Plan de lección de arte para primer grado de escuela primaria, Volumen 1
Objetivos de enseñanza del plan de lección de arte de primer grado de primaria
1 Familiarizarse con las herramientas, comprender los colores, intentar utilizar varios colores y materiales para dibujar sus gráficos favoritos y estimular. el interés de los estudiantes por aprender.
2. Dominar la forma correcta de sujetar un bolígrafo durante la actividad, y cultivar el interés de los alumnos por la pintura y el espíritu de atreverse a pintar.
3. Cultivar el espíritu innovador y el sentido de cooperación de los estudiantes.
En segundo lugar, el enfoque de la enseñanza
Permitir a los estudiantes dominar el método correcto para sostener bolígrafos y desarrollar habilidades de expresión del color.
3. Preparación antes de clase
Lápices de colores varios y papel de dibujo de colores.
Cuarto, el proceso de enseñanza
(1) Importación
Hoy la maestra trajo una bolsa mágica que contenía cosas relacionadas con el arte y les pedí a algunos estudiantes que A. Un compañero lo sintió y adivinó lo que había dentro.
Veamos algunos cuadros de grandes pintores, ¿vale?
(2) Apreciación de las obras
1. Exhibir las obras de Picasso.
2. ¿Qué opinas de estas pinturas? Presente brevemente al pintor.
3. Resulta que el bolígrafo que tenemos en las manos todavía puede hacer dibujos tan maravillosos. ¿Quieres probarlo?
(3) Intenta practicar pintura
Los estudiantes eligen los materiales que les gustan, dibujan libremente, dibujan lo que quieren y dibujan lo que les gusta.
1. Corrija la postura de los estudiantes al sostener el bolígrafo mientras pintan.
2. Elogias a tus compañeros y calificas tu trabajo. Trabajar en grupos para dibujar juntos.
3. Mientras los alumnos dibujan, el profesor inspecciona.
a. Elogie a los niños que responden rápidamente y obedecen la disciplina.
b. Elogie al equipo que trabaja bien en conjunto. "La primera colección completa de planes de lecciones de arte para escuelas primarias" publicada por People's Education Press.
C. Elogiar a los niños creativos. "La primera colección completa de planes de lecciones de arte para escuelas primarias" publicada por People's Education Press.
(4) Exhibición del trabajo de los estudiantes
1. Dale Me gusta al trabajo de tu grupo.
2. Mostrar las obras terminadas del pintor y compararlas.
(5) Resumen
¡Eres genial! Es un pequeño pintor de nuestra clase y sus cuadros son mejores que los de grandes pintores como Picasso. ¡Le gustas mucho al profesor! Espero que puedas dibujar tan audazmente como lo hiciste hoy en clase.
Objetivos didácticos del plan de lección de arte de primer grado de primaria
1. Guiar a los estudiantes para que experimenten los diferentes efectos de varios materiales.
2. Guíe a los estudiantes para que intenten utilizar cables para expresar fuegos artificiales.
3. Indique a los estudiantes que aprendan a utilizar tijeras y otras herramientas de forma segura.
2. La importancia y dificultad de la enseñanza
1. La aplicación de puntos, líneas y superficies.
2. Intenta utilizar diferentes materiales para expresar los fuegos artificiales.
Preparación antes de clase: El profesor prepara un papel grande, bolígrafos acuarelables, pasteles al óleo, lápices de colores, acuarelas, etc. Los estudiantes preparan tareas, bolígrafos de acuarela, pasteles al óleo, etc.
3. El proceso de las actividades de enseñanza
(1) Etapa de orientación:
1. Guíe a los estudiantes para que recuerden dónde han visto fuegos artificiales y cómo se ven. .
2. Guíe a los estudiantes para que recuerden cómo se lanzan los fuegos artificiales al cielo y utilicen gestos para realizarlos. (Al mismo tiempo, guíe a los estudiantes para que descubran que los fuegos artificiales irradian desde el medio después de despegar).
(2) Etapa de dominio y creación;
1. fuegos artificiales en el libro y dime cómo es la forma.
2. Invite a algunos estudiantes a dibujar fuegos artificiales en el papel grande que se encuentra al frente con pasteles al óleo o bolígrafos de acuarela. Otros estudiantes usaron bolígrafos de acuarela o líneas de colores para hacer estallar fuegos artificiales en sus escritorios.
3. Las formas de los fuegos artificiales son ricas y variadas.
¿Cómo cambiarlos? El maestro recreó los fuegos artificiales dibujados por los estudiantes. Algunos estaban engrosados, otros alargados y otros curvos. Cada vez más líneas se convirtieron en superficies, lo que permitió a los estudiantes comprender el tamaño, la longitud y el grosor de los puntos, las líneas y. superficies, lo que puede provocar diversos cambios en la forma de los fuegos artificiales.
4. La maestra ató cinco o seis lápices de colores y encendió fuegos artificiales, mostrando un efecto colorido. Anime a los estudiantes a pensar en cómo expresar efectos especiales de pintura, como pintar sobre papel de colores, pintar con pasteles al óleo oscuros y luego raspar con un objeto duro.
5. Cada dos personas colaboran para realizar una obra, y los requisitos para diseñar fuegos artificiales son diferentes. Se pueden agregar personajes y edificios para aumentar el ambiente festivo.
Después de terminar la tarea, publicarla en el muro del aula para comentar y valorarnos mutuamente.
Análisis del libro de texto del plan de lecciones de arte de la escuela primaria de primer grado
El primer día de este semestre, la versión X del libro de texto experimental de arte de educación obligatoria de nueve años bajo el nuevo Se utilizará el estándar curricular. De acuerdo con el espíritu de los nuevos estándares curriculares, los materiales didácticos han dispuesto cuatro nuevas áreas de aprendizaje.
"Estilo y expresión" (es decir, el campo de aprendizaje de usar una variedad de materiales y métodos para experimentar la diversión de modelar y expresar emociones y pensamientos) y "diseño y aplicación" (es decir, usar ciertos materiales y métodos para centrarse en ciertos El propósito y uso, la vida y el medio ambiente de la flor del ciruelo, el diseño, la producción, la transmisión y el intercambio de información, y el campo de aprendizaje para cultivar la conciencia del diseño y la capacidad práctica). ), "Apreciación y Crítica" (refiriéndose al campo de aprendizaje en el que los estudiantes aprecian y comentan sobre el mundo visual, como la belleza natural y las obras de arte, para formar gustos estéticos y mejorar las habilidades de apreciación del arte), "Síntesis y Exploración" (refiriéndose a actividades artísticas integrales, un campo de aprendizaje artístico que guía a los estudiantes a explorar, investigar, crear y resolver problemas de manera integral de manera activa). ), estos cursos tienen contenido novedoso, hermoso diseño, están cerca de la vida de los estudiantes y son profundamente amados por los niños.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
Estar interesado en las cosas bellas, tener la capacidad de sentir inicialmente la belleza, desarrollar el hábito de la observación preliminar al pintar y tener la capacidad de pintar con imaginación. y pintura proposicional Tengo gran interés y puedo pintar con audacia según mis propios sentimientos. La velocidad a la que se completa la tarea varía. Algunos estudiantes están acostumbrados a llevársela a casa para completarla, mientras que algunos estudiantes todavía tienen una expresión visual relativamente débil.
3. Situación básica
Hay xx estudiantes en este grado. Los estudiantes tienen un conocimiento sólido de arte y todos han aprobado la evaluación de arte anterior. La capacidad de los estudiantes para experimentar la belleza en general ha mejorado, formándose un gusto estético saludable. La mayoría de los estudiantes tienen un gran interés en el aprendizaje del arte. Los estudiantes de este grado tienen una rica imaginación y audacia. Se atreven a expresar sus ideas y lo que quieren expresar. Tienen un gran interés en aprender y tienen un ambiente de clase activo.
Problemas:
1. Las obras de los estudiantes carecen de expresividad (especialmente de artesanía), lo que las hace menos vitales e impactantes.
2. Algunos estudiantes tardan en entregar los deberes o hacer los deberes.
Cuarto, objetivos de enseñanza
(1) Puntos clave de la educación del conocimiento:
1.
2.Comprensión y aplicación de diversas formas planas básicas y colores de uso común.
3. Utiliza formas y colores para copiar, añadir imágenes, memorizar imágenes e imaginar imágenes.
4. Aprenda a utilizar varias herramientas de pintura simples, aprenda a rasgar, doblar, hacer collage, amasar, amasar, excavar y otros métodos de producción manual, y desarrolle posturas y hábitos correctos de pintura y producción.
5. Apreciar la belleza de las pinturas infantiles y las obras de arte popular.
(2) Puntos clave del cultivo de habilidades:
1. Desarrollar la imaginación y la creatividad de los estudiantes en actividades artísticas y promover activamente que los niños pasen de la imaginación no intencional a la imaginación intencional, y de la imaginación. Imaginación representacional Hacia la imaginación creativa.
2. Utilizar colores con audacia en las actividades de pintura para animar a los niños.
(3) Puntos clave de la educación estética:
1. Cultivar el amor de los niños por la patria, la ciudad natal y los trabajadores.
2. Permitir que los estudiantes sientan la alegría de las actividades artísticas y estimular el interés de los niños por las actividades de creación artística.
Medidas didácticas del verbo (abreviatura de verbo)
1. Utilizar instalaciones e instrumentos didácticos modernos para la enseñanza en el aula.
2. La enseñanza metafórica y la enseñanza metafórica en actividades musicales y artísticas pueden cultivar los sentimientos de los estudiantes y mejorar la calidad de los estudiantes en todos los aspectos.
3. Proporcionar educación ideológica a los estudiantes y cultivar su espíritu cooperativo.
Opiniones personales sobre los verbos intransitivos
Esforzarse por mejorar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y cultivar su espíritu innovador.