3 ensayos de muestra sobre la evaluación del idioma chino para el segundo grado de la escuela primaria

#二级# Introducción La llamada evaluación de lecciones, como su nombre indica, consiste en evaluar la enseñanza en el aula. Es una extensión de la docencia posterior a la actividad magistral. Una actividad que evalúe las ganancias y pérdidas de la enseñanza en el aula de los docentes, y el éxito o el fracaso, es un medio importante para fortalecer la gestión docente regular, llevar a cabo actividades de investigación educativa y científica, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula, promover el desarrollo de los estudiantes y promover la mejora de los estándares profesionales de los docentes. La siguiente es la información relevante compilada por "Tres ensayos de muestra sobre lecciones de evaluación del idioma chino para escuelas primarias de segundo grado".

Un ensayo de muestra para la revisión del idioma chino de segundo grado de la escuela primaria "Después de la lluvia" es un poema que refleja la vida de los niños y está lleno de interés infantil. El poema utiliza pinceladas extremadamente delicadas para describir una escena interesante de un par de hermanitos y hermanitas flotando en el agua y jugando después de la lluvia. Representa de manera precisa y vívida las diferentes personalidades y características psicológicas de los hermanos y hermanas gansos que aman la lluvia y el agua. . Me beneficié mucho al leer el diseño de enseñanza del maestro Xu Hongqin. Decidí comenzar con la vida de los niños en mi enseñanza y despertar su experiencia de vida y emocional.

En primer lugar, conectar con la vida y evocar experiencias vitales

Para los niños de las zonas rurales, después de las lluvias del verano, el aire exterior es más fresco y el clima ya no es más fresco. extraño para jugar en el agua afuera. Por eso, al principio de la clase saqué un tema para animar a los niños: En verano, ¿qué es lo que más te gusta hacer después de una fuerte lluvia? Todos los estudiantes hablaron con entusiasmo sobre jugar con agua, lo que llevó al estudio del texto. Los recuerdos de escenas de la vida y las descripciones de poemas llevan a los niños a situaciones de la vida familiares, activan la experiencia de vida de los estudiantes y estimulan su interés por aprender.

En segundo lugar, lea en voz alta para inspirar sentimientos y experiencias.

Para leer la interesante escena del hermano y la hermana flotando en el agua, utilicé un método de lectura escénica para que los niños recordaran durante Póngase en su lugar y comprenda la psicología de las dos personas, despertando la emoción de la experiencia psicológica y emocional de los niños. En la situación de inmersión, pueden comprender la emoción y la alegría del hermano y la hermana cuando flotan en el agua. recordar y leer en voz alta. Al mismo tiempo, guíe a los niños para que comprendan palabras clave para que la lectura en voz alta sea más precisa.

Una vez más, inspira la imaginación y representa la inocencia y la alegría de los niños.

El ejemplo del guión de la lección de evaluación del idioma chino de segundo grado "Un minuto" tiene la forma de una historia que amado por los estudiantes de primaria El contenido más popular. El protagonista Yuan Yuan durmió un minuto más por la mañana, lo que le trajo unos 20 minutos de retraso, espera ansiosa y suspiros en el camino, profundos arrepentimientos y valiosas lecciones. La historia está estrechamente relacionada con la vida real de los estudiantes. Me beneficié mucho de la clase del profesor Dai y me sentí muy inspirado. El maestro Dai puede organizar la enseñanza de acuerdo con el enfoque de enseñanza de los grados inferiores. Al guiar a los estudiantes hacia la alfabetización, los estudiantes pueden usar métodos como "restar uno, restar uno, cambiar uno" para aprender a leer, consolidar la alfabetización en juegos y concentrarse en cultivar a los estudiantes. 'Buenos hábitos de escritura. Los siguientes puntos son los más impresionantes:

1. Enseñanza de alfabetización constante y sólida.

En la enseñanza de nuevas palabras, Teacher Dai utiliza una variedad de métodos para crear plataformas de alfabetización para los estudiantes. Algunos hablan de formas de memorizar palabras, como: cambiar una, restar una, sumar una más aprender palabras en juegos, como los juegos de combinación. Estos procesos, aparentemente ordinarios, despiertan las experiencias pasadas de alfabetización de los estudiantes. En el proceso de alfabetización, el profesor Dai también presta gran atención a la pronunciación correcta, especialmente a la pronunciación suave y correcta de palabras como "ding lingling" y "yawn". En el proceso de escritura, el profesor Dai dedicó 5 minutos a pedir a los estudiantes que escribieran y a hacer demostraciones y comentarios, lo que cultivó los buenos hábitos de escritura de los estudiantes. A lo largo de la clase, el entusiasmo por aprender de los estudiantes fue alto y experimentaron la diversión infinita de aprender nuevas palabras.

2. Múltiples evaluaciones y mayor interés por aprender.

El maestro Dai siempre se comunica cordialmente con los estudiantes en clase, los guía paso a paso en el aprendizaje de nuevas palabras y palabras, y siempre los alienta y elogia oportunamente los discursos de los estudiantes. Tales como "¡Eres genial, leíste todo correctamente!", "¡En este momento, XX finalmente lo leyó correctamente, aplaudelo!", etc., lo que llena el aula de atención humanista y al mismo tiempo estimula el interés de los estudiantes; entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje, cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Este es el arte de enseñar del Maestro Dai, bueno para motivar, despertar e inspirar.

La enseñanza es un arte lamentable. No importa cuán perfecta sea la clase, siempre habrá algunas deficiencias. Esta es la primera clase impartida por el Maestro Dai. Creo que todavía hay algunas deficiencias:

1. La comprensión general del contenido de esta lección no es perfecta. En la primera lección, solo se organizó la alfabetización y el contenido parecía un poco monótono.

2. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "La lectura debe realizarse de forma correcta y fluida, y no se debe ignorar ninguna palabra". Primero, debes leer correctamente y luego podrás hablar sobre el pensamiento. El lenguaje es pequeño, por lo que leer el texto detenidamente. La corrección y la fluidez son los objetivos principales de la enseñanza de la lectura en los grados inferiores. "Sin embargo, la falta de lectura en voz alta en esta clase también impide que los estudiantes comprendan el texto. El objetivo de leer correctamente el texto no se consigue muy bien.

Parte 3 Ejemplo de revisión de un curso de idioma chino para el segundo grado de la escuela primaria 1. "El sonido de los libros es fuerte" es la característica básica de la clase de chino "Estilo de pintura".

El maestro Zheng comenzó a leer el texto con hermosas imágenes y guió la lectura enfocándose en palabras clave como "flotante, curvo, inclinado, zumbido" y les dio a los estudiantes suficiente tiempo de lectura. expresiones y sentimientos, y desarrollar su sentido del lenguaje. Durante la comunicación previa a la clase, permita que los estudiantes hablen sobre las palabras y poemas de moda recopilados, enfocándose en la acumulación y siendo influenciados por la literatura, lo que también refleja los logros académicos del maestro.

2. La combinación de actividades chinas, vida china y aula de chino es otra característica de esta clase de chino.

El profesor Zheng pidió a los estudiantes que practicaran el estilo de pintura en clase. Activar las emociones de los estudiantes al aprender chino. Algunas pinturas salieron de las cortinas fuera de la ventana, algunas pintaron dientes de león flotando en el viento, algunas pintaron ropa colgada en el tendedero y volaron, y algunas hojas pintadas cayeron. Los estudiantes pintaron a su antojo, y era real. Pintura de suelo, pintura sencilla y realista. Aquí, la vida es la fuente de que los estudiantes aprendan chino. La clase de chino se ha convertido en un lugar donde se puede expresar la individualidad de los estudiantes.

3. Aprovecha la oportunidad. La práctica oral es otra característica importante de esta clase.

El nuevo programa de estudios enfatiza especialmente que: en la etapa de escuela primaria, los estudiantes deben "estandarizar su lenguaje oral, mejorar sus habilidades de comunicación oral y cultivar buenas actitudes para escuchar y hablar y hábitos lingüísticos". Para seguir la comprensión de los estudiantes de primaria, en la enseñanza de la lectura, a menudo se planifica e inspira selectivamente a los estudiantes para que partan del contenido del libro de texto, realicen asociaciones libres a partir de allí, saquen inferencias de un caso a otro e imiten el método del mismo. texto para expresar lo que quieren decir de una manera realista. Mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes.

En la enseñanza de esta lección, el profesor aprovechó rápidamente la oportunidad cuando los estudiantes acababan de terminar de estudiar el texto y estaban ansiosos por expresar sus pensamientos, y diseñó un breve entrenamiento de comunicación oral:

Maestro: Si te pidieran que pintaras con un estilo, ¿cómo pintarías? (Dé a los estudiantes suficiente tiempo para pensar)

Maestro: Quiero dibujar el estilo en tu mente. ¡Ahora cuéntales a los estudiantes del grupo sobre el estilo que dibujaste!

Estudiante: Informe tras discusión grupal.

Los estudiantes conectan con la vida real y tienen ideas maravillosas. A través de debates, los estudiantes han desarrollado el buen hábito de pensar seriamente y usar su cerebro con frecuencia, y se les anima a compartir sus ideas únicas con todos. Al final de la actividad didáctica, pida a los estudiantes que dibujen mentalmente en un papel la imagen que satisfaga sus deseos.

4. Comunicarse atentamente con los estudiantes es la cuarta característica de esta clase.

Estaba leyendo hace unos días y encontré un pasaje de un erudito japonés. La idea general era que daba una metáfora vívida de la evaluación que hacía el maestro de los discursos de los estudiantes. Dijo que era como jugar béisbol, tener que atrapar la pelota lanzada por los estudiantes. El alumno respondió bien y el maestro lo elogió por atrapar la pelota que salía de la cabeza del alumno. Si la respuesta no es correcta, el profesor puede seguirla y el alumno disparará mejor la próxima vez. Dale éxito y sonríe a cada corazón y deja que cada niño pruebe la alegría de aprender.

"Painting Style" es un texto infantil que cuenta la historia de tres niños que estaban pintando juntos y de repente pensaron en expresar el "viento" que suele ser invisible e intangible en el cuadro.

Entonces usaron su cerebro para idear algunas formas de expresar el viento desde otro ángulo: por ejemplo, dibujar una nube blanca flotando en el cielo; dibujar un sauce danzante con velas blancas abultadas;

En todo el proceso de enseñanza, los profesores son sólo guías y organizadores. Al analizar el texto, se utiliza la lectura en lugar de dar una conferencia para guiar a los estudiantes a comprender gradualmente el contenido del texto a través de la lectura y el descubrimiento independientes. Al mismo tiempo, desarrollan su pensamiento, imaginación y otras habilidades, convirtiéndolos en verdaderos maestros del aula. .