¿Cuál es la tendencia de desarrollo de la industria de la educación artística infantil? ¿Qué clases de interés serán más fáciles de impartir en los próximos años?
1. Escala del mercado
El "Informe de análisis de perspectivas de desarrollo y estudio del mercado de educación y formación de China 2009-2065 438+02" publicado en marzo de 2012 muestra que la escala de la formación en mi país La industria aumenta cada año aumentando a un ritmo del 30%. A finales de 2009, había aproximadamente 10.000 instituciones de formación en todo el país, incluidas 2.000 en Beijing y más de 65.438 en Shanghai. El tamaño potencial del mercado de educación y capacitación de China es de 300 mil millones de yuanes y se está desarrollando rápidamente. La "Encuesta de Evaluación Pública" publicada en línea no hace mucho mostró que entre las familias que se inscribieron en tutorías extracurriculares, casi el 40% de las familias tenía un gasto mensual promedio de más de 1.000 yuanes, el 26% tenía un gasto mensual promedio de menos de 500 yuanes y 1.000 yuanes, y sólo el 13% de las familias tenían un gasto mensual medio inferior a 1.000 yuanes. El mercado de la formación infantil es muy amplio.
En segundo lugar, el mercado objetivo
Las personas de entre 7 y 13 años con un ingreso familiar de más de 3.000 yuanes son el principal mercado de los cursos de formación. Los resultados de la encuesta muestran que los niños de diferentes edades participan en las clases de formación a ritmos diferentes. Los niños menores de 3 años básicamente no participarán en las clases de formación porque son demasiado pequeños. Los niños de 4 a 6 años están en el jardín de infancia. Sin embargo, la proporción de niños de 7 a 13 años que participan en clases de formación ha aumentado significativamente. Están en una edad en la que pueden desarrollar sus propias especialidades o intereses, y al mismo tiempo tienen cierto grado de independencia y más tiempo libre, por lo que casi dos tercios de los alumnos de primaria participan en clases de formación. La proporción de niños de 14 a 16 años que participan en clases de formación ha disminuido debido al aumento de la presión de los estudios y la reducción del tiempo libre, pero la mitad de los niños todavía participan. Además de la edad, los ingresos familiares también son un factor importante que influye en la participación en las clases de formación. Los datos muestran que a medida que aumentan los ingresos familiares, la proporción de niños que asisten a clases de formación ha aumentado significativamente. Las familias con ingresos inferiores a 3.000 yuanes en Beijing pertenecen al grupo de bajos ingresos, y casi el 30% de los niños de estas familias participan en la formación. Cuando el ingreso familiar alcanza entre 3.000 y 5.000 personas, esta proporción aumenta rápidamente al 60%, lo que significa que la proporción de participantes en las clases de formación se duplica. Cuando el ingreso familiar supera los 5.000, la proporción de niños que asisten a clases de formación se estabiliza en más del 70%.
3. Tipos de necesidades formativas
La formación en inglés es la más importante, y existen diferencias evidentes de género en las clases de interés. Entre las clases de formación, la formación en inglés es una necesidad común para todos los niños, y otras clases de formación son básicamente clases de interés. Las clases de formación en inglés son las más concurridas por los niños, ya que 2/3 de los niños eligen participar. A medida que el niño crece, la proporción de opciones aumenta gradualmente. El 40% de los niños de 4 a 6 años elegirán participar en una formación de inglés, el 50% de los niños de 7 a 10 años elegirán asistir a una formación de inglés y más del 70% de los niños de 113 años y de 14 a 16 años elegirán asistir a una formación de inglés . La mayoría de las otras clases de capacitación se basan en intereses y tienen una baja tasa de participación; la mayoría de ellas son en clases de arte y música, y sólo alrededor de una cuarta parte de los niños eligen participar. La tasa de participación de las niñas en clases de arte, música y danza es significativamente mayor que la de los niños. Aproximadamente 1/3 de las niñas eligen participar en estas tres clases de interés, la proporción de niños que toman clases de danza es particularmente baja, sólo el 2%; . La proporción de niños que participan en clases de entrenamiento deportivo se mantiene estable en alrededor del 13%; el 13% de las niñas toman clases de natación, el 9% toman clases de taekwondo y casi ninguna niña toma clases de tenis de mesa.
Cuarto, modelo de demanda y toma de decisiones
División de roles de padres e hijos Los diferentes tipos de cursos de formación reflejan diferentes modelos de demanda, en los que padres e hijos desempeñan roles diferentes. Que los padres inscriban a sus hijos en clases de formación refleja hasta cierto punto utilitarismo. La proporción de niños que participan en cursos de inglés, matemáticas, chino y otros cursos de formación que pueden aportar efectos de "valor añadido futuro" es mayor que la de los niños a los que les gusta esa formación. No hay ningún interés "futuro" evidente en la natación, el patinaje sobre ruedas o la equitación, y el apoyo de los padres es limitado. Otras aficiones, como el arte, la música y la danza, son básicamente las mismas. En general, los niños todavía disfrutaron de las sesiones de formación: el 70% dijo que les gustó y el 8,8% no les gustó. A los niños les gusta, pero por diversas razones no existen tipos de cursos de formación llenos de esta exigencia, principalmente natación, patinaje sobre ruedas, tenis de mesa y equitación. En el proceso de toma de decisiones, son básicamente los niños y sus padres quienes tienen la última palabra sobre si asistir a las clases de capacitación y a qué clases de capacitación asistir, el 24% lo deciden completamente los padres y el 11,6% lo deciden completamente los padres; niños.
Entre ellos, el 37,5% de los padres plantearon activamente la demanda con el fin de educar a sus hijos y luego pidieron a sus hijos que participaran en clases de formación; el 36,6% de los niños plantearon la demanda por interés y luego discutieron con sus padres para hacerlo; solicitar clases de formación; 1/4 tanto para padres como para niños necesarios.