Cómo solucionar el problema de las colas entre los alumnos de primaria
Personalmente, siento que esta ya es la pregunta de aplicación de más alto nivel para el primer grado de la escuela primaria. Este concepto seguirá apareciendo en el estudio futuro del tercer grado de la escuela secundaria.
En los libros de texto de matemáticas, la dificultad aumenta desde contar hacia la izquierda y hacia la derecha, y desde diferentes posiciones hasta el recíproco de un número positivo. Luego vienen inmediatamente los números cardinales y los números ordinales.
La base representa el número total de números. Por ejemplo, hay 10 cosas. Cuente 1 cuando vea uno, y ambos números son 2. 1.2.3.4...y así sucesivamente.
Los números ordinales representan el orden en que aparecen los objetos. El concepto de 1, 2, 3 y 4... se puede explicar con un pequeño chiste:
Un hombre hambriento entró en la tienda y pidió cinco bollos al vapor. Ya estaba lleno cuando me comí el quinto panecillo y no pude evitar suspirar: "Sabrás que estás lleno cuando comas el quinto panecillo. ¿Por qué no comí este panecillo primero?"
En este momento, el número 5 puede representar 5 y 5 en ese orden.
De hecho, el libro de texto de matemáticas tiene solo un capítulo, pero los problemas de aplicación práctica requieren mucho conocimiento conceptual.
Habrá una pregunta al principio para completar los espacios en blanco, determinar el número total y encontrar el círculo X en la línea xx. Los requisitos son números básicos que pueden distinguir entre izquierda y derecha.
Es fácil cometer errores si no comprendes la diferencia entre los primeros y los últimos, y es fácil ignorarlos si no los lees con atención.
Por ejemplo, en la quinta pregunta de la imagen, el segundo animal de la derecha abandona el equipo. ¿Hay otro () animal?
Es el segundo tipo. Es fácil para la gente pensar que los dos han dejado el equipo. El resultado de una diferencia de palabras es muy diferente.
A continuación, los tipos de preguntas se actualizarán a:
Al contar y organizar lugares sin la ayuda de imágenes, los niños deben poder hacer sus propios diagramas y completar el problema.
La prueba consiste en contar números y marcar el número de intercambios entre dos conceptos.
Como muestra el título de la imagen, se sabe que el conejo está en la novena posición de adelante hacia atrás y en la tercera posición de atrás hacia adelante. Pregunta por todos los números.
Primero dibuja la posición del conejo ▲ para separar el contexto y luego ordena los números restantes.
Cuando hagas el dibujo, encontrarás que el noveno dígito cuenta hacia adelante hasta 1 dígito, y el tercer dígito desde abajo cuenta hacia atrás hasta el último dígito. De hecho, el total es constante. Siempre que puedas contar y tener los números en la imagen, podrás obtener el total final de 11.
Y si desea comprender plenamente los puntos clave de esta resolución de problemas, también experimentará muchos tipos diferentes de preguntas.
Resumen de las dificultades para clasificar las preguntas de la aplicación:
(Las preguntas resumidas hoy provienen todas de los cuadernos de tareas y ejercicios asignados por el profesor).
① Hacer cola problema-
Cuenta todas las personas (encuentra el número total)
Dónde están ordenados los números (encuentra el número ordinal)
¿Cuántos hay en el medio. (Buscar cantidad parcial)