profesores enseñan paso a paso de acuerdo con los requisitos del plan de estudios, mientras que el nuevo plan de estudios requiere que los profesores tengan un fuerte sentido del plan de estudios. y participación, y desarrollar nuevos recursos curriculares, promover el crecimiento y desarrollo de los estudiantes, convertirse en el cuerpo principal del desarrollo curricular escolar y cambiar hábitos pasados? ¿Libro de texto? ¿para qué? ¿Enseñar con libros de texto? Utilice materiales didácticos de forma creativa.
3. Desde la perspectiva de la relación entre docencia e investigación, el nuevo currículo exige que los docentes se conviertan en investigadores en educación y docencia.
La visión tradicional de los docentes los considera profesores y portadores de conocimientos, mientras que el nuevo currículo exige que los docentes se pongan en situación de enseñanza con mentalidad de investigador, estudien a los estudiantes, actualicen los métodos de enseñanza y analicen la teoría y la enseñanza. práctica. Realizar mejoras reflexivas y mejoras en diversos temas.
4. Desde la perspectiva de la relación entre la escuela y la comunidad, el nuevo currículo exige que los docentes sean docentes abiertos y basados en la comunidad.
Con el continuo desarrollo de la sociedad, ¿la educación escolar y la vida comunitaria avanzan hacia los requisitos de la educación permanente? ¿Integrar? , el profesor quiere? ¿Salir? ¿campus? ¿Entrar? La sociedad y las comunidades deben aprovechar plenamente las ventajas y fortalezas de los intelectuales y fortalecer la conexión entre las escuelas y la sociedad.
En segundo lugar, cambios en el comportamiento de los docentes
1. Al abordar las relaciones entre docentes y estudiantes, el nuevo plan de estudios enfatiza el respeto y el aprecio.
Los profesores respetan la dignidad y la personalidad de cada estudiante, especialmente los de bajo rendimiento, y no deben dañar la autoestima de los estudiantes. Además, debemos valorar y afirmar el progreso de cada estudiante. Nadie es perfecto y debemos saber ver nuestras propias fortalezas y puntos brillantes en los estudiantes, especialmente en las áreas donde los estudiantes han hecho avances y correcciones. Lo mejor es señalarlo a tiempo para que los alumnos sientan que el profesor les está prestando atención.
2. En términos de enseñanza, el nuevo plan de estudios enfatiza la ayuda y la orientación.
Los profesores son el cuerpo principal de la enseñanza y deben desempeñar un papel de liderazgo al dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes en el proceso de enseñanza, utilizando la enseñanza heurística para lograr el objetivo de ser implícito pero no explícito, señalando pero sin saber, abrirse pero no alcanzar, El efecto de atraer pero no liberar. Los profesores ayudan a los estudiantes y los guían para que aprendan, pero no pueden aprender para los estudiantes. Por lo tanto, siempre debemos recordar que los estudiantes son el sujeto del aprendizaje y no pueden considerarse a sí mismos como el sujeto del proceso educativo.
3. Los profesores deben ser amables con ellos mismos y el nuevo plan de estudios hace hincapié en la reflexión.
El nuevo plan de estudios enfatiza la enseñanza de la reflexión. Posner cree que el crecimiento docente equivale a experiencia más reflexión. La reflexión docente es un factor importante en el desarrollo profesional y el crecimiento personal de los docentes. También puede promover la conciencia de autorreflexión y la capacidad de autocontrol de los docentes. La reflexión continua puede promover mejor que los docentes se superen y se conviertan en mejores educadores.
4. El nuevo plan de estudios enfatiza la cooperación en las relaciones con otros educadores.
Cada docente no solo debe enseñar bien su propia materia, sino también contactar y cooperar activamente con la enseñanza de otros docentes para que la enseñanza de varias materias y grados pueda integrarse orgánicamente y promoverse mutuamente.
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