Presentación previa a la clase de inglés de primaria
Los profesores deben escribir un guión de conferencia antes de la clase. Entonces, ¿cómo escribir una conferencia antes de la clase de inglés en la escuela primaria? A continuación, he buscado y compilado borradores de inglés oral previo a la clase de inglés de la escuela primaria para usted. Bienvenido a leer y hacer referencia.
Primero que nada, hablemos de los materiales didácticos
Dije que el contenido del curso es "Hablemos inglés en el parque, estudiemos en Oxford English 2B Unidad 4 ". Usaré estas dos partes del libro de texto para saltar, balancearse, trepar, volar y patrones de oraciones relacionados con acciones. Yo/él puedo... dejar que los estudiantes digan palabras en patrones de oraciones, practiquen patrones de oraciones en la comunicación y desarrollen un artículo de lectura basado en el libro de texto, para que los estudiantes puedan escuchar, hablar, jugar, hacer y leer mucho en el aula Interesantes ejercicios para estimular el interés y el deseo de los estudiantes por aprender inglés.
Basado en el espíritu de la segunda reforma curricular y las metas generales y requisitos específicos de los materiales didácticos, he diseñado los objetivos didácticos de esta lección de la siguiente manera:
Objetivos de conocimiento del idioma :
1. Domina las palabras básicas: saltar, balancearte, escalar, volar
2. Patrones de oraciones:
①¿Qué puedes hacer?
②Yo/él puede...
Objetivos de habilidades lingüísticas:
(1) Permitir que los estudiantes realicen acciones de acuerdo con sus propias preferencias.
(2) Deje que los estudiantes usen patrones de oraciones para preguntar sobre las habilidades de comportamiento de otras personas y responderlas.
Objetivos de actitud emocional:
A través del estudio de esta lección, los estudiantes pueden profundizar en el concepto de que el ejercicio es bueno para la salud: el ejercicio puede hacernos saludables. El ejercicio nos hace más fuertes.
En base a los requisitos de los objetivos de enseñanza, he establecido los puntos clave y las dificultades de este curso de la siguiente manera
¿Qué puede hacer? Él puede...
Principalmente trato de superar las dificultades de los materiales didácticos a través de la percepción de los nuevos materiales didácticos (entornos) y su uso flexible.
En segundo lugar, hablemos de los estudiantes:
Esta lección es para estudiantes de segundo año. La razón por la que puse las dos páginas juntas es porque en el primer semestre de mi segundo año en la escuela secundaria, mis compañeros ya aprendieron los patrones de oraciones que me gusta hacer y dominaron algo de vocabulario sobre movimientos, así que creo que es mejor. simplemente enseñar lo que se puede... hacer? Los patrones de oraciones, o simplemente enseñar palabras de acción, son demasiado simples y los estudiantes sentirán que no están completos, por lo que integré las dos partes en función de la situación real de los estudiantes, y los estudiantes pueden absorberlo por completo. Los niños de los grados inferiores son animados y activos y necesitan cambiar la forma de sus actividades de vez en cuando para concentrarse. Por eso diseñé una variedad de formas de práctica antes, durante y después del protestantismo, como canciones, ratones, cambios de clave, actividades grupales, etc. , para atraer y centrar su atención.
3. Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:
(1) Método práctico
Los estudiantes necesitan más tiempo para practicar nuevas palabras y patrones de oraciones, y aprender la mayor parte de El tiempo de clase está reservado para los estudiantes. Utilizo este método principalmente cuando enseño palabras nuevas, como la palabra subir. Practico esta palabra usando variaciones de objetos como escaleras, árboles, redes y paredes, y ¿qué puedes hacer tú? Las cadenas de preguntas y respuestas de ¿Puedo…? permiten que todos los estudiantes practiquen. Permite a los estudiantes ampliar la dirección del aprendizaje y el pensamiento en ejercicios flexibles de ritmo rápido, de alta densidad y con información múltiple, y construye un puente para la transformación del conocimiento y la energía.
(2) Método de aprendizaje de actividades grupales
Utilicé este método en juegos de preguntas y respuestas y en lectura. Grupos de varias personas pueden comunicarse entre sí o tomar decisiones libres. Pueden inspirarse mutuamente durante la interacción y tener una colisión de ideas. Al mismo tiempo, se presta atención a garantizar que cada estudiante tenga la oportunidad de participar en el aprendizaje, cultivando la conciencia de los estudiantes y las estrategias para la cooperación con sus socios y mejorando las habilidades de comunicación interpersonal. Los estudiantes también estandarizan su propio aprendizaje entrelazando la independencia y la cooperación, y se vuelven seguros y autosuficientes.
(3) Método comunicativo:
En definitiva, el aprendizaje de un idioma es por aplicación. Diseñé una encuesta para mi clase. Al examinar las habilidades de los miembros de la familia de los estudiantes, se estimulan las emociones de los estudiantes, de modo que puedan participar activamente con el mejor humor, estado e iniciativa, obtener un desarrollo activo y fortalecer su conciencia de la materia a través de efectos de rol.
(4) Método de estímulo
La evaluación en el aula es principalmente una evaluación de estímulo. Utilizo comentarios alentadores de manera apropiada en clase para satisfacer el deseo de éxito de los estudiantes. Esta es también la forma más simple y efectiva de motivar a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje del inglés.
En cuarto lugar, hablemos de los procedimientos del aula.
Diseñé todo el proceso de enseñanza como ejercicios de calentamiento, nuevos conocimientos, ejercicios interesantes y ejercicios de consolidación.
Calentamiento antes de clase
1) ¿Qué te gusta hacer en forma de preguntas y respuestas? Disfruto... ayudar a los estudiantes a recordar y consolidar lo que han aprendido sobre verbos como correr, cantar, jugar, etc.
2) Cantar canciones en inglés es una de las formas efectivas de mejorar el interés y la eficiencia de los estudiantes en el aprendizaje del inglés. Las canciones animadas no sólo pueden atraer a los estudiantes, sino también despertar sus emociones. Los verbos de la letra, como nadar, saltar y caminar, también pueden allanar el camino para aprender nuevas lecciones.
El segundo paso es introducir nuevos conocimientos.
Los estudiantes suelen utilizar la cuerda cuando saltan en la clase de educación física. Comencé con la cuerda y, naturalmente, enseñé primero la palabra saltar. Al principio, los estudiantes no pensaron que fuera particularmente nuevo. Luego me di la vuelta y lo colgué en la pizarra, y con cuidado coloqué un trozo de cartón encima. Los estudiantes descubrieron inmediatamente que la cuerda se había convertido en un columpio y el interés de todos aumentó de inmediato. Les digo a los estudiantes que esto se hace mientras el hierro está caliente. Swing on a Swing inculca en los estudiantes el significado verbal de swing y amplía su significado sustantivo. Luego, con la cooperación de Mo Le, agregué tres barras horizontales para balancearme. Todos se rieron y descubrieron que columpio se convirtió en escalera y se introdujo el verbo subir. Finalmente, con la cooperación de la música, convertí la cuerda en una cometa voladora y la guié para que volara, lo que logró buenos resultados.
Basándome en las similitudes de saltar la cuerda, balancearse, gatear y volar, utilicé una cuerda mágica para conectar estas nuevas palabras. No sólo proporciona una transición natural al contenido recién enseñado, sino que también lo hace divertido para los estudiantes. Además, también utilizo cambios de tono para enseñar a saltar, cambios de movimientos para enseñar a balancearse, cambios de objetos para enseñar a gatear y animaciones y una cadena de preguntas y respuestas para enseñar a volar para enriquecer la práctica de nuevas palabras de los estudiantes y evitar monotonía y aburrimiento.
Paso tres. Actividades interesantes
1) Ejercicios: Después de enseñar las palabras, inventé una canción infantil basada en la relación entre los verbos y las cuerdas, que incluía frases: saltar la cuerda, columpiarse, subir escaleras y volar cometas. Después de leer, deje que los estudiantes hablen y lo hagan con acciones, para que puedan experimentar la diversión del ejercicio, que hace eco del tema de esta lección. Además, también allana el camino para la lectura final.
2) Juego de preguntas y respuestas: Goofy es un personaje de dibujos animados al que le encantan los deportes. Al ver la animación de Goofy, diseñé a la mitad de los estudiantes para que vieran la animación y la otra mitad le diera la espalda. Después de la proyección, los estudiantes que no habían visto la animación preguntaron a sus compañeros, ¿qué puede hacer Goofy? Después de recibir la respuesta de He Can... el compañero de clase que recibió la respuesta vino a responder mi pregunta. Asigne a cada estudiante una tarea en la que concentrarse.
3) Adivina: Deja que un estudiante dé la espalda a la pantalla, y otros estudiantes brindan pistas basadas en los personajes de la pantalla, pidiéndole que adivine quién es.
Paso 4. Consolidación y complemento
1) Lectura: integré las palabras, frases y patrones de oraciones de las canciones infantiles protestantes en los artículos de lectura. Dividí a todos los estudiantes en ocho grupos y les pedí que leyeran el breve. artículos en grupos, los estudiantes aprenden unos de otros y se dan tutoría entre sí. Los estudiantes con mejores habilidades pueden ayudar a los estudiantes con habilidades más bajas a comprender el contenido de textos cortos, de modo que los estudiantes puedan sentir el interés en aprender y el significado de la comunicación durante la cooperación.
2) Hacer una encuesta: Al final del artículo, diseñé una encuesta para preguntar a los estudiantes sobre las habilidades de sus familiares. El patrón de oración utilizado es: ¿Qué puedes hacer? ¿Qué puede hacer tu padre? ¿Qué puede hacer tu madre? Deje que los estudiantes utilicen los patrones de oraciones que han aprendido en la comunicación real.
Verbo (abreviatura de verbo) habla sobre la aplicación de multimedia:
Creo que los aspectos más destacados de la integración de multimedia y la enseñanza de materias en esta clase son los siguientes:
1. En la nueva parte de enseñanza del vocabulario, mi diseño de enseñanza se completa alrededor de una cuerda. Les dije a los estudiantes que se trata de una cuerda mágica que puede cambiar de forma. Luego haga columpios, escaleras de cuerda y cometas para sacar las palabras balanceando las cuerdas. Pero un simple columpio parece simple. Para mejorar el efecto de la palabra "magia", agregué una pieza de música de fondo, intercepté el sonido de "campanas de viento" en Powerpoint y luego intercepté una frase en inglés de "Es mágico". Y combine estos dos sonidos para lograr el efecto deseado.
2. Para consolidar el vocabulario protestante, compilé una canción infantil "Skip Rope, Skip Rope". Cuando inventé las canciones infantiles, simplemente combiné todas las palabras y frases sin pensar en el ritmo, pero cuando las miré después de publicarlas, descubrí que estas palabras y frases eran muy rítmicas, así que traté de encontrar una pieza. de “Danza del Conejo”. Con canciones infantiles. Y creo que este ritmo no sólo se utiliza en clases abiertas, sino que también es muy práctico en clases ordinarias en familia. Puedes añadir algo de color a tus clases habituales.
3. Introducción de la película. Para enseñar patrones de oraciones de preguntas y respuestas en tercera persona, los maestros deben presentar una "tercera persona". En este momento, existe una gran necesidad de un personaje animado que guste a los estudiantes. Elegí el personaje de dibujos animados Gao Fei y recorté un video de Gao Fei en el campo deportivo, incluyendo una serie de movimientos de Gao Fei, para que los estudiantes puedan consolidar el vocabulario mientras disfrutan del video y allanaron el camino para la práctica de la siguiente oración. .
Los anteriores son los puntos en los que creo que la multimedia juega un papel importante en mi clase. Otros pequeños detalles también reflejan las ventajas de las aplicaciones multimedia, como el canto de canciones multimedia, para que los estudiantes no solo tengan una. experiencia auditiva, también hay disfrute visual; agregar imágenes o anotaciones animadas al mostrar palabras permite a los estudiantes comprender el significado de las palabras con mayor precisión cuando no hay condiciones de educación física en el aula, puede ser divertido tomar fotografías de los estudiantes en la clase de educación física; un papel inmediato en el aula.
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