Un resumen de la etapa de reflexión de las actividades educativas con temática de ética docente
Resumen de la etapa de reflexión de las actividades educativas con el tema de la ética docente 1. De acuerdo con el despliegue del “Plan de implementación de las actividades educativas con el tema de la ética docente en las escuelas primarias y secundarias” de nuestro condado, marzo y abril son los Segunda etapa de reflexión y evaluación. El enfoque de esta etapa es el cuestionario, la reflexión y el autoexamen, la evaluación democrática, la firma de la carta de compromiso ético docente y otras actividades. Todas las unidades del condado tomaron medidas activas, los profesores cooperaron activamente y todas las tareas programadas en la segunda fase se completaron con éxito. El trabajo de la segunda fase se resume a continuación:
Primero, organizar cuidadosamente la movilización de transferencias y fortalecer la supervisión del proceso.
Con el fin de organizar eficazmente el trabajo de la fase de reflexión y evaluación. A principios de marzo, nuestra oficina organizó una reunión de movilización para la formación de docentes del municipio y actividades de ética docente. La reunión estuvo presidida por Li, director de la Oficina de Formación de Profesores, y el subsecretario del Comité del Partido de la Oficina dio importantes instrucciones. El Secretario Wu pidió a todas las unidades que busquen cuidadosamente los problemas existentes en la segunda fase del trabajo y, con el espíritu de ser altamente responsables de cada maestro, evalúen de manera justa y equitativa los pros y los contras del trabajo para que puedan hacer un mejor trabajo en la futuro. Después de la reunión, cada unidad también tomó medidas activas y celebró una reunión de movilización. En la reunión de movilización, el municipio de Shengquan organizó a todos los profesores para que vieran el libro de texto de demostración "Ética y estilo de los profesores" y les pidió que escribieran una reseña. Para hacer un buen trabajo en la etapa de reflexión y evaluación, los compañeros de la oficina de formación docente acudieron a unidades de base para supervisar y orientar, y participaron en sus actividades de evaluación democrática. No implementar el trabajo existente, solicitar opiniones extensamente, descubrir que los propios problemas son inexactos, analizar las razones de manera inadecuada, señalar y hacer sugerencias de mejora sobre el terreno.
El segundo es hacer un buen trabajo en cuatro tareas clave
En primer lugar, realizar encuestas exhaustivas para solicitar opiniones y sugerencias de estudiantes y padres sobre la ética y la ética de los docentes. , y escuchar las opiniones de las masas de la sociedad, encontrar deficiencias y problemas pendientes en la ética y la ética de los docentes y esforzarse por impartir una educación que satisfaga a la gente. En segundo lugar, de acuerdo con los requisitos de los "Estándares" y las "Opiniones", cada docente realiza un autoexamen, encuentra problemas y redacta un informe de análisis e inspección. El informe exige que los principales logros sean realistas, que los problemas existentes se identifiquen con precisión y que las causas se analicen en profundidad. En tercer lugar, realizar una evaluación democrática, con "cinco a cinco" como contenido principal, y realizar una evaluación mutua de los docentes. Cada unidad realizó evaluaciones en todos los niveles en función de la situación real de la unidad. La Escuela Central de la ciudad de Longcheng diseñó especialmente un formulario para los líderes escolares, y el personal de la escuela central acudió a cada revisor escolar para realizar evaluaciones; la Escuela Continua de Maestros del Condado diseñó especialmente un formulario para el personal de apoyo para que la evaluación fuera más específica y efectiva. Cuarto, sobre la base de la reflexión y la evaluación, implementar un sistema de compromiso moral docente, exigiendo que cada docente firme una carta de compromiso con la escuela. Para facilitar la operación, la Oficina de Formación Docente ha formulado un formulario unificado para las cuatro tareas anteriores y lo ha distribuido a cada unidad.
En tercer lugar, a lo largo de esta etapa de búsqueda, se expusieron varios problemas representativos:
(1) Falta de dedicación. Afectados por tendencias nocivas como la supremacía del dinero y las transacciones de poder por dinero en la sociedad, los docentes utilizan la noble profesión de enseñar para buscar beneficios personales. Algunas personas están distraídas en clase, utilizan herramientas de comunicación y no prestan atención a su propio trabajo. Algunos son irresponsables de las materias que aprenden, no corrigen las tareas en serio, no dan clases particulares a los estudiantes en serio y algunos se emborrachan en clase.
2. Falta de espíritu emprendedor. Algunos profesores no quieren progresar ni aprender. Utilizan la vieja experiencia para hacer las cosas y no absorben nuevas ideas educativas. Tienen conceptos obsoletos y métodos de enseñanza rígidos.
3. Falta de amor. Algunos profesores prefieren a los mejores estudiantes, son indiferentes a los de bajo rendimiento y los discriminan. Algunos docentes castigan corporalmente a los estudiantes, lo que afecta su salud física y mental.
4. Falta de profesores. Algunos profesores son desaliñados, groseros y dicen muchas malas palabras. Algunos participan en juegos de azar sociales. Algunos profesores son liberales.
IV. Plan del siguiente paso:
(1) En respuesta a los problemas anteriores, centrarse en formular e implementar medidas de rectificación para cada unidad. Cada unidad debe publicar los problemas y la rectificación. avances dentro de un límite de tiempo.
(2) De acuerdo con las normas sanitarias, las escuelas de varias regiones deben establecer y mejorar mecanismos a largo plazo para la construcción de una ética docente basada en las condiciones reales.
③ Resumen y elogio. Según el resumen y la evaluación, seleccione un grupo de "maestros modelo", "individuos avanzados" y "unidades avanzadas" para elogio.
(4) Compilar y publicar el "Libro de las hazañas de los modelos morales de los docentes". Con el fin de instar a todos a aprender de los modelos a seguir que los rodean y utilizar sus acciones para influir en todos para que se esfuercen por ser un modelo a seguir en materia de ética docente, nuestra oficina publicará un "Libro de hechos de ética de los docentes modelo" para todos maestro. Ahora, la recopilación de material y la revisión preliminar se han completado y se publicarán en un futuro próximo.
Resumen de la etapa de reflexión de las actividades educativas sobre el tema de la ética docente 2 Para fortalecer la construcción del equipo docente de nuestra escuela y mejorar la calidad y el nivel profesional de la ética docente, la Escuela Primaria Zhouling es plenamente consciente de la importancia de la educación ética de los docentes. De acuerdo con el espíritu del "Aviso sobre la realización de las actividades educativas temáticas para la construcción de la moral docente en el año 20xx" de la Oficina Municipal de Educación (núm. [20xx] 83), el grupo dirigente formuló cuidadosamente un plan para las actividades educativas temáticas para la construcción de la ética docente y concluyó exitosamente este evento en estricto apego al plan de Actividad. Gracias a esta actividad, la comprensión ideológica de todos los profesores ha alcanzado un nuevo nivel. A través de esta rica y diversa actividad de formación en ética docente, experimentaron el espíritu de "ser amables con los demás y hacer todo con sinceridad" y decidieron dedicarse a trabajar con mayor entusiasmo. La información relevante de este evento se resume a continuación:
Primero, implementación unificada y planificación cuidadosa.
1. Establecer un grupo de liderazgo para la capacitación en ética docente. Para mejorar la calidad general de los maestros en nuestra escuela y fortalecer efectivamente el liderazgo de la construcción de la ética y la ética de los maestros, se estableció un "grupo de liderazgo de ética y ética de los maestros", con el director Zhuang Minggui como líder del grupo, el El presidente del sindicato, Wu Yong'an, como líder adjunto del grupo, y los miembros incluyen a Lan, Wu Chuncai, Peng y Liu Meirui. Convocar oportunamente reuniones de capacitación, estudiar planes de formación e incorporar efectivamente la construcción de la ética profesional docente en la agenda importante, al mismo tiempo, realizar una planificación y despliegue unificados para la construcción de la ética profesional docente y la construcción de la educación. equipo docente, e implementar el sistema, organización y contenidos para garantizar la efectividad de esta capacitación y la fluida implementación y ejecución de las diversas actividades.
2. Desarrollar un plan de formación. Para formular un plan práctico, los miembros del equipo estudiaron el espíritu del documento específico de la capacitación "Ética y estilo de los maestros" después de repetidas investigaciones y revisiones, en estrecha combinación con las necesidades reales de los maestros de nuestra escuela, una planificación cuidadosa, una organización cuidadosa y resaltando. la eficacia de la formación y formuló el programa de formación especial de nuestra escuela sobre ética y ética docente. El plan aclara los requisitos de capacitación, los métodos de capacitación y la evaluación, y aclara las responsabilidades de cada nivel en términos de gestión organizacional. Durante el proceso de capacitación, la división del trabajo es clara y las responsabilidades están establecidas, lo que hace que todo el proceso de capacitación sea operable. asegurar la calidad de la formación.
2. Centrándose en la educación temática, la escuela llevó a cabo principalmente la siguiente serie de actividades a través de observación en video, informes de escritura, conferencias especiales, discusiones temáticas, autoestudio personal, etc.:
El 3 de julio, todos los profesores fueron llamados a las escuelas para recibir formación. Por la mañana, estudié las opiniones de implementación de la ciudad de Wenzhou sobre la promoción del aprendizaje efectivo y las opiniones de implementación de la Oficina de Educación del condado de Taishun sobre la promoción del aprendizaje efectivo. Por la tarde, resumimos la implementación de la reforma del aula para "promover el aprendizaje efectivo" de la escuela, analizamos los problemas y dificultades existentes y asignamos tareas de verano: cada persona escribió un "Plan de implementación para la reforma del aula en un entorno rural natural de clases pequeñas".
El 4 de julio nos reunimos en el aula multimedia del colegio. Por la mañana, escuchamos la interpretación del maestro Zhong Huifen de la práctica docente del “3 de mayo” en las escuelas primarias y secundarias del condado de Taishun. Por la tarde, estudié "Medidas para el tratamiento de accidentes con lesiones estudiantiles" y "Medidas para el tratamiento de las violaciones de la ética profesional por parte de los docentes" en el "Manual de estudio para la construcción del estilo y la integridad del partido en el sistema educativo".
El 5 de julio, estudiamos y discutimos por la mañana el "Plan de implementación para la evaluación de la calidad de la educación de las escuelas primarias y secundarias en el condado de Taishun" y la reunión de análisis de la calidad de la enseñanza para el segundo semestre de la escuela 20xx. año por la tarde.
El 6 de julio, escuché la conferencia especial del director sobre ética docente por la mañana. Cada grupo de enseñanza e investigación estudió en grupos: basándose en la conferencia del director, contactamos a maestros destacados sobre temas candentes de ética docente. Hechos avanzados reportados por estudiantes, padres y todos los ámbitos de la vida, y combinado con algunos casos típicos de violaciones graves de la ética profesional de los docentes anunciadas por los departamentos de administración educativa en todos los niveles en los últimos años, llevé a cabo una discusión de estudio y animé a cada maestro a hacerlo. hablar activamente y el líder del equipo de enseñanza e investigación tomó notas para mejorar la eficacia del aprendizaje de la ética profesional de los profesores. Preparar lecciones colectivamente por la tarde.
El 7 de julio preparar lecciones en grupo.
El 25 de agosto, todos los profesores se reunieron en la escuela primaria de la ciudad de Luoyang para participar en la reunión especial de verano de formación ética para profesores de escuelas primarias y secundarias en Wenzhou y escucharon un informe especial de Zheng Jianhai, director de Educación de Wenzhou.
El 26 de agosto, nuestro equipo escolar se reunió en la Escuela Secundaria Experimental Taishun para participar en la Gira de Conferencias del Grupo de Educación Moral de Maestros de Escuela Primaria y Secundaria de Wenzhou 2014, y escuchó las refinadas y maravillosas conferencias de tres maestros Fang. Discurso de Li, Shi Dajun y Lin Zhichao.
El 28 de agosto preparar lecciones en grupo.
El 29 de agosto, se estudió el Plan de Evaluación y Supervisión del Desarrollo Escolar del Condado de Taishun por la mañana, y por la tarde se discutió el plan de implementación de la reforma ambiental de las aulas rurales de clases pequeñas de la Escuela Primaria de Zhouling, y se presentó el excelente plan. evaluado. Organice notas de estudio personales y escriba un resumen.
Una serie de actividades de formación en ética entre profesores están diseñadas para mejorar la comprensión ideológica de nuestros profesores de escuela, movilizar plenamente el entusiasmo de los profesores y, en última instancia, crear un equipo de profesores con un estilo positivo, buena dedicación y Calidad sólida y disciplina estricta, mejorar la calidad de la enseñanza y el nivel de funcionamiento escolar de nuestra escuela.
En tercer lugar, escuchen, reflexionen, interioricen y anímense unos a otros.
Escuche algunas voces del director Zheng Jianhai: ① Establezca un sentido de identidad. Identifícate con tu colegio, sin importar su tamaño, instalaciones y distancia. Sólo podrás tener éxito si te identificas con tu escuela desde el fondo de tu corazón. 2La identidad es lo primero, ¡pero la lealtad también es importante! Sólo combinando "identidad" y "lealtad" podremos ir mejor; siempre debemos preguntarnos: ¿Qué he hecho yo por esta escuela? ¿He contribuido con mi parte justa del valor? Hay muchas cosas que hay que hacer en este mundo. Este tipo de cosas se llama responsabilidad. Si no hay sentido de responsabilidad en la familia, definitivamente será infeliz. La responsabilidad es el requisito más básico para una persona, pero a menudo es el más fácil de ignorar. Nuestros profesores deberían estar asombrados por la profesión docente. ⑤Los profesores deben considerar el aprendizaje como una búsqueda consciente. No leas demasiado ni pienses demasiado, ¡será más mortal! Si quieres comprobar si un profesor es creativo, es muy sencillo. Simplemente ve a ver su clase y descúbrelo. Porque detrás del artículo está el pensamiento. Los artículos sin ideas son solo gemidos sin enfermedad. Para juzgar si un artículo es bueno o no, depende de si fluye (completamente, "enojado") o se exprime (luchando). ⑦La educación es un arte lento. Hay que aprender a escuchar atentamente a los estudiantes, porque escuchar atentamente es la forma de comunicación más poderosa.
Resumen: La educación no es un asunto menor, todo educa a las personas.
Los discursos pronunciados por los tres profesores del grupo de conferencias fueron realmente emocionantes y reales. Grabé algunas palabras conmovedoras para compartir con ustedes: 1. Maestro Fang Li: La gente tiende a ser perezosa después de la estabilidad, por lo que debemos estar atentos 2. Director Shi Dajun: ①El esfuerzo es experiencia. ¡Debes persistir o persistir! 3. Maestro Lin Zhichao: ① "Resuelve artísticamente los problemas de los estudiantes" ② Desarrolla el hábito de reconstruir en tu tiempo libre ③ Anímate constantemente a persistir durante un período de tiempo ④ El crecimiento de una persona no se produce solo durante las horas de trabajo, sino también en el tiempo libre .
Resumen: Avanzar con valentía, pensar y crecer...