Material didáctico de chino "Green Finger" de tercer grado [3]
Material didáctico "Green Finger" de chino de tercer grado 1
Objetivos de enseñanza:
1. Domina las nuevas palabras de esta lección para que puedas leer y escribir. descubre lo que significan. (Objetivos de conocimiento y capacidad)
2. Leer el texto con precisión y fluidez y leer en voz alta las emociones del artículo. Comprenda el proceso de plantación de caléndulas de la abuela y experimente sus buenas cualidades de confianza y perseverancia. (Emociones, actitudes, valores y metas)
3. Aprenda palabras relacionadas con el entorno del lenguaje y experimente el impacto de palabras como "nunca deprimido", "nunca dudar" y "confianza" cuando efecto de expresión de pensamientos. (Objetivos del proceso y del método)
Puntos clave y dificultades:
1. Experimente las cualidades seguras y persistentes de la abuela leyendo oraciones clave en voz alta.
2. Los estudiantes comprenden el significado de "dedo verde".
Categoría 1
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción de la escena
El profesor estiró un dedo y preguntó qué era. Supongamos que un estudiante responde "1" Supongamos que un estudiante responde "dedo" El maestro resume que este es "1", que también es un dedo. (dedo en la pizarra), mírese el dedo. ¿De qué color son? Sin embargo, hoy conoceremos a una anciana llamada Greenfinger. (La pizarra es "verde")
Miren juntos las preguntas y cuestionenlas.
Predeterminado: ¿Qué es Green Finger? ¿Por qué dedos verdes? ¿Puede la gente realmente tener dedos verdes?
Profesor: Durante el período de transición, los estudiantes son muy buenos pensando y haciendo preguntas. Lea el texto libremente y encuentre las respuestas a estas preguntas en el texto.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y obtén la impresión general.
Profesor: Lee libremente el primer párrafo del texto durante 2 minutos y comprueba quién encuentra más rápido la respuesta en el texto.
Maestra: ¿"dedo verde" significa dedo verde?
Sheng: No.
Profesor: ¿Qué significa eso?
Estudiante: ¡Alabado sea un buen jardinero!
Profesor: En su opinión, ¿a qué tipo de jardinero se le puede llamar buen jardinero?
Profe: Transición, estás hablando de un verdadero buen jardinero. La maestra quiso preguntar, pero plantó plantas que los expertos no podían cultivar. ¿Es buena jardinera? Veamos qué está pasando.
Profesor: Lee el texto con libertad y corrección y fluidez. Resalta los pasajes naturales. Dibuja nuevos personajes.
Leer y pensar en el orden de escritura del texto.
En tercer lugar, aprende nuevas palabras
Maestro: ¿Qué palabras no sabes? Explora el texto.
Profesor: Pregunta: ¿En qué orden se narra este texto? El desarrollo de las cosas debe tener sus causas, procesos y resultados. Piensa en el origen de esta historia, cuál es el proceso y cuál es el resultado. Dígalo con sus propias palabras. Escribir en la pizarra: causas, procesos y resultados
Segunda lección
Primero, observe la importación. Revisar nuevas palabras.
Transición: Los alumnos todavía recuerdan las nuevas palabras que aprendieron ayer y son realmente capaces. ¿Alguien recuerda qué llevó a este incidente?
En segundo lugar, lea atentamente el texto y comprenda el espíritu.
Lee libremente el texto para comprender los motivos.
Conoce la sección "Por qué".
Profesor: ¿De qué frase te diste cuenta de que es muy difícil cultivar caléndulas de color blanco puro? Descúbrelo en el texto. Por defecto, las caléndulas son marrones, excepto las doradas. Blanco, aún no lo he visto.
Maestro: ¿Realmente puedes cultivar una caléndula blanca que nunca antes has visto?
Tú no sabes nada sobre genética vegetal, y los expertos tampoco. ¿Puedes hacerlo a tu edad?
Maestro: ¿Cuál es la dificultad aquí?
Sheng: Primero, no entiendo la genética vegetal. En segundo lugar, si los expertos no pueden hacerlo, ¿qué pasa con la gente corriente? En tercer lugar, no es fácil cultivar flores cuando se es viejo.
Profesor: Es muy difícil. ¿Es esto lo que hizo la abuela?
Sheng: La abuela está decidida a seguir adelante sola.
Profesor: Solo.
Sin el apoyo de mi familia, sin la ayuda de los demás, estoy sola. ¿Qué está pensando la abuela en este momento?
Sheng: Debo plantar caléndulas blancas.
Salud:...
Profesora: ¡Sí! ¡Asegúrate de plantar caléndulas blancas! ¡Demuestra que puedes hacerlo! Ésta es la perseverancia y los esfuerzos de una persona. Piénsenlo todos, cuando el mundo entero piensa que es imposible, cuando sus familiares y amigos están en contra, ¿seguirán persistiendo? ¿Pero la abuela tiene miedo de estas dificultades? ¡Qué valiosa perseverancia es ésta!
Transición: La abuela está decidida a hacerlo sola, pero no es una experta y no entiende de genética vegetal. ¿Cómo llegó allí? Estudiemos el tercer párrafo.
Aprende la parte de “aprobar”.
1. Aprende cómo la abuela cultiva caléndulas.
2. ¿Qué significa “año tras año”?
3. Comprenda las dos últimas frases: "De esta manera, año tras año, la siembra de primavera y la cosecha de otoño, el ciclo comienza una y otra vez. La abuela nunca se deprime, nunca duda y puede plantar caléndulas con confianza." Deberíamos entender a la abuela por esto. voluntad.
Profesor: Eso es. ¿Hablas en serio?
4. Entender "depresión" y prestar atención a la pronunciación. Y usa la palabra "frustración" en una oración.
Estudia el apartado “Resultados”.
1 Veinte años después, la abuela finalmente cultivó caléndulas de color blanco puro. Los estudiantes pueden sentir el estado de ánimo de la abuela en ese momento.
2. Entender que “la espera es de hasta un año”. ¿Por qué dice "hasta un año"? Los estudiantes aquí sintieron el entusiasmo de la abuela por esperar los resultados.
La abuela envió las semillas al jardín hace 20 años. "No consideró si el aviso todavía era válido y no sabía si alguien había cultivado caléndulas de color blanco puro durante tantos años".
4. ¿Qué dijo la abuela cuando recibió la llamada del director de jardinería? La anciana dijo por teléfono: "Sólo quiero preguntarte, ¿quieres caléndulas negras?". Yo también puedo cultivarlas. "Por las palabras que respondió, podemos entender el buen humor y el carácter noble de esta anciana que no tiene pensamientos que distraigan y cultiva las caléndulas con todo el corazón.
Tercero, resumen
La abuela está aquí Vi en el periódico que la Facultad de Horticultura ofrecía una gran recompensa por cultivar caléndulas de color blanco puro y quise intentarlo. Después de 20 años de arduo trabajo, mi abuela finalmente cultivó caléndulas de color blanco puro. No tenía miedo de las dificultades. Perseveró y estuvo llena de confianza y perseverancia en su carrera. Es un buen jardinero, conocido localmente como "Green Finger". "Green Finger" no solo se refiere a las sobresalientes habilidades del jardinero, sino también a su encomiable espíritu. p>
Cuarto, comunicación y discusión
¿Puede la abuela cultivar caléndulas negras? ¡Esto también es un deseo de la abuela!
Tarea de verbo (abreviatura de verbo)
Lea atentamente el texto y sienta las dificultades que ha pasado la abuela cultivando caléndulas durante 20 años
Diseño de pizarra:
Causa: Gran recompensa por cultivar caléndulas de color blanco puro
Después: Superar las dificultades y la confianza en uno mismo, cultivar la perseverancia de Marigold en su carrera durante 20 años y convertirse en un buen jardinero.
Resultado: Cultivar caléndulas de color blanco puro.
Tercer grado. Curso de idioma chino "verde". "Finger" 2
Objetivos de enseñanza:
1. Aprenda las nuevas palabras y frases de esta lección y escriba las nuevas palabras de una manera estandarizada y hermosa. manera.
2. Ser capaz de leer el texto correctamente, con fluidez y emoción, comprender el proceso de la abuela plantando caléndulas blancas puras y apreciar sus hermosas cualidades de confianza y perseverancia.
3. Aprender a comprender palabras y expresiones en un entorno lingüístico específico. Reconocer las funciones de palabras como "nunca frustrado", "nunca dudado" y "confiado" a la hora de expresar pensamientos.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza. :
1. Domina. Aprende nuevas palabras y toma notas.
2. Expande tu imaginación y siente la belleza de la vida mientras lees.
Primero, introduzca nuevas lecciones, estimule el interés en la conversación
Estudiantes, extiendan las manos y vean de qué color son nuestros dedos. ¿Alguna vez han visto un dedo verde? texto rápidamente! Tema de pizarra)
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. Muéstrame la pregunta: ¿Qué significa "Dedo Verde"? ¿"Green Finger"?
2. Muestre nuevas tarjetas de palabras y practique la lectura. Preste atención a la lectura de la lengua, la lengua plana, los sonidos nasales anteriores y los sonidos nasales posteriores.
3. Lee el nombre por secciones y el profesor corregirá la pronunciación. Lee nuevamente el texto y piensa: ¿Qué entendiste? ¿Qué preguntas aún no están claras? Después de leer el texto, recordemos el significado de cada párrafo. Ahora por favor discutan en grupos. Encuentre su pasaje favorito, léalo en voz alta en el grupo y hable sobre por qué le gusta.
4. ¿Qué leíste? Sí, tres simples palabras expresan el elogio de la gente hacia los jardineros. Que lo llamen "dedo verde" no es fácil. ¿Sabes por qué a esta anciana la llaman "Dedo Verde"? Los estudiantes hablan libremente.
En tercer lugar, leer el texto libremente y pronunciarlo correctamente.
1. Entender las palabras en contexto: dedo verde, elogio, caléndula, espera, frustración, confianza, cobrar y verificar.
2. Leer el texto por secciones y leer el texto correctamente.
3. Los estudiantes aprenden, se comunican y se preguntan entre sí de forma independiente a partir del texto.
Comuníquese entre sí en el grupo y anime a los representantes a prepararse para los discursos. Comentarios sobre el estado del aprendizaje.
Leer juntos el primer párrafo del texto
Comprender el significado de "dedo verde".
Verbo (abreviatura de verbo) leer el texto en voz alta.
1. Discusión: ¿Cómo cultivaba la abuela las caléndulas de color blanco puro? ¿Cuál es el resultado del entrenamiento de la abuela? Escuche los informes de estudio en grupo.
2. Resumen: Esta anciana cuida mucho las caléndulas. Eligió una flor ligeramente pálida y la dejó marchitarse naturalmente. Al año siguiente, plantó sus semillas y luego eligió las semillas de glabra para plantar. Después de 20 años, finalmente floreció una caléndula blanca pura.
3. Muestre las frases clave del artículo: "De esta manera, año tras año, la siembra de primavera y la cosecha de otoño, el ciclo se repite. La abuela nunca se deprime, nunca duda, nunca duda y puede plantar. caléndulas con confianza."
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4. ¿Qué quieres decirle a la abuela? ¿Cuál fue la actitud de la familia ante este asunto al principio? ¿Por qué los familiares dicen esto? ¿Qué crees que dirá la familia de tu abuela en este momento?
5. ¿Por qué la anciana trajo semillas de caléndula de color blanco puro al jardín? En ese momento, ¿qué les dijo la anciana?
6. ¿Crees que la abuela puede cultivar caléndulas negras? ¿Puedes decirme cómo se cultivan las caléndulas negras?
7. ¿Qué sentimientos o beneficios obtuviste al estudiar este texto?
8. Resumen: Sí, no importa lo que hagamos, mientras nos fijemos metas y perseveremos, por difícil que sea, lo lograremos. Esto es "donde hay voluntad, hay un camino".
9. Leer frases clave en voz alta. "Eso es todo, año tras año, siembra de primavera y cosecha de otoño, el ciclo comienza una y otra vez. La abuela nunca se deprime, nunca duda, nunca duda y puede plantar caléndulas con confianza". Siéntelo y di lo que piensas libremente.
10. El bono no se puede cobrar por edad. "Solo quería preguntarte, ¿quieres caléndulas negras? También puedo plantarlas..." Habló libremente. Hablar de sentimientos en relación con la realidad.
Sexto, resuma el texto completo
Parte 3 del material didáctico de chino "Green Finger" de tercer grado
Objetivos de enseñanza:
1. Utilice su forma favorita para comprender las palabras nuevas de esta lección y escríbalas correctamente.
2. Lee el texto con emoción y habla de cómo la abuela cultiva las caléndulas de color blanco puro.
3. Sepa nunca darse por vencido, perseverar y tener confianza en que triunfará.
Enfoque didáctico:
1. Leer el texto con emoción y volver a contarlo.
2. Entiende que mientras tengas una fe firme y nunca te rindas, tendrás éxito.
Dificultades de enseñanza:
Comprender el significado de la frase "Deberíamos tener nuestras propias opiniones" y cultivar inicialmente un sentido de autonomía.
Preparación docente:
1.
2. Material didáctico multimedia.
Tiempo lectivo:
Dos clases
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Objetivos docentes:
1. Leer el texto por primera vez y comprender el contenido;
2. Reconocer las palabras nuevas de esta lección y escribirlas correctamente.
Primero, estudia el primer párrafo del texto.
Lea el texto por primera vez, obtenga la sensación general y compruebe el efecto de lectura.
2. Lee nuevamente el texto y ordena el contexto del artículo.
Estudia el primer párrafo del texto.
Tres.
Resumen
Estudiantes, ¿cuál es la función de nuestras manos? ¿Has notado de qué color son nuestros dedos?
Escribe en la pizarra: 6 dedos verdes
2. Muéstrame la pregunta: ¿Qué significa "dedos verdes"? ¿Por qué la gente la llama "Dedo Verde"?
Muestre nuevas tarjetas con palabras y practique la lectura. Preste atención a la lectura de la lengua, la lengua plana, el sonido nasal anterior y el sonido nasal posterior.
Lee los nombres por secciones y el profesor corregirá la pronunciación.
3. Lee nuevamente el texto y piensa: ¿Qué entendiste? ¿Qué preguntas aún no están claras?
Después de leer el texto, recordemos el significado de cada párrafo. Ahora por favor discutan en grupos.
Invita a representantes del grupo a hablar.
Busca tu pasaje favorito, léelo en voz alta en el grupo y habla sobre por qué te gusta.
4. Lean juntos el primer párrafo del texto, asegurándose de leerlo de forma correcta y fluida.
¿Qué leíste?
Sí, tres simples palabras expresan el elogio de la gente hacia los jardineros. Que lo llamen "dedo verde" no es fácil. ¿Sabes por qué a esta anciana la llaman "Dedo Verde"? Continuaremos estudiando el texto en la próxima clase.
5. Los estudiantes pueden hablar libremente
6. Mirar el tema y cuestionarlo.
Leer el texto libremente, pronunciarlo correctamente y comprender las palabras en contexto: dedo verde, elogio, caléndula, espera, frustración, confianza, sacar provecho, verificación.
Leer palabras nuevas.
7. Leer el texto por secciones y leer el texto correctamente.
Los estudiantes aprenden de forma independiente según el texto, se comunican entre sí y se hacen preguntas.
Comunicarse entre sí en el grupo y animar a los representantes a preparar sus discursos.
Comentarios sobre el estado del aprendizaje. Cada grupo se complementa y modifica entre sí.
Lee los pasajes que te gusten y califícalos en grupos.
Lean juntos el primer párrafo del texto.
Comprender el significado de “dedo verde”.
Segunda Lección
Objetivos didácticos:
1. Aprender los párrafos 2-6 del texto.
2. Estudiar el texto, dominar las palabras clave del texto y comprender el significado de las frases clave del texto.
Proceso de enseñanza:
Primero, revisa e introduce la nueva lección.
Lee el texto intensivamente y aprende los párrafos clave.
En segundo lugar, resuma el texto completo
Dice las nuevas palabras y frases de esta lección.
Transición: ¿Qué aprendiste de la última lección?
En tercer lugar, lea la sección de texto por su nombre.
Habla sobre cómo la abuela cultiva caléndulas de color blanco puro. ¿Cuál es el resultado del entrenamiento de la abuela?
Escucha el informe del estudio grupal.
Resumen: Esta es una preciosa caléndula para la abuela. Eligió una flor ligeramente pálida y la dejó marchitarse naturalmente. Al año siguiente, plantó sus semillas y las plantó dentro de las semillas de la flor ligera. Después de 20 años, finalmente floreció una caléndula blanca pura.
Muéstrame la frase clave del artículo: "De esta manera, año tras año, la siembra de primavera y la cosecha de otoño, el ciclo se repite. La abuela nunca se deprime, nunca duda, nunca duda y puede plantar caléndulas. con confianza."
¿Qué le quieres decir a la abuela?
¿Cuál fue la actitud inicial de la familia ante este asunto? ¿Por qué los familiares dicen esto? (Guía a los estudiantes para que descubran el motivo en el segundo párrafo)
En este punto, ¿qué crees que diría la belleza de la abuela?
¿Por qué la anciana envió semillas de caléndula de color blanco puro al jardín?
¿Qué les dijo la anciana en ese momento?
¿Crees que la abuela puede cultivar caléndulas negras?
¿Puedes decirme cómo se cultivan las caléndulas negras?
4. ¿Qué sentimientos o beneficios obtuviste al estudiar este texto?
Resumen: Sí, no importa lo que hagamos, mientras nos fijemos metas y perseveremos, por muy difícil que sea, lo lograremos. Esto es "donde hay voluntad, hay un camino".
Dictado.
Repasar el tema del texto.
5. Leer el texto en voz alta.
Debatir y aprender en grupo, cada uno expresa sus propias opiniones.
Comentarios sobre el estado del aprendizaje.
Lea la frase clave en voz alta: "Así, año tras año, la siembra de primavera y la cosecha de otoño, el ciclo se repite". La abuela nunca se deprimió, nunca dudó, nunca dudó y plantó caléndulas con confianza. "
Habla de tus sentimientos.
6. Siéntelo y habla libremente.
Debido a que la abuela no entiende nada de genética vegetal y ni siquiera puede hacerlo como botánico, la familia de la abuela se opone unánimemente a que la abuela lo haga.
El bono no se puede cobrar por edad.
"Solo quería preguntarte, ¿quieres caléndulas negras? Yo también puedo cultivarlas..."
Habla libremente.
7. Hablar de sentimientos basándose en la realidad.
Escribe en la pizarra:
6. Dedo verde - buen jardinero - abuela
- Fíjate el objetivo y cúmplelo.