Cómo utilizar la enseñanza con juegos en las clases de inglés de la escuela primaria
¿Cómo utilizar los juegos en las clases de inglés de primaria? 1. Utilice juegos con habilidad para crear una atmósfera inglesa.
Al comienzo de la clase, la emoción de pensar de los estudiantes a menudo no está en áreas relacionadas con este curso, porque acaban de terminar otro curso y tienen un descanso entre clases. Si los profesores pueden utilizar hábilmente los juegos de enseñanza en este momento, las emociones de los estudiantes se calmarán gradualmente. Por ejemplo, deje que los estudiantes canten una o dos canciones en inglés unos minutos antes de la clase, y pueden acompañarlas con movimientos adecuados al cantar. De esta manera, no sólo se puede crear una atmósfera para el aprendizaje del inglés sino también centrar la atención de los estudiantes. Además, los profesores también pueden utilizar dibujos, cuestionarios, cuestionarios y otros minijuegos. , de modo que las áreas del pensamiento de los estudiantes que no deberían excitarse se supriman gradualmente y las áreas que deberían excitarse se estimulen gradualmente, lo que poco a poco llevará el interés de los estudiantes por el aprendizaje del inglés en el aula.
En segundo lugar, utilice juegos para presentar nuevas lecciones.
La introducción de nuevas lecciones es una parte importante de la enseñanza de inglés en el aula y la clave para el éxito de una clase. Introducir nuevas lecciones utilizando juegos apropiados es una forma eficaz de estimular el interés de los estudiantes. ¿Enseñar nuevos patrones de oraciones? ¿Echemos un vistazo? ¿Cuándo podemos usar juegos para presentar nuevas lecciones como esta?
Hola estudiantes. Juguemos un juego. ¿Bueno?
Shi: ¡Está bien!
Ahora, adivina. ¿Qué hay en la caja?
¿Es esto una manzana?
t:No, no lo es.
¿Es este un coche de juguete?
No, vuelve a adivinar.
Creo que es un borrador.
t:Ahora, echemos un vistazo. Oh, esto es un borrador. Eres muy inteligente.
Si: Muchas gracias.
Esto no solo revisa el vocabulario y las oraciones que han aprendido, sino que también sienta las bases para nuevos contenidos. Además, debido a la curiosidad, los estudiantes están ansiosos por saber lo que tienen entre manos, lo que los impulsa a hacerlo. usan su cerebro y su boca.
En tercer lugar, utilice juegos para superar las dificultades y fortalecer los puntos clave.
A los estudiantes no les gustan las explicaciones monótonas del profesor ni les gusta deletrear inglés repetidamente. Se aburrirán. Esto es especialmente cierto para algunas letras, símbolos fonéticos, palabras y oraciones que son difíciles de entender y fáciles de confundir. Si las cosas siguen así, disminuirá el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés. Si los profesores pueden utilizar adecuadamente los juegos para enseñar, el entusiasmo de los estudiantes mejorará enormemente y, a menudo, se resolverán las dificultades de aprendizaje.
Por ejemplo, cuando enseño palabras sobre colores, pongo algunos útiles escolares y juguetes pequeños en globos. Después de que los globos explotan, adivina el color de las cosas y el ganador podrá recibir este regalo. En ese momento, el entusiasmo de los estudiantes era sin precedentes y todos levantaron la mano para hablar. ¿Has practicado patrones de oraciones a través de juegos? ¿De qué color es este? Practiqué de nuevo los sustantivos de colores. Los estudiantes están muy interesados en los juegos, lo que activa el ambiente del aula y mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Cuarto, utilizar juegos para eliminar la fatiga
Según las características psicológicas y fisiológicas de los estudiantes de primaria, después de concentrarse durante más de diez minutos, el cerebro experimentará fatiga por etapas. ¿Pensamiento bajo? . Por lo tanto, cada profesor se enfrentará a cómo afrontarlo. ¿Pensamiento bajo? problema, y usar juegos es un atajo. A través de juegos didácticos, los estudiantes pueden descansar un poco en las áreas fatigadas de la corteza cerebral y emocionarse un poco en otras áreas, de modo que sea fácil ayudar a los estudiantes a superar este período. ¿Pensamiento bajo? .
En una clase, cuando los alumnos se sienten cansados y su atención comienza a distraerse, podemos tocar una canción animada y dejar que los alumnos canten y hagan movimientos al ritmo de la música. ¿Por ejemplo? Da palmadas en la cabeza y repite hasta que termine la música. De esta manera quedarán refrescados de placer.
En quinto lugar, utilizar juegos para cultivar las habilidades de desempeño y la creatividad de los estudiantes.
Es una característica psicológica de los estudiantes de primaria que les guste la autoexpresión. Los estudiantes de primaria tienen una gran capacidad de imitación y un potencial creativo, pero este potencial depende de la paciencia habitual del maestro. ¿profesor? ¿Tienes un mensaje? Como profesor, puedes sacar tu teléfono de juguete tan pronto como comience la clase y decir:
R: ¡Hola! Este es 2568832. ¿Puedo hablar con Jim?
B: Lo siento. Él no está aquí ahora.
¿Puedo llevarle un mensaje?
El profesor desempeña dos roles al mismo tiempo, mostrando vívidamente los puntos de conocimiento. En este momento, no hay necesidad de preocuparse de que los estudiantes no comprendan, lo que afectará el proceso de enseñanza, porque el maestro puede usar un lenguaje corporal obvio y utilizar la traducción al chino cuando sea necesario para que los estudiantes comprendan, y luego practicar en grupos o al mismo tiempo. mesa. ¿Así, los estudiantes se apresuraron a actuar en el escenario? ¿Llamar? Los estudiantes aprendieron en un ambiente relajado y agradable. Los juegos de rol en las clases de inglés son una parte importante para transformar conocimientos en habilidades, y también son una buena forma de capacitar a los estudiantes para comunicarse en inglés. Los profesores deben ser plenamente conscientes de la importancia de los juegos de roles y preparar algunos accesorios sencillos para permitir que los estudiantes den rienda suelta a su interpretación y creatividad.
Los juegos son un buen y eficaz método en la enseñanza del inglés en el aula de primaria. Cuando los profesores diseñan y utilizan juegos para la enseñanza, deben ser coherentes con la situación real de los estudiantes, prestar atención al entusiasmo y la integridad de la participación de los estudiantes, para que todos los estudiantes puedan desarrollarse, no solo deben prestar atención al propósito del juego; juego, pero también prestar atención a la diversión y diversidad del juego. No solo debemos centrarnos en la inspiración y el pensamiento jerárquico del diseño del juego, sino también en la flexibilidad y practicidad del desarrollo del juego. de juegos.
¿Cómo utilizar la enseñanza con juegos en las clases de inglés 1 de primaria? La aplicación de los juegos en la enseñanza del aula de inglés
En las clases de grados inferiores, los profesores generalmente prestan más atención a juegos animados e interesantes, y al mismo tiempo realizan actividades combinadas con TPR (Respuesta Física Total). Después de la observación y el resumen, podemos resumir los siguientes puntos:
Primero, el uso de canciones y baladas.
Las canciones en inglés en los materiales didácticos u otras canciones relacionadas con los materiales del idioma que se aprenden pueden promover contenidos de enseñanza situacionales. Los estudiantes cantan juntos antes de clase, lo que no solo les permite entrar rápidamente en la atmósfera del aula de inglés, sino que también prepara el terreno para el contenido de la clase, matando dos pájaros de un tiro. Los estudiantes aplauden o hacen movimientos y cantan canciones una y otra vez, lo que significa aprender y ejercitarse una y otra vez. Los niños en un ambiente de habla inglesa pronto olvidarán dónde están y se sumergirán en la belleza del inglés.
En segundo lugar, el desempeño situacional.
Suele ser una actuación improvisada que refleja el lado real de la vida en forma de lenguaje, dando a las personas una sensación de inmersión. La enseñanza en el aula de los profesores generalmente se lleva a cabo en torno a un tema y también se completa en torno a una situación determinada. Cuando los estudiantes hayan dominado el contenido de esta lección, la mejor manera es permitirles aplicar de manera flexible el nuevo conocimiento en conversaciones situacionales, dejar que los niños jueguen libremente y cultivar su interés en aprender inglés.
En tercer lugar, juegos sencillos, como conducir un tren, buscar amigos, te digo que lo hagas, dibujar, etc.
La capacidad de comprensión de los estudiantes más jóvenes es limitada. Para mantener el aula en orden, los niños deben comprender el "propósito" de las actividades del maestro. Por lo tanto, la parte más apropiada del juego es crear un juego simple que se centre en utilizar las reacciones de todo el cuerpo de los estudiantes. Los estudiantes de las etapas inferiores son más curiosos e interesados en aprender, y los juegos sencillos también los harán felices.
En las clases de último año, los profesores prestan más atención al desarrollo de las habilidades y la madurez cognitiva de los estudiantes, y los estudiantes de último año son más competitivos y desafiantes. Por eso los juegos son generalmente muy difíciles y desafiantes.
En primer lugar, utiliza trabalenguas.
Los niños de grados superiores ya no se conforman con canciones y rimas sencillas. Si los profesores pueden adaptar conocimientos lingüísticos aburridos a trabalenguas que les gusten a los niños, los estudiantes se interesarán incluso por las palabras aburridas, y los trabalenguas estimularán su deseo de desafiar. No sólo puede cultivar un buen sentido del lenguaje y la fluidez, sino también estimular el interés de los niños en aprender.
En segundo lugar, la enseñanza del cuento.
Los estudiantes de secundaria tienen habilidades básicas de lectura y su dominio del vocabulario y la gramática ha mejorado enormemente. Hay más opciones en el formato de clase que para los estudiantes más jóvenes. A los estudiantes siempre les gustan las historias, que son vívidas y pueden convertir fácilmente un lenguaje aburrido en tramas interesantes en sus mentes. Una vez que los estudiantes dominen la historia, podrán crear e interpretar sus propias historias, convertirse ellos mismos en directores y actores y experimentar el placer de escribir guiones, dirigir y actuar.
En tercer lugar, un juego más difícil.
Por ejemplo, adivinar letras, escribir canciones y escribir poemas. Para los estudiantes de último año, la atención se centra no sólo en la diversión de las actividades, sino más importantemente en cultivar el pensamiento, la cooperación y las capacidades de innovación de los estudiantes. Sobre la base de cierto aprendizaje, los estudiantes pueden utilizar de manera flexible conocimientos antiguos, combinarlos con nuevos conocimientos y desarrollar habilidades innovadoras.
En segundo lugar, reflexión sobre el uso de los juegos
Utilizar buenos juegos puede ayudar a los alumnos a obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Sin embargo, no todos los juegos son aptos para su uso en el aula.
Antes de utilizar juegos, los profesores deben considerar la edad de los estudiantes, los fundamentos y habilidades existentes de los estudiantes, la coherencia del aula y el valor y significado del juego en sí.
Primero, presta atención al contenido y significado del juego en sí. El juego debe coincidir con el aula y conectar los enlaces anteriores y posteriores.
Jerárquico, organizado e innovador. Los profesores deben elegir juegos que sean adecuados para las características de edad y de comportamiento de los estudiantes. No deben exceder el rango aceptable de los estudiantes, ni deben ser demasiado simples o sin sentido.
En segundo lugar, presta atención a la preparación antes del partido.
Incluyendo preparación de accesorios de juego, preparación de conocimientos y preparación psicológica. Los profesores deben utilizar un lenguaje de enseñanza claro para que los estudiantes sean conscientes de las reglas del juego.
En tercer lugar, preste atención a la equidad del proceso del juego.
Los niños son agresivos y les gusta competir en grupos de clase. El mecanismo de competición del juego también aporta una motivación ilimitada a los estudiantes. Los profesores deben tratar a todos los estudiantes de manera justa, cuidar de todos los estudiantes y asegurarse de que no haya excepciones individuales en el juego. La materialidad y la finalidad también deben evaluarse en el juego para motivar a los estudiantes a aprender en el siguiente enlace.
En cuarto lugar, presta atención a controlar el tiempo del juego.
El tiempo de clase es limitado y los juegos son sólo una forma de práctica. No dediques demasiado tiempo a los juegos. Por un lado, los estudiantes se aburrirán después de jugar durante mucho tiempo. Por otro lado, el orden del aula no es fácil de controlar, lo que hace que los estudiantes no puedan calmarse y aprender los puntos importantes y difíciles de la clase.
La enseñanza es más como un arte. En el proceso de enseñanza, se deben evitar los métodos de enseñanza aburridos y monótonos, para que los estudiantes puedan captar firmemente el contenido de la materia y aprender con interés. Bajo la guía del nuevo concepto curricular, los profesores deben establecer nuevos conceptos y estrategias de enseñanza, analizar completamente las características de los estudiantes, comprender los materiales didácticos y utilizar métodos de enseñanza apropiados para estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y permitirles participar activamente en clase. Los maestros deben evitar la repetición mecánica de las formas de enseñanza, utilizar juegos apropiados y mantener siempre el entusiasmo de los estudiantes por aprender, cultivando así las buenas habilidades de aprendizaje de los estudiantes, mejorando la calidad general de los estudiantes, mejorando la efectividad del aprendizaje del inglés y sentando una base sólida para el aprendizaje de los niños. Base futura del aprendizaje del inglés.