¿Qué debo hacer si mi hijo participa?
Método "Observar el fuego desde el otro lado"
Puntos clave del método: Para algunos conflictos que no están ansiosos por resolverse, los profesores pueden esperar y ver y dejar que el Los niños resuelven los conflictos por sí solos, pero deben prestar mucha atención al desarrollo del conflicto para evitar que los niños no resuelvan los conflictos por sí mismos generen más conflictos.
Cuando el caso presentó un juego de lucha libre, Duoduo de repente rompió a llorar en el área de actuación. Qingqing seguía diciéndole a Duoduo: "Lo siento, no quise hacerte caer". Los otros dos niños llevaron a Qingqing a un lado y le dijeron: "Déjala en paz, ¿quién le pidió que agarrara la seda?" Si no lo agarras, no se caerá. Es todo culpa tuya." Se defendió Qingqing. "No quise decir eso. Estabas detrás de mí. ¿Cómo supe que ibas a robar mi seda?" "Es tu culpa que todavía hayas perdido el tiempo bajo la "teoría" de varios niños. Los gritos de Huakai son cada vez más pequeños. Finalmente, encontró un paso para sí mismo y dijo: "Veo que te estás divirtiendo mucho y yo también quiero jugar. ¿Puedo jugar contigo a continuación?". Qing'er y otros niños aceptaron la solicitud de Duoduo.
Análisis de caso Los niños a menudo pueden resolver la mayoría de los conflictos a su manera, y su capacidad para manejarlos supera con creces la imaginación de los adultos. En el caso anterior, Qingqing y otros niños hicieron que Duoduo se diera cuenta de sus errores al robar seda y jugar razonando con Duoduo, resolviendo así el conflicto y finalmente divirtiéndose juntos. Por lo tanto, cuando ocurre un conflicto, los maestros deben recordar no intervenir en el conflicto demasiado pronto o prematuramente. Esto no sólo privará a los niños de la oportunidad de resolver el conflicto por sí mismos, sino que tampoco favorecerá el desarrollo de los niños. adaptabilidad social.
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Método "Alimentar peces"
Método Los maestros deben guiar a los niños para que aprendan y dominen los métodos de resolución de conflictos a través de varios métodos, y mejoren gradualmente la resolución de conflictos de los propios niños. capacidad.
Este caso muestra que cuando los niños estaban dividiendo su trabajo para construir la "Comunidad de la Bahía de Jiaozhou", Wen Wen y Yang Yang de repente se enredaron. Wen Wen dijo: "Soy diseñador. ¿Quién te dijo que perdieras el tiempo?". Yang Yang dijo: "Podemos construir un edificio juntos y yo también puedo construirlo". "Si tienes algo que hacer, ve a buscarlo". Juicio del 'tasador'. Entonces Wen Wen y Yang Yang se arrastraron mutuamente al "rincón de revisión". El "evaluador" de turno les pidió que explicaran lo sucedido. E invitaron a "testigos" para que demostraran que se les había hecho un "juicio" justo.
Análisis de caso: Los conflictos infantiles son difíciles de prevenir y ocurren de vez en cuando. Todos los conflictos son resueltos por el maestro, lo que aumenta la dependencia del niño y reduce o quita su autonomía. Por lo tanto, los profesores deben hacer todo lo posible para enseñar a los niños cómo resolver conflictos. Por ejemplo, se ha creado un "rincón de revisión" en la clase, que permite a los niños turnarse como "revisores" para ayudarles a aprender a resolver conflictos. Cuando los niños tienen conflictos entre ellos, van al "rincón de evaluación" y piden a los "revisores" que resuelvan el conflicto. Al enfrentar diferentes conflictos, los "evaluadores" deben adoptar los métodos correspondientes para resolver los conflictos entre niños, a fin de aprender y dominar las habilidades para resolver diversos conflictos.