Conversión de kilómetros cuadrados y acres
1 kilómetro cuadrado = 1500 acres.
Los kilómetros cuadrados y los acres son unidades de área y se pueden convertir, 1 kilómetro cuadrado = 1 kilómetro cuadrado, 1 kilómetro cuadrado = 1.000.000 metros cuadrados, 1 metro cuadrado = 0,0015 acres, 1 kilómetro cuadrado = 0,0015 x1000000 = 1 kilómetro cuadrado, la tasa de progreso entre kilómetros y acres es 1500, por lo que 1 kilómetro cuadrado = 1500 acres.
上篇: Nombres de niño con el personaje Chun 下篇: ¿Qué capacidades didácticas deben tener los profesores chinos de escuela primaria? Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "Los estudiantes son los maestros del aprendizaje. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear un buen ambiente de aprendizaje autónomo". Situación de aprendizaje para los estudiantes, respeto. Las diferencias individuales de los estudiantes alientan a los estudiantes a elegir sus propios métodos de aprendizaje. “Aquí el énfasis está en el aprendizaje independiente de los estudiantes. El aprendizaje independiente es un requisito inevitable de una educación de calidad y la única forma de cultivar talentos. Desempeña un papel irreemplazable en la promoción del espíritu de iniciativa de la individualidad de los estudiantes y el desarrollo de diversas capacidades potenciales de aprendizaje de los estudiantes, incluido un fuerte sentido de innovación y espíritu pionero, calidad de pensamiento abierto y estructura de conocimiento, excelente sabiduría, sentimiento y capacidad estética. Al introducir el aprendizaje independiente en el proceso de enseñanza, la estructura de enseñanza sufrirá cambios cualitativos y la función de desarrollo de la enseñanza se ejercerá plenamente, logrando así nuevos avances en la teoría de la enseñanza de "enseñanza y desarrollo". Entonces, en la enseñanza de la lectura en chino, ¿cómo debería un profesor chino que tiene dificultades en la primera línea de la enseñanza crear las condiciones para promover el aprendizaje independiente de los estudiantes? A continuación, hablaré sobre algunos métodos factibles basados en mis muchos años de enseñanza para referencia de los educadores. Primero, la formación de una atmósfera democrática. La enseñanza de la lectura en el aula debe ser una actividad bilateral entre profesores y alumnos, un proceso de transmisión de información en el que ambas partes participan y se coordinan para completar el intercambio. Sólo promoviendo plenamente la enseñanza de la democracia podrán los profesores mejorar el sentido de "propiedad" de los estudiantes en el aula, entrenar la capacidad de los estudiantes para pensar positivamente y tener el coraje de cuestionar, y permitirles probar la dulzura de "hacerlo todo de un solo salto". "Para que los estudiantes no solo puedan participar activamente en el aprendizaje, sino que también participen activamente en el aprendizaje. También participan en la enseñanza. Si los profesores sólo siguen su propia manera de pensar y sus métodos de enseñanza tradicionales, o les dan a los estudiantes respuestas estándar directa y abstractamente, será difícil poner la enseñanza sobre la base psicológica de los estudiantes, y la dependencia de los estudiantes de los maestros no se romperá, y los estudiantes No se romperá la dependencia de los profesores. No se despertará la conciencia subjetiva. Siempre son los "esclavos" y las "bolsas" de conocimiento. Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura en el aula, debemos abandonar los conceptos y métodos de enseñanza tradicionales, esforzarnos por crear una atmósfera de enseñanza democrática y armoniosa, hacer todo lo posible para involucrar a los estudiantes en la enseñanza y encarnar la verdadera democracia. En la enseñanza, involucro a los estudiantes en la enseñanza de una manera democrática: el maestro les asigna una tarea titulada "Por favor, denme algunas ideas" y luego les pregunta: "Si tienen alguna sugerencia para la enseñanza de lectura este semestre, por favor den tantas sugerencias como sea posible". ." "Unos días después recibí los "deberes" de los estudiantes. Al leer y analizar cada uno de ellos, seleccioné sugerencias factibles, creé un cartel, lo llamé "Ideas doradas de los estudiantes" y gradualmente apliqué estas ideas a la enseñanza de la lectura. Este método ha recibido un fuerte apoyo de los estudiantes y la razón es muy simple: a menudo decimos que los estudiantes son el cuerpo principal y, en el proceso de enseñanza y aprendizaje, los estudiantes tienen más voz en la enseñanza del maestro. A través de la mejora, la eficiencia de la enseñanza se puede mejorar enormemente y no se harán cosas ingratas. Además, la palabra "tú" en la tarea "Por favor, dame una idea" es perceptiva y los estudiantes están dispuestos a hacerlo. con una idea" y en lugar de "proponer una idea", puede eliminar las preocupaciones de los estudiantes y los estudiantes lo harán activamente. Di "proponer una idea" y luego mencionarla tan pronto como se les ocurra. Es conveniente y factible, y es fácil para los estudiantes hacerlo. Se puede ver que este enfoque debería ser un atajo eficaz. 2. Comprender que el conocimiento multidireccional del pensamiento es la cristalización de la sabiduría, pero tener conocimiento no significa tener sabiduría. El conocimiento puede dar, pero la sabiduría no. Desde la perspectiva de la teoría del desarrollo cognitivo individual, cualquier conocimiento verdadero es producto de la autoconstrucción en actividades, y el conocimiento verdadero es la unidad del conocimiento y la sabiduría. Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, debido a que los estudiantes tienen diferentes experiencias, diferentes personalidades y diferentes comprensiones y sentimientos del contenido del texto, presto especial atención a respetar las ideas y perspectivas únicas de los estudiantes, no negar fácilmente su comprensión y alentar a los estudiantes a ver el texto desde diferentes perspectivas, diferentes puntos de partida para comprenderlo. Por ejemplo, cuando estaba enseñando el artículo "Tomar prestadas flechas de un bote de paja", algunos estudiantes sugirieron que el mejor título debería cambiarse a "Tomar prestadas flechas de un bote de paja". La razón fue: "Porque Zhuge Liang recibió la flecha de Cao Cao, no la tomó prestada". Tan pronto como salió a la luz esta razón, fue como una gota de agua cayendo en un cárter de aceite hirviendo y el aula explotó. Pero después de un rato, un estudiante se levantó de su asiento como un resorte y dijo: "Desde el momento en que Zhuge Liang pasó la orden al sargento gritando 'Gracias, Primer Ministro Cao por la flecha', se puede ver que hay No es necesario agradecerte por hacer trampa con las flechas, pero sí debes agradecer por tomar prestadas las flechas, por eso el título es 'pedir prestado hierba' Flecha del barco '. Tan pronto como terminó de hablar, otro estudiante dio su razón: "Creo que fue prestado". flecha, porque Zhuge Liang no le devolvió la flecha prestada a Cao Cao cuando llegó a la Batalla de Chibi? La gente pedía prestado y devolvía. "La atmósfera en el aula era tensa y el interés de los estudiantes aumentaba. Aún mejor, otro estudiante dijo: "El propósito de escribir el artículo es elogiar a Zhuge Liang por su ingenio e ingenio, y 'fraude' es una palabra despectiva. .