¿Cómo formular un plan de actividades de práctica social en las escuelas primarias?

Aplicable a:

Estudiantes de tercer y cuarto grado

Objetivos de la actividad:

Guiar a los estudiantes a explorar y leer libros de forma independiente, recopile información relevante en línea para comprender el contenido nutricional de varias verduras y la combinación razonable de nutrición vegetal, y lleve a cabo: 1) Investigue qué verduras le gusta más comer y qué verduras le gusta comer más 2) En cuanto a "además del contenido nutricional de las verduras, también hay debates sobre a qué se debe prestar atención" 3) mezclar adecuadamente las verduras, diseñar platos (actividades para padres e hijos) y subir las ideas doradas de una mezcla de verduras razonable a "; Nuestro Huerto Feliz". A través de materiales de lectura, se cultiva la capacidad de los estudiantes para preguntar y resolver problemas y se estimula el deseo de los estudiantes de comer y cocinar.

Ubicación: Aula

Contenido de la actividad:

Actividad 1: Comprensión de las verduras (clase de consulta)

1. y comunicación: ¿Qué verduras comes más? ¿Cuál es tu verdura favorita? ¿Por qué?

Estas verduras son ricas en nutrientes. ¿Sabes qué nutrientes tienen?

2. No subestimes estas verduras. Son ricas en nutrientes y contribuyen mucho a tu crecimiento, especialmente vitaminas que son esenciales para el cuerpo humano. Conozcamos a dos nuevos amigos. (Material didáctico: Vitamina A) ¿Dónde se esconde la vitamina A? ¿Usted pude decirme? Muchas verduras contienen vitamina A. ¿Cuál de las siguientes verduras contiene más vitamina A? (Muestre el material didáctico).

3. Para comprender el papel de la vitamina A, aprendamos sobre la hermana menor de la vitamina C (muestre el material didáctico). Resulta que la vitamina C también se encuentra oculta en las verduras. la mayor cantidad de vitamina C─ (Mostrar material didáctico).

4. Además de vitamina A y vitamina C, las verduras también contienen diversas proteínas y una gran cantidad de fibra. La fibra puede acelerar nuestra peristalsis intestinal y suavizar las deposiciones. Hay muchos nutrientes en las verduras que pueden hacernos más inteligentes y fuertes, por lo que los estudiantes deberían comer más verduras. ¿Te gustan las verduras? Al igual que usted, conozco mejor las batatas porque contienen mucha fibra, que puede ser laxante y mejorar la piel. ¿Puedes unirte a mí para elogiar las verduras que conoces y hablar sobre sus funciones? Por favor, habla primero con tu compañero de escritorio y luego preséntate en la clase.

Actividad 2: Por favor, sé un poco nutricionista (clase de exploración).

A través de la presentación de todos, sabemos que cada verdura tiene funciones diferentes, por lo que debemos hacernos amigos de la mayor cantidad de verduras posible.

2. Déjame contarte una buena noticia. La cafetería de nuestra escuela encomendó a los maestros la contratación de varios nutricionistas en nuestra clase. ¿Quieres ser uno de ellos? (Estudiante: ¡Sí!) Pero tienes que pasar la prueba para convertirte en uno.

(Material didáctico: A. Elija: ¿Qué verduras contienen más vitamina A y vitamina C? b. Diga: ¿Cuál es el papel de la fibra? c. Ayude a un grupo: Prescriba "recetas" para niños obesos. )

3. ¿Hay algo similar a Yang Yang en ti o en la familia que te rodea? Por favor di algo.

4. Nuestro cuerpo necesita muchos nutrientes cada día. Además de arroz, bollos al vapor, carne y huevos, también debes comer más verduras. Sólo si no eres quisquilloso ni parcial podrás tener un cuerpo sano.

5. Actividades entre padres e hijos:

1) Diseña y prepara un plato con tu familia, y sube esta idea de oro al Happy Vegetal Garden en el sitio web de nuestro campus.

2) Selección: Pequeño Nutricionista

(Basado en las ideas de oro aportadas por los estudiantes, nutricionista cinco estrellas, Cuatro estrellas)

Proyecto 3 "Pequeño Agricultor"

Destinatario adecuado:

Alumnos de cuarto y quinto grado

Objetivos de la actividad:

1. Visitando la base de hortalizas en el En el lugar, los estudiantes pueden experimentar la plantación de hortalizas de primera mano y aprender más sobre los hábitos de crecimiento y el valor nutricional de las hortalizas.

2. A través de las actividades, los estudiantes pueden experimentar el arduo trabajo y las dificultades del cultivo de vegetales, apreciar el valor del trabajo y estimular aún más las hermosas emociones de los estudiantes de apreciar la comida y apreciar los frutos del trabajo.

Ubicación:

Base de plantación de vegetales frescos de Jiangqiao

Contenido de la actividad:

Actividad 1: Visita la base de plantación de vegetales Fireline.

Comprenda los métodos de plantación de la agricultura moderna, escuche a los consejeros externos de ciencia y tecnología de la escuela explicar las condiciones de crecimiento de las hortalizas en general y comprenda la definición de productos ecológicos.

Actividad 2: Pequeños productores

Permite que los alumnos conozcan varios métodos de cultivo de hortalizas y practiquen sus propias actividades. Permítales usar sus propias fortalezas y practicar con valentía los métodos que puedan pensar e implementar.

La intención de diseño sugerida por el docente que guió a los estudiantes durante la etapa de actividad

Determinar los objetos de siembra 1, leer y resumir la información principal como tiempo de siembra, ciclo de crecimiento y características de crecimiento de vegetales comunes y realizar comunicación oral.

2. Debatir y elegir las verduras que nuestro grupo cultivará para el experimento. Y comunicarse entre sí y explicar la base de la elección. 1. Proporcione a los estudiantes información sobre el crecimiento de vegetales comunes, organícelos para que lean y organicen y resuman.

2. Permita que los estudiantes elijan vegetales adecuados para experimentos de siembra según los datos resumidos de la tabla. Elija verduras que tengan un ciclo de crecimiento corto y sean fáciles de mantener. Cultive tantas verduras diferentes como sea posible en la misma clase. Seleccione razonablemente objetos de observación experimentales.

Aprende el método de grabación 1. Observe la imagen de plántulas de pepino. Intente describir con palabras el crecimiento de esta plántula. Comunicar y discutir presentaciones científicamente detalladas.

2. Utilizando el mismo método, intenta describir con palabras varias etapas de crecimiento diferentes del pepino. 1. Organice a los estudiantes para que vean materiales en video sobre el crecimiento de los pepinos y guíelos para que describan verbalmente el crecimiento de los pepinos. Resuma el método de descripción.

¿Puedes describir qué herramientas se utilizan para la observación y medición? ¿Cuáles son las características de las plantas? ¿Cómo describirías estas características?

2. Organice a los estudiantes para que usen palabras para describir el crecimiento de los pepinos. Utilice un método descriptivo para registrar el crecimiento de las verduras, solicitando a los estudiantes que adjunten fotografías o bocetos según corresponda. Aprenda a utilizar métodos descriptivos para registrar el crecimiento.

Práctica práctica 1. Discutir y formular planes de siembra y aclarar sus respectivas tareas en el cultivo de hortalizas.

2. Plantar las hortalizas seleccionadas de este grupo de forma cooperativa, observarlas y registrarlas. 1. Organizar discusiones, intercambios y mejorar los planes de siembra de cada grupo.

Propuestas de sugerencias sobre el carácter científico de los métodos de plantación y la racionalidad de la división del trabajo.

2. Distribuir semillas, tallos o raíces de hortalizas necesarias para la siembra.

3. Instruir a los estudiantes a plantar, observar, medir y registrar el crecimiento de plántulas de hortalizas. 1. Se recomienda que los estudiantes del grupo se turnen para grabar todos los días basándose en * * * observación y discusión.

2. Se recomienda intercambiar o consultar un diario de observación durante la etapa intermedia de la siembra para descubrir y registrar problemas en la observación de manera oportuna. Y alentar a aquellos grupos que puedan persistir en observar y registrar. 1. Intente elaborar un plan de plantación.

2. Experimente las hortalizas y el cultivo de hortalizas, y aprenda a cultivar hortalizas.

1. Método de siembra. Por ejemplo, las verduras de hoja producirán frutos después de que las flores se marchiten y, cuando las semillas estén maduras, se podrán cosechar y volver a sembrar.

b.Método de división de plantas. Como raíz de loto, taro, arroz salvaje, etc. , separe las plántulas viejas de sus raíces y plántelas por separado para obtener un estanque o campo lleno de plántulas nuevas.

c.Método de la semilla del tubérculo. Por ejemplo, las patatas se pueden cortar en varios trozos y cada trozo puede brotar siempre que tenga cogollos.

d.Método de cultivo sin suelo. Es decir, la matriz se utiliza para fijar las plantas de modo que las raíces de las plantas estén en contacto directo con la solución nutritiva para permitirles crecer.

3. Métodos reales de observación y registro.

Resumen y evaluación 1. Mostrar e intercambiar los resultados de siembra y diarios de siembra de cada grupo.

2. Complete el formulario de evaluación en línea y comuníquese dentro o entre clases. 1. Organizar a los estudiantes para que se comuniquen entre grupos.

2. A partir de completar la lista de verificación de evaluación, oriente a los estudiantes para que realicen una autoevaluación y un resumen.

3.Resumir los principales factores que afectan al crecimiento de las plantas: luz, humedad, fertilizante, temperatura, drenaje, etc. La evaluación de los diarios de observación se centra en una redacción objetiva, precisa, detallada y cuidadosa. Realizar autoresúmenes y aprender unos de otros.

Adjunto: Hoja de tareas de aprendizaje (1)

Hora de la visita: Ubicación: Clase: Nombre:

Nombres de vegetales, estado de crecimiento, condiciones de crecimiento, valor nutricional, ¿Es comida verde?

Adjunto: Lista de tareas de aprendizaje (2)

Tiempo de plantación: Clase: Nombre:

Tiempo de visualización

Nombre del observador

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Nombre de la planta, estado de la planta

Hojas, tallos, flores, frutos y otros

Reflexiones sobre la implementación de proyectos de actividades

A través de la serie anterior de exploración y actividades prácticas, nos damos cuenta profundamente de que el modelo educativo es flexible y requiere una tremenda interacción entre profesores y estudiantes. Los estudiantes se mostraron muy interesados ​​en esta actividad práctica y siempre estuvieron entusiasmados durante el proceso de participación. Durante la actividad, los estudiantes no sólo aprendieron sobre varios vegetales, sino que también aprendieron mucho sobre vegetales. Al mismo tiempo, también demostraron plenamente su conocimiento y sabiduría. Durante el proceso de investigación y práctica, los estudiantes aprendieron a buscar información, diseñar sus propios formularios, investigar activamente, innovar audazmente y cooperar en la investigación, y ejercitaron plenamente sus habilidades prácticas. Durante la práctica, los estudiantes aprendieron sobre el proceso de crecimiento de las plantas a través de una serie de observaciones y se dieron cuenta de las dificultades de plantar, por lo que apreciaron más los alimentos y los frutos del trabajo de los demás. Sin embargo, también encontré una falta de participación automática entre un pequeño número de estudiantes. Es necesario seguir discutiendo cómo cultivar el interés de estos estudiantes y permitirles participar conscientemente en diversas actividades.