Diseño didáctico para Xilinbi en cuarto grado de escuela primaria
Introducción al diálogo
1. Diálogo: Compañero, ¿has escalado una montaña? Por favor dime si alguna vez has escalado una montaña, ¿cuál es la diferencia entre lo que ves después de subir a la cima y lo que ves al pie?
2. Presente el tema: Sí, el pueblo que se ve en la montaña sigue siendo el pueblo original, pero ¿por qué hay una escena diferente? El gran escritor Su Shi también tuvo la misma experiencia que tú. Hoy estudiaremos un poema llamado "Xilinbi" escrito por Su Shi y veremos cómo nos resolvió esta duda. (Pregunta de pizarra)
Segundo, resuelvan el problema
1. Lean la pregunta juntos
2. Discutan el significado de la pregunta según las notas de. el texto.
(Hipótesis: Es posible que algunos estudiantes no comprendan el significado de "Ti". Permítales formar palabras primero, como "Ti", "Ti", "Ti", etc., y elegir la traducción correcta. significado basado en poemas antiguos.)
3. El significado del título de la pizarra: un poema escrito en la pared de Sairinji.
En tercer lugar, lea poesía por primera vez y sienta el ritmo.
1. Lea poemas antiguos en silencio, usted mismo, tal como ha aprendido a leer en voz alta. Requisitos: Leer correctamente la pronunciación y prestar atención a la pausa.
2. Los profesores demuestran lectura. Requisitos: Los estudiantes deben prestar atención al ritmo del maestro al escuchar y usar "/" para marcar pausas.
3. Toda la clase lee en voz alta y el profesor corrige el sonido. Preste atención a la pronunciación correcta de lengua retrofleja y plana.
4. Fomentar la presentación y lectura individual, y todos podrán corregir y evaluar juntos.
Transición: Los alumnos ya pueden leer el poema, pero ¿sabes de qué trata? Exploremos juntos su significado.
Cuarto, aprende la primera y segunda frase del poema
1. Toda la clase lee estas dos frases.
2. Adivina los poemas: A partir de tu propia comprensión, tus compañeros de mesa conversan entre ellos sobre el significado de los dos poemas que adivinaste.
3. ¿Quién puede hablar de la poesía que entiende?
(El maestro respondió este poema en la pizarra basándose en las respuestas de los estudiantes. Significado: Mirando horizontalmente, el Monte Lushan es una cresta montañosa continua; mirando de lado, el Monte Lushan se convierte en un pico de montaña, alto y empinado. De lejos Mira a todas partes, mira de cerca, arriba y abajo, la escena es diferente)
4.
La montaña Lushan tiene varias formas y puedes ver diferentes paisajes desde cada ángulo. (Hay montañas y picos)
5. Extensión: Después de aprender esto, ¿recuerdas que también estudiamos este tipo de artículo el semestre pasado, que describe cómo las cosas se ven diferentes cuando se ven desde diferentes ángulos?
(Guíe a los estudiantes para que digan las palabras en "Dibujar carambola": "La carambola se ve diferente desde diferentes ángulos. A veces parecen una estrella de cinco puntas").
6 ¿Quién pintará un cuadro de diferentes paisajes en el Monte Lu? Dé tiempo a los estudiantes para dibujar y luego presente y evalúe después de dibujar.
7. Lee con emoción estas dos frases.
Transición: Al igual que una montaña, ¿por qué el autor vio tantas escenas diferentes? (Guía a los estudiantes para que digan el último poema)
5. Aprenda la tercera y cuarta oraciones del poema
1. Toda la clase lee estas dos oraciones.
Adivina el significado de estas dos frases basándose en tus notas.
3. Por favor, dime qué palabras deberían explicarse en estas dos frases.
Conocimiento: comprensión; seguridad. Destino: Por el verdadero rostro: se refiere al verdadero rostro del Monte Lu.
4. ¿Quién puede hablar de la poesía que entiende?
A partir de las respuestas de los alumnos, la profesora escribió un poema en la pizarra: ¡No puedo reconocer el paisaje real del monte Lu porque estoy dentro! )
5. Lee estas dos frases con emoción.
Sexta experiencia en profundidad
1. ¿Por qué el poeta dijo que sólo conoció la verdadera cara del monte Lu después de verlo desde muchos ángulos?
(Guía a los estudiantes para que cuenten el último poema)
2. ¿Cómo crees que podemos ver la verdadera cara de la montaña Lushan?
3. Resumen del maestro: El poeta sintió que estaba en Lushan y solo vio una parte, incapaz de conocer el verdadero rostro de Lushan.
Si se encuentra fuera de la montaña Lushan y tiene una vista aérea desde un lugar alto, podrá apreciar la imagen completa de la montaña Lushan.
4. Léelo, compáralo y habla sobre la diferencia entre las dos primeras oraciones y las dos últimas. Escribe lo que viste en las dos primeras oraciones y cómo te sentiste en las dos últimas oraciones. )
7. Expansión
1. A partir de este poema, ¿qué tipo de camino crees que nos quiere contar el autor?
(Hipótesis didáctica: Los estudiantes pueden responder "Mira la escena completa", "Mira las cosas de una manera específica", "No mires solo partes de la escena, mira la situación completa desde una altura", "Mira las cosas desde diferentes ángulos" Si miras las cosas desde diferentes ángulos, encontrarás cosas diferentes, etc.)
El profesor lo resumió: Esto es lo que llamamos " las autoridades están confundidas, pero los espectadores lo tienen claro". Al igual que en la vida diaria, si quieres saber algo. Para tener una comprensión integral y realista, debemos analizar los problemas desde un punto de vista objetivo y buscar la verdad a partir de los hechos. Es decir, si quieres tener una comprensión integral de las cosas, debes escuchar las opiniones de otras personas.
A partir de las respuestas de los alumnos, escriba en la pizarra: Mirando horizontalmente – la cresta.
Lejos, cerca, alto, bajo, no hay dos partes iguales
Vista lateral - pico
Las personas que no conocen la verdadera cara son todas fascinado por las autoridades Vivía.
Sólo en las montañas los transeúntes pueden ver con claridad.
2. Habla de sentimientos: ¿Puedes relacionarlo con la realidad de tu propia vida y hablar de la situación que sueles encontrar cuando "no conoces la verdadera cara del Monte Lu, solo porque estás en esto?" montaña"?
8. Familiarízate con la lectura, la recitación y el dictado.
1. Considérate un poeta y lee poemas antiguos con emoción.
2. Practicar la recitación
(1) Practicar la recitación entre ellos en la misma mesa.
(2) Recitar en grupos.
(3) Profesores y alumnos se responden entre sí:
(1) El profesor dice la frase anterior y los alumnos dicen la siguiente frase.
(2) El profesor dice el significado y los alumnos dicen los versos correspondientes.
(3) Desorganiza el orden de los poemas y pide a los alumnos que conecten las frases anteriores o siguientes para que puedan memorizarlas hacia atrás y hacia adelante.
¿Quién quiere ponerse de pie y leerte tu recitación?
5]La autoevaluación y * * * son lo mismo que la evaluación de la recitación.
3. Practica el dictado
(1) Di algo primero. ¿A qué palabra debes prestar especial atención al dictar? "Feng" no debe escribirse como "Feng", "Ge" no debe escribirse como "Ge" y "Hu" no debe escribirse en el lado derecho de "Yuan".
(2) Los estudiantes practican el dictado.
¿Quién quiere mostrar tu dictado en la pizarra?
(4) * * *Dictado con evaluación.
Nueve. Resumen y ampliación
1. ¿Qué sabes después de estudiar este poema?
(1) Responder el significado del poema con su nombre.
(2) Decir la verdad contenida en el poema.
(3) Hable sobre su comprensión de la montaña Lushan.
2. Mejorar los sentimientos: por el poema, sabemos que el Monte Lushan es un paisaje natural magnífico y cambiante, por lo que Su Shi observó el Monte Lushan desde múltiples ángulos y describió la peculiar escena del Monte Lushan de manera simple y vívida. idioma. Espero que los estudiantes puedan sentir y apreciar los grandes ríos y montañas de la patria como poetas y registrar sus experiencias.
X. Tareas
1. Dictado de poemas antiguos.
2. Explique el significado de "No conozco la verdadera cara del Monte Lu, está solo en esta montaña".
El cuarto grado de la escuela primaria se titula "La segunda parte de los objetivos de enseñanza del diseño de enseñanza de Xilinbi";
1. Utilice notas y diccionarios para obtener el significado de las palabras;
2 .Leer y recitar poemas antiguos con emoción.
3. Comprender el significado del poema, comprender la concepción artística del poema y comprender los principios explicados en los poemas antiguos.
4. Aprende a observar y a estar dispuesto a expresar lo que observas.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Experimente el método de observación del autor e imagine las escenas representadas en el poema.
2. Comprenda la frase "No conozco la verdadera cara del Monte Lu, está solo en esta montaña" e inspírese en la vida.
Proceso de enseñanza:
Primero revise "Cascada Wanglushan" para comprender este poema.
1. Introducción: En la unidad anterior estudiamos cuatro artículos sobre paisaje. Hoy continuamos estudiando un antiguo poema sobre el paisaje, que fue escrito en la montaña Lushan.
En primer grado, estudiamos la "Cascada de la montaña Wanglu" de Li Bai. Memoricémoslo juntos.
Hoy vamos a estudiar otro poema antiguo sobre el monte Lu, titulado "Xilinbi", escrito por Su Shi.
2. Escribir poemas en la pizarra y leer poemas.
3. Utilizar notas para comprender los poemas.
2. Leer y comprender poesía
1. Escuchar la grabación y dibujar el ritmo del poema.
2. Leer poemas libremente, pronunciarlos con precisión y captar el ritmo de los poemas.
3. Demuestra que leer poesía antigua requiere leerla de forma correcta y fluida.
4. Con la ayuda de la vista previa, primero hablen entre sí en grupos de cuatro sobre su comprensión del poema.
5. Explicar el poema nombrando a los alumnos.
6. Lean juntos poemas antiguos.
En tercer lugar, estudiar poesía en profundidad
1. Un grupo de cuatro personas leen poemas antiguos y corrigen los errores de los demás. Piensa: ¿Qué parte de este poema ve el poeta? ¿Qué parte se siente al ser guionista? Las dos primeras frases son lo que vio el poeta y las dos últimas son sentimientos. )
2. Los niños leen una o dos oraciones y las niñas leen tres o cuatro oraciones.
Pensamiento: ¿Cuáles son las perspectivas de observación del poeta?
Título: El poeta observa desde los siguientes ángulos:
Opciones: 1. Visto de frente y de lado.
2. Mirar de lejos y de cerca.
3. Mirar hacia abajo desde un lugar alto y mirar hacia arriba desde un lugar bajo.
4. Los ángulos anteriores están disponibles.
3. El semestre pasado aprendimos el texto "Dibujar carambola". ¿Recuerdas lo que dijo el maestro? Las carambolas se ven diferentes desde diferentes ángulos. A veces parece un pentagrama. )
De manera similar, el autor miró el Monte Lu desde diferentes ángulos y vio diferentes Montes Lu. Las siguientes son algunas fotografías del Monte Lu recopiladas por el maestro (muestre imágenes del Monte Lu).
4.
Pregunta: ¿Qué observaciones crees que hizo el autor al mirar el Monte Lu desde tantos ángulos?
Opciones: 1. Observar atentamente.
2. Observa atentamente muchas veces
5. Guía del maestro: La montaña Lushan escrita en este poema es como un hombre con mil caras. Vistos desde diferentes ángulos, muestran diferentes actitudes. ¿Por qué Su Shi dijo que "no conocía el verdadero rostro del Monte Lu" después de observar el Monte Lu desde múltiples ángulos?
(Introducción: La belleza y el sabor de la montaña Lushan nunca serán apreciados, y la belleza local no es toda la montaña Lushan)
6. La verdadera cara de la montaña Lushan, debes salir, Lushan, mirarla de manera integral.
Lushan parece un artista, evoca varias posturas maravillosas, pero en el fondo parece un filósofo y nos dice una verdad profunda: ¿Cómo mirar los problemas?
Hay que verlo de forma integral y objetiva. Sólo así podremos ver el problema con claridad y lograr una comprensión correcta.
7. Guíe a los estudiantes para que comprendan los principios explicados en los dos últimos poemas.
Título: "No conozco la verdadera cara del Monte Lu, está solo en esta montaña." ¿Cuál de las siguientes frases es similar a la verdad explicada en estos dos poemas?
Opciones: 1. Las autoridades están confundidas, pero los transeúntes lo saben claramente.
2. Hay gente afuera y hay un cielo detrás.
Un viaje de mil millas comienza con un solo paso.
8. Habla sobre tu comprensión de estos dos poemas en relación con la realidad.
Profesor: ¿Qué historias has leído o qué sucedió a tu alrededor te hicieron entender que necesitas mirar los problemas de manera integral y objetiva?
Libertad de nacimiento.
9. Niños y niñas compiten para leer poemas antiguos.
Cuarto, recitar poemas antiguos
1. Espalda con espalda con compañeros de escritorio
2 Responder a nombres individuales
3. recitarlos. Levántate y lleva.
Quinto, ampliar la práctica de escritura
Experiencias de escritura y aprendizaje de poesía: ¿Qué obtuviste al aprender este poema?
Diseño de escritura en pizarra
Tema Muro Xilin
Su Shi de la dinastía Song del Norte
Mirando los picos horizontales/crestas/laterales , los ángulos son diferentes.
Lejos y cerca/alto y bajo/diferente.
El efecto real de la escritura es diferente
El verdadero rostro de Lushan/Lushan es objetivo y completo.
Sólo el destino/cuerpo/está en esta montaña. Mire el problema de manera racional
El tercer objetivo de enseñanza del cuarto grado de la escuela primaria titulado "Diseño de enseñanza Xilinbi"
1 Objetivos de conocimiento y capacidad: leer, recitar y memorizar palabras antiguas. poemas con emoción; comprender el significado de este poema; experimentar la filosofía contenida en el poema relacionada con la vida.
2. Objetivo del método de proceso: aprender a permitir que los estudiantes interpreten poesía.
3. Actitud emocional y objetivos de valor: cultivar el interés de los estudiantes por la poesía antigua, amar la poesía antigua y aprender a analizar los problemas de manera integral.
Enfoque de la enseñanza
Al comprender la poesía, podemos apreciar los profundos principios de vida contenidos en la poesía.
Dificultades de enseñanza
Experimente las escenas representadas en el poema.
Tiempo de enseñanza: un período de clase
Proceso de enseñanza
Primero, importar
China tiene una vasta tierra y ricos recursos, con magníficas montañas y ríos, como Huangshan (Introducción). La montaña Lushan en la provincia de Jiangxi, China, es un lugar pintoresco. ¿Recuerdas todavía un poema sobre la montaña Lushan escrito por el poeta Li Bai? Cascada de la montaña Wanglu. La pintoresca montaña Lushan tiene picos, valles, cascadas y arroyos, lo cual es hermoso y encantador. El famoso poeta Su Shi también visitó el monte Lushan y escribió un poema llamado "Ti Xilin Bi" (escritura en la pizarra: Ti Xilin Bi) basado en lo que vio y sintió.
2.Comprender al autor e interpretar el poema.
1. Sobre el autor:
Profesor: ¿Conoces a Su Shi?
Estudiante: Su Shi, escritor, pintor y calígrafo de la dinastía Song del Norte, llamado Zizhan, también conocido como Dongpo Jushi. Junto con su padre Su Xun y su hermano Su Zhe, es conocido como los "Tres Sus" y es "uno de los ocho grandes escritores de las dinastías Tang y Song" en prosa. Tiene altos logros en caligrafía y poesía.
2. Interpretar poesía: (combinado con notas de texto)
Tema: Escritura. Poemas escritos en la pared del templo Xilin.
El título Xilinbi es un poema escrito por Su Shi en la pared del templo Sailin cuando visitó el monte Lu. Los poemas murales fueron muy populares durante las dinastías Tang y Song. En aquella época, la tecnología de impresión aún no estaba desarrollada, por lo que los poetas escribían sus obras en la pared, lo que se llamaba poesía en la pared.
En tercer lugar, leer poesía antigua por primera vez
1. Al leer poesía antigua por primera vez, la pronunciación es correcta. (Yuan)
2. Los compañeros de mesa se leen entre ellos, comprueban las vistas previas de los demás y corrigen el trabajo de los demás.
3. Lectura de la guía.
Leer por nombre. Evaluación docente.
Profesor: Los alumnos leen bien. Sería mejor si notaran la pausa. No subestimes las pausas, son muy importantes en la poesía antigua. En lo que respecta a este poema, cada dos palabras del poema se pausan y las últimas tres palabras se leen continuamente. Ahora marca las pausas en cada poema con una "/". ¿Estás dispuesto a escuchar al maestro recitarlo nuevamente? El profesor toca música, lee poemas antiguos y guía la lectura.
Profe: ¿Cómo es tu lectura?
Salud: Belleza
Maestra: Puedes leer muy bien, ¿puedes compararme conmigo? Práctica estudiantil.
Profe: ¿Quién quiere intentarlo?
Profesor: ¿Quién comentará su lectura?
Estudiante: Muy ruidoso.
Profe: Sí, es muy ruidoso. Entonces, ¿puedes leerlo en voz alta también?
Profesor: ¿Quién puede comentar la lectura de este alumno?
Sheng: Muy emotivo.
Profesor: Muy bien. Creo que también podemos grabar y vender cintas. Leámoslo juntos. Léelo una y otra vez con la música y siente las imágenes de poemas antiguos.
Maestro: Este poema está bellamente escrito y es aún más hermoso para que lo lean los estudiantes. De hecho, un poema antiguo suele ser como una imagen sencilla y elegante. Mientras leas y sientas con el corazón, podrás ver este cuadro. Pida a los estudiantes que vuelvan a leer el poema antiguo y vean quién puede plasmarlo en una pintura sin él. Los estudiantes leen repetidamente con música.
Cuarto, aprende una o dos frases
1. A continuación, ¡visitemos la hermosa montaña Lushan con Su Shi! (Vídeo)
2. ¿Desde qué ángulo observa el poeta el monte Lu? Por favor, dibújalo en el libro.
3. ¿Qué opinas de "mirar al otro lado de la cresta"? ¿Qué es una "cresta" (vista de frente)? ¿Puedes hacer un dibujo? (El material educativo muestra los altibajos de las montañas)
4. ¿Qué tipo de montañas se verán? El material didáctico muestra picos montañosos empinados e imponentes. Lee la primera frase. Y elige tu ángulo favorito e intenta hacer un dibujo. (Dibujo simple)
5. Entonces, ¿qué diferencia hay para un poeta mirar la montaña Lushan desde otro ángulo? (El material didáctico muestra imágenes de distancia y altura)
Maestro: Sólo hay un Monte Lu. ¿Cómo puede adoptar tantas formas?
Maestro: Sois unos niños muy buenos a los que les encanta pensar. Sí, estamos en diferentes ángulos y vemos paisajes diferentes. Si estás frente a la montaña Lushan ahora, imagina esto: cuando la ves desde un lado, la montaña Lushan es una cadena montañosa ondulada, cuando la miras desde un lado, la montaña Lushan es una montaña empinada, cuando miras la montaña Lushan desde la distancia, bloquea; desde el cielo y el sol, cuando miras la montaña Lushan de cerca, hay acantilados escarpados y rocas extrañas desde un lugar alto (la cima de la montaña), hay profundas gargantas y cañones; desde un lugar bajo (al pie de la montaña), las montañas se superponen... (Guía a los estudiantes para que imaginen y describan lo que ven y piensan. Mirándolo desde diferentes ángulos, usted Las formas y posturas que ve son todas diferentes, deslumbrante y hermoso Intenta comprender la belleza de Lushan (lectura individual, lectura en grupo) Cuanto más lees, mejor se vuelve.
Maestro: El autor mira el Monte Lu desde diferentes direcciones. y ve diferentes paisajes. ¿Qué más pueden hacer los estudiantes para ver el Monte Lu?
Estudiante: Puedes ir en diferentes períodos, por la mañana, al mediodía y por la noche; puedes ir en diferentes estaciones, como en primavera y verano. , otoño e invierno; también puedes ir en diferentes climas, como días soleados y lluviosos.
Maestro: Sí, diferentes personas son muy buenas pensando en diferentes estaciones, diferentes climas y parados en diferentes lugares. con diferentes estados de ánimo, ver diferentes montañas Lushan es realmente...
Injerto: desde el costado de la cresta, se convierte en un pico con diferentes alturas.
Maestro: Puede ser. He visto que lo mismo tiene diferentes observaciones desde diferentes ángulos. Finalmente, permita que los estudiantes recuerden el texto "Dibujando carambola"
6, Introducción:
Maestro: ¿Quién puede usar tu? ¿Leer para expresar el significado de este poema? Tu lectura me hace sentir la belleza de la montaña Lushan de diferentes maneras. He visto el hermoso paisaje de la montaña Lushan de varias maneras)
La montaña Lushan es encantadora por eso. sus altibajos, y también es hermoso leer poemas antiguos. Volvamos a sentirlo. Conecte las dos líneas y léala usted mismo. Por favor léelo tú mismo. La montaña Lushan es majestuosa y hermosa. Puedo oírlo tomando diferentes formas.
5. Aprende tres o cuatro frases
1. El poeta visitó la hermosa montaña Lushan, pero dejó atrás arrepentimientos. ¿Qué es eso? (No conozco el verdadero rostro del Monte Lu)
2. Pero por el poema, podemos sentir claramente que el poeta está mirando al Monte Lu con seriedad. El poeta vio la montaña Lushan desde muchos ángulos y sintió su belleza. ¿No viste claramente su cara? ¿Por qué sigues diciendo "no sé" (poco claro)?
Estudiante: Su punto de observación es diferente, por lo que las formas que ve son diferentes.
Profesor: Entiendo. Si miras un lugar solo hay una forma, si miras muchos lugares hay muchas formas. Además, el mismo lugar tiene diferentes formas cuando se ve desde diferentes ángulos. Entonces no pudo descubrir cuál era el verdadero rostro de Lushan. Y como el poeta estaba en Lushan, sólo pudo ver una parte de Lushan, pero no el panorama completo. Esto es lo que solemos decir: "Las autoridades están confundidas, pero los espectadores lo saben claramente".
3. Entonces, ¿cómo podemos descubrir la verdadera cara de la montaña Lushan? ¿Puedes darle un consejo a Su Shi?
Sheng: Mirando la montaña Lushan en su conjunto, podemos entender su forma general; mirándola desde la distancia, podemos entender la dirección y la topografía montañosa de la montaña Lushan.
4. De hecho, en nuestras vidas, hay muchas ocasiones en las que no conocemos la verdadera cara del Monte Lu. Ya sea que estemos mirando paisajes, cosas o personas, todos tenemos nuestro propio lado unilateral. Pongamos algunos ejemplos sencillos de la vida: vivimos en la Tierra todos los días, pero ¿podemos ver la imagen completa de la Tierra todo el tiempo? ¿Dónde deberíamos situarnos para mirar el planeta entero? (Espacio) ¡Qué hermoso planeta! Para usar las palabras de un poema antiguo, es realmente... Otro ejemplo: ¿Qué debemos pensar al evaluar a un compañero? Lo hecho a mano debe mirarse desde una perspectiva diferente.
De nuevo, como en el ajedrez, el espectador siempre puede ver mejor que el jugador. Este es el dicho de que "los espectadores saben claramente, pero los que tienen autoridad están confundidos".
Resumen de verbos intransitivos
Hoy el maestro está muy feliz de visitar la montaña Lushan con todos mientras disfruta del hermoso paisaje, también aprendió algunos principios. ¡Finalmente creo que los alumnos ya pueden memorizarlo! Cantemos juntos de nuevo este antiguo poema. (Canta con la música)
7. Expansión:
Presenta este poema a familiares o amigos de tu forma favorita.
Con imágenes y poemas; recopilación de cuentos; canto con música;
El cuarto objetivo de enseñanza del cuarto grado de la escuela primaria titulado "Diseño de enseñanza Xilinbi":
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1 Capaz de leer en voz alta, recitar y escribir poemas antiguos.
2 Comprender el significado del poema.
Comprende la profunda filosofía contenida en este poema.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1 A través de la comprensión de la poesía, comprender la profunda filosofía contenida en la poesía.
Recita y memoriza poemas antiguos.
Actitudes y valores emocionales:
1 Cultivar el interés y el amor de los estudiantes por la poesía antigua.
Aprende a mirar los problemas de forma integral.
Preparación del material didáctico:
Hay diapositivas para los ejercicios anteriores.
Diseño de enseñanza:
1. Introducción (comenzando con la introducción del poeta)
Maestro: La cultura de nuestra nación china es espléndida y tiene una larga historia. La espléndida cultura antigua es como un enorme tesoro, digno de ser atesorado por las generaciones futuras.
Exploración continua y aprendizaje repetido de los estudiantes. Y la poesía antigua es como una perla brillante en este enorme tesoro, siempre brillando.
Mang, los antepasados que crearon esta gloriosa cultura son aún más famosos y admirables. Hoy la profesora os presentará uno muy especial.
Una gran figura (Song Sushi)
1. Introducción a Su Shi (centrándonos en sus logros y estilo poético)
2. él juntos de un poema. (Resolución de problemas)
3. Presentar el trasfondo del poema. (Ayudar a los estudiantes a comprender la poesía y la concepción artística)
Cuando Su Shi tenía cuarenta y nueve años, fue degradado a Huangzhou como funcionario y luego nuevamente a Ruzhou. Cuando fue a Ruzhou para asumir el cargo, pasó por Lushan en Jiangxi. La belleza de la montaña Lushan lo excitó y escribió cinco poemas. Este es el último.
En segundo lugar, aprende poesía antigua.
1. Lee poesía antigua por primera vez y pronúnciala correctamente.
(1) Mismo
Los estudiantes en la misma mesa se leen entre sí, verifican, obtienen una vista previa y se corrigen entre sí.
(Intención del diseño: dado que no hay palabras nuevas en este poema, los estudiantes son completamente capaces de corregirse entre sí y leer en voz alta. También pueden implementar el hábito de aprender unos de otros y cultivar sus propias habilidades. )
② Se refiere a
Leer por nombre y que el maestro proporcione el estímulo y la evaluación adecuados.
(3)Todos
Ban Qi lee poemas antiguos.
2. Leer nuevamente el poema antiguo y comprender su significado.
(1) Cuatro
Las personas estudian en grupos para completar "tareas de aprendizaje".
Tareas de aprendizaje: a. Intentar explicar el significado de cada poema a partir de las "notas". (El grupo debe explicar cómo aprendieron.)
b. Durante el proceso de aprendizaje, trate de hacer preguntas que no entienda y resuélvanlas juntos.
(El profesor inspecciona y proporciona la orientación necesaria para el aprendizaje de cada grupo.)
(2) Retroalimentación sobre el aprendizaje grupal.
Maestro: Todos tuvieron una animada discusión hace un momento. Ahora el profesor quiere escuchar los informes de cada grupo. Dile al profesor si entiendes poesía.
¿Qué buenos métodos utilizó el grupo para entender la poesía?
(Nombre a los representantes de cada grupo, intercambie métodos de aprendizaje de poesía antigua y rápidamente elogie y recomiende buenos métodos)
Comprenda que “la distancia es diferente cuando se ve desde un lado de la la montaña. ”
Capte los diferentes conceptos de “montaña” y “pico” y aprecie la variabilidad del paisaje de la montaña Lushan. Haga que los estudiantes lo describan con muñecos de palitos.
Montañas
Picos
Según las características de percepción de los estudiantes, el reconocimiento de imágenes puede ayudarlos a identificar y comprender rápidamente. )
Muéstrame algunos ejercicios
(1) pulgada
Rellena los espacios en blanco con palabras que signifiquen "ver"
Hay _ a lo lejos _ _ _ _ _ _ _ _, hay _ _ _ _ _ _ _ _ _ cerca, hay _ _ _ _ _ _ _ _ _ cerca
Lo mismo.
(Este ejercicio está diseñado para ayudar a los estudiantes a comprender rápidamente la poesía, reducir la dificultad de comprensión y, al mismo tiempo, implementar la acumulación y transferencia del conocimiento chino.
Uso.)
② se refiere a Lo más importante es
Leer en voz alta con emoción (lea "Fantasía del Monte Lu")
Entender que "No sé el La verdadera cara del Monte Lu, está sólo en esta montaña."
(1) Significa
Leer este poema y hablar sobre él.
Comprender el "destino" y guiar la escritura. Borde (hay dos trazos en la parte superior derecha: pliegue izquierdo y pliegue derecho)
Profe: ¿Qué significa esta montaña? ¿Por qué el autor no puede ver el verdadero rostro del monte Lu?
Sheng: Porque está en Lushan.
Sheng: Porque en Lushan, el campo de visión es limitado y solo podemos ver una parte de Lushan.
Sheng: Porque está demasiado cerca de la montaña Lushan.
② se refiere a
leer en voz alta, lo que requiere leer el tono emocional del autor.
3. Releer poemas antiguos y comprender la filosofía contenida en ellos basándose en la realidad.
Razón.
(1)Maestro: Lo mismo, pero diferente desde diferentes ángulos. Has sentido lo mismo que el autor.
¿Experiencia?
(Ejemplos basados en la práctica de la vida)
Entonces, ¿crees que el autor solo está hablando del Monte Lu? ¿Te inspiraste en ello?
(Con los ejemplos anteriores como base, los estudiantes pronto podrán decir: Si quieres comprender completamente una cosa, debes comprenderla de manera integral y objetiva.
Experiencia, Observación de múltiples perspectivas)
(2) Mostrar ejercicio 2
No puedo ver claramente el verdadero rostro de Lushan porque_ _ _ _ _ _ _ _ _no puedo ver claramente<. /p>
Será _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
(La verdad de la realización)
(Intención del diseño: fortalecer los avances en puntos difíciles y transformar verdades profundas en motivación interna de los estudiantes.
③ Se refiere a
Lectura guiada
4. Leer y recitar poemas antiguos de forma emocional