¿Cuáles son los requisitos generales para la enseñanza de inglés en las aulas de primaria?
Elementos para redactar planes de lecciones de inglés
Antes de diseñar actividades didácticas, normalmente debe responder las siguientes preguntas:
1) ¿Usted? quiero tu ¿Qué aprendieron los estudiantes en este curso que les permitió aprender una habilidad, un hecho, un concepto, una actitud o una perspectiva?
2) ¿Cuáles son los objetivos específicos de su enseñanza?
3) ¿Cómo planeas organizar la secuencia de los contenidos didácticos?
4) ¿Qué método de enseñanza crees que es el más adecuado?
5) ¿De qué forma compruebas o evalúas tus resultados docentes?
B. Después de considerar estos temas, puede diseñar una lección y escribir un plan de lección de acuerdo con los siguientes pasos:
1) Determinar los objetivos del curso.
2) Seleccionar nuevos elementos de idioma incluidos en el curso.
3) Dividir las actividades docentes en etapas principales o diferentes actividades.
4) Diseñar diversas actividades para cada etapa (qué hace cada etapa).
C. Cosas a las que los profesores deben prestar atención al diseñar planes de lecciones:
1) Los objetivos de enseñanza deben expresarse claramente, es decir, expresarse en el lenguaje del comportamiento observable de los estudiantes;
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2) Organizar actividades de enseñanza adecuadas a las situaciones de los estudiantes, como su nivel de idioma, edad, intereses, etc.
3) Al organizar las actividades del aula, se debe considerar el tamaño del espacio del aula y el alcance de las actividades de los estudiantes para minimizar la interferencia causada por la organización.
4) La asignación del tiempo; debe ser razonable, como la proporción de contenido nuevo y antiguo, la proporción de tiempo entre explicaciones y ejercicios, etc.
5) El requisito general del plan de lección es preparar una unidad a la vez y se requiere que sea en inglés.
2. Pasos de la enseñanza en el aula (método de enseñanza de cinco pasos)
Paso 1: Repaso
1. lo nuevo y evitar el olvido.
2.Repasar el lenguaje diario, el vocabulario, la pronunciación, los patrones de oraciones y patrones de oraciones, los materiales del idioma aprendido, etc.
3.Repasar formas y métodos (varias formas y métodos flexibles)
Ayuda a la memoria (representaciones, objetos, modelos, juguetes, dibujos)
B. Presentar el contenido de la nueva lección mediante repaso.
Paso 2: Presentación
1. Formulario de visualización
Los estudiantes actúan, utilizando gestos y expresiones, utilizando cosas o imágenes, modelos, juguetes, etc. , use gráficos, dibujos simples, tarjetas, escuche grabaciones, adivine preguntas o demuestre acciones, use cantos y otros medios para crear escenas.
2. Introducir los puntos de aplicación de estos pasos.
A. Propósito y pertinencia; efectividad intuitiva;
B. El lenguaje de enseñanza debe ser claro y los estudiantes deben comprender claramente el contenido de aprendizaje.
Paso 3: El propósito de la práctica es la precisión.
1. Varias formas comunes de organización del ejercicio (ejercicio de fila o rama, ejercicio en grupo de dos personas, actividades en grupo, ejercicio en cadena, etc.)
2. (Propósito, racionalidad, flexibilidad, claridad, amplia diversidad y precisión)
Paso 4: Práctica (el propósito es exigir fluidez)
Propósito de la práctica y rol de los docentes
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A. Entrenar la fluidez del lenguaje e intentar utilizar el lenguaje de forma independiente.
B. Proporcionar oportunidades, consultas y estímulo;
2. Puntos de aplicación de pasos prácticos
(Varias formas, centrándose en el intercambio de prácticas innovadoras, una estrecha conexión entre lo antiguo y lo nuevo y una organización razonable)
Paso 5: Consolidación
1. Consolidar el contenido (el contenido del idioma aprendido en cada lección, el contenido del cuaderno de ejercicios del aula, las tareas)
2. método de enseñanza
A.Cada paso es indivisible, interseccional y completo.
B. Captar los cambios en el papel del profesorado.
3. Varias cuestiones relacionadas en la enseñanza del inglés en la escuela primaria
1. El diseño y la organización de las actividades en el aula de inglés en la escuela primaria
A. el propósito de la enseñanza y el contenido deben estar estrechamente integrados;
B. El diseño de las actividades debe ser interesante y diverso;
C. capacidad para comunicarse en inglés;
D. El diseño y la organización de las actividades deben enfatizar la participación y la subjetividad de los estudiantes;
E debe realizarse una preparación lingüística completa para las actividades y se deben hacer esfuerzos. crear "lagunas de información" para hacer de las actividades lingüísticas una actividad comunicativa en el aula. (Actividades de comunicación: actividades de adivinanzas, práctica de lagunas de información e intercambio de información personal)
2. Acerca de las habilidades para hacer preguntas
La redacción de las preguntas de los profesores debe ser concisa y clara;
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b. Las preguntas deben ser lo más reales posible y cumplir con el principio de comunicación (una pregunta permite múltiples opciones).
C. Prestar atención a la forma específica de hacer las preguntas (pausas moderadas, indicaciones)
D.
3. El uso de los medios de enseñanza y el lenguaje de enseñanza de los profesores
A. Hacer pleno uso de las ayudas didácticas visuales y los métodos de enseñanza multimedia (el material didáctico debe ser instrumental)
B. Usar el inglés tanto como sea posible y utilizar el idioma nativo de manera apropiada;
C. Las instrucciones de enseñanza deben ser claras y estar vigentes.
4. Utilizar los juegos con habilidad para entretener y educar.
A. Usar juegos para estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés;
B. Usar juegos para superar las dificultades del lenguaje y mantener la atención de los estudiantes. Jugar requiere ser decidido, diverso, inspirador y flexible.
5. Prestar atención al uso de métodos de evaluación de los estudiantes.
A. Expresión del lenguaje, estímulo visual, lenguaje corporal, evaluación de puntajes, uso de dibujos simples, autoevaluación del estudiante o evaluación mutua.
B. y abogar por centrarse en el principio de motivación.