¿Qué tan efectivo es el aprendizaje cooperativo grupal en la enseñanza de historia en el aula?

1. Resaltar los puntos clave y llevar a cabo el aprendizaje cooperativo grupal al superar las dificultades. Los profesores deben formular preguntas de manera inteligente y organizar debates entre los estudiantes al resaltar los puntos clave y superar las dificultades. Por ejemplo, cuando hablamos de los puntos importantes y difíciles de la Revolución de 1911: cómo evaluar correctamente la Revolución de 1911, debemos centrarnos de cerca en este tema, complementar los materiales correspondientes con los aspectos positivos y negativos, organizar a los estudiantes para discutir en grupos. , analizar juntos y sacar conclusiones correctas.

2.Preguntas "abiertas" y realización de aprendizaje cooperativo grupal. Hay muchas preguntas abiertas en la enseñanza de la historia y las respuestas no son únicas. Después de todo, la capacidad de pensamiento de un estudiante es limitada y es difícil pensar de manera integral desde múltiples perspectivas. En este caso es necesario el aprendizaje cooperativo grupal. Por ejemplo, después de que los estudiantes terminaron de estudiar "Cien escuelas de pensamiento en competencia", dividimos a los estudiantes en tres grupos, que representaban el confucianismo, el taoísmo y el legalismo respectivamente, y luego les asignamos un tema: "Exponga sus opiniones sobre la construcción del espíritu escolar con el confucianismo". educación moral, legalismo estricto y conciencia taoísta". De esta manera, el conocimiento de los libros de texto de los estudiantes se introduce en la vida del campus con la que los estudiantes están familiarizados. Se caracteriza por una fuerte participación en la realidad y el uso del conocimiento histórico para resolver problemas.

3. Los profesores deben participar en las actividades de aprendizaje de los estudiantes y proporcionarles orientación. El aprendizaje cooperativo es una forma para que los estudiantes aprendan y una forma organizativa para que los profesores enseñen. La eficacia de la cooperación de los estudiantes es inseparable de la participación y orientación de los profesores. Por lo tanto, cuando los estudiantes participan en el aprendizaje cooperativo,