¿Dónde está la casa del director de la escuela primaria central de Pinglidian? Para cumplir con los estándares del "sistema consistente de nueve años", muchas escuelas primarias rurales del oeste han construido bibliotecas. Sin embargo, durante entrevistas recientes en Ningxia, Guizhou y otras provincias y regiones occidentales, los periodistas descubrieron que la construcción de algunas bibliotecas tiene un fenómeno de "estantería", o que la colección de libros es muy pequeña, o que la mayoría de ellos son libros viejos o desactualizados. El periodista vio en la escuela primaria Maotouliang en el condado de Yanchi, Ningxia, que la biblioteca de la escuela es como una "tienda de comestibles". En una habitación de sólo 3 metros cuadrados, hay varios modelos artísticos y equipos experimentales físicos y químicos esparcidos sobre la mesa, y el suelo está lleno de diversos artículos deportivos. Los únicos 506 libros de la escuela están todos encerrados en dos armarios destartalados. Al abrir el gabinete, había algunos libros de enseñanza obsoletos, como la "Enciclopedia de la enseñanza primaria china". Según el director Niu Youcai, la escuela no proporciona materiales de lectura extracurriculares a los estudiantes. Aunque muchas escuelas primarias rurales han construido bibliotecas, asignan libros al azar. Hay muchos libros viejos y caducados, pero pocos libros recién publicados y libros adecuados para estudiantes de primaria. La escuela primaria Wang en el condado de Yanchi, Ningxia, es una escuela primaria central local. Entre los más de 3.000 libros de la biblioteca de la escuela, más de 2.000 son libros antiguos publicados en las décadas de 1970 y 1980. El director Li dijo a los periodistas que a los estudiantes de escuela primaria de hoy les gusta leer libros relacionados con sus propias vidas y libros que estimulen su imaginación. Nuestra biblioteca rara vez tiene libros nuevos que estén estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes de primaria. La mayoría de los libros no se pueden utilizar porque no están “actualizados” y ningún estudiante los ha leído en la estantería. Yang, profesor de secundaria en la ciudad de Guiyang, provincia de Guizhou, realizó una vez una encuesta. Muchos libros de las escuelas primarias y secundarias de la provincia de Guizhou han pasado varias inspecciones de evaluación, pero la calidad varía. Todavía hay muchos libros y publicaciones periódicas obsoletos en las estanterías, y algunos incluso hacen referencia a libros de hace más de diez o veinte años, como el vocabulario en inglés más reciente de 1984 y 1985. Los libros leídos por los profesores y los libros leídos por los estudiantes están amontonados. La biblioteca es como una "tienda de segunda mano". Hay muy pocos libros nuevos sobre divulgación científica, ciencia ficción, exploración de la naturaleza, etc. que gusten a los estudiantes. Algunos estudiantes llevan tres años estudiando y ni siquiera saben dónde abrir la puerta de la sala de lectura. Además, la gestión bibliotecaria de la mayoría de las bibliotecas de escuelas primarias y secundarias también se encuentra en un nivel bajo. No sólo no hay una sala de lectura de apoyo, sino que la gestión diaria de los libros la realizan principalmente los profesores a tiempo parcial. La biblioteca de la escuela primaria central de Qingxiang en el condado de Yanchi, Ningxia, tiene más de 1.000 libros, pero no hay una sala de lectura para que los niños lean. El bibliotecario Liu Dong explicó que aunque la lectura colectiva en la sala de lectura puede cultivar un buen ambiente para que los estudiantes lean, la escuela es estrecha y no hay manera. El periodista entrevistó una escuela primaria en el condado de Haiyuan, Ningxia, y propuso que quería visitar la biblioteca de la escuela. Como resultado, no pudo encontrar al maestro que tenía la llave de la biblioteca. El personal del colegio explicó que un profesor estaba a cargo de las llaves y hoy estaba de baja. En Occidente es común que los profesores trabajen a tiempo parcial como bibliotecarios. ¿Por qué no tener un instructor a tiempo completo? La razón de algunas escuelas es que tienen escasez de profesores y no pueden ahorrar mano de obra para gestionar la biblioteca. Durante la entrevista, el periodista descubrió que las razones por las que algunas bibliotecas de escuelas primarias occidentales se han convertido en "estanterías de flores" se reflejan principalmente en los siguientes tres aspectos: Primero, los recursos financieros. La mayoría de las escuelas primarias rurales del oeste carecen de dinero y no tienen fondos suficientes para actualizar y comprar libros de manera oportuna. Algunas escuelas no han comprado libros nuevos desde hace varios años. Yang, profesor de la escuela secundaria número 16 de Guiyang, cree que el bajo nivel de gestión de las bibliotecas de las escuelas primarias está directamente relacionado con el trato a los administradores. La mayoría de las escuelas no consideran la biblioteca como un departamento de enseñanza. Debido a que este puesto solo cuenta la antigüedad y solo realiza tareas como pedir prestado y devolver libros, el salario es más bajo que el de los maestros comunes. Por lo tanto, pocas personas están dispuestas a hacerlo, por lo que la escuela tiene que pedir a los profesores que se turnen. En segundo lugar, muchas escuelas construyen bibliotecas sólo con fines de inspección. El Plan Nueve Años exige una determinada cantidad de libros de texto para la escuela primaria. Para compensar el número, muchas escuelas utilizan libros inútiles para compensar el número o compran una gran cantidad de libros baratos. Muchos de estos libros no son adecuados para que los lean los estudiantes. Wu, director de la escuela primaria central del municipio de Qingshan en el condado de Yanchi, dijo con franqueza que aunque la escuela tiene más de 1.000 libros, muchos de ellos son sólo para lograr los objetivos del "Noveno Plan Quinquenal". El tercero está relacionado con el modelo de donación. La mayoría de los libros de muchas escuelas son donados por los departamentos y unidades pertinentes. Actualmente, algunos departamentos realizan cada año actividades de recolección de libros para enviar libros y cultura a las escuelas rurales del oeste. Sin embargo, el mecanismo de “dar libros y cultura” es extenso y carece de investigación sobre las necesidades reales de los estudiantes rurales en el oeste de China. Rara vez presenta las necesidades reales de los estudiantes rurales en los eventos de recaudación de fondos. Como resultado, los libros recopilados son generalmente antiguos y de diferente calidad, y muchos libros no son adecuados para que los lean los estudiantes de primaria. Según Niu Youcai, algunos de los libros didácticos de la escuela fueron donados a la escuela a través del "Proyecto de apoyo a la enseñanza" lanzado por los departamentos pertinentes en 1998, y todos están desactualizados. "Hope Library" se ha convertido en el principal canal de lectura para los niños. En las zonas rurales occidentales, la "Biblioteca de la Esperanza" se ha convertido en el principal canal de lectura para los niños de las zonas montañosas pobres, abriendo una ventana para comprender el mundo para algunos niños de las zonas pobres.
Establecer "Bibliotecas Esperanza" en las escuelas primarias Hope y en las escuelas primarias rurales de zonas montañosas empobrecidas para recaudar donaciones de toda la sociedad. Las donaciones se utilizan principalmente para comprar libros que necesitan los profesores y estudiantes de las escuelas primarias rurales. Estos libros han sido cuidadosamente revisados y estandarizados. El objetivo es acortar la distancia entre los niños de las zonas afectadas por la pobreza y los de las ciudades en términos de adquisición de conocimientos y ampliar sus horizontes. Durante la entrevista, el periodista descubrió que la “Biblioteca de la Esperanza” ha traído una nueva atmósfera a las escuelas rurales. En la escuela primaria Changcheng Hope en el condado de Yanchi, Ningxia, Gao Lingyin de la clase 5 (1) estaba leyendo revistas con varios compañeros de clase en la biblioteca Hope. Ella dijo: "Ahora que tenemos una biblioteca, tenemos la oportunidad de leer libros. Vengo aquí todos los días y tomo prestados algunos libros para ir a casa. La lectura ha ampliado mis horizontes y he adquirido más conocimientos", dijo Yu, el director de Luneng. Wengui, la escuela primaria Haiyuan Hope, dijo a los periodistas que las familias de los niños en el barranco se encuentran en circunstancias difíciles y que a algunos niños se les debe eximir del pago de la matrícula cuando vienen a la escuela. Los padres no tienen dinero para comprarles libros, las escuelas tienen escasez de fondos, los salarios de los maestros son difíciles de garantizar y no hay dinero para comprar libros para sus hijos. Ahora la "Biblioteca de la Esperanza" está construida y hay libros para leer. Todas las muñecas pueden tomar prestados sus libros favoritos aquí y pueden aprender muchos conocimientos que no se pueden aprender en el aula. Li, profesora de chino de cuarto grado en la escuela primaria Luneng Haiyuan Hope, dijo que en el pasado no había otros libros para leer excepto los libros de texto. Ahora los profesores también pueden leer algunos diarios y revistas para aumentar sus conocimientos y tomar prestados algunos libros profesionales para mejorar. Según las estadísticas del departamento de educación de mi país, actualmente hay alrededor de 40 millones de estudiantes pobres en mi país (incluidos 34 millones de estudiantes de primaria y secundaria) que tienen dificultades para completar sus estudios debido a la pobreza familiar, especialmente en las zonas central y occidental. En algunas regiones, los niños están deseosos de estudiar pero no tienen la oportunidad de hacerlo. En el siglo XXI, la Fundación para el Desarrollo de la Juventud de China implementó el proyecto de alivio de la pobreza cultural "Biblioteca de la Esperanza". El proyecto Hope Library es actualmente donado por Ningbo Dahongying Economic and Trade Co., Ltd. Cada conjunto de libros incluye material didáctico, lecturas extracurriculares, libros de referencia, series de educación de calidad, lecturas técnicas prácticas rurales, etc. He Jining, director de la Oficina del Proyecto Biblioteca Hope de la Fundación para el Desarrollo Juvenil de China, dijo a los periodistas que el objetivo de la Biblioteca Hope es construir una biblioteca en el campus con unos 5.000 libros para 10.000 escuelas primarias y escuelas primarias y secundarias Hope en zonas afectadas por la pobreza. . Para solucionar la grave escasez de libros en las bibliotecas escolares de estas zonas, los estudiantes de estas escuelas no sólo pueden estudiar, sino también leer y contribuir al cultivo de talentos. He Jining dijo: "Enviar libros a los niños de las zonas rurales tiene dos significados: en primer lugar, el conocimiento puede cambiar el destino de las personas y, en segundo lugar, tiene el efecto de hacer que la sociedad sea más justa y equitativa. En particular, la transformación de China de una economía planificada a una economía de mercado ha ampliado la brecha entre ricos y pobres, es necesaria una fuerza para reajustar los recursos sociales, de modo que los ricos puedan sacar más dinero de sus bolsillos y enviarlo a lugares donde más lo necesitan. Nuevas "dificultades" en el crecimiento de los niños rurales, en comparación con las escuelas de las zonas desarrolladas del este, ¡la muñeca es lamentable! No hay libros extracurriculares para leer. Niu Youcai, director de la escuela primaria Maotouliang en el municipio de Qingshan, condado de Yanchi, Ningxia, lamentó que los educadores locales creen que "la falta de lectura extracurricular" se ha convertido en un nuevo "dilema" para los estudiantes de escuelas primarias rurales en la región occidental. herramienta para que los estudiantes de la región occidental aumenten sus conocimientos y una forma importante de ampliar sus horizontes. El fenómeno de los "estantes de flores" en las bibliotecas de las escuelas primarias está ampliando la brecha en la "calidad básica" de los estudiantes de las escuelas primarias orientales y occidentales. y otros creen que la situación actual de "estanterías de flores" en las escuelas primarias rurales de la región occidental tiene consecuencias de gran alcance en comparación con los estudiantes de las zonas desarrolladas, los estudiantes de las zonas occidentales y los estudiantes de las zonas rurales "carecen" de libros extracurriculares ricos y útiles. Después de ingresar a la escuela, los estudiantes de primaria en las zonas rurales occidentales no tienen las mismas oportunidades que los niños de las ciudades y los estudiantes de las zonas desarrolladas para comprar libros en las librerías, y solo pueden aprender conocimientos limitados de los libros de texto. El tratamiento diferente de las materias principales y secundarias a lo largo de los años, lo que ha llevado a la unificación del chino y las matemáticas. Sin la necesaria acumulación de conocimientos, es imposible mejorar la calidad general de los estudiantes sin libros. en realidad, la desnutrición mental, que no solo afecta su conocimiento y capacidad de aprendizaje existentes, sino que también amplía aún más la brecha entre los estudiantes en áreas ricas y pobres. La brecha en la "calidad básica" alejará cada vez más a los niños de las áreas pobres de los niños urbanos. en términos de adquisición de conocimientos y ampliación de horizontes, lo que no favorece su futura entrada en la sociedad y su participación justa en la competencia. Por esta razón, algunos expertos han pedido que la construcción de bibliotecas en las escuelas primarias rurales sea una parte importante para mejorar a los estudiantes. ' calidad integral, y es urgente cambiar el estado de atraso de las bibliotecas de las escuelas primarias en la región occidental Además de aumentar la inversión nacional, también es necesario fortalecer la orientación y gestión desde dos aspectos: primero, fortalecer la evaluación y gestión de. construcción de bibliotecas La evaluación de la biblioteca no sólo debe considerar el número de mesas, sillas y libros, sino también el contenido y el uso. El segundo es fortalecer la orientación y gestión de la donación de libros y otras actividades.