¿Cuáles son las formas tridimensionales que reconoce el segundo grado de primaria?
Por lo tanto, los objetivos de esta lección son:
(1) A través de la observación y la operación, permitir que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de los cubos, cilindros y esferas; conozcan sus nombres; Y la percepción preliminar de sus características nos ayudará a comprender las formas de estos objetos y figuras. Cultivar la capacidad de los estudiantes para operar y observar cosas, y establecer inicialmente conceptos espaciales;
(2) A través de actividades matemáticas, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la comunicación, la investigación cooperativa y la innovación con las matemáticas (3) Permitir que los estudiantes; Siente la conexión entre las matemáticas y las matemáticas. Conexiones de la vida real.
Importé imágenes de algunos objetos que son muy familiares para los estudiantes en sus vidas y les pedí que los clasificaran según sus formas. Los niños los dividieron bien en cuatro categorías: cubo, paralelepípedo, cilindro y esfera. Organizar la enseñanza de esta manera puede hacer que los estudiantes se den cuenta de que las matemáticas provienen de la vida y que las matemáticas están en todas partes de la vida, mejorar el interés de los estudiantes en aprender y cultivar la conciencia y el hábito de los estudiantes de descubrir problemas matemáticos de la vida.
Antes de clase, pedí a los estudiantes que prepararan algunos elementos que los estudiantes ven y usan a menudo en la vida real, como cajas de medicamentos, tubos de té, cajas de pasta de dientes, cubos de Rubik, etc. Y junte los objetos recolectados para observarlos, de modo que los niños también puedan dividirse en cuatro categorías. Luego, los compañeros de mesa trabajan juntos para juntar diferentes cuboides, tocarlos, mirarlos y compararlos. ¿Qué encontraste? Permita que los estudiantes descubran de forma independiente las características del cuboide durante las operaciones prácticas. Cultivar las habilidades de observación y pensamiento de los estudiantes.
Además, la dificultad didáctica de esta lección es distinguir entre dos cuboides de caras cuadradas y un tronco truncado cercano a un cilindro. Para superar esta dificultad, también diseñé un enlace de "buscar amigos" para permitir a los estudiantes encontrar objetos que sean amigos del cuboide (cilindro). El propósito es (1) consolidar el conocimiento que han aprendido. (2) Deje que los estudiantes experimenten cuboides de diferentes tamaños y formas. (3) Aproveche las preguntas equivocadas y analícelas para mejorar su capacidad de identificación. Encuentro estas dos formas del objeto y dejo que los estudiantes juzguen y den razones. Ofrezca a los estudiantes una comprensión más profunda de estas dos formas.
A lo largo del aula, creé una gran cantidad de actividades prácticas para permitir a los estudiantes operar en el aprendizaje cooperativo grupal, observar con los ojos, expresarse con el lenguaje y pensar mucho. Los estudiantes siempre exploran y aprenden en un ambiente relajado, democrático, armonioso y agradable, se convierten en dueños del aula, mejoran efectivamente sus habilidades para resolver problemas y logran buenos resultados de enseñanza. Como dicen los “Estándares Curriculares”, permitamos que cada niño se desarrolle de manera diferente en el aprendizaje de las matemáticas.