Plan Didáctico “Escribir Letras con Imágenes” en el primer volumen de Arte para segundo de primaria [3]

Objetivos didácticos:

1.

2. Escribe una carta a un amigo o familiar en forma de imagen.

Enfoque docente:

El formato de las letras y el método de “dibujar letras”.

Dificultades de enseñanza:

Combina diferentes contenidos y expresa con audacia la imagen.

Preparación antes de clase:

Profesor: Dos cartas, buzón, carta de los alumnos.

Estudiantes: bolígrafos de tinta de colores, sobres y papelería.

Proceso de enseñanza:

Primero, la etapa de orientación

Estudiantes, primero cantemos una canción infantil muy interesante. Reproduce la canción infantil: "Abejita y Hormiguita"

La abeja escribe una carta a la hormiga en una hoja, mordiendo tres agujeros para expresar que te extraño.

Después de recibir la carta, la hormiga la leyó durante media hora y mordió tres agujeros, indicando que no la entendía.

Las abejas y las hormigas discuten asuntos importantes y aprenden a escribir rápidamente. Escribir es útil.

¿Conoces el uso de la escritura? ¿Sabes por qué escribes? ¿Alguna vez has escrito una carta antes? ¿Has recibido la carta? Ahora que los estudiantes están en segundo grado, han aprendido muchas palabras. ¿Pueden escribir todas las palabras?

¿Qué pasa con las hormiguitas y las abejitas después de un año de estudio? ¿Quieres saberlo? La maestra recibió dos cartas hoy. ¡vamos a ver!

Oh, uno es para una hormiguita y el otro es para una abejita. ¡Parece que no solo los estudiantes han aprendido mucho este año, sino que las abejas y las hormigas también han cambiado mucho!

¡Todos aprendieron a escribir letras!

Veamos cuál es la diferencia entre estas dos letras.

Pediré a dos alumnos que lo lean. (Abre la carta de Little Ant) Parece que Little Ant todavía tiene muchas palabras que no sabe escribir bien. Todavía necesita estudiar mucho.

Veamos de nuevo la carta de Little Bee. ¿Te gusta la carta de Little Bee?

La pequeña abeja no sabe escribir, pero ha aprendido a dibujar. Parece que escribir es muy útil, y dibujar también.

¿Nuestros compañeros también han aprendido a dibujar?

Entonces hoy también aprenderemos a escribir una carta usando la imagen de una abeja trabajadora.

Mostrar tema: Escribe una carta usando imágenes.

En segundo lugar, la etapa de desarrollo

Estudiantes, una vez que terminemos de escribir la carta, ¿qué debemos hacer para que la otra parte reciba la carta?

Adicional: Adjunte un sello y póngalo en el buzón. El cartero vendrá a entregar nuestra amistad.

Juguemos un jueguito juntos, ¿vale? ¿Recuerdas el juego del cartero? ¿Quién será el cartero hoy? Contratemos a un compañero de clase para que sea cartero.

Contenido del juego: Dangdangdangdang, ¿quién es? Soy cartero. ¿De dónde sacaste esta carta? ¿A quién es esta carta? Dáselo a...

Ahora hablemos de cómo escribir un sobre y qué contenido específico debe contener.

Después de leer la carta ilustrada hace un momento, el profesor vio que algunos estudiantes ya estaban ansiosos por intentarlo. Ahora pensemos en silencio. ¿A quién te gustaría más escribirle?

Ahora los estudiantes que quieran ser buenos, saquen su pincel, dibujen lo que más quieran dibujar, escriban lo que más quieran escribir y envíenlo a la persona a la que quieran enviárselo. Pon tus mejores deseos en el buzón y deja que el cartero te entregue nuestra amistad.

Tareas de los estudiantes y orientación del recorrido del maestro

Tercero, evaluación en el aula

Juguemos nuevamente al juego del cartero (los estudiantes recibirán sellos después de la evaluación).

Justo ahora no pude controlarme y te escribí una carta. ¿Quieres saberlo? Le pediré a un compañero que te lo lea.

Escribir una carta utilizando imágenes.

Apreciación, comentario, modelado y desempeño en el área de aprendizaje

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Objetivos docentes

1. formato para letras.

2. Escribe una carta a un amigo o familiar en escritura Tujia.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

1. ¿Conoces el formato general de las letras?

2. ¿Puedes escribir una carta en forma de imagen?

3. ¿Te interesa la forma de las imágenes y los textos?

Preparación antes de clase

(1) La maestra recoge varios libros infantiles con sobres y dibujos.

(2) Los alumnos deberán preparar papel, rotuladores y, si es posible, un sobre.

Proceso de la actividad docente:

Actividad 1:

Los docentes se comunicaron en base a los siguientes temas: ¿Has escrito la carta? ¿Has recibido la carta? ¿Viste esa carta? ¿Cómo son? ¿Sabes por qué la gente escribe cartas? ¿Puedes escribir una carta?

Profesores y estudiantes resumen el formato básico de escribir cartas juntos.

Pensamiento del estudiante: ¿A quién le gustaría más escribirle ahora y qué quiere decirle? comunicar.

Actividad 2:

Apreciar diversas cartas Tujia, sobres, libros infantiles y obras y textos en materiales didácticos proporcionados por los docentes. Pida a los estudiantes que discutan: ¿Cuál es la diferencia entre una carta escrita con imágenes y una carta escrita con palabras? ¿Qué tipo de carta te gustaría recibir y por qué? Entonces comunícate.

¿Para qué parte de tu carta vas a utilizar imágenes? ¿Qué partes están escritas con palabras?

Por último, se debe animar a los estudiantes a utilizar sus pinceles para expresar sus ideas únicas.

Actividad 3:

Cuando los estudiantes están haciendo la tarea, el profesor puede mostrar el formato básico de las letras en la pizarra para referencia de los estudiantes.

Puedes pedir a los alumnos que trabajan más rápido que embellezcan los sobres.

Empacar:

Dobla la carta y métela en el sobre.

Desarrollo extraescolar

Haz un sobre, embellecelo, mete la carta dentro y dáselo a tu amigo.

Escribe una carta en un sobre estándar, escribe la dirección exacta y el código postal (puedes pedirles a tus padres que lo verifiquen por ti), ponle un sello y envíala.

Escribir una carta utilizando imágenes.

Horario de clase: 1 hora de clase

Tipo de asignatura: Representación en simulación

Objetivos docentes:

Conocer el formato general de las letras. .

2. Escribe una carta a un amigo o familiar utilizando ilustraciones.

Enfoques y dificultades de la enseñanza:

1. Comprender el formato general de las letras.

2. Escribe una carta y decora el sobre con dibujos y palabras.

Material didáctico: Libros infantiles con sobres, bolígrafos de colores, membretes y dibujos.

Proceso de enseñanza:

Primero, organizar la enseñanza

Segundo, enseñar nuevas lecciones

(1) Etapa de orientación

La maestra preguntó: Niños, ¿alguna vez han escrito una carta? ¿Has recibido la carta? ¿Lo has leído? ¿Cómo son? ¿Sabes por qué la gente escribe cartas? ¿Puedes escribir? Niños, ¿conocéis el formato general para escribir una carta?

Escuche la carta y pida a los alumnos que comenten cuántas partes tiene.

a,1. Título 2, cuerpo 3, final 4, nombre 5, fecha (6, posdata)

B. Muestre imágenes y texto de varios libros para niños y permita que los estudiantes discutan: escribir con imágenes y escribir con palabras ¿Cuál es la diferencia? entre letras? ¿Qué tipo de cartas te gusta recibir y por qué?

C. Utilice varios gráficos simples para reemplazar el texto, como:

d. Utilice pequeñas ilustraciones y adornos de encaje, y los colores del texto pueden ser diferentes.

(2) Etapa de desarrollo

Muestra el sobre y di de cuántos elementos se compone.

A.1. Código postal del destinatario2. Nombre del destinatario3. Código postal y dirección del remitente.

B. Carta del síndico

La dirección del destinatario se puede dejar en blanco.

Sin sellos

Simplemente escriba "Por favor pague" y "Por favor pague"

Decoración del sobre

Solicitud de operación:

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¿A quién tienes más ganas de escribir ahora mismo y qué quieres decirles? Actúa rápidamente y exprésate con el pincel de diferentes ideas.

Dóblalo en un sobre y embellecelo

Cuarto, práctica de los estudiantes, inspección y orientación de los maestros

Quinto, resumen del maestro, exhibición de tareas, organización de herramientas escolares< /p >

Sexto, desarrollo extraescolar

Una carta a mamá, papá y otros

Una carta a los compañeros de último año

Carta al maestro

Carta a un amigo