El plan de lección del "Sueño" chino para la primera clase de jardín de infantes incluye la reflexión.
El plan de lección "Dream" del lenguaje del jardín de infantes contiene reflexiones sobre la intención del diseño;
"Dream" es un poema hermoso y su lenguaje tiene un atractivo profundo que puede embriagar a los niños. y también muy interesante. Es muy adecuado para las características de edad de los niños de jardín de infantes. Adopto un método de enseñanza progresivo: primero, guío a los niños para que aprecien la prosa, sientan el lenguaje poético de las obras en prosa y experimenten su hermosa concepción artística. En segundo lugar, ayude a los niños a comprender el contenido de la obra mediante la visualización de imágenes. Finalmente, sobre la base de la comprensión, recita y actúa con valentía.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la poesía y sentir la belleza del lenguaje y la concepción artística de la poesía.
2. Puede recitar e imitar poesía en un tono tranquilo y relajante para desarrollar la capacidad de expresión del lenguaje de su hijo.
3. Estimular el interés de los niños por expresarse y comunicarse con audacia frente a los grupos.
4. Enseñar a los niños a desarrollar una actitud cuidadosa y seria ante el aprendizaje.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico multimedia.
2. La partitura del poema "Sueño".
Proceso de actividad:
1. Importa imágenes y siente la concepción artística de los sueños.
Profe: Niños, ¿qué ven en este cuadro?
Maestra: ¡Qué hermosa es la noche! La niña se quedó dormida en la cama con el gatito en brazos. ¡Déjanos un dulce sueño como la niña!
Profesor: ¿Alguna vez has soñado? ¿Con qué cosas interesantes soñaste?
Maestro: ¡Tu sueño es tan interesante! ¿Quieres saber qué soñé? Déjame decirte algo.
En segundo lugar, la maestra recitó el poema con música y los niños inicialmente entendieron el contenido del poema.
Maestra: Niños, ¿qué escucharon en mi sueño?
2. Maestro: ¿En quién me convertí en el sueño?
En tercer lugar, el profesor reproduce material didáctico multimedia y recita poesía.
1. Maestro: En el sueño, ¿a quién conocí después de convertirme en una florecita? ¿Qué me ha puesto el sol?
¿A quién conocí después de convertirme en una nube blanca? ¿Qué me enseñó el viento?
¿A quién me encontré después de convertirme en humo? (Lluvia) ¿Qué hizo Yu?
2.Maestro: ¿Soy feliz en mi sueño? ¿Cómo lo sabes?
En cuarto lugar, el maestro reproduce el material didáctico multimedia, lo combina con música y recita el poema nuevamente. Los niños experimentan la belleza del lenguaje y la concepción artística del poema.
1. Profesora: Volvimos a escuchar el poema "Sueño". ¿Qué sentimientos tienes en tu corazón?
2.Profesor: ¿Cuáles son tus hermosas palabras favoritas en poesía? (Guía a los niños para que expresen la ternura de los sueños con movimientos elegantes)
En quinto lugar, el maestro guía a los niños a escribir poemas.
1. Maestro: Hija mía, ¿es hermoso el sueño del maestro? ¿Te gusta eso? Ahora, por favor, convierte tus sueños en hermosas frases.
2. Maestro: ¿En qué te convertiste en tu sueño? ¿A quién encontraste de nuevo? (Guía a los niños para que imiten de forma independiente)
En sexto lugar, los profesores y los niños recitan e imitan poemas con emoción.
Maestro: Niños, hablemos en voz alta de nuestros sueños con voces suaves y dulces.
Siete. Resumen de actividades.
Maestro: La próxima vez que tengas un sueño interesante, ¡puedes contarnoslo todo!
Reflexión de la actividad:
En la actividad, la maestra expresó las diferencias específicas entre la escuela primaria y el jardín de infantes en el tono de la imagen del personaje, y guió a los niños a experimentar los cambios psicológicos de la imagen del personaje: preocupate, no te preocupes. Es decir, están preocupados porque están a punto de enfrentar "cambios" y se sienten aliviados porque no cambiarán (entorno interpersonal familiar y amigable, buenos amigos familiares, maestros sonrientes), y luego toman la iniciativa de consolar a sus padres. "no te preocupes".
Una comprensión profunda de la observación de los "cambios" que se deben afrontar y la experiencia del "modelo a seguir" (imagen a seguir) al afrontar los "cambios" puede ayudar a los niños a establecer estrategias de afrontamiento sobre cómo afrontar dichos cambios, sabiendo qué " Cambiar", lo que está "sin cambios", y eliminar la ansiedad de no saber qué hacer. Durante la actividad, los niños hicieron varias preguntas y la profesora les ayudó a resumir. Algunos problemas se resuelven en el acto basándose en la experiencia existente del niño y después de alcanzar * * * conocimientos, y otros problemas se resuelven sin experiencia. En las siguientes actividades didácticas, los maestros guían a los niños para que observen y busquen respuestas cuando visitan las escuelas primarias.
En esta actividad, los maestros crean un ambiente para los niños de manera oportuna y adecuada, les dan la oportunidad de expresar con valentía sus sentimientos internos, los preparan psicológicamente para ingresar a la escuela primaria y los ayudan a resolver los problemas que enfrentan. Todavía preocupado, y finalmente ingresar a la escuela primaria con un estado mental saludable y feliz.
El plan de lección del idioma chino "Dream" para las clases de jardín de infantes incluye los objetivos de la Reflexión 2;
1. Guiar a los niños para que comprendan el contenido de los poemas en prosa y sientan la belleza de ellos. Lenguaje y concepción artística en el proceso de apreciación.
2. Guíe a los niños para que aprendan palabras: "dorado", "rojo fuego", "colorido" y aprendan a usar hermosos patrones de oraciones en poemas en prosa.
3. Anime a los niños a expresarse con valentía, ampliar su imaginación en torno a "La cesta de flores de la hermana Meng" y tratar de imitar poemas en prosa.
4. Comprender el contenido de la historia, recordar la trama principal y aprender los diálogos sencillos de los personajes.
5. Cultivar el hábito de la lectura seria en los niños y estimular el interés de los niños por la lectura a través de ilustraciones, imágenes, etc.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
1. Puntos clave: Utilizar múltiples sentidos para comprender el contenido de los poemas en prosa y sentir la hermosa concepción artística y la belleza del lenguaje de la prosa.
2. Dificultad: Puedes imaginar alrededor de la "Cesta de flores del sueño de la hermana" para desarrollar la imaginación y las habilidades de imitación de los niños.
Preparación de la actividad:
Ppt, música de serenata, flores de varios colores y canastas de flores Horas de enseñanza: Base teórica de la educación de segunda clase: La canasta de flores de la hermana Meng es una canción llena de bellas artes artísticas. concepción y ensoñación de poemas en prosa. Los profesores pretenden utilizar un entorno de comunicación lingüística fácil y gratuito para apoyar y animar a los niños a comunicarse con profesores y compañeros de diversas maneras y a expresarse con valentía en el proceso de apreciar este poema en prosa, ayudando así a los niños a experimentar plenamente la belleza del lenguaje y la concepción artística. del poema en prosa.
Proceso de enseñanza:
Primero, estimular el interés de los niños
(1) El maestro muestra la palabra "sueño" y pregunta——Maestro: Los niños conocen esta palabra ?
Joven: Soñador: ¿Quién puede componer música usando palabras de sueños?
Joven: Sueños, sueños, dulces sueños, pesadillas... Profesora: ¿Alguna vez has soñado? ¿Cuál es el mejor sueño que has tenido?
Yang: Soñé que Papá Noel me traía muchos regalos...
(2) Conduciendo a un poema en prosa.
2. Apreciar la poesía en prosa y sentir la belleza del lenguaje y la concepción artística de la poesía en prosa.
(1) Primera apreciación: reproduzca el ppt y el profesor recitará poemas en prosa con la música.
Profe: ¿Cómo te sientes después de escuchar este poema en prosa? Por favor dime cómo te sientes.
Juventud: belleza, alegría, felicidad, belleza... Profesora: ¿Qué frase del poema en prosa te hace sentir bella?
Joven: La hermana Meng siempre les da a los niños los mejores y más bellos sueños... La gallinita amarilla duerme profundamente al lado de su madre... Maestra: ¿Cómo se llama este poema en prosa?
Jóvenes: La canasta de flores de la hermana Meng
(2) Segunda apreciación: Ayude a los niños a comprender y sentir.
Maestra: ¿Cómo hace la hermana Meng hacer soñar a los animales pequeños?
Joven: Dador de flores: ¿Quién recibió las flores de la hermana Meng?
Niños pequeños: pollito amarillo, ranita, pájaro de mentón rojo Maestro: inspira a los niños a usar las respuestas del lenguaje en prosa para reproducir ppt en segmentos, analizar y comprender poemas en prosa y experimentar plenamente la belleza artística de poemas en prosa.
(1) El sueño de apreciar el gallo amarillo;
Maestra: ¿Qué color de flores tiene el gallito amarillo? ¿Qué soñó? Utilice el lenguaje de los poemas en prosa para inspirar a los niños a responder.
Joven: Flor amarilla, soñaba con el sol dorado, los campos dorados, y los campos estaban llenos de flores doradas de colza.
Maestro: ¿Cuál es la diferencia entre el dorado y el amarillo?
Joven: El dorado es más brillante que el amarillo. Cierra los ojos, escucha poemas en prosa y usa música para imaginar y sentir el sueño del pollito amarillo.
Maestra: Por favor, dígales a los niños lo que parecieron ver en el sueño de Huang Xiao.
Joven: Girasoles dorados, cabellos dorados, espigas de arroz doradas, trigo dorado, arrozales dorados... Maestro: ¿Qué sientes?
Juventud: bella, embriagadora, romántica, poética, desenfadada y libre.
(2) Aprecia el sueño de la ranita:
Maestro: Piensa en lo que hay en el sueño de la ranita.
Joven: Soñaba con estanques verdes, hojas de loto verdes y libélulas verdes. Maestra: ¿Con qué tipo de verde crees que sueña la ranita?
Joven: verde oscuro, verde claro Maestra: ¿Adivina con qué más sueña la ranita en el sueño verde?
Joven: Bosques verdes, hojas verdes, hierba verde, mimbre verde... Profesora: ¿Cómo te sientes?
Joven: cómoda, tranquila, cómoda, tranquila.
(3) Apreciando el sueño de un pájaro de mentón rojo:
Maestro: ¿Qué color de flores tienen los Chinooks rojos? ¿Qué soñó?
Juventud: Las flores rojas sueñan con hojas de arce ardientes, bayas rojas ardientes y un atardecer rojo ardiente en el horizonte. Cierra los ojos, escucha poemas en prosa y usa música para imaginar y sentir el sueño del pollito amarillo.
Maestra: Por favor, cuéntales a los niños lo que les pareció ver en el sueño del pájaro rojo.
Joven: Bandera encendida, flamencos encendidos, faroles encendidos... Profesora: ¿Cómo te sientes?
Juventud: alegre, entusiasta, vivaz, ilusionada y feliz. Resumen: Los sueños de los tres animalitos son diferentes.
(3) Tercera apreciación: cierra los ojos, aprecia plenamente el poema en prosa con música y siente plenamente la belleza de la concepción artística.
3. Imagina la creación del poeta en prosa: ¿Adivina de qué color será la cesta de flores de la hermana Meng?
Más joven: rosa, azul, blanco, naranja Maestra: ¿Quién puede usar una palabra precisa para describir las flores en la canasta de mi hermana en mi sueño?
Joven: Maestro Qicai: Por favor, cierra los ojos después de escuchar la música y siente si "Hermana Meng" vendrá a ti. Cuando la música se detenga, podrás volver a abrir los ojos.
Permita que los niños intenten imitar sus sueños usando patrones de oraciones en poemas en prosa: "La hermana de mis sueños me dio una flor colorida, así que tuve un sueño colorido. Soñé", inspira a los niños a crear sueños hermosos. .
Cuatro. Ampliación de la actividad:
1. Continuar dividiéndose en grupos y completar el poema en prosa. La maestra inspira a los niños a sentir la belleza de la concepción artística.
2. Se sorteará el tema: la cesta de flores de la hermana Meng.
Reflexión de la actividad:
La canasta de flores de la hermana Meng es un hermoso poema en prosa. El sueño mencionado en la prosa brinda a las personas un sentimiento de paz y belleza. El material didáctico lo produzco cuidadosamente yo mismo, lo que permite a los niños escuchar y apreciar las imágenes al mismo tiempo, lo que puede brindarles una experiencia visual intuitiva y desencadenar su imaginación en diferentes sueños. Por lo tanto, a través de esta actividad de apreciación del lenguaje, los niños no solo pueden recrear su imaginación basándose en imágenes ppt, sino también expresar con valentía sus pensamientos e ideas. Al principio, utilicé el interés de los niños en la alfabetización y los juegos de formación de palabras para presentar el tema de la apreciación china; en la segunda parte, utilicé ppt multimedia para enseñar, utilizando material didáctico para mostrar colores vivos, para que los niños puedan sentir los sueños. Colores y belleza de los poemas en prosa a través de la observación y la escucha. Esta sesión utiliza preguntas abiertas. El maestro brinda a los niños oportunidades para expresarse plenamente, los guía para descubrir la relación entre el color de las flores y el contenido de los sueños y cambia el modelo tradicional de escuchar, preguntar, resumir y terceros. . En lugar de ello, aprecielo paso a paso - haga preguntas - plantee dudas - resuelva dudas - y aprecie nuevamente. A través de mi pregunta "¿Qué color de flor obtuvo el pollito amarillo?" ¿Cuál es la diferencia entre amarillo dorado y amarillo? Pida a los niños que cuenten lo que les pareció ver en el sueño de Huang Xiao. ¿Cómo te sientes? -¿Adivina qué más sueña la ranita en su sueño verde? ¿Cómo te sientes? - Por favor, cuéntales a los niños qué les pareció ver en el sueño del pájaro rojo.
¿Cómo te sientes? Guíe a los niños para que imaginen con valentía. No estoy esperando la respuesta correcta del niño, sino que lo aliento a que cuente el contenido del sueño tanto como sea posible sin exigir la precisión y la integridad de la respuesta. conocimiento y experiencia existentes para hacer inferencias. Esto es lo que podría suceder. No solo puede estimular el deseo de los niños de aprender con preguntas, sino que también les brinda espacio para crear y editar. Al hablar en grupo, todos los niños pudieron producir pasajes completos en oraciones completas con interés. El tercer vínculo es aprender a rotar la prosa según la comprensión de los niños, dar rienda suelta a la capacidad de los niños para recrear la imaginación, animar a los niños a crear sueños que correspondan a los colores, inspirar a los niños a imaginar contenidos diferentes a los demás y guiarlos para que respondan en lenguaje completo y uso de un vocabulario hermoso: la hermana Meng me dio una flor de un color y soñé con ella... Este enlace brinda a los niños la oportunidad de imaginar y expresar con valentía sus propios colores, y dejar que los niños les cuenten a todos lo que ellos lo saben. Con la ayuda del profesor, los niños pueden expresarse en prosa. Pero en la sesión de imitación, el pensamiento de los niños no es muy abierto y las cosas en las que piensan son similares. Si el profesor guía más profundamente, el efecto de imitación puede ser mejor.
El plan de lección de idioma chino "Sueño" para la clase de jardín de infantes incluye tres objetivos de actividades para la reflexión.
1. Me gustan los cuentos de hadas sobre las estrellas y siento un ambiente tranquilo y cálido por la noche.
2. Comprenda el contenido de la historia, aprecie la hermosa concepción artística de la historia y exprese sus deseos con valentía.
3. Ayude a los niños a experimentar y comprender historias y tratar de explicar cosas sencillas.
4. Cultive el buen hábito de los niños de hablar con valentía y de manera completa.
Actividades a preparar
Una persona tiene una hoja de papel blanco, otra una libreta y cada una una caja de bolígrafos de colores.
Proceso de actividad
Primero, importación de actividad.
Profesor: El profesor sabe que los niños de nuestra clase son los mejores y más capaces, ¿verdad?
Profe: Ahora la maestra pedirá a los niños que agucen sus orejitas y escuchen atentamente qué tipo de historias les contará la maestra en el futuro.
En segundo lugar, en un ambiente tranquilo, el maestro contó la historia 1 o 2 veces de manera contagiosa.
1.Pregunta:
Maestra: Bueno, hace un momento, los niños escucharon atentamente la historia contada por la maestra. La maestra te pregunta ¿quién vive en este cielo azul oscuro? ¿Qué tiene de especial ella?
Maestra: Bueno, la respuesta de los niños es realmente buena. Escuchemos la segunda pregunta: ¿Cuántas estrellas trajo la hermana Xing? ¿De qué color son?
Maestro: Bien, escuchemos la tercera pregunta: ¿Qué tipo de sueño le trajo la hermana Xing al pollo amarillo dormido?
Maestra: Bien, veamos la cuarta pregunta: ¿Qué tipo de sueño le trae la hermana Xing a la ranita?
Maestro: La quinta pregunta es: ¿Qué tipo de sueño le trae la hermana Xing a Little Beetle?
Maestra: Bien, ahora escuchemos la última pregunta: ¿Quién le gusta más a la hermana Xing? ¿Qué sueños tiene para sus hijos?
En tercer lugar, imagina y discute.
1. Maestra: Bueno, hace un momento todos los niños hablaron sobre el sueño que la hermana Xing tuvo con los animalitos. Si fuera usted, ¿qué tipo de sueños le gustaría que le trajera Star Sister?
2. Discusión:
Maestro: Ahora, por favor, piense detenidamente. Espera un momento. La maestra dejará que los niños hablen sobre ello.
Profe: Bueno, los niños respondieron muy bien, con contenidos novedosos y mucha imaginación.
Maestra: Bien, ahora la maestra les pide a los niños que dibujen el sueño que espera que la hermana Xing les traiga.
En cuarto lugar, los niños dibujan.
1. Concepción, pintura, guía de recorrido docente.
2. Proporcione consejos oportunos e inspiración basados en las imágenes del niño para enriquecer las imágenes de los niños.
3. Demostración de tareas.
Profe: Bien, los niños han terminado sus dibujos, ahora echemos un vistazo. ¿Quién es la más bella?
Expansión de la actividad
Permita que los niños con grandes habilidades continúen la trama 1-2 para que todos disfruten.
Reflexión sobre las actividades
Utilizo material didáctico multimedia para mostrar el contenido y la trama de los poemas en prosa a los niños, lo que puede despertar el interés de los niños.
Al mismo tiempo, creo una buena oportunidad para que los niños expresen su lenguaje, permitiéndoles profundizar sus actividades paso a paso y mejorar sus habilidades de expresión lingüística durante las actividades. Además, los poemas en prosa son muy hermosos y la hermosa concepción artística del material didáctico garantiza la calidad de toda la actividad para los niños. Durante las actividades, solo soy el líder de las actividades, dejando más oportunidades para que los niños hablen, para que realmente puedan convertirse en los maestros de las actividades.