Cómo redactar un plan de enseñanza de inglés para cuarto grado de primaria
1. Cómo redactar un plan de enseñanza de inglés para cuarto de primaria
1. Análisis de la situación del alumnado
Los alumnos de cuarto de primaria han recibido un Año de aprendizaje de inglés y haber dominado el plan de enseñanza de inglés. Una cierta cantidad de vocabulario en inglés y conversación básica en inglés. Por lo tanto, este semestre cultivará aún más su interés en aprender inglés y sus habilidades básicas para usarlo. Sobre la base de la enseñanza de vocabulario y la enseñanza de la conversación, las cuatro habilidades de las letras se enseñan de manera sólida.
2. Objetivos y requisitos docentes
1. Ser capaz de comprender y hablar 12 grupos de conversaciones, y ser capaz de llevar a cabo una comunicación sencilla.
2. Capaz de escuchar, hablar, leer y leer 66 palabras, escuchar, hablar, leer y escribir 26 letras y ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir 36 palabras.
3. Capaz de escuchar, hacer y actuar 18 juegos.
4. Ser capaz de escuchar y realizar 7 actividades "TPR".
5. Aprende 2 producciones.
6. Puede cantar 8 canciones.
7. Puede escuchar, hablar y cantar 8 canciones.
8. Completar 6 actividades de autoevaluación.
9. Puede comprender 6 historias de humor.
10. Puede comprender 6 piezas sencillas del conocimiento cultural chino y occidental.
3. Métodos de enseñanza
1. Enseñanza de la conversación
La parte de enseñanza de la conversación de este volumen está diseñada en diversas situaciones reales y naturales, y utiliza historietas para Aparece la forma ilustrativa. El objetivo es dispersar las dificultades de enseñanza, paso a paso, y facilitar el desempeño. La característica de los estudiantes de cuarto grado es que les encanta jugar y expresarse. Por tanto, lo más apropiado es comunicarse, aprender y utilizar el lenguaje en forma de actuaciones y juegos. Hacemos todo lo posible para integrar la enseñanza conversacional en representaciones situacionales, para que los estudiantes puedan practicar la simulación en representaciones y utilizarlas en actividades sociales.
2. Enseñanza de vocabulario
Las palabras de este libro están agrupadas en torno a temas. Utilice objetos y tarjetas reales con habilidad para que los estudiantes aprendan vocabulario en juegos emocionantes y apasionantes. Integrar la enseñanza de palabras en la enseñanza de conversación. Aprovecha al máximo las ventajas de "TPR" y combina acción con ritmo.
3. Enseñanza de las letras
Las letras son uno de los contenidos didácticos clave de este libro. Las 26 letras son la base para aprender inglés. Aprender bien las 26 letras juega un papel vital en la futura pronunciación, ortografía y memoria de las palabras de los estudiantes.
Cada una de las tres primeras unidades de este libro contiene de 6 a 10 letras, y cada letra va acompañada de más de tres palabras de ejemplo con esa letra como primera letra para que los estudiantes escuchen y escuchen el ejemplo. palabras.Aprende paso a paso cómo suenan las letras en las palabras. Durante la enseñanza, se utilizan métodos como completar letras, hacer dibujos y encontrar letras para realizar ejercicios divertidos.
2. Cómo escribir un plan de enseñanza de inglés para cuarto grado de primaria
1. El plan de enseñanza para este semestre se basa principalmente en el cuatro objetivos y requisitos de escuchar, hablar, leer y escribir. Decisión:
1. Ser capaz de responder preguntas después de escuchar pasajes cortos, comprender y hablar en 12 grupos de conversaciones y ser capaz de llevar a cabo una comunicación sencilla. .
2. Capaz de escuchar, hablar y leer 66 palabras (incluidos varios temas como aula, mochilas, compañeros de clase, muebles, estructura residencial, miembros de la familia, ocupación, números, pasatiempos, alimentos y bebidas, vajillas, etc.) y aplicación sencilla.
3. Puede cantar 8 canciones. Capaz de escuchar, hablar y cantar canciones.
4. Capaz de completar 6 actividades de autoevaluación, comprender 6 historias humorísticas y comprender 6 piezas sencillas del conocimiento cultural chino y occidental.
2. Las ideas de enseñanza reflejan principalmente los siguientes aspectos:
1. No es apropiado centrarse en el conocimiento de la pronunciación y la gramática, y está estrictamente prohibido realizar una enseñanza orientada a adultos. independientemente de las características de edad de los niños.
2. No busques estándares altos para las materias de inglés. Debes comprender el título y el peso y no exceder el rango de aceptación de los estudiantes de primaria.
Los requisitos básicos de enseñanza estipulados en el plan de estudios de inglés de la escuela primaria, como el alcance de los temas y el vocabulario total (600-700), así como los requisitos para actividades visuales, auditivas, orales, de lectura, escritas, de juego, de actuación y otras. , debe adaptarse a estas características de los grupos de edad. No debemos imponer exigencias demasiado altas y sobrecargar a los estudiantes.
3. Adoptar planes de enseñanza diversos y animados para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, ser ecléctico, integrar las fortalezas de varias escuelas y adoptar un enfoque de enseñanza integral. Se pueden adoptar el método situacional, el método audiovisual, el método directo, el método estructural, el método funcional (método comunicativo), el método de respuesta de todo el cuerpo, el método de inmersión, el método ecléctico, el método integral, etc., siempre que sean propicios para los objetivos de enseñanza. .
4. Crear situaciones, comunicarse entre sí, inspirar afecto, inspirar motivación para el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje.
3. Cómo redactar un plan de enseñanza de inglés para cuarto de primaria
1. Análisis de situación académica:
Después de un año de A través del aprendizaje, has adquirido la capacidad de escuchar, hablar, reconocer y leer. Los estudiantes han comenzado a estudiar el libro de texto de cuarto grado, y este libro de texto ha planteado nuevos requisitos para los estudiantes: cultivar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. Creo que siempre se debe dar prioridad a estimular el interés de los estudiantes en aprender. enseñar y guiar correctamente a los estudiantes para que dominen buenos métodos de aprendizaje y cultiven la teoría y la práctica de los estudiantes
2. Análisis de los materiales didácticos:
El objetivo didáctico de este libro de texto es estimular el interés en aprender inglés y cultivar su capacidad para aprender inglés Una actitud positiva les permite establecer una confianza en sí mismos preliminares en el aprendizaje de inglés; cultivar el cierto sentido del lenguaje de los estudiantes y les permiten una buena pronunciación, entonación, fundamentos de escritura y buenos hábitos de estudio; formar una capacidad inicial para comunicarse en inglés de forma sencilla y, al mismo tiempo, cultivar la capacidad de los estudiantes para observar, recordar, pensar y crear.
Las características de este libro de texto son: énfasis en el uso del lenguaje, cultivo de habilidades, estimulación del interés de los estudiantes, intercambios bidireccionales de las culturas china y occidental e integración con otras disciplinas.
3. Contenidos y objetivos docentes:
1. Ser capaz de comprender y responder a 12 grupos de conversaciones, y ser capaz de llevar a cabo una comunicación sencilla.
2. Capaz de escuchar, hablar y leer 66 palabras (incluidos varios temas como aula, mochilas, compañeros de clase, muebles, estructura residencial, miembros de la familia, ocupación, números, pasatiempos, alimentos y bebidas, vajillas, etc.) y aplicación sencilla.
3. Puede escuchar y realizar 7 actividades "TPR"; puede aprender 2 producciones pequeñas; puede escuchar, hablar y cantar baladas; puede completar 6 actividades de autoevaluación; historias humorísticas; comprender 6 piezas sencillas del conocimiento cultural chino y occidental.
4. Capaz de dominar las palabras aprendidas de acuerdo con los requisitos del Cuarto Encuentro y el Tercer Encuentro, y los patrones de oraciones aprendidas de acuerdo con los requisitos del Cuarto Encuentro.
5. Ser capaz de utilizar expresiones comunicativas diarias, hacer pleno uso de los cuatro patrones de oraciones, realizar comunicaciones sencillas, hablar con audacia, pronunciar correctamente, desarrollar inicialmente buenos hábitos de escritura y ser capaz de escribir de forma clara y estándar. .
6. Desarrollar el hábito de leer y hablar inglés en voz alta y clara, e imitar cuidadosamente la pronunciación y la entonación para desarrollar el sentido del lenguaje.
IV. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos según los requisitos de los Cuatro Encuentros.
3. Ser capaz de utilizar expresiones comunicativas diarias, aprovechar al máximo los cuatro patrones oracionales, realizar una comunicación sencilla, hablar con audacia y pronunciar correctamente.
4. Capaz de comprender discursos y grabaciones claros con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Cultivar inicialmente buenos hábitos de escritura y ser capaz de escribir de forma clara y estándar.
5. Métodos de enseñanza
1. Enseñanza de la conversación
La parte de enseñanza de la conversación de este volumen está diseñada en diversas situaciones reales y naturales, y utiliza historietas para Aparece la forma ilustrativa. El objetivo es dispersar las dificultades de enseñanza, paso a paso, y facilitar el desempeño. La característica de los estudiantes de tercer grado es que les encanta jugar y expresarse. Por tanto, lo más apropiado es comunicarse, aprender y utilizar el lenguaje en forma de actuaciones y juegos.
Hacemos todo lo posible para integrar la enseñanza conversacional en representaciones situacionales, para que los estudiantes puedan practicar la simulación en representaciones y utilizarlas en actividades sociales.
2. Enseñanza de vocabulario
Las palabras de este libro están agrupadas en torno a temas. Utilice objetos y tarjetas reales con habilidad para que los estudiantes aprendan vocabulario en juegos emocionantes y apasionantes. Integrar la enseñanza de palabras en la enseñanza de conversación. Aprovecha al máximo las ventajas de "TPR" y combina acción con ritmo.
3. Enseñanza de las letras
Las letras son uno de los contenidos didácticos clave de este libro. Las 26 letras son la base para aprender inglés. Aprender bien las 26 letras juega un papel vital en la futura pronunciación, ortografía y memoria de las palabras de los estudiantes.
Cada una de las tres primeras unidades de este libro contiene de 6 a 10 letras, y cada letra va acompañada de más de tres palabras de ejemplo con esa letra como primera letra para que los estudiantes escuchen y escuchen el ejemplo. palabras.Aprende paso a paso cómo suenan las letras en las palabras. Durante la enseñanza, se utilizan métodos como completar letras, hacer dibujos y encontrar letras para realizar ejercicios divertidos.
6. Métodos y medidas:
1. Utilizar actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas que permitan a los estudiantes aprender a través de la diversión y el uso mientras aprenden. , garantizando así que los estudiantes desarrollen de manera sostenible el aprendizaje del inglés.
2. Realizar mucha práctica del idioma y practicar escuchando, hablando, leyendo, escribiendo, cantando, viajando, actuando, pintando, haciendo, etc.
3. Combine ayudas didácticas visuales con métodos de enseñanza audiovisuales y material didáctico multimedia para cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes y sentar una buena base para la pronunciación y la entonación.
4. Diseñar tareas extracurriculares apropiadas para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y lograr una escritura ordenada, estandarizada y correcta.
4. Cómo redactar un plan de enseñanza de inglés para cuarto de primaria
1. El aprendizaje teórico se adapta a los tiempos
1. El aprendizaje teórico cuidadosamente organizado mejora la pertinencia y eficacia del aprendizaje y principalmente lleva a cabo actividades de aprendizaje en torno a los siguientes temas:
⑴ "Esquema de la reforma curricular de educación básica" y "Estándares curriculares en inglés" ( Proyecto experimental).
⑵Teorías y experiencias relacionadas con estrategias docentes y evaluación docente.
2. Continuar animando a los profesores a escribir artículos educativos y didácticos, pasando de la práctica a la teoría.
2. Prestar mucha atención a la gestión de rutinas.
1. Organizar a los nuevos profesores de inglés para que aprendan rutinas, compararlas con rutinas y hacer un buen trabajo en todos los aspectos de la enseñanza de lenguas extranjeras. La atención debe centrarse en implementar rutinas de enseñanza en el aula y centrarse en cultivar las habilidades integrales de aplicación del lenguaje de los estudiantes. Al crear escenarios de enseñanza razonables, se guía a los estudiantes para que comprendan, imiten y utilicen el lenguaje en una comunicación real o simulada; es necesario hacer pleno uso de objetos físicos, imágenes, gestos, ayudas visuales para la enseñanza y actuaciones para llevar a cabo la enseñanza de lenguas extranjeras de forma animada; y vivaz. Este semestre continuaremos organizando clases de investigación y clases de demostración que reflejen estos roles rectores para que todos puedan observar y aprender de ellos. Resumir la experiencia y promover resultados.
2. Hacer un buen trabajo en la construcción del grupo docente e investigador. El grupo de enseñanza e investigación de inglés debe jugar un papel importante en la implementación de la rutina. Es necesario insistir en conferencias y preparativos colectivos cada semana, aprovechar plenamente el espíritu de trabajo en equipo y utilizar la sabiduría colectiva para promover la propia enseñanza. Debemos hacer un buen trabajo en el trabajo de "seis seriedades" de los profesores de inglés y esforzarnos por incorporar los requisitos de una enseñanza de inglés "nueva, refinada, flexible y práctica". La calificación de clase excelente del maestro llega a 100 y la calificación de clase sobresaliente llega a más de 60.
3. Todos participan en la enseñanza y la investigación
1. Fortalecer los debates docentes en el aula sobre la reforma curricular de las materias de inglés, para que todos los profesores de inglés puedan comprender los conceptos básicos.
La reforma educativa se basa en Se centra en cultivar la capacidad práctica y el espíritu innovador de los estudiantes, se caracteriza por la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, está marcada por la aplicación de la tecnología de la información moderna, presta atención a la experiencia, percepción y proceso de práctica de los estudiantes. y refleja la filosofía de enseñanza orientada al desarrollo de los estudiantes.
2. De acuerdo con los nuevos requisitos para el desarrollo de las materias de inglés de la escuela primaria en los "Estándares Curriculares de Inglés", crear activamente oportunidades para que los docentes reciban educación continua, fortalecer continuamente la intensidad y efectividad de la construcción profesional. de los profesores de inglés de la escuela primaria y mejorar las cualidades profesionales y las capacidades docentes de los propios profesores. Preste atención a los resultados prácticos, haga un buen trabajo en "proyectos ecológicos", descubra plántulas y cultive los mejores talentos.
Guíe activamente a los profesores jóvenes para que participen en concursos de cursos destacados de inglés de la escuela primaria y en actividades de demostración y observación.
3.Organizar actividades de formación docente. A través de actividades como conferencias, conferencias, evaluaciones, conferencias, preparación colectiva de lecciones y análisis de libros de texto, los maestros pueden aprobar los esquemas y las pruebas de los libros de texto, aclarar los estándares básicos para la preparación de lecciones y clases lo antes posible, adaptarse a los requisitos de enseñanza de la primaria. inglés escolar, y mejorar continuamente su calidad profesional.
4. Aprovechar al máximo el papel ejemplar de profesores destacados y organizar a profesores destacados para que den conferencias teóricas, clases de demostración y clases de investigación. Crear oportunidades para que más docentes jóvenes se destaquen. Y esforzarse por lograr buenos resultados en el concurso de habilidades básicas para profesores de inglés en noviembre.
5. Mejorar integralmente la calidad de la enseñanza. La tasa de aprobación de la promoción en inglés es superior al 98%, la tasa de buena es superior al 70% y la tasa de excelente es superior al 40%. La tasa de aprobación para los no graduados en la materia general de inglés es superior a 98, la tasa buena es superior a 70 y la tasa excelente es superior a 40.
6. Realizar una enseñanza bilingüe y fortalecer la integración de la enseñanza del inglés con otras materias.
Basado en el experimento de enseñanza bilingüe de matemáticas en la clase experimental de primer grado, se anima y exige a los profesores que no hablan inglés enseñar en inglés. Los profesores de informática, ciencias, educación física y arte deben esforzarse por enseñar en inglés durante más de 30 horas de clase.
4. Realizar actividades extraescolares para estimular el interés por el aprendizaje.
Las actividades extraescolares son importantes ayudas didácticas, que favorecen el aumento de conocimientos y la ampliación de horizontes. Las actividades extracurriculares organizadas y con un propósito específico, adecuadas para el nivel lingüístico y las características de edad de los estudiantes, pueden permitirles aprender de manera animada, animada y proactiva, estimular su entusiasmo por aprender y cultivar sus intereses. Planeamos organizar algunas actividades extracurriculares coloridas basadas en los niveles de conocimiento dominados por los diferentes grados. Por ejemplo: periódicos escritos a mano, representaciones de diálogos, obras de teatro de libros de texto en inglés, concursos de dominio del inglés, etc., organice a los jueces para que evalúen cuidadosamente, seleccionen premios colectivos e individuales y otorguen recompensas materiales y espirituales. Brinde a los estudiantes la oportunidad de demostrarse plenamente y comprenderse a sí mismos.
5. Cómo redactar un plan de enseñanza de inglés para cuarto de primaria
1. Análisis de materiales didácticos
Hay diez libros de texto en las unidades de este volumen, de los cuales la quinta y la décima unidades son unidades de revisión. Todas las demás unidades son unidades recién enseñadas. El título de cada unidad es el tema de la unidad y los materiales lingüísticos de la misma unidad giran en torno a este tema. Los temas están estrechamente relacionados con la vida diaria y el estudio de los estudiantes, y pueden hacer que los estudiantes se sientan familiares y prácticos. Esto no solo facilita la enseñanza en el aula, sino que también facilita a los monjes aplicar oraciones relacionadas con estos temas en la vida real y estudiar para una comunicación sencilla.
La nueva unidad consta de siete secciones.
La primera parte es la sección de diálogo situacional leer y decir. Esta sección se centra en entrenar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes y en mejorar las habilidades de conversación a través de diálogos situacionales, al tiempo que presenta nuevo vocabulario, elementos funcionales y contenidos.
La segunda parte, Mira, lee y aprende, presenta principalmente vocabulario por clasificación de temas y combinación de palabras nativas. Algunas de ellas han aparecido en los tres libros de texto anteriores y el resto son palabras nuevas.
Los patrones de oraciones en las secciones tercera y cuarta son el foco de la enseñanza en cada unidad y generalmente requieren el dominio de las cuatro habilidades.
La misión de la sección Readandact es cultivar el sentido inicial del lenguaje, la capacidad lectora y los buenos hábitos lectores de los estudiantes, y estimular el interés de los estudiantes a través de actuaciones, para que los estudiantes puedan mejorar la aplicación de los conocimientos que He aprendido en un ambiente agradable e interesante. Capacidad de comunicarse de forma sencilla.
Listenandrepeat es una sección de formación de idiomas. Proporciona algunas frases divertidas con fonemas consonánticos y trabalenguas representados por consonantes y combinaciones de letras consonánticas.
Funhouse es una sección de actividades. Esta sección tiene tres columnas, entre las cuales Lookandread está diseñado para cultivar las habilidades preliminares de lectura y comprensión de los estudiantes sin requerir desempeño.
La unidad de revisión consta de cuatro secciones, que no contienen palabras ni patrones de oraciones nuevas. Están conectadas a través de diversas formas y vivacidad, y se centran en reproducir los puntos principales del lenguaje de las unidades relevantes.
2. Requisitos y objetivos de la enseñanza
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas en la cuarta y tercera sesión según sea necesario.
2. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos según los requisitos de los Cuatro Encuentros.
3. Ser capaz de utilizar expresiones comunicativas diarias, aprovechar al máximo los cuatro patrones oracionales, realizar una comunicación sencilla, hablar con audacia, pronunciar correctamente y utilizar palabras acordes a la ocasión.
4. Capaz de comprender discursos y grabaciones claros con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar buenos hábitos de escritura y ser capaz de escribir de forma estandarizada y ordenada.
6. Desarrollar buenos hábitos de escucha, lectura y habla en inglés, imitando conscientemente la pronunciación y la entonación, y desarrollando gradualmente el sentido del lenguaje.
7. Ser capaz de utilizar conocimientos lingüísticos relevantes en el proceso de aprendizaje basado en tareas para completar una determinada tarea y promover la mejora de la capacidad lingüística.
8. Puede prolongar las canciones en inglés aprendidas y leer las baladas aprendidas.
Análisis de puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave:
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos del Cuarto Encuentro y la Tercera Reunión.
2. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos según los requisitos de los Cuatro Encuentros.
3. Ser capaz de utilizar expresiones comunicativas diarias o utilizar patrones de oraciones de cuatro partes para comunicarse de manera sencilla, y ser capaz de hablar con valentía, pronunciar correctamente y utilizar palabras que se adapten a la ocasión.
4. Capaz de comprender discursos claros y grabaciones bajo indicaciones no verbales como imágenes, gestos, situaciones, etc.
5. Desarrollar buenos hábitos de escritura y ser capaz de escribir de forma clara y estándar.
Dificultades:
Desarrollar buenos hábitos de escucha, lectura y habla en inglés, imitando conscientemente la pronunciación y la entonación, y desarrollando gradualmente el sentido del lenguaje.
3. Análisis de la situación básica de los alumnos
La clase 4 (1) tiene ***xx alumnos, xx niños y xx niñas, con una edad media de unos 12 años. . La mayoría de ellos viven en la aldea de Poliben y el resto son de Xiazhuang y Pianizhuang respectivamente. La mayoría de los estudiantes provienen de familias rurales. Sus padres tienen un nivel educativo bajo y su educación familiar es pobre. Además, varios estudiantes son recién transferidos y no tienen conocimientos básicos de inglés, por lo que les resulta muy difícil aprender.
En términos de capacidad cognitiva:
Los estudiantes de cuarto grado tienen una cierta base en inglés después de más de un año de estudio (a excepción de los estudiantes recién transferidos). Tengo interés y estoy ansioso por adquirir más conocimientos estudiando en el nuevo semestre para enriquecer mi contenido comunicativo y mejorar mis habilidades comunicativas.