El plan de lección del juego de lenguaje "Susurros" para las clases de jardín de infantes incluye la reflexión.
El plan de lección del juego de lenguaje para jardín de infantes "Susurros" contiene los objetivos de la actividad de Reflexión Parte 1;
1. Cultivar las buenas habilidades de escucha y expresión de los niños a través de juegos de mensajes de texto.
2. Orientar a los niños a desarrollar un buen espíritu de equipo a través de competiciones.
3. Cultivar el hábito de la lectura seria en los niños y estimular el interés de los niños por la lectura a través de ilustraciones, imágenes, etc.
4. Deje que los niños expresen con valentía sus conjeturas e imaginación sobre el contenido del cuento.
Preparación de la actividad:
1. Materiales: algunas frases u oraciones que los niños deben transmitir.
2. Entorno: La maestra y los niños forman un arco, y la maestra se sienta primero.
Proceso de actividad:
(1) Crear situaciones y estimular el interés.
Profe: Hoy, el profesor tiene algo que decirte en voz baja. ¿Quieres escucharlo?
Profesor: ¡Sí! Pero esos susurros sólo se los puedo decir al niño que está a mi lado, y los niños detrás de mí no pueden oírlos. ¿Qué puedo hacer? Maestro: Los niños han pensado en muchas buenas ideas y el maestro también tiene buenas ideas. ¿Jugamos un juego?
(2) Explique las reglas y deje en claro cómo jugar al mago: el maestro primero le susurró a XXX a mi lado y le pidió que le dijera que escuchara en voz baja, y luego le dijo que escuchara. en voz baja para poder pasárselo a los niños detrás de él uno por uno. ¿Pueden los niños detrás de la maestra escuchar lo que susurra la maestra?
Profe: Pero tengo una pequeña petición. Cuando nuestros hijos transmitan mensajes, escuchemos con atención y hablemos con claridad. ¡No transmitas mal las palabras del maestro! ¿Todos pueden hacerlo?
Profe: ¡Por último, que el niño más alejado del maestro nos cuente lo que escuchó! A ver si lo que dijo es lo que escuchaste, ¿vale?
(3) Participación de los maestros, jugadores de la clase: Por favor, dígame (último niño), ¿qué escuchó?
(4) Concursante del grupo: Bien, compitamos para ver qué niño habla más claramente y escucha con más atención.
Divide a los niños en cuatro grupos y colócalos en fila. Di la misma frase al primer niño de cada fila y pásale la información uno a uno. El grupo que complete la tarea más rápido y entregue el mensaje correctamente gana. )
(5) Extensión de actividades
Profesor: Hoy jugamos al juego de "susurrar". La maestra les susurró mucho a los niños y ¡los niños se desempeñaron muy bien en el juego! ¿Están todos contentos? Cuando voy a casa hoy, la maestra les pidió a todos los niños que hablaran con sus padres en voz baja cuando regresaran a casa, y también les pidió a sus padres que hablaran con ustedes en voz baja, ¿de acuerdo?
Nota: Si tienes razón, felicítalo; si estás equivocado, dale ánimo.
Actividad de reflexión:
En esta actividad, la maestra intentó que los niños apreciaran los maravillosos sonidos y fenómenos de la naturaleza a través de la pista "descubrimiento-sentimiento-expresión". Exprésate en lenguaje poético y experimenta la intimidad y la amistad entre amigos. Esta actividad utiliza los siguientes métodos de aprendizaje para permitir que los niños comprendan mejor la connotación de "susurrar", experimenten la diversión del aprendizaje cooperativo y cultiven la capacidad de los niños para leer de forma independiente.
En primer lugar, la pregunta es interesante. ¿Con quién compartirías un secreto? ¿Cómo le cuentas tu secreto a tu mejor amigo? ¿Por qué estás dispuesto a compartir tus secretos con los demás? Estimule el interés de los niños por aprender y comprenda mejor el significado de susurrar.
El segundo enlace es lectura independiente. Utilice esquemas y adopte el método de aprendizaje de lectura cooperativa en parejas. A través de la comunicación y el intercambio, deje que los niños miren las imágenes y aprendan a usar patrones de oraciones y expresiones para hablar. Deje que sus hijos sientan los cálidos susurros de su propio mundo.
El tercer eslabón es la lectura cooperativa. Guíe a los niños a leer emocionalmente con el acompañamiento de música. Experimente el placer de la lectura cooperativa. "Una palabra para ti, una palabra para mí"
El cuarto eslabón es disfrutar de la lectura. El objetivo es transferir el contenido de los lectores y allanar el camino para posteriores actividades de expansión. En esta sesión, filmamos a los niños susurrando, no solo experimentando la intimidad entre las personas sino también sintiendo plenamente la alegría de susurrar y aplicando naturalmente los patrones de oraciones de la actividad a la vida.
En la selección de diapositivas, conmoví a los lectores desde tres aspectos: "naturaleza - animales - necesidades diarias" La aparición del "paraguas" al final y la similitud de las palabras "¿A quién le susurras?" del lector no sólo ayuda a que los niños comprendan la forma literaria de la prosa, sino que también allana el camino para actividades de expansión posteriores.
Después de toda la enseñanza se logró el propósito esperado. Los niños pueden usar patrones de oraciones para expresar imágenes, usar expresiones para leer en voz alta y tener ciertas habilidades de lectura independientes. El interés lector de los niños en la actividad fue muy alto y todavía no quedaron satisfechos hasta el final de la actividad.
El plan de lección del juego de idioma chino "Susurros" para la clase de jardín de infantes contiene la intención de diseño de reflexionar sobre el segundo capítulo;
Esta actividad proviene del tema del libro de texto provincial "Primavera está aquí" para la clase media. Después de la actividad "Rana", los niños se interesaron en cómo se ven y suenan las ranas, lo que llevó a la actividad "Susurros". La canción "Whispers" tiene una melodía vivaz y alegre, llena de humor, y la letra onomatopéyica de "graznido" da a la gente una sensación de relajación. La letra es fácil de entender y la música es animada y alegre, lo que la hace muy adecuada para que la canten los niños de clase media. Por lo tanto, en esta actividad, utilicé un método de percepción multicanal para guiar a los niños a familiarizarse con la melodía de la canción, comprender el contenido y las características de la letra, sentir el humor de la canción y estimular a los niños a participar activamente. en actividades de canto, y poder escuchar las canciones de sus compañeros y cantar a dúo.
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a cantar el ritmo XX X y XXXX.
2. Aprende a cantar con voz desenfadada y con el sentido del humor que susurra la rana en la canción.
Enfoque de la actividad:
Comprender la letra y aprender a cantar.
Dificultad de la actividad:
Aprende a utilizar la onomatopeya "Gaga" para cantar al ritmo de XX X y XXXX X.
Preparación de la actividad:
Material didáctico: álbum de música, música MP3.
Herramientas de aprendizaje: Unas corazas de rana.
Proceso de la actividad:
1.
Pregunta: Niños, ¿tienen sus propios buenos amigos?
Pregunta: Cuando tengas un pequeño secreto, ¿cómo se lo contarás a tus buenos amigos? (Susurrando)
La maestra también trajo hoy a algunas amigas ranas. También estaban susurrando con sus mejores amigos. Escuchemos lo que susurran.
Comentarios: Este enlace tiene como principal objetivo despertar el interés de los niños a través de preguntas, dando lugar así a la música de "Whispers". Establezca requisitos claros antes de escuchar canciones para profundizar la comprensión de la música de su hijo.
2. Apreciar la canción y comprender el contenido y características de la letra.
①Reproduce la grabación de la canción y comprende la letra.
Pregunta: ¿Qué escuchas en la canción?
La maestra muestra el cuadro de letras basado en las respuestas de los niños, enfocándose en guiar a los niños a comprender la onomatopeya de “quack quack” y a usar “quack quack” para cantar el ritmo de XX X y XXXX.
②Pregunta: ¿Cómo te sientes después de escuchar esta canción? Guíe al niño a nombrar el humor de la canción. )
Comentario: Este enlace trata principalmente de comprender el contenido y las características de la letra. Después de disfrutar de la grabación de la canción, los niños tienen una comprensión preliminar de la letra. Sobre esta base, el maestro muestra tablas de canciones basadas en las respuestas de los niños para profundizar la comprensión de las letras por parte de los niños y allanar el camino para aprender a cantar.
3. Los niños aprenden a cantar.
(1) Los niños completan el seguimiento según el álbum de canciones.
(2) Prestar atención al procesamiento de la fuerza y el humor.
③Los niños interpretan papeles y cantan.
Entrega a cada niño un adorno en el pecho de una rana y canta una canción basada en la letra.
Comentario: Este enlace trata principalmente sobre aprender a cantar. Deje que los niños profundicen su comprensión de la letra y aprendan a cantar la canción de diferentes formas. En esta etapa, la capacidad de comprensión del niño es relativamente fuerte y básicamente puede cantar con la música. Sin embargo, durante la interacción entre los niños, no se logró el efecto esperado. Esto puede deberse a que los niños no están muy familiarizados con las canciones, por lo que el efecto durante la interacción no fue muy optimista.
4. Ampliar actividades.
Maestra: Ranitas, digamos tranquilamente a tus buenos amigos esta hermosa canción.
Los niños salieron de la sala de actividades.
5.
El éxito de una actividad depende de si los niños están interesados en participar en la actividad y si han aprendido nuevas habilidades y conocimientos.
Como partidarios, guías y participantes, los docentes de esta actividad captaron las características de edad del deseo de conocimiento y exploración de los niños, basándose en el concepto de enseñanza “orientada al estudiante”, destacando la posición dominante de los niños, dejar que los niños aprendan nuevos conocimientos y habilidades útiles en un ambiente relajado y agradable. Toda la actividad se desarrolla con susurros como pista, que también conduce al ritmo de la canción. Las actividades siempre permiten a los niños sentir el ritmo de su cuerpo durante el juego. El uso de álbumes de imágenes para aumentar la motivación de los niños y los juegos de roles es más aceptable para nuestros niños de secundaria. En esta parte de la actividad también estoy bastante satisfecho.
El plan de lección del juego de lenguaje para jardín de infantes "Whisper" incluye una reflexión sobre los objetivos de la actividad del Capítulo 3:
1. Cultivar la capacidad de los niños para pensar de forma independiente.
2. Estimular la sensación de llevarse bien con sus compañeros en los niños.
Preparación de la actividad:
Gráfico mural de jirafas, pájaros, monos, caracoles y otros dibujos.
Actividades importantes y difíciles:
Dejar que los niños piensen por sí mismos en un espacio de imaginación libre, busquen respuestas por sí mismos y resuelvan problemas por sí mismos.
Proceso de la actividad:
1. Los juegos de dedos "cambian" para despertar el interés de los niños.
2. Deja que los niños adivinen quiénes son los invitados mediante acertijos para estimular su imaginación.
3. Invita a los niños a adivinar la "jirafa" invitada.
Los niños observaron atentamente a la jirafa y descubrieron la mayor diferencia entre la jirafa y otros animales pequeños.
4. Hacer preguntas permite a los niños pensar de forma independiente y usar su imaginación libremente.
"Los pequeños animales quieren hablar con la jirafa, pero el cuello de la jirafa es demasiado largo. ¿Qué debo hacer?" Los niños pueden discutir libremente diferentes respuestas mientras muestran las imágenes correspondientes para inspirarlos a explorar nuevas respuestas. .
5. Solicite "pájaros, monos y caracoles" para que les ayuden a idear métodos adecuados.
6. Integrar la imaginación de los niños y contar la historia "en susurro" por completo.
7. Juego de música "Encontrar amigos"
"¿Quién es tu buen amigo? ¿Qué quieres susurrarles?" Deja que los niños encuentren a sus buenos amigos después de la música.
Reflexión después de clase
A los niños de clases pequeñas les gusta más escuchar historias, especialmente historias sobre animales pequeños que pueden atraer sus ojos curiosos. La maestra solía contar cuentos y a los niños les encantaba escuchar. Sin embargo, para cultivar mejor la capacidad de pensamiento independiente de los niños, cambié la historia "Susurros". En lugar de simplemente contar la historia y preguntar a los niños, solo mencioné el tema de la historia "jirafa" y les pedí a los niños que adivinaran y pensaran de forma independiente qué animales pequeños había y qué método usar para susurrarle al oído a la jirafa. Los niños hablan libremente y expresan sus propias opiniones. Algunas de las ideas superaron mis expectativas, lo que demuestra lo rica que es la imaginación de los niños. Cuando les presenté la historia del "pájaro, el mono y el caracol", los niños ya les habían ayudado a encontrar una manera mejor.
Esta clase rompe con la vieja idea docente de “Le dejo escuchar, le dejo responder”. El antiguo modelo de enseñanza es que después de contar la historia, los niños luchan por recordar las respuestas de la historia, carentes de imaginación y pasión. Después del proceso de pensamiento independiente, los niños expresaron con valentía sus opiniones, llenas de innovación y agilidad. Esto ya no es un aula. Los niños obviamente se han convertido en animales saltarines que corren libremente en el espacio imaginario.
El plan de lección del juego de lenguaje de jardín de infantes "Susurros" incluye una reflexión sobre los objetivos de la actividad del Capítulo 4.
1. Cuando tu cuerpo se siente caliente o frío, puedes decírselo a un adulto a tiempo y saber que los adultos que te rodean se preocupan por ti.
2. Aprende a cuidar de ti mismo y potencia tu conciencia de autocuidado.
3. Dispuesto a recibir tratamiento. Fomentar y cultivar el espíritu valiente de los niños que no temen a las inyecciones.
4. Conocer la importancia del examen físico.
Actividades a preparar
1. Escenario prediseñado: Un padre de un niño pequeño llama a su hijo para pedirle permiso.
2. Un teléfono.
Proceso de actividad
(1) El tema fue desencadenado por la representación escénica de "Padres pidiendo permiso para sus hijos".
1. "¡Ding ring ring!" Sonó el teléfono y la profesora contestó.
2. El profesor describió el contenido de la llamada: Hace un momento recibí una llamada. Por teléfono, la madre del hijo de Xiaoming en nuestra clase me dijo: "Xiaoming está enfermo porque ayer sintió mucho calor mientras jugaba en el jardín de infantes, sudaba mucho y la ropa de adentro estaba toda mojada". . Pero no se lo contó a la maestra en ese momento y cayó enfermo cuando regresó a casa.
Mamá lo llevará al médico hoy.
(2) La maestra guía a los niños a mirar las imágenes (-)
1. Los niños discuten: ¿Qué deben hacer cuando hace calor?
(1) Maestro: Cuando nuestros niños sienten mucho calor mientras juegan en el jardín de infantes, ¿qué deben hacer? ¿Cómo puedo evitar enfermarme? ¿Qué debo hacer si tengo calor mientras juego en casa el domingo?
(2) Charla de corazón a corazón de los niños: Si hace mucho calor, puedes decírselo al profesor o a los padres y pedirles ayuda. No te dejes sudar para evitar resfriarte o enfermarte por la sudoración.
(3) ¿Qué debo hacer si hace calor en clase? Los niños saben que deben decírselo al maestro en voz baja y de manera apropiada en ocasiones apropiadas, como clases, eventos importantes, etc. )
2. Discusión infantil: ¿Qué debo hacer si hace frío?
(1) En invierno, los niños toman fotografías en la nieve. Un niño jugaba vestido sólo con un suéter, mientras que los otros niños vestían gruesos abrigos de algodón.
(2)Maestra: ¿Cómo se siente este niño? ¿Qué debería hacer?
El maestro guía al niño para que le diga: El niño debe decirle al maestro que tiene frío y pedirle que le ponga ropa, de lo contrario se enfermará.
(4) Aprende a susurrar para que los adultos que te rodean sepan si tienes calor o frío.
Los niños practican hablar en voz baja de esta forma.
Maestro: Cuando sentimos calor o frío, podemos susurrarle a los adultos que nos rodean y ellos vendrán a ayudarte de inmediato. Maestra, tengo un poco de frío (calor). ¿me puedes ayudar?
Expansión de actividades
Actividades diarias: deje que los niños hablen en voz baja aquí y cuenten a otros niños algunas historias interesantes sobre ellos mismos en casa; se pide a los padres que animen a sus hijos a contarles a sus padres en casa; ya sean fríos o calientes de manera oportuna.
Reflexión didáctica:
En primer lugar, las preguntas son interesantes. ¿Con quién compartirías un secreto? ¿Cómo le cuentas tu secreto a tu mejor amigo? ¿Por qué estás dispuesto a compartir tus secretos con los demás? Estimule el interés de los niños por aprender y comprenda mejor el significado de susurrar. Después de toda la enseñanza, se logró el propósito esperado. Los niños pueden usar patrones de oraciones para expresar imágenes, usar expresiones para leer en voz alta y tener ciertas habilidades de lectura independientes. El interés lector de los niños en la actividad fue muy alto y todavía no quedaron satisfechos hasta el final de la actividad.
El plan de lección del juego de lenguaje de jardín de infantes "Whisper" incluye una reflexión sobre el Capítulo 5. Antecedentes de la actividad:
Con el desarrollo de la sociedad, las personas son cada vez más conscientes de la protección del medio ambiente, y la protección del medio ambiente ha atraído cada vez más atención de la sociedad. La protección del medio ambiente se ha convertido en un tema importante y urgente en China y el mundo. En el caso de los jardines de infancia, ¿cómo deberíamos educarlos sobre la protección del medio ambiente y cultivar su conciencia medioambiental? Para ello, diseñé la actividad "Trash Whisper" para ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de higiene e inspirar su conciencia sobre la protección del medio ambiente.
Objetivos de la actividad:
1. Conocer el daño que trae el aumento de basura a la vida de las personas.
2. Prueba la clasificación de basura.
3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y su voluntad de explorar y experimentar con valentía.
4. Experimente plenamente "la ciencia está justo frente a usted" y desarrolle un interés en el descubrimiento, la exploración y la comunicación en la vida.
5. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
Preparación de la actividad:
1. Observar el entorno circundante antes de la actividad y comprender cómo la gente tira la basura.
2. Haga coincidir el desempeño del maestro y el tocado relacionado. (conejo, mono)
3. Ambiente interior: el maestro lo organizará como un parque y habrá más tipos de basura en el piso que el número de niños.
4. Actuaciones y artículos para niños del curso superior 2: periódicos viejos, bolsas de plástico, vasitos de yogur, trapos, etc.
5. Material didáctico sobre papelera.
Proceso de la actividad:
1. Llevar a los niños a jugar al juego de "conducir" para despertar su interés. Maestra: Hoy la maestra lleva a los niños al parque a jugar. ¡Sube a bordo! (Música encendida) Esto es un parque. ¡Tomemos un descanso!
2. Vea presentaciones en vivo y aprenda sobre las fuentes y los peligros de la basura.
(1) Cooperar con el profesor de la clase para realizar presentaciones en vivo.
Mono: Hace muy buen tiempo hoy. Hay tantos niños en el parque. Voy a jugar con ellos. Oye, estoy agotado. ¡Come un plátano! (Primero entrega la cáscara de plátano, luego pélala, tírala al suelo y vete)
Conejo: El parque está muy animado. Hay tantos niños. ¿De quién es esta cáscara de plátano? Me caí.
Por favor...
(2) Guíe a los niños a discutir los siguientes puntos:
¿Cómo cayó el conejo? ¿Quién tiró la cáscara de plátano? ¿Es esto lo correcto?
Niños, miren toda la basura que queda en el parque.
c¿Sabes dónde más hay basura?
(3) Reproduzca el material didáctico (la gente tira y saca basura en la vida diaria) y pregunte:
a.
b. ¿A qué huele la basura?
C. ¿Qué se siente al tener calor en un lugar con basura? Resumen: Una gran cantidad de basura dañará el medio ambiente, contaminará el aire, contaminará los ríos y hay muchas bacterias en la basura que pueden propagar enfermedades.
(4) Limpie la basura interior y discuta dónde colocarla, y guíe a los niños para que tiren la basura al bote de basura.
3. Comprender los métodos de clasificación de basura e intentar clasificar la basura.
(1) Reproduzca comerciales (videos animados reciclables y no reciclables) para que los vean los niños.
(2) Guíe a los niños para que discutan las siguientes preguntas:
a. ¿De qué sirve?
¿Sabes qué basura es útil?
(3) Guíe a los niños para que clasifiquen la basura. Maestra: Vivir en una casa pequeña es demasiado hacinado, por lo que la maestra les trajo varias casas nuevas para vivir por separado. Utilice el material didáctico para guiar a los niños a comprender los botes de basura amarillos y azules y qué tipo de basura reciclan respectivamente.
(4) El juego "Send Garbage Baby Home" guía a los niños a enviar la basura que recogen a los contenedores de basura correspondientes de la zona.
4. La actividad de extensión muestra pegatinas de tela hechas con trapos para que los niños las aprecien y los alienta a encontrar formas de convertir los desechos en tesoros.
Actividad de reflexión:
Nuestra vida diaria produce una gran cantidad de basura, lo que provoca graves contaminación y daños a nuestro medio ambiente. Así que elegí "Basura", una actividad cercana a nuestras vidas pero que pasamos por alto, con la esperanza de inspirar a los niños a tomar conciencia sobre los informes ambientales a través de la actividad. Durante la actividad, preparé escenas en el parque y representaciones situacionales del maestro de la clase, y al mismo tiempo utilicé métodos de enseñanza modernos para movilizar completamente los diversos sentidos de los niños. Deje que los niños adquieran nuevos conocimientos a través de la observación, la discusión y la inducción. Durante las actividades, me concentro en cultivar la iniciativa de los niños, animarlos a resolver problemas por sí mismos y encarnar más las ideas de los niños. A lo largo de la actividad, seguí el principio de "comprender a los niños, confiar en los niños" y llevé a cabo las actividades de manera "compartir experiencias, orientación de los maestros, comunicarme entre nosotros, descubrir problemas y resolver problemas". Además, utilicé algunas escenas en la actividad para integrar requisitos de conocimientos y habilidades en otros campos. Por ejemplo, pedí a los niños que usaran un lenguaje apropiado para describir la escena en el basurero. Enriquecer el vocabulario de los niños. Al mismo tiempo, me concentro en la educación aleatoria para los niños después de que se despiertan en todos los aspectos, como educación de cortesía, educación sobre hábitos de estudio, educación sobre hábitos de salud, etc. La protección del medio ambiente tiene un largo camino por recorrer. Cultivar la conciencia ambiental de los niños no se puede completar en una sola actividad. Necesitamos comenzar desde cada rincón de la vida y establecer gradualmente la conciencia ambiental de los niños.