Apreciación de obras sencillas de pintura artística de escuela primaria.
Imágenes de pinturas artísticas simples de escuela primaria
Dibujos simples de pinturas artísticas de escuela primaria 1
Figura 2 Pinturas artísticas simples de escuela primaria
Arte de escuela primaria Imagen 3 de obras de pintura simples
Figura 4 Obras de pintura de arte simple de escuela primaria
Figura 5 Obras de pintura de arte simple de escuela primaria
El papel de la pintura en la evaluación del aprendizaje artístico El dibujo es una forma que cada estudiante puede utilizar para expresar sus pensamientos, sentimientos, creatividad e imaginación. Nueve de cada diez veces a los jóvenes les gusta dibujar, pero ¿qué significa eso realmente? ¿Bueno pintando? extraño. De hecho, el corazón de un niño es puro, hermoso e inocente. Cuando pinten, integrarán sin reservas en la pintura su inocencia, honestidad y mentalidad ingenua. Pero algunos profesores y otros estudiantes no son fácilmente observados. Algunos profesores sólo pueden hacer juicios simples sobre los trabajos de los estudiantes basándose en dogmas rígidos como la combinación de colores, la composición, las proporciones, las líneas y las luces y sombras. El resultado seguramente será más malo que bueno.
En primer lugar, la evaluación generalmente provoca que los estudiantes tengan una ansiedad severa, lo que conduce a timidez, retraimiento y otras conductas psicológicas adversas. En segundo lugar, la evaluación impide que la mayoría de los estudiantes se den cuenta de su propio éxito, no puedan hablar el mismo idioma que sus profesores y sientan una sensación de pérdida que nadie comprende. El resultado inevitablemente disminuirá el entusiasmo de los estudiantes por aprender a pintar, haciéndoles perder su motivación interna esencial en el proceso de desarrollo. Finalmente, este método de evaluación ignora las diferencias individuales de los estudiantes en pintura y destruye la creatividad de los profesores. Obviamente, este método de evaluación no favorece la realización de los objetivos de los cursos de arte de la escuela primaria ni el desarrollo general de los estudiantes de la escuela primaria.
En comparación con los métodos de evaluación tradicionales, ¿utiliza? ¿dibujar? Esta forma de evaluación tiene sus ventajas destacadas. Hacer hincapié en la combinación orgánica de pintura y actuación en las actividades de aprendizaje artístico y la evaluación del proceso de aprendizaje de los estudiantes proporciona una base más rica para la evaluación del aprendizaje artístico de los estudiantes de escuela primaria.
Primero,? ¿dibujar? Permite a los estudiantes obtener una sensación de logro y confianza en sí mismos, y estimula continuamente el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender arte. Los estudiantes de primaria tienen una curiosidad natural por el arte y les gusta dibujar desde que eran pequeños. Impulsados por esta curiosidad, tienen el deseo de aprender arte. Sin embargo, debido a las limitaciones de diversas habilidades, técnicas y talentos, a menudo no pueden expresar con precisión lo que quieren pintar. Algunos estudiantes incluso piensan que sus cuadros son feos, lo que les genera timidez, miedo a que los demás se rían de ellos, miedo a las críticas de los profesores y falta de confianza en sí mismos. Entonces qué. ¿dibujar? Satisface plenamente las características psicológicas de los estudiantes de primaria con gran curiosidad y fuerte participación, y compensa las deficiencias de la pintura. En este proceso, vi mis trabajos reconocidos por mis compañeros y profesores, probé la alegría del éxito y mi confianza en mí mismo siguió aumentando, lo que estimuló continuamente mi interés por aprender arte.
¿Segundo,? ¿dibujar? El proceso es también un proceso en el que los estudiantes evalúan sus propias pinturas, dando rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes y centrándose en la participación de los estudiantes en el proceso de evaluación. Este tipo de participación hace que la evaluación deje de ser un proceso completamente dirigido por los profesores y los estudiantes participen en el proceso. ¿dibujar? En el proceso, obtuve una nueva comprensión de mi trabajo. Me sentí orgulloso de mis fortalezas, pero también cambié mis debilidades. ¿aprobar? ¿dibujar? Se promueven buenas técnicas creativas y también se ejercitan bien las habilidades de expresión lingüística.
¿Tercero,? ¿dibujar? Ayuda a los profesores a comprender mejor la dinámica del pensamiento de los estudiantes, comprender profundamente sus trabajos y descubrir oportunamente la conciencia innovadora de los estudiantes, construyendo así un puente de comunicación bidireccional entre profesores y estudiantes. ¿Qué hicieron los estudiantes con su trabajo? ¿El toque final? Este tipo de explicación a menudo puede aportar esclarecimiento e inspiración a los profesores, y puede evaluar de forma integral a un estudiante y una tarea.
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