Excelente diseño didáctico para el primer volumen de lengua china "Rana mirando el mar" para segundo grado de primaria

La rana mirando el mar es un cuento de hadas. El texto cuenta la historia de la rana que intenta subir a la cima de la montaña para cumplir su deseo de ver el mar. Al estudiar el texto, los estudiantes pueden comprender que mientras no teman las dificultades, tengan el coraje de escalar y hagan esfuerzos incansables, seguramente alcanzarán la cima de sus ideales. Los "Nuevos estándares curriculares chinos" señalan que los estudiantes de secundaria deben principalmente cultivarlos para que "les guste la lectura y sientan la alegría de leer, de modo que los estudiantes puedan profundizar su comprensión y experiencia en el pensamiento activo y las actividades emocionales, y dejarse influenciar por las emociones". ". Este curso está diseñado para alentar a los estudiantes a explorar con preguntas y aprender de forma independiente, mientras se enfoca en la práctica de lectura de los estudiantes. Utilice métodos de lectura coloridos para permitir que los estudiantes comprendan, experimenten y obtengan conocimientos mientras leen. Aproveche los espacios en blanco del texto y permita que los estudiantes los completen individualmente. Mientras desarrollan habilidades lingüísticas, también pueden desarrollar habilidades de pensamiento, estimular la imaginación y el potencial creativo. A través de la lectura extensa, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad de lectura independiente, ampliar sus conocimientos y estimular su interés en aprender chino.

1. Capacidad de leer textos con emoción.

2. Leer las palabras de azor, rana y ardilla, y leer el texto por roles.

3. Al leer, me di cuenta de que mientras tengamos los pies en la tierra, paso a paso, y hagamos esfuerzos incansables, seguramente alcanzaremos el otro lado de nuestro ideal.

Enfoque didáctico:

1. Leer las palabras de azor, rana y ardilla, y leer el texto por rol.

Dificultades de enseñanza:

2. Al leer, me di cuenta de que mientras tengamos los pies en la tierra, paso a paso y hagamos esfuerzos incansables, definitivamente llegaremos al otro. lado de nuestro ideal.

Preparación para la enseñanza: material didáctico multimedia

Proceso de enseñanza:

Primero, vea la importación

1. Hoy el profesor le trajo un nuevo. amigos. Enséñaselo a la ranita y saluda. Los estudiantes son muy amigables con las ranitas.

2. La ranita tiene un deseo, que es ir al mar. Hoy, sigamos a la linda ranita para hacer realidad su deseo de ver el mar. En esta lección, continuaremos estudiando la Lección 9, Rana mirando el mar. Al escribir en la pizarra, los estudiantes siguen el libro vacío y el maestro explica los requisitos mientras escribe. Los estudiantes leen el tema juntos.

3. A través del estudio de la clase anterior, conocemos las nuevas palabras y frases de esta clase. ¿Aún los conoces? Mostrar palabras

Cuando miramos estas nuevas palabras, debemos prestar atención a sus formas, recordar sus sonidos y pensar en sus significados, para que podamos recordarlas de forma rápida y precisa. Tomemos el tren y leámoslos. Tren, tren, ¿quién lo conducirá?

¿Rana? Subir a la montaña para ver el mar

¿Azor? Extiende tus alas y vuela alto.

¿Ardilla? Bueno saltando escalones de piedra

Este tren corre muy rápido y sus lecturas son muy precisas.

Niños, leemos al ritmo. Juguemos ritmo y leamos las palabras juntos.

2. Etapa 1-3

1. A través del estudio de la última clase, sabemos que la rana ha estado viviendo junto al lago durante mucho tiempo, y su deseo es para ver la belleza del mar. (Dibujando el Mar)

2. ¿Quién puede decir con sus propias palabras cómo ven el mar las ranas? Cuando subes a la cima de la montaña, puedes ver el mar. ) Si una rana quiere ver el mar, debe subir a la cima de la montaña. ¿Con ayuda de quién vio la rana el mar? ¿Quién le dijo a la rana que tenía que subir a una montaña para ver el mar? (Azor) Le mostró a la rana una forma de ver el mar.

Si quiere ver el mar, debe subir a la montaña. ¿Quién lo acompañó hasta la cima de la montaña? (Ardilla)

Además, la ardilla acompañó a la rana - (acompañó a la rana a saltar a la cima de la montaña paso a paso). Se puede decir que cuando la rana subió a la cima de la montaña, ¿quién hizo el mayor aporte?

5. Transición: En la última clase, la maestra enseñó a los niños un método de lectura llamado "dibujar". Subrayemos las palabras de los tres personajes del texto con líneas diferentes. Hoy leamos el diálogo, leamos el tono de los personajes y leamos sus pensamientos. ¿Estás seguro de que puedes leerlo bien?

6. Veamos el diálogo entre la rana y el águila, párrafos 1-3 del texto.

(1) La rana quiere ver el mar. ¿Qué dijo el águila? Lo lees. Lectura original

(2) Este pequeño azor, déjame preguntarte, ¿crees que es fácil subir a la cima de esta montaña? Respuesta

(3) ¿Crees que es fácil para un águila crecer hasta más de 2 metros una vez que tiene las alas extendidas? Respuesta

(4) Entonces fue muy fácil para el azor subir a la cima de la montaña. ¿Quién volverá a leer esta frase? (Comentarios: Para un azor, esto es pan comido.

) léelo de nuevo por su nombre. (Comentario: ¡Qué fácil es para un azor escalar una montaña!) Lean juntos esta frase. Lean juntos.

(5) ¿Pero qué dirá la débil rana al enfrentarse a esta montaña? Estudiante: ¡Dios mío, qué montaña tan alta! (Comentario: ¡Parece que esta montaña es realmente demasiado alta! ¿Quién quiere leer esta oración? (Comentario: ¡Realmente se eleva hacia las nubes y está fuera de su alcance!)

(6) La maestra preguntó a niño para leerlo de nuevo Leerlo por nombre (evaluación: no estoy seguro)

Frente a una montaña tan alta, leámoslo juntos

(8) El niño lee así. bueno que el maestro quiere leer. Por favor escuche atentamente y observe atentamente para ver qué hace el maestro después de leer.

(9) Lea normalmente y pregunte: ¿Qué acciones realizó? )

(10) ¿Cuándo has tenido un resfriado? El maestro hace la acción. Cuando estás asustado, cuando estás sorprendido.

(11) Entonces nosotros. palabra "rana" y deje que los estudiantes la lean juntos.

(12) La rana está muy asustada además de la altura de la montaña, ¿qué otras razones hacen que la ranita se sienta incapaz de levantarse? ,

(13) Mira estas dos frases y muéstralas: "No tengo un par...¿cómo puedo seguir adelante?" no puedo seguir adelante." ”

(14) Las niñas leen la oración anterior y los niños leen la siguiente oración. Comparemos la diferencia entre estas dos oraciones. Lectura original

¿Tienes ¿Crees que estas dos oraciones tienen el mismo significado? Respuesta

(16) Al mirar estas dos oraciones, ¿cuál crees que refleja mejor el sentimiento de la ranita? El estudiante respondió: Entonces, léelo. No. )

(17) Pensemos en el estado de ánimo de la ranita y leamos esta oración. Leer a todos los estudiantes.

(18) Lee la última parte (¿Cómo llegar?) Léela nuevamente. El tono era más fuerte. ¿Podemos ayudar a la ranita a encontrar otro camino?

(19) Los niños tienen una imaginación muy rica. Todos estábamos ansiosos por dejar que la rana viera el mar lo antes posible, pero el azor no lo creía. ¿Qué volvió a decir el azor? Estudiante: Sí, la montaña es demasiado alta... ¿Dónde está el mar?

(20)¿Qué significa esta frase? En otras palabras, hay que subir a la cima de la montaña para ver el mar. Muéstrame un par de frases.

(21) Entonces las palabras del azor nos dicen que solo hay una forma para que la ranita vea el mar. Digámosle a la rana juntos. Lean juntos la primera frase.

(22) Ranitas, ¿cómo os sentís en este momento? (Decepción, desesperación, infelicidad)

(23) Entonces que el maestro sea un águila y todos los alumnos sean ranitas decepcionadas y sin confianza. Leer el diálogo de diferentes personajes. Leer por personaje.

Tres. Aprendizaje Parte 4-12

Transición: El azor se fue volando después de hablar. En ese momento, ¿quién vino a buscar a la ranita? (Ardilla)

1. La linda ardilla se acercó a la ranita. ¿Qué dirían? Lea su conversación en los párrafos 4-10. Uno de ellos es una rana y el otro es una ardilla. Los compañeros de mesa leen en voz alta en diferentes roles.

2. Ya terminé de leer, pero cuando los estudiantes estaban leyendo hace un momento, también leyeron la narración. ¿Crees que necesitas mirar la narración cuando hablan? (Respuesta del estudiante) Entonces leamos de nuevo, solo el diálogo entre la rana y la ardilla.

Bien, después de leer, dejaremos el libro con cuidado e invitaré a un grupo de niños a que lo prueben. Leer como estudiante.

4. La lectura es realmente buena. Me pareció ver una ardilla inteligente y alentadora y una ranita segura de sí misma. La ranita sólo dijo dos frases, una de las cuales era muy importante. Muéstrame: ¿Qué tiene de difícil? Lectura original

Déjame preguntarle a la ranita si crees que es difícil subir este escalón. Respuesta de la revisión de lectura: No es nada difícil. Ranita, ¿te resulta difícil subir este escalón? leer. Ranita, ¿qué te parece subir este nivel para estudiar como estudiante?

6. Saltas. Saltar.

7. Los estudiantes saltan. Saltar juntos.

8. ¿Te resulta difícil? No es difícil.

9. El profesor no entiende. Se sintió tan difícil en este momento. ¿Por qué no es nada difícil ahora? los estudiantes responden. Escalar la montaña es difícil, pero saltar este escalón de piedra es fácil. Ranitas, ¿podéis saltar sobre estos escalones de piedra? Los estudiantes leen juntos.

10. Añade emoticones y léelo de nuevo. Léelo de nuevo. Calificación: Nada difícil.

Como pequeña ardilla, ¿qué dijo la pequeña ardilla después de saltar un paso tras otro? Lee las palabras de la pequeña ardilla.

11. Entonces me gustaría preguntarle a la pequeña ardilla, ¿la ranita tiene confianza en este momento? Respuesta

12. Le das confianza a la ranita y luego la animas.

13. Déjame preguntarte esta pequeña ardilla. ¿Crees que la ranita ha dominado cómo trepar a un árbol? Entonces puedes animarme. Comentario: Con su aliento, tengo confianza.

14. ¿Qué pequeña ardilla volvió a animar a la rana? Leer como estudiante.

15. Ardillas, venid a animar a la ranita. Leer como estudiante.

16. Levanta el pulgar para animar a la ranita. leer. Leer como estudiante.

17. Los niños deberían ser ranitas y las niñas pequeñas ardillas. Leamos esta conversación nuevamente. Los niños y las niñas estudian por separado.

18. La pequeña ardilla jaló a la ranita para que saltara paso a paso, y luego saltó paso a paso. Pizarra: Salta, salta, nivel por nivel. La pequeña ardilla corrió hacia el frente. Vamos a perseguir a la pequeña ardilla. ponerse de pie.

Levántate. Cuando bailamos, tenemos que seguir el número del profesor.

Un nivel, dos niveles, salta, salta.

Tres y cuatro niveles de salto

......

Sigue saltando, saltando,

Salta paso a paso paso,

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Salta a pesar de las probabilidades,

Sigue saltando, saltando.

19. Ups, estoy agotada, ranitas. ¿Cómo te sientes? Respuesta

20. ¿Qué dificultades encontrarás al escalar una montaña? ¿Qué dificultades encontró la ranita?

21. Inténtalo de nuevo, salta lo más fuerte que puedas, un nivel a la vez. ¿Aún crees que es sencillo?

22. Combinado con nuestra experiencia de montañismo, ¿qué pasará con nuestras piernas? ¿Qué pasará con los pies? Quizás te encuentres con una serpiente. Está lloviendo, hace viento, hace sol, ¿es difícil? Entonces volvamos. (Respuesta del estudiante) ¿Por qué?

23. Por eso, la ranita no debe tener miedo a las dificultades y persistir. Escribir en la pizarra: No tengas miedo de las dificultades y persevera.

24. ¿Crees que la ranita podrá realizar su sueño? Así que mientras la ranita salte nivel a nivel, sin miedo a las dificultades, definitivamente verá el mar hasta el final. (Imagen) ¿Puedes entender las dificultades de la ranita leyendo en voz alta? Introducción del profesor. De esta manera, la rana sigue a la ardilla... cansada... sedienta... sigue a la ardilla... cansada... sedienta... y luego sigue a la ardilla... cansada... sedienta... sin saberlo... (La elipsis es la parte que los niños deben leer)

25. Little Frog Hola chicos, ¿cómo se sienten?

Leamos nuevamente esta frase con el corazón feliz. Ah, el mar está justo enfrente de ellos.

27. Mostrando el video del mar, la maestra dijo que en este momento, la rana está parada en la cima de la montaña con una vista panorámica del hermoso mar. Realmente una vez que subas a la cima de la montaña, verás que otras montañas se ven empequeñecidas por el cielo... Dijo emocionado: La teoría de la vida

28. pequeña ardilla? Gracias.

¿Qué le quieres decir a la mosca?

29. Cuando encontramos dificultades y recibimos ayuda de los demás, debemos agradecerles sinceramente.

30. Por su propio esfuerzo y con la ayuda del azor y la ardilla, la ranita finalmente realizó su sueño, subió a la cima de la montaña y vio el mar. Después de aprender esto, la maestra quiere darles a ti y a la ranita tres oraciones.

Nada es difícil en el mundo, siempre y cuando estés dispuesto a escalar.

Donde hay voluntad, hay un camino.

Un viaje de mil millas comienza con un solo paso.

31. Tengamos presentes estas tres frases y volvamos a leerlas. Leer como estudiante.

32.Un viaje de mil millas comienza con un solo paso. ¿Te gustó la ranita durante esta lección?

Luego, cuéntale la historia a tus padres. Cuando encuentres dificultades y recibas ayuda de otros, no olvides contárselo: gracias. Un viaje de mil millas comienza con un solo paso, especialmente cuando se trata de aprender. Mientras hagamos todo en serio ahora, podremos lograr grandes cosas en el futuro. Esto es cierto para la lectura y la escritura. ¿Estás seguro de que puedes escribir bien?

Cuarto, aprende nuevas palabras

1. Muéstrame dos palabras nuevas: succión y nivel.

2. ¿Ves qué tienen en común estas dos palabras?

¿Podrás encontrar un amigo para cada una de estas dos nuevas palabras?

4. Ahora saca tu dedo índice y sigue al profesor para aprender a escribir estos dos caracteres. Escriba primero el primer carácter y recuerde a los alumnos que presten atención a los trazos al escribir. Pinta de rojo.

Recuerde a los estudiantes que presten atención a su postura al escribir.

5. Aprende a escribir la segunda palabra.

6. Escribir un cuaderno. Recuerde a los estudiantes que presten atención a su postura al escribir y el maestro los inspeccionará.