Métodos de enseñanza de preguntas de lectura en chino en la escuela primaria
1 Método de enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria
La lectura es la dificultad y el enfoque de aprender chino. Los estudiantes de primaria se encuentran en un período crítico en el aprendizaje del chino, y la calidad del aprendizaje de la lectura está relacionada con la calidad del aprendizaje del chino.
En primer lugar, con la ayuda de textos y analogías
El aula es uno de los principales lugares para que los niños aprendan chino y es la principal fuente para que los niños mejoren su capacidad de lectura y desarrollar su sentido del lenguaje. Por lo tanto, los maestros deben prestar atención al desarrollo de las habilidades de lectura de los estudiantes, enseñarles a leer y permitir que los estudiantes dominen las habilidades de lectura para que puedan responder preguntas fácilmente.
1. Aprender a resumir el contenido principal y hacer inferencias sobre otros casos.
El resumen del contenido principal del artículo es la clave para leer el texto y también es una habilidad importante que los estudiantes deben cultivar y mejorar. Los docentes deben hacer esfuerzos incansables en las actividades docentes diarias, prestar atención a la orientación y fortalecer la enseñanza y el aprendizaje, el aprendizaje y la práctica.
(1) Método de expansión del tema
Explica los títulos de los personajes principales del texto, como "Lluvia para el pequeño héroe", "Prometeo", etc. , al resumir, puedes tomar el tema y agregar los personajes y eventos principales. Algunos títulos señalan los principales objetos del artículo, como la Fiesta de Primavera de Beijing, la ópera tibetana y los paisajes de Guilin. Se pueden resumir ampliando las características de dichos objetos. Algunos insinúan acontecimientos principales o incluso explican personajes, como "El barco de paja toma prestadas flechas", "La princesa Wencheng entra en el Tíbet", etc. Al resumir, puedes agregar tiempo, lugar, personajes principales y eventos según el título.
(2) Método de resumen de seis elementos
Hay muchos artículos que describen a personas en los libros de texto chinos de la escuela primaria. Artículos como "Painting Star Fruit" y "Dignity" captan el tiempo, el lugar, los personajes, las causas, los procesos y los resultados de las cosas y organizan racionalmente estos seis elementos en una oración fluida. Este es el contenido principal del artículo.
Además, también se puede resumir conectando párrafos, como "Cueva del Doble Dragón Jinhua", que se pueden conectar según la ruta del recorrido del autor. Algunos pueden encontrar directamente la oración central y la oración resumida, y resumir respondiendo preguntas después de clase.
2. Aprende a transferir y aplicar palabras y oraciones.
Rodear palabras y frases clave es un método común en el aprendizaje del idioma chino, pero contiene muchos juegos de palabras, lo que dificulta que los estudiantes comprendan el significado más profundo. Por lo tanto, los profesores deben implementar orientación e instrucciones para palabras y frases para que los estudiantes puedan adquirir métodos y aprender a transferirlos y utilizarlos.
(1) Contacta con el contexto y capta las palabras clave.
“Las palabras no se pueden separar de las oraciones, y las oraciones no se pueden separar de los textos.” Los profesores deben ser buenos para guiar a los estudiantes a integrar oraciones en los textos, conectarlas estrechamente con el contexto y reflexionar sobre ellas.
Frase 1: Está tan feliz que sigue a su abuela al feliz Año Nuevo.
El autor primero pide a los niños que marquen con un círculo estas dos "felicidades", y luego los guía para que comprendan que "una vez" se refiere al pasado, y luego contacta al pequeño vendedor de cerillas para que vea la estufa asada. Ganso, árbol de Navidad y vida de la abuela. Estas hermosas fantasías la hacían sentir feliz.
(2) Combine la realidad de su propia vida
Comprender oraciones junto con la práctica de la vida es conectar el conocimiento desconocido de los estudiantes con el conocimiento conocido, como la experiencia de la vida diaria, la acumulación de conocimiento y experiencia emocional. Levántate y comprende nuevos conocimientos.
Segunda frase: No sólo árboles, sino también personas. Sólo quienes viven en la incertidumbre pueden resistir la prueba de la vida y desarrollar un corazón independiente.
"Vivir en la incertidumbre" significa que la vida está llena de incertidumbre y no podemos predecir cosas relacionadas con la vida, como enfermarnos, caernos al agua, caernos, etc. Estas "incertidumbres" son las dificultades y reveses que se encuentran en la vida. Cuando podamos resistir estas pruebas, seremos fuertes, independientes y marcaremos la diferencia.
No existe una única forma de entender una frase. Por ejemplo, los profesores pueden ayudar a los niños a comprender textos con antecedentes contemporáneos como "Mi tío Lu Xun" y "Zhan Tianyou". Además, algunos pueden entenderse mediante la empatía, la sustitución de textos, la exploración comparativa y otros métodos.
En segundo lugar, diversificar la corrección de errores y ampliar los canales
Al corregir las preguntas de lectura, el autor intenta utilizar símbolos y comentarios diversificados para guiar desde el exterior, reducir la carga de enseñanza y movilizar a los estudiantes. para completar la lectura Mejorar la conciencia y el entusiasmo de las preguntas y mejorar la iniciativa de autocorrección.
1. Varios símbolos de marcas.
Los símbolos son intuitivos, fáciles de operar para los profesores y fáciles de entender para los estudiantes. No solo les ahorra tiempo a los profesores para ayudar a los estudiantes a analizar las preguntas incorrectas una por una o evaluar las lecciones colectivamente, sino que también les brinda a los estudiantes la oportunidad. oportunidad de pensar de forma independiente, matando dos pájaros de un tiro. El autor utiliza principalmente los siguientes tipos:
2.
Los comentarios son otro puente de comunicación entre profesores y alumnos. La cuidadosa corrección del profesor puede ayudar a los estudiantes a encontrar formas de aprender y convertirlas en motivación para aprender, de modo que puedan completar las preguntas de lectura con más seriedad.
Por ejemplo, en "Good Green Food", ¿cuál es el patrón del logotipo de la comida verde? ¿Qué significa este patrón? La respuesta está en el texto, pero algunos estudiantes aún no la entendieron bien. Esto es lo que hizo el autor: encierre en un círculo las dos palabras clave "patrón de logotipo de comida verde" y "el significado contenido en el patrón", y luego escriba "Primero busque estas dos palabras en el texto y luego contacte el contexto, creo que se puede hacer”. Después de que el niño vio los comentarios, siguió el método y lo resolvió de forma independiente.
En tercer lugar, utilice comentarios para corregir cualquier error.
Comentar las preguntas de lectura puede proporcionar información oportuna sobre el conocimiento de los estudiantes. El proceso de comentar está guiado por habilidades y es la mejor oportunidad para que los estudiantes comprendan.
1. Evaluación diagnóstica
La evaluación diagnóstica es un error que suelen cometer los profesores a la hora de responder a las preguntas de los alumnos. A través de la evaluación, los estudiantes pueden primero descubrir la causa raíz de las preguntas incorrectas y luego prescribir soluciones apropiadas para resumir los métodos generalmente aplicables para responder dichas preguntas.
Lección 1: Para la primera pregunta "Mesa floreciente", elige la palabra correcta y completa los corchetes en el texto. Sea paciente y cuidadoso.
"En la fría primavera de febrero, entre el cielo amarillo grisáceo y la tierra, ¡qué (1) y (2) se necesitan para encontrar este color entre pálido y puro! Después de eso, solo uno ( 3) Todos los días puedo sentir los brotes y la primavera desde los pupitres de los estudiantes. Creo que estos rosas brillantes deberían ser el fino polvo primaveral arrastrado por el viento de febrero. (4) Los niños lo encontraron y lo recogieron. meñiques y lo teñí sobre el escritorio "
(1) Encontrar razones prueba principalmente la comprensión y la aplicación de diferentes palabras por parte de los estudiantes. Sin embargo, hay muchas respuestas incorrectas, lo que indica que los estudiantes no dominan el vocabulario lo suficientemente bien.
(2) Prescribir el medicamento adecuado al caso
Al comentar, primero oriente a los niños a distinguir las diferencias entre estas palabras. Aprovecha las diferentes palabras de estas tres palabras para distinguirlas. De esto podemos concluir que paciencia significa ser paciente y no aburrirse. Ser cuidadoso significa ser reflexivo y cauteloso. Atención significa prestar más atención a las cosas y prestar atención a todas partes. Comparado con el cariño, el cariño es más atento y atento.
El tercero de estos cuatro lugares necesita ser llenado con el significado de atención y más observación, lo que puede juzgarse como atención. Cuarto, en febrero, descubrí el aliento de la primavera, que no es fuerte; , requiere que los niños lo busquen con atención, así que lo completo con cuidado en los lugares 1 y 2. De la oración podemos saber que no es fácil encontrar un color tan pálido como sólido en febrero, y requiere un descubrimiento cuidadoso; y Después de buscar durante mucho tiempo, se puede juzgar que estos dos corchetes deben completarse con cuidado y paciencia.
Ante estudiantes desiguales, los profesores pueden optar por realizar diagnósticos y comentarios colectivos, o pueden realizarlo en pequeños grupos que cometen los mismos errores.
2. Comentarios diferentes
Los comentarios divergentes son preguntas típicas de los exámenes que aprovechan aún más la flexibilidad. Los maestros guían a los estudiantes para que imaginen y exploren múltiples respuestas desde diferentes direcciones, enfoques y ángulos, e inspiran a los estudiantes a resumir habilidades y métodos de resolución de problemas.
Por ejemplo, en el examen final del primer semestre de sexto grado, lee "El regalo perfecto" después de clase y habla sobre tu comprensión de la palabra "perfecto" en el título basado en el artículo.
(1) Análisis de la razón
La mayoría de los estudiantes solo escribieron sobre la inteligencia y la comprensión del hijo, pero ignoraron la elección final de la madre de un vestido preciado que reflejaba su profundo amor por su hijo. . Se puede ver que el pensamiento de lectura de los estudiantes no es lo suficientemente abierto y las respuestas a las preguntas son solo superficiales y no son lo suficientemente completas y profundas.
(2) Utilice temas
Al comentar, el autor guía a los estudiantes para que hablen sobre la "perfección" de diferentes personajes: ① Experimente la "perfección" desde la perspectiva de su hijo. ②Piensa desde la perspectiva de la madre.
A menudo aparecen preguntas como "¿Qué inspiración obtuviste?", y la respuesta debe considerarse desde muchos aspectos: ① Piensa en los diferentes personajes del artículo. (2) Captar los diferentes resultados de las cosas. (3) Desde la perspectiva del lector.
Apareció el sketch "Vida": "Después de leer este artículo, ¿cómo crees que deberías vivir?" Preguntas como ésta son muy flexibles y no están divorciadas de la realidad. Se parte del artículo, por lo que es necesario comprender el contenido general del artículo e interpretar las opiniones y sentimientos del autor para poder emitir juicios valiosos.
La evaluación divergente requiere una mayor orientación por parte de los profesores, lo que permite a los estudiantes romper con círculos fijos, moverse de un punto a la superficie, de aquí a otro, y comprender una variedad de pensamientos y principios de un artículo.
2 métodos de enseñanza de la lectura en chino en las escuelas primarias
En primer lugar, aprender a leer y repasar preguntas
La lectura en chino es una de las partes más importantes del idioma chino. aprendiendo. Los estudiantes de primaria recién comienzan a aprender y su capacidad de lectura no es muy buena. Es difícil evaluar con precisión algunos tipos de preguntas de lectura cuando se encuentran con algunas preguntas de lectura en la práctica del examen. Por lo tanto, para hacer un buen trabajo en el análisis de la lectura en chino, lo más importante es aprender a leer y a repasar las preguntas, para comprender el examen de lectura y ayudar a los estudiantes a aprender chino más rápido y mejor.
En primer lugar, en el aprendizaje diario de chino en clase, los profesores deben establecer un buen concepto de lectura para los estudiantes, porque para un artículo, su estructura se divide en muchos tipos y su descripción utilizará varios métodos. . En la mayoría de los casos, un artículo tendrá una oración central o una oración que exprese el significado central. Durante el proceso de enseñanza, los profesores pueden primero demostrar a los alumnos de primaria cómo leer. Durante el proceso de lectura, cada artículo típico fue explicado y analizado cuidadosamente, lo que permitió a los estudiantes de primaria aprender más métodos de lectura de acuerdo con los requisitos del maestro durante el estudio del artículo. Aunque puede resultar difícil al principio, es difícil de dominar. Pero siempre que reciban formación en lectura en chino, pueden ayudar a los estudiantes de escuela primaria a comprender más conocimientos de lectura y dominar los métodos de lectura.
En segundo lugar, la resolución de problemas en la lectura china también incluye la verificación de problemas, que también es uno de los pasos clave e importantes. Habrá muchas lecturas breves sobre la resolución de problemas en las clases de chino de la escuela primaria. Si los estudiantes de primaria quieren dominar la lectura y mejorar su calidad lectora, deben prestar atención al paso de revisión de preguntas. Hay muchos tipos de lectura en chino y, si no tienes cuidado, tus respuestas pueden desviarse del tema. Los profesores chinos deberían centrarse en educar a los estudiantes sobre la revisión de preguntas en la etapa primaria de la enseñanza de la lectura. Cuáles son los requisitos para cada pregunta, cómo organizar las respuestas, etc. , permitiendo a los estudiantes de primaria dominar las habilidades de aprendizaje del chino, ayudando así a los estudiantes de primaria a aprender a leer y repasar preguntas en la práctica de la lectura en chino, y mejorar la eficiencia de la enseñanza del chino en el aula.
En segundo lugar, fortalecer la acumulación y la memoria.
Aunque existen algunas habilidades en la lectura en chino, la clave para aprender verdaderamente a leer y todo el conocimiento chino es fortalecer la acumulación y la lectura del chino. Los profesores de chino deben prestar atención a la educación ideológica de los chinos al explicar los cursos de chino en clase. Después de dominar completamente un texto, los profesores pedirán a los estudiantes que lo memoricen y lo reciten de acuerdo con los requisitos del libro de texto. Por ejemplo, después de estudiar el artículo "Las ricas islas Paracelso", muchas de las descripciones del artículo son muy detalladas y el agua de mar, los corales, los peces y las conchas de las Islas Paracelso se describen vívidamente. El artículo completo es una descripción estructural completa. Utiliza muchas metáforas y personificaciones. Si los estudiantes de primaria pueden recitar artículos después de estudiar, pueden mejorar su comprensión de la lectura en chino y mejorar su sentido del lenguaje. A través de la memoria y el aprendizaje continuos, pueden comprender mejor el contenido de la lectura en chino y sus habilidades de resolución de problemas.
Por lo tanto, como profesor de chino de escuela primaria, sobre la base de fortalecer la lectura china de los estudiantes de primaria, debemos prestar atención a la memoria y la acumulación de los estudiantes de primaria, para que los estudiantes de primaria puedan enriquecerse. su conocimiento chino a través de la acumulación. En primer lugar, debemos prestar atención a la rica acumulación después de clase, especialmente al fortalecimiento de la lectura extracurricular de chino. Como docentes, debemos prestar atención al aprendizaje posterior de nuestros estudiantes. Recomendar algunos libros de lectura extracurriculares clásicos para estudiantes de primaria, como "Holy Amethyst", "Los cuentos de hadas de Grimm", "Ancient Chinese Myths", "The Wanderings of Sanmao" y otras lecturas extracurriculares clásicas chinas, para que los estudiantes de primaria puedan continuar. para acumular una gama más amplia de conocimientos chinos. Descubra los secretos del aprendizaje.
En segundo lugar, después de leer algunos libros extracurriculares, los profesores deben organizar algunas actividades de intercambio sobre la acumulación de lectura y el aprendizaje de chino para los estudiantes de primaria en un momento apropiado, de modo que los estudiantes de primaria puedan comprender y profundizar aún más el significado de las actividades extracurriculares. De esta manera, a través de un mayor intercambio por parte de los estudiantes de primaria, también se puede profundizar la comprensión de la lectura, lo que permite a los estudiantes de primaria mejorar su capacidad de lectura a través de la lectura, la acumulación, la memoria y la comunicación continuas en chino.
En tercer lugar, combinar vida e imaginación
El aprendizaje de cualquier curso es inseparable de la vida. Aprender es poner en práctica el conocimiento y hacer su propia contribución a la sociedad. Por lo tanto, en la enseñanza del chino en la escuela primaria, los profesores deben prestar atención a explicar el conocimiento de la lectura en chino basado en la vida y, al mismo tiempo, permitir que los estudiantes hagan asociaciones e imaginaciones ricas basadas en la vida, promoviendo así el pensamiento de lectura en chino de los estudiantes de la escuela primaria y asegurando que sean relevantes. Análisis de la lectura china.
Por ejemplo, al aprender algunas preguntas de lectura en chino relacionadas con la familia, los profesores pueden pedir a los estudiantes de primaria que recuerden la vida diaria y el estado laboral de sus padres, abuelos y abuelos en casa para compararlos con el contenido de lectura. Incluso si los estudiantes de primaria no han visto con sus propios ojos los comportamientos relevantes en las preguntas de lectura, aún pueden comprender los temas y el contenido de aprendizaje relacionado descrito en los artículos relacionados con la familia a través de ejemplos de la vida real y sus propias inferencias e imaginaciones.
Por ejemplo, al practicar la lectura de preguntas sobre descripciones de paisajes relacionados con montañas, ríos, animales, etc. , es posible que algunos estudiantes de primaria no hayan estado realmente en algunos lugares o no sepan mucho sobre algunas cosas y atracciones. Los estudiantes pueden usar algo de imaginación al leer. Este tipo de descripción se puede comparar con los dos artículos de los libros de texto chinos sobre las fértiles islas Xisha y las hermosas montañas Lesser Khingan. Sobre esta base, combinar la imaginación con descripciones de paisajes en las preguntas de lectura no solo puede ayudar a los estudiantes de primaria a comprender el contenido de la lectura, sino también mejorar la precisión de los estudiantes de primaria al responder preguntas, lo que les permite realizar más ejercicios de lectura basados en la combinación. vida e imaginación.
Además de estos métodos de aprendizaje tradicionales, los profesores también deben prestar atención al uso de multimedia para aumentar el conocimiento de los estudiantes y ampliar sus horizontes. Dado que los estudiantes de escuela primaria se encuentran en un período crítico de aprendizaje de conocimientos, la tecnología de la información multimedia puede promover aún más la acumulación de estudiantes de escuela primaria y ayudarlos a aprender mejor el conocimiento chino. Por ello, es necesario fomentar la imaginación de los alumnos de primaria y combinarla con la vida y el aprendizaje.
3 Métodos de enseñanza de la lectura en chino en primaria
1. Revisa las preguntas con calma y evita descuidos.
Al resolver preguntas de lectura, no entre en pánico, cálmese y abra gradualmente su mente de acuerdo con las ideas de fácil a difícil, de fácil a difícil, de fácil a difícil. El descuido es un tabú en el aprendizaje y la comprensión lectora en chino no es una excepción. Al revisar una pregunta, debe leer atentamente cada palabra, palabra, oración e incluso signo de puntuación, al igual que los números en una pregunta de matemáticas, comprender claramente los requisitos de la pregunta y analizar los puntos clave de la pregunta con claridad.
Los estudiantes descuidados a menudo no dan la respuesta correcta. Por lo general, al leer un artículo, es necesario leerlo rápidamente por primera vez. El objetivo es comprender si el género del artículo es narrativo o expositivo. Al responder una pregunta, no se apresure a escribir la respuesta sin leer el artículo en su totalidad. Es mejor leer el artículo de principio a fin para tener una comprensión general del mismo. En segundo lugar, hay que aclarar la idea del artículo. En términos generales, cada párrafo y cada oración de un artículo tiene como objetivo final aclarar el centro y volver al propósito principal del artículo. Por lo general, es necesario aprender a ofertar por artículos y resumir el significado de cada párrafo.
Imagina el diálogo y la comunicación con la vida. Cuando los estudiantes están haciendo comprensión lectora, lo que más temen es responder preguntas y escribir de forma imaginativa, como conectarse con su vida real y hablar de sus sentimientos después de leer el texto. O: ¿Qué piensas después de leer esta historia? Por favor escribe algunas palabras. Este tipo de tema suele comenzar con el texto principal, qué cualidades te gustan del protagonista masculino, y luego lo conecta con tu propia vida y cómo lo haces. En el entrenamiento diario, se recuerda a los estudiantes que completen las líneas al escribir las respuestas.
Cuando respondemos a la pregunta "por qué", normalmente necesitamos explicar primero el motivo y luego hablar del resultado. Al explicar por qué, escribe cómo lo hizo el personaje y cómo te sentiste al respecto. Es decir, inclinarse hacia el centro. Al responder preguntas, agregue palabras relacionadas como "por esto" y "por esto" para expresar relaciones de causa y efecto.
(Ejemplo: Hay una pregunta en el artículo "La Gran Amistad": "¿Por qué la amistad entre Marx y Engels es una gran amistad?" Después de leer el artículo, podemos responder según el contenido del artículo: " Porque Marx y Engels estaban en Se estableció una profunda amistad durante la lucha a largo plazo y en el proceso de creación del gran marxismo. Esta amistad se basa en objetivos revolucionarios, por lo que su amistad es una gran amistad”).
En segundo lugar, resuma la idea principal de un párrafo
1. Para resumir con precisión el significado de un párrafo, primero debe comprender el significado de cada oración del párrafo y también la relación entre ellos. las oraciones del párrafo y descubra qué puede revelar el significado completo La oración principal del párrafo es la llamada oración central (la oración central se encuentra principalmente al principio o al final del párrafo, y algunas también son parte de el párrafo). Si no hay una oración central, debes captar el significado central de todo el párrafo y resumirlo tú mismo.
2. Abstracción sintáctica, es decir, encontrar la frase central del párrafo. Por ejemplo, en el segundo párrafo de "Mi maestra", podemos extraer la frase "Ella nunca nos golpea ni nos regaña" para resumir el significado del párrafo.
3. Método de resumen, utilice sus propias palabras para resumir el significado principal de todo el párrafo. Por ejemplo, la segunda parte de "Hometown" es muy rica en contenido, con muchos personajes y acontecimientos. Se puede resumir en mis propias palabras: lo que vi, oí y sentí cuando regresé a mi ciudad natal.
4. Método conjunto. Algunos párrafos hablan de más de un significado. Al resumir, debes expresar varios significados en un lenguaje conciso. Este es el resumen de los puntos de contenido conjunto. Por ejemplo, el cuarto párrafo de "Recuerda una rueca" debe combinar tres significados: hilar hace que la ropa sea autosuficiente, hilar hace que la gente aprecie su ropa y hilar hace que la gente forme un nuevo concepto de belleza.
3. Busque cuidadosamente las palabras originales en el artículo; utilice palabras clave inteligentemente para localizar la respuesta
Extraiga la información directamente. La mayoría de las preguntas de lectura aparecerán en algún lugar del artículo y las palabras clave básicamente implican palabras y expresiones específicas. Podemos captar las palabras clave de la pregunta y descubrir el origen del problema. La respuesta generalmente está antes y después de la palabra clave de la pregunta, y se puede buscar y ubicar encima o debajo de ella o en el contexto. Algunas preguntas requieren respuestas en las palabras originales del texto, por lo que podemos responderlas en las palabras originales del texto y luego podemos "extraer información directamente del artículo" para responder las preguntas.
(Más común en grados inferiores) Si la respuesta no se requiere explícitamente en las palabras originales del artículo, también podemos "extraer información directamente del artículo" para responder la pregunta. Algunas preguntas requieren respuestas en las palabras originales del texto y podemos responderlas directamente en las palabras originales del texto. En ocasiones no requiere explícitamente responder en las palabras originales del texto, y también podemos responder las preguntas directamente en las palabras originales. Si se requiere que los estudiantes respondan con sus propias palabras, deben comprender las palabras originales del artículo y comprender la información oculta y el significado profundo de las palabras originales.
Algunas preguntas deben combinarse con la información implícita del texto completo y considerarse cuidadosamente para encontrar la respuesta perfecta. La naturaleza abierta de las preguntas de los exámenes de idioma chino requiere que las respuestas se expliquen por sí mismas y que sean las mejores. Por lo tanto, debes analizar cuidadosa y profundamente al leer. Al responder preguntas, debes pensar detenidamente y utilizar las palabras con precisión de acuerdo con las características del género y los diferentes contextos. Resumir después de extraer la información. A veces, las oraciones encontradas pueden no usarse directamente y deben procesarse de acuerdo con los requisitos de la pregunta, ya sea extrayendo palabras o comprimiendo la raíz principal, o extrayendo puntos clave o reorganizándolos. Si estipula que los estudiantes deben responder con sus propias palabras, también podemos pedirles que resuman las palabras originales del artículo.
En cuarto lugar, controlar razonablemente el tiempo de respuesta a las preguntas, primero fáciles y luego difíciles.
Al resolver problemas, no mire las preguntas de comprensión lectora, sino busque respuestas en artículos de comprensión lectora, porque este método es difícil de mejorar la comprensión lectora, especialmente para artículos con una comprensión lectora más profunda. Primero, explore el texto completo para comprender la lectura y tener una comprensión general del mismo. Después de leer, recuerde los puntos clave de la comprensión lectora, las conclusiones importantes de la comprensión lectora y algunos nombres, lugares, definiciones y gráficos clave en la comprensión lectora (los diferentes nombres y lugares se pueden marcar de manera diferente en el artículo con un lápiz para facilitar la búsqueda). ).
Al mismo tiempo, debes dominar la velocidad de las preguntas de comprensión lectora y controlar eficazmente el tiempo de las preguntas de comprensión lectora. Es un método general hacer primero las preguntas de comprensión lectora. Cuando encuentre problemas de comprensión lectora, no se estanque y pierda demasiado tiempo. Si no puedes hacerlo en este momento, renuncia con decisión para no afectar otras cuestiones más seguras. Una vez resueltas todas las preguntas de comprensión lectora, si aún tienes tiempo, regresa y abandona las preguntas.
4 Métodos de enseñanza de la lectura en chino en la escuela primaria
1. Narración de preguntas estándar
1. El papel de una oración en el primer párrafo del artículo, la Función del párrafo u oración del medio Función, la función del último párrafo y oración.
Podemos responder a esta pregunta desde dos aspectos: para el primer párrafo, desde el punto de vista estructural, se trata de escribir el título, señalar el centro del artículo, ir directo al grano, conseguir el texto completo, o juega un papel en la activación de lo siguiente. En términos de contenido, es un presagio y contraste para el siguiente contenido, y un presagio para la descripción del siguiente contenido. Las preguntas de la sección central sirven como puente estructural. La función del último párrafo u oración es resumir el texto completo, señalar el propósito principal del artículo, hacer que la gente lo recuerde y cuidar el tema.
2. ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa el artículo?
Esto debe responderse en función del contenido específico del artículo. Los más comunes incluyen canto, alabanza, amor, admiración, caricias, felicidad, anhelo, conmoción, anhelo, melancolía, tristeza leve, arrepentimiento, anhelo por la ciudad natal y familiares, o aburrimiento, odio, dolor, vergüenza, culpa, odio, tristeza, pena. , arrepentimiento y más. De las palabras del artículo, se pueden ver los sentimientos generales del autor. Algunas pueden estar escritas de manera más implícita, mientras que otras pueden expresarse directamente.
3. Resume el propósito principal del artículo
Para este tipo de preguntas, debes leer atentamente el texto completo varias veces antes de responder, y luego podrás responder con tales palabras clave: "Por... La historia, alabanzas (alabanzas)... expresa los pensamientos y sentimientos del autor... revela la verdad profunda de..." También podemos encontrar en el artículo que en cada párrafo del artículo, especialmente el primer o último párrafo, la primera o última oración, la oración filosófica del artículo suele ser el tema que el autor quiere expresar.
4. ¿Qué expresiones se utilizan en las oraciones subrayadas y cuál es su función?
Cuando vemos este tipo de preguntas, primero debemos fijarnos en qué tipo de expresión se utiliza en esta oración, es decir, narrativa, descripción, explicación, discusión y lirismo. Específicamente, la descripción se divide en descripción del personaje, descripción del escenario y descripción completa de la escena. La descripción del personaje también se puede subdividir en descripción del lenguaje, descripción de la acción, descripción psicológica, descripción del retrato y descripción detallada. La función de la descripción es hacer que el artículo sea vívido, vívido y conmovedor. El uso del lirismo puede realzar el atractivo del artículo y resaltar el centro del artículo. Si existen algunos cuentos de hadas, folklore y descripciones de escenas mágicas de la naturaleza, su función es aumentar el misterio de lo escrito y despertar el interés del lector.
5. ¿Qué técnicas retóricas se utilizan en una frase del texto y cuál es su función?
Hay muchos tipos de retórica, y hay ocho de uso común: metáfora, analogía, hipérbole, paralelismo, paralelismo, repetición, pregunta y pregunta retórica. Entre ellos, la metáfora, la personificación, la exageración y el paralelismo son los más puestos a prueba. Las metáforas tienen tres funciones: primero, simplificar las verdades profundas y ayudar a las personas a profundizar su comprensión; segundo, hacer que las cosas abstractas sean concretas y más fáciles de aceptar; tercero, visualizar cosas resumidas, dando a las personas una impresión vívida; La función de la personificación es permitir a los lectores no sólo tener una impresión vívida de las cosas expresadas, sino también sentir los fuertes sentimientos del autor sobre las cosas. Expresar tus cosas favoritas de una manera antropomórfica puede hacerlas vívidas y hacer que las personas se sientan más amigables y naturales. Las cosas que expresan odio pueden volverse muy feas y provocar en la gente una fuerte sensación de disgusto.
El papel de la exageración es expresar profundamente la actitud emocional distintiva del autor hacia las cosas, provocando así fuertes gritos de los lectores; representar la imagen de las cosas puede despertar la rica imaginación de las personas y ayudar a resaltar la esencia y la naturaleza de las cosas. característica. La función del paralelismo es resaltar el centro del artículo, expresar emociones fuertes y desenfrenadas y mejorar el impulso del lenguaje; es un vínculo importante para mejorar el efecto de la expresión; También se utilizan palabras repetidas y oraciones cortas para hacer que el artículo sea rítmico, hermoso en rima y atractivo de leer.
6. ¿Qué significa una frase del artículo, o qué verdad profunda nos dice?
La respuesta a este tipo de preguntas no se puede resolver simplemente encontrando frases ya hechas en el texto. Esto requiere que nuestros estudiantes lean más y acumulen más, lean más y memoricen algunas citas filosóficas, para que puedan comprender verdaderamente el significado del artículo, enriquecer las respuestas y expresar con precisión su comprensión del artículo en su propio idioma.
7. Comprensión lectora comparada
En ocasiones el examen comparará artículos de clase con artículos de contenido similar fuera de clase. Para este tipo de temas, puedes comparar el contenido, las características de redacción y el tono emocional de los artículos.
En segundo lugar, la comprensión lectora de textos expositivos
Para la comprensión lectora de textos expositivos se pueden captar tres puntos: el objeto de explicación, el orden de explicación y el método de explicación. explicación. Hay tres tipos de orden de explicación: orden cronológico, orden espacial y orden lógico. Lo más importante es explicar el método y su funcionalidad. Los métodos de explicación más utilizados incluyen clasificación, ejemplos, analogías, enumeración de datos, comparaciones, definiciones, explicaciones, dibujo de gráficos, citación de datos, etc. Entre ellos se encuentran clasificaciones, ejemplos, analogías, listas de datos, comparaciones, etc. La función de la clasificación es aclarar cosas complejas.
Los ejemplos pueden hacer que el contenido sea concreto y persuasivo. El método de explicación por analogía es consistente con la metáfora en figuras retóricas. Este método puede resaltar las características de las cosas y mejorar la viveza y la imagen de la explicación. Los datos de las columnas pueden hacer que lo que se explica sea más específico y facilitar que los lectores comprendan el contenido relevante. La comparación es similar a la comparación retórica. Al explicar cosas abstractas o desconocidas a las personas, podemos compararlas con cosas concretas o familiares, de modo que los lectores puedan obtener impresiones específicas y vívidas a través de la comparación. Las características de las cosas a menudo se revelan en la comparación.