Plan de trabajo para clases de inglés en clases pequeñas el próximo semestre

1. El lado bueno: Ha pasado un semestre desde que fueron promovidos a clases pequeñas y el desarrollo físico y mental de los niños ha sido integral. En términos de capacidad de autoservicio, puedes ponerte y quitarte tu propia ropa y zapatos; puedes hacer el trabajo de estar de guardia (preparar la comida, poner los platos, limpiar las mesas, poner las sillas, clasificar los zapatos, etc.) ; en cuanto al desarrollo motor: puedes caminar y correr de forma coordinada, saltar, trepar, taladrar, etc. En términos de capacidad de expresión del lenguaje, inicialmente puedo hablar con TJ en inglés, puedo hablar canciones infantiles y recitar poemas con precisión. Cuando escucho inglés, puedo entender completamente las diversas instrucciones de enseñanza del profesor.

2. Desventajas:

a. Los niños aprenden inglés en un estado de "aprendizaje inútil"

b. pueden.

c. Los niños no saben la hora para ir a la escuela y cada vez más niños llegan tarde.

2. En vista del desarrollo de los niños mencionados anteriormente, la dirección de trabajo de esta clase este semestre es:

(1) Continuar haciendo un buen trabajo en la educación regular de los niños.

1. Fortalecer el hábito de hablar inglés. "Todo es difícil al principio." Dejar que los niños hablen no es suficiente, es sólo educación en el aula. Sólo podemos hablar y escuchar inglés usándolo en todos los aspectos de nuestra vida diaria. En otras palabras, la gente escucha y habla inglés en todos los aspectos de la vida, como comer, dormir, caminar, ir al baño y beber agua, formando así el hábito de hablar inglés.

2. Continuar implementando la educación de “hacer bien lo tuyo”. Los objetivos fijados se logran principalmente mediante "contar historias", "crear un rincón de servicio", "realizar competencias de habilidades de autoayuda" y la cooperación interna. Es particularmente importante mencionar que los abuelos, los suegros y el personal de limpieza deben cooperar y alentar a los niños a practicar más. Por supuesto, tenemos que enseñarles de la manera correcta. El mundialmente famoso experto en educación infantil Montessori dijo que las tareas que los niños de 3 a 4 años pueden realizar en la etapa sumaria son: a. Ayudar a los padres a guardar la ropa limpia; cuarto y juguetes; guarde la ropa sucia. Llévelo al lavadero.

3. Haz lo que te dicen. Por ejemplo, si pedimos a los niños que guarden los libros según las normas, y algunos niños no siguen las instrucciones, debemos revisarlos a tiempo, descubrirlos lo antes posible y tratarlos lo antes posible: seguir las normas establecidas. normas. De esta manera, se puede gestionar bien la sesión de colocación de libros del niño.

4. Implementar la gestión del tiempo. El desarrollo de los niños es una espiral. Los requisitos de la etapa inicial no pueden satisfacer los requisitos del rápido desarrollo físico y mental de los niños. Por lo tanto, captar el mejor momento para que los niños se adapten a las reglas es un requisito previo para su desarrollo regular. Durante el mejor período para que los niños se adapten a las reglas, se agregan apropiadamente algunos requisitos nuevos y adicionales, lo que no solo satisface el sentido de novedad de los niños, sino que también logra el propósito de estabilizar y promover las rutinas de los niños.

5. Implantar el sistema de “división del trabajo y responsabilidades”. La "división de responsabilidades" incluye la división del trabajo y la cooperación entre maestros y niños. El trabajo del niño es principalmente realizar el trabajo de ser un niño de guardia.

(2) Mejorar vigorosamente la educación y la enseñanza

1. Aclarar los objetivos de enseñanza del inglés para los niños en esta etapa, estimular el interés de los niños en aprender inglés, entrenar la capacidad de imitación de los niños y establecer una base. base sólida, formar el hábito de hablar inglés;

(1) Estimular el interés de los niños en aprender inglés y continuar implementando la enseñanza basada en juegos.

a. El contenido del juego debe estar acorde con el tema didáctico y deben ser canciones, canciones e historias infantiles que estén estrechamente relacionadas con la experiencia de vida.

b. acciones e historias que estén en línea con el desarrollo del niño y sus preferencias. Tono;

c. Utilice animales que le gusten al niño

d.

(2) Consolidar los contenidos docentes en el momento oportuno.

(3) Prestar más atención al niño que tiene dificultad para abrir la boca: charlar más con él, tocarlo más, abrazarlo más, darle tantas oportunidades como sea posible e informarle de cada detalle de la niño a sus padres de manera oportuna.

2. Preparar cuidadosamente los materiales de apoyo para cada actividad.

3. Completa cada actividad a tiempo y en la cantidad adecuada.

4. Captar los intereses de los niños y realizar actividades en formas de enseñanza flexibles y diversas.

5. Resumir oportunamente los problemas existentes en la educación y la enseñanza y los métodos de enseñanza adecuados para los niños de esta clase.

6. Adoptar múltiples métodos de penetración. En otras palabras, una actividad es más que sólo el conocimiento de la actividad misma.

Por ejemplo, en actividades de matemáticas se pueden disolver la música, el lenguaje, los conocimientos científicos y otros contenidos.

7. Cambie las decoraciones temáticas de la pared a tiempo.

8. Cooperar con el plan semestral formulado por el parque y realizar el siguiente trabajo:

(1) Aprender nuevos ejercicios, corregir los movimientos de nuevos ejercicios y cultivar el hábito de los niños. acostarse temprano y levantarse temprano. (febrero)

(2) Hacer preparativos para las reuniones de padres y maestros. (febrero)

(3) Realizar actividades de exploración del tema "Love Mom". (Marzo)

(4) Salida de primavera. (Abril)

(5) Concurso de Cuentos. (abril)

(6) Organizar preparativos y espectáculos culturales. (Mayo)

(7) Jornada de puertas abiertas para padres. (Junio)

(8) Carreras de pelota y ciclismo. (Junio)

(9) Exigir estrictamente que los niños usen trajes para asistir a la ceremonia de izamiento de la bandera todos los lunes. (Todo el semestre)

(10) Organizar actividades para niños de edades mixtas: ordenadas y con pocos accidentes de seguridad. (Todo el semestre)

(11) Haz un buen trabajo revisando las narraciones chinas y las canciones chinas e inglesas cada semana. (Todo el semestre)

(3) Trabajar duro en la comunicación familiar.

1. Distribuya la tarea entre padres e hijos a tiempo e insista en retirarla todos los lunes para comprobar su finalización.

2. Distribuir y recopilar manuales de contacto de la ciudad de origen a tiempo y brindar comentarios oportunos a los padres.

3. Informar a los padres de las circunstancias especiales de los niños en el jardín de infantes de manera oportuna.

4. Utilice el tiempo para recoger y dejar a los niños todos los días u otros momentos apropiados para comunicarse con los padres.

5. Avisos de utilización, cuestionarios, columnas, fichas personales de los niños, etc. , para ayudar a los padres a comprender el trabajo en clase, la educación y la enseñanza, y el aprendizaje y desarrollo de los niños.

6. A través de las jornadas de puertas abiertas para padres, los padres pueden tener una comprensión más profunda de la situación general de sus hijos en el jardín de infantes y es importante discutir la coherencia de la educación familiar.

7. Combinado con las necesidades curriculares, intentar utilizar los recursos sociales y comunitarios para enriquecer la experiencia de vida de los niños. Y hacer uso de los recursos, la experiencia y los intereses de los padres para permitirles participar en actividades educativas.

8. Realizar entrevistas telefónicas y visitas domiciliarias necesarias.