Reflexiones tras la enseñanza del antiguo poema "Viaje a la montaña" en la escuela primaria
Una de las reflexiones posteriores a la enseñanza sobre "Mountain Journey"
En los últimos dos días, aparte de las clases normales, lo único en lo que podía pensar era en la lección impartida por el Maestro Li. sobre Su Shi y yo de "Huanxisha" Lo que él enseña se ha expandido desde el antiguo poema "Mountain Journey" en clase hasta la historia de la descripción del otoño fuera de clase, y luego al otoño a su alrededor.
Me he beneficiado mucho escuchando la clase del profesor Li. La poesía antigua es el tesoro del alma de la cultura china, y el lenguaje busca la belleza de la precisión, la concepción artística y la estructura. En esta clase del Maestro Li, hay pinturas dentro de los poemas y poemas dentro de las pinturas. El maestro Li concede gran importancia a la lectura, la degustación, la apreciación y la comprensión de los estudiantes, para que puedan comprender las maravillas y realizar sus dioses. Maestra Li, cada uno de nuestros maestros admira y respeta su profundo conocimiento de la poesía antigua. Su lenguaje poético hace que los estudiantes se sientan bañados por el sol del invierno. En esta clase, el profesor concede gran importancia a la integración de conocimientos dentro y fuera de la clase y a la integración de conocimientos nuevos y antiguos, integrándose entre sí para formar un círculo de conocimientos. Desde "Huanxisha" hasta la historia de fondo de la experiencia de vida de Su Shi, pasa a las circunstancias bajo las cuales Su Shi escribió cada poema y a experimentar la mentalidad de Su Shi en diferentes situaciones. Toda la clase está inmersa en historias y la profunda cultura de la poesía antigua. Creo que esta clase no solo abre la puerta para que los maestros enseñen poesía antigua, sino que también abre la puerta a la comprensión profunda de la poesía antigua china por parte de los niños. mayor deseo de comprender.
En comparación con la maravillosa clase del profesor Li, mi clase se sentía aburrida y aburrida. Pero desde que recibí el aviso la semana pasada, comencé a preparar planes de lecciones. Hasta las repetidas lecciones de prueba de esta semana, siempre he estado agradecido al Maestro Lu por capacitarnos a los maestros jóvenes, brindarnos oportunidades de aprendizaje, una plataforma para exhibir y brindarnos. También estoy tan conmovido que no importa lo ocupado que esté o lo lejos que esté, vengo a mostrarnos los planes de lecciones y evaluar las lecciones. Por lo tanto, aunque mi clase todavía está muy por detrás de la clase del Maestro Li, he ganado mucho con las repetidas clases de prueba y las clases de molienda. Creo que tomar esta clase también me hará crecer mucho.
1. Lee más, aumenta tu patrimonio cultural y mejora tu capacidad de control en el aula.
En esta clase, se guía a los estudiantes para que memoricen "Mountain Journey" de memoria y luego lo reciten rítmica y emocionalmente. Todo transcurrió muy bien, lo que demuestra que a los niños les gusta jugar y aprender en un ambiente feliz y agradable. Cuando la segunda sesión se extendió a la recitación y comprensión de poemas antiguos extracurriculares, el entusiasmo de los niños disminuyó y parecía que sólo ellos respondieron las preguntas. Estaba reflexionando sobre mí mismo que el proceso de enseñanza era demasiado rígido y no utilizaba algunos juegos que les gustaban a los niños para permitirles integrarse activa y felizmente en el aula. Además, carezco del lenguaje en el aula de control aleatorio. No puedo hablar como un maestro como el Maestro Li, y los poemas antiguos relevantes parecen estar en mis labios.
2. Para mejorar su capacidad de expresión lingüística, la enseñanza del idioma en el aula debe ser concisa y concisa.
Cuando mencionamos poesía antigua, pensaremos en palabras como refinamiento y exquisitez. Mi lenguaje de enseñanza en esta clase es demasiado suave, lo que tiene algo que ver con mi estudio de la poesía antigua. En el futuro de mi carrera docente, continuaré leyendo más para mejorar mi herencia cultural.
3. Haga que el aula sea más interesante y haga que la enseñanza en el aula sea vívida y atractiva.
Los estudiantes de grados inferiores tienen una rica imaginación. En esta clase, se mostrarán imágenes para que los niños hablen sobre lo que ven y los cambios que observan en el otoño. El niño dijo lo que vio. Como mi guía no es suficiente, solo unos pocos estudiantes dijeron algunas oraciones metafóricas. En este momento, puedo pedirles a los niños que repitan las oraciones de aquellos estudiantes que las dijeron bien. Esto no solo puede cultivar su capacidad de escuchar con atención sino también. permitirles acumular buenas frases.
Después de terminar esta clase, los estudiantes de último año con experiencia inmediatamente evaluaron la clase por mí, señalaron mis fortalezas y me alentaron mucho; también me hicieron muchas sugerencias valiosas. Enseñando en el futuro. ¡Estoy muy agradecido con ellos! No solo les enseñé una lección a los estudiantes, sino que también me enseñé una lección a mí mismo.
?El camino es largo y largo, y buscaré arriba y abajo.
?En mi carrera de enseñanza de chino, haré esfuerzos incansables y me esforzaré por hacer que la enseñanza en el aula sea cada vez más perfecta. Segunda reflexión después de enseñar "Viaje a la montaña"
La poesía antigua es un tipo especial de texto en los libros de texto chinos de la escuela primaria. Desde la perspectiva del lenguaje y los caracteres, utiliza el chino antiguo desde la perspectiva de la expresión; implícito y condensado es refinado, tiene un ritmo fuerte y tiene grandes saltos, a juzgar por el contenido de la narrativa, es mucho más antiguo que nuestro tiempo. Por lo tanto, en la enseñanza de la poesía antigua, los profesores deben crear un entorno de aprendizaje libre, armonioso, democrático y abierto, centrarse en la lectura y el canto jerárquicos, guiar a los estudiantes para que exploren y comprendan de forma independiente el entorno poético y activen el proceso de formación de la poesía antigua. . , rejuveneciendo la vitalidad y el espíritu humanista de la poesía antigua.
1. Proporcione tiempo suficiente para guiar a los estudiantes a comprender:
Suhomlinsky dijo: "El aula permite a los estudiantes concentrarse en el pensamiento y expresar sus propias opiniones. Aunque es un poco caótico, Deberíamos apreciar este momento. ?En cuanto a la experiencia y percepción de la poesía antigua, definitivamente será difícil para los estudiantes comprenderla en un período de tiempo muy corto. Al enseñar el poema "Viaje a la montaña", mostré la pequeña pizarra que había copiado de antemano y guié a los estudiantes para que recordaran los métodos de aprendizaje de la poesía antigua: (1) Conocer al poeta y resolver el problema del poema. (2) Captar las palabras y comprender el significado poético. (3) Pensar en la concepción artística y comprender la poesía. (4), memorizar poesía y prosa y poder escribir en silencio. Luego, se presentó a los estudiantes el autor Du Mu y se les pidió que explicaran el significado del poema. Luego guío a los estudiantes para que comprendan palabras individuales difíciles buscando en el diccionario o usando manuales de palabras, y luego los divido en grupos de cuatro para aprender de manera cooperativa, a través de la cooperación grupal, la comunicación entre estudiantes y otros vínculos, les proporciono espacio. hablar libremente y expresar sus propias opiniones, y también permitir que los estudiantes aprendan de las fortalezas de los demás, inspirarse unos a otros, aumentar la cantidad de información en el aula, promover la comprensión integral y profunda de los estudiantes y brindarles oportunidades y lugares para mostrar. su personalidad.
2. Preste atención a la generación del aula y ajuste los métodos de enseñanza:
Después de que los estudiantes terminaron de estudiar en grupos de cuatro, cuando estaba a punto de dejar que los estudiantes compartieran los resultados de aprendizaje del En grupos pequeños, el estudiante Xiao Zhang se puso de pie y dijo: "Maestro, creo que la palabra '生' en el poema 'Hay una familia en Baiyun' está mal escrita. Debería ser 'profundo' en 'profundo y superficial'. " Fruncí el ceño cuando escuché esto, pensando que había enseñado demasiado este poema. Érase una vez, muchos niños escribieron "生" en lugar de "深". No se los he recordado todavía, pero algunos niños en realidad dijeron eso. Pensaron que estaban equivocados en el poema. Al ver esto, quise negarme por un tiempo y le dije que debería escribir "生" "Sheng". Pero luego lo pensé, esto no es bueno, mata el entusiasmo de los niños por aprender. Así que les devolví esta pregunta a los estudiantes y les pregunté: "Estudiantes, ¿qué piensan? ¿Tienen alguna otra opinión?". Inesperadamente, otro estudiante, Xiao Wang, levantó la mano y dijo: "Maestro, use este 'profundo'. Además, sí lo leí en otro libro. "Ante dos opiniones completamente diferentes, cada uno expresó su opinión. Los estudiantes que estuvieron de acuerdo con la palabra "shen" dijeron: "Donde hay nubes blancas, las montañas deben ser muy altas. Son montañas profundas y bosques viejos, por lo que deberíamos usar 'shen'". Algunos incluso citaron otro poema para explicar: "'Sólo en esta montaña, "Yun Shen Zhi Zhi" tiene el mismo significado que "Bai Yun Sheng Chu" aquí, ambos indican que la montaña es muy alta". Algunos estudiantes que estuvieron de acuerdo con el uso de "生" dijeron: " Usar 'profundo' es demasiado rígido, las nubes blancas persisten. Las nubes blancas se elevan y flotan, como si estuvieran vivas ". Algunas personas dijeron: "La palabra "sheng" debería usarse porque las nubes son muy altas, lo que significa. el lugar donde se producen las nubes blancas. "Recuerda a la gente el humo que sale de las ollas y el canto de los gallos y los ladridos de los perros. Aunque está en lo profundo de las montañas, está lleno de vida y no hay miedo de muerte". Alguien más dijo: "El autor vio que el paisaje del bosque de montaña a finales de otoño es tan hermoso, y las hojas heladas son tan gruesas como dos". Las flores de luna son más hermosas y coloridas, la primavera está llena de vitalidad, y el otoño también está lleno de vitalidad a los ojos del autor "
Después de un feroz debate, al final nadie pudo convencer a nadie. Pero pienso: los niños ganan más en esta clase que yo. esperado, porque los niños han aprendido a analizar y pueden expresar plenamente sus propias opiniones.
En las aulas reales, cuando se enfrentan a "accidentes", los profesores no deben ceñirse a los ajustes preestablecidos, sino respetar las condiciones de aprendizaje, prestar atención a la generación del aula, aprovechar al máximo la generación del aula y esforzarse por generar "diálogo". "En el diálogo, este es el sentimiento que deben tener los docentes bajo la guía de nuevos conceptos.
El respeto por el sentimiento académico es la manifestación más directa e importante del principio de subjetividad. Cuando los profesores se enfrentan a "accidentes", no los evitan ni "dejan que las cosas maravillosas se escapen silenciosamente", sino que captan rápidamente y utilizan eficazmente las dudas repentinas de los estudiantes y las "amplifican" adecuadamente para estimular el entusiasmo de los estudiantes por "concentrarse en la lectura". ". Sólo así los estudiantes podrán comprender más profundamente el texto e innovar en el diálogo.
3. Utilice dibujos sencillos con habilidad para ayudar a imaginar la concepción artística:
El poema "Mountain Journey" es un poema que describe el otoño. Describe montañas frías, nubes blancas, caminos de piedra, y bosques de arces. El cuadro de colores otoñales formado expresa el amor del poeta por la naturaleza. Para lograr el efecto preestablecido durante el proceso de enseñanza, después de que los estudiantes se comunicaron y entendieron inicialmente la poesía, los guié para que dibujaran una imagen simple basada en la poesía. Hay un camino sinuoso en una montaña alta (dibuja un sinuoso). carretera de montaña. ) se extiende hasta la cima de la montaña a finales de otoño, donde se ven familias apenas visibles (algunas casas están pintadas) donde las nubes blancas se elevan y persisten. Entonces alguien pasaba y vio las montañas de hojas de arce que habían sido golpeadas por la escarcha, que eran más rojas que las flores en febrero (pinte algunos colores rojo oscuro para representar los arces), entonces guió a los estudiantes a mirar las imágenes. y hablar, es fácil para los estudiantes adentrarse en la concepción artística de aquella época.