Plan de lección de un día para jardín de infantes de idiomas con clases pequeñas
Plan de lección de un día para clases pequeñas de chino en jardín de infantes 1 "Plan de lección de un día para clases excelentes de chino para clases pequeñas" con reflexión "Este es un artículo excelente sobre el plan de lecciones de chino para clases pequeñas. Espero que puede ayudarte en tu estudio. Ven y echa un vistazo. Plan de lección para la excelente clase de idiomas "Un día para el bebé", con reflexión.
Objetivos de la actividad:
1. utilizar un lenguaje más completo para describir un día en el jardín de infantes y experimentarlo. Aprenda sobre la alegría de llevarse bien con los maestros en el jardín de infantes
2. Esté dispuesto a comunicarse con sus compañeros y aprender algunas habilidades de comunicación simples. /p>
3. Exprésate con audacia basándose en la experiencia existente.
4. Aprenda a observar las imágenes con atención y de forma ordenada, y describa el contenido de las mismas con palabras claras. p>
Preparación de la actividad: gráfico mural
Flujo de la actividad:
Primero, hable sobre la introducción.
Maestro: ¿Todos los niños saben lo que usted? van a hacer todos los días?
2. Por favor, hable con nosotros.
En segundo lugar, muestre los rotafolios uno por uno. 1. Maestra: Aquí también hay un bebé.
2. La maestra muestra los rotafolios uno por uno y les pide a los niños que hablen sobre el día de su bebé basándose en las imágenes y les pide que respondan. palabras completas.
¿Qué hace el bebé después de levantarse por la mañana?
¿Qué tal si nos encontramos con la maestra y el bebé en el jardín de infantes? haciendo en clase?
¿Cómo se lava las manos? ¿Qué hiciste después de comer?
¿Cómo te fue cuando dormiste la siesta? ?, educar a los niños para que sean un buen bebé.
Maestra: Niños, ¿quieren aprender como el bebé de la imagen?
Enseñando reflexión
Yo? Me baso en el amor de los niños pequeños. Durante el proceso de preparación, preparé los materiales para caminar sobre la barra de equilibrio e hice pasto, caminos y flores al borde del camino. También elegí una barra de equilibrio de altura media que el niño pudiera aceptar. , el entusiasmo de los niños es particularmente alto
Como soy un niño en una clase pequeña, esta vez utilicé un método de introducción de escena similar a un juego en la clase de educación física para recrear el feliz día de los corderos: hágalo desde la mañana hasta el atardecer. Durante las actividades, se animó a los niños a seguir las costumbres locales, participar activamente y desarrollar su capacidad de equilibrio visitando la sala de espera, cortando el césped, evitando grandes tigres y aprendiendo habilidades.
Áreas de mejora: Si puedes elegir animales pequeños que caminen muy ligeros, como pequeños gatos atigrados, para reemplazar a los corderos, el efecto puede ser mejor, porque los niños todavía saltan después de escuchar el directo. El sonido reflejo de los corderos y los gatitos le da a la gente una sensación flexible y ligera, y es más adecuado para caminar sobre la barra de equilibrio y correr detrás. Además, en las partes clave de la actividad, como "cortar pasto a través del puente". , la "hierba" que preparé está hecha de cartón, que es fácil de romper y usar más tarde. La tela se cose en manojos y funciona bien.
El excelente plan de lección de clase abierta de chino para clases pequeñas "El día del bebé" contiene reflexiones.
Plan de lección de un día para clases pequeñas de lenguaje en jardín de infantes 2 objetivos de actividad
1. Familiarícese con la vida diaria en el jardín de infantes y experimente la alegría de la vida en el jardín de infantes.
2. Comprender los contenidos básicos del día a día en la guardería.
3. Puedes hablar de lo que pasó en el jardín de infancia con tus propias palabras.
Actividades para preparar
Fotos del día a día de los niños, marionetas de cerditos, libros electrónicos para un día en la guardería, teléfonos de juguete o móviles y la música "Kindergarten is So Happy ".
Proceso de actividad
Primero, estimular el interés.
La maestra muestra a los niños fotografías tomadas en su vida diaria y los anima a hablar sobre su día en el jardín de infantes.
La maestra lleva a los niños a discutir qué les gusta hacer en el jardín de infantes.
En segundo lugar, disfrute la historia y aprenda sobre la vida de un día en el jardín de infantes.
1. Importar actividades.
Profe: Hola a todos. ¿Recuerdas quién soy? Realmente disfruté viviendo en el jardín de infantes.
¿Quieres saber cómo vivía en el jardín de infancia? ¡vamos! Echemos un vistazo.
2. Disfruta la historia.
(Mostrando el libro electrónico "Un día en el jardín de infantes") La maestra contó emocionada sobre un día en el jardín de infantes. (Consulte "Enlaces relacionados" para obtener más detalles)
3.
Maestra: ¿Qué hace el cerdo en el jardín de infantes por la mañana?
Maestra: ¿Qué hará Cerdito en el jardín de infantes al mediodía?
Maestra: ¿Qué hará Cerdito en el jardín de infantes por la tarde?
3. Juego situacional: realizar una llamada telefónica.
Muéstrame el teléfono. La maestra hace el papel de la madre del conejito blanco. Deje que la niña use una tiara y haga el papel del conejito blanco. La madre llamó y preguntó qué hacía el conejito blanco en el jardín de infancia.
La maestra jugó al juego del "teléfono" con varios niños, los animó a decir con valentía lo que habían hecho en el jardín de infantes y los guió para que lo contaran completo.
Profe: Además de charlar con mamá, también podemos charlar con buenos amigos. Ahora, busca un buen amigo para jugar al "teléfono" y cuéntale lo que hiciste en el jardín de infantes. ¿Estás feliz?
Cuarto, cantar y bailar.
La maestra tocó la música de "Happy Kindergarten" y pidió a los niños que se tomaran de la mano y cantaran y bailaran juntos.
Active Strains
Los profesores pueden adaptar la historia de "Un día en el jardín de infantes" basándose en un día en el jardín de infantes.
Ampliación de la actividad
Ordene las fotografías de la vida de los niños en el jardín de infantes en orden cronológico y haga un libro para que los niños lean y se familiaricen con la vida del jardín de infantes.
Área Rincón de Actividades
Área de Lenguaje: Poner un libro elaborado por la maestra con fotografías de la vida de los niños en la guardería. Animar a los niños a leer y estar dispuestos a contar a sus compañeros sus experiencias en la guardería. jardín de infantes.
Creación de entornos
Los maestros imprimieron los momentos felices de la vida diaria de los niños y los publicaron en el muro temático para animarlos a describir su vida diaria a los demás en un lenguaje completo.
Sincronización familiar
Los padres pueden guiar a sus hijos para que hablen sobre su vida feliz en el jardín de infantes, centrándose en lo que les gusta hacer y con quién juegan.
Educación aleatoria
En la vida diaria, los padres y profesores animan a los niños a hablar con valentía, hablar más y mejorar sus habilidades de expresión.
Enlaces relacionados
"Un día en el jardín de infantes" Por la mañana, mi madre me envió al jardín de infantes y comenzó un día feliz. Después del desayuno, jugué con bloques de construcción con el monito. La profesora también nos llevó al patio de recreo para jugar a juegos divertidos, como toboganes, balancines, columpios, etc. Muy interesante. Al mediodía es hora de almorzar. La comida es deliciosa. Después del almuerzo, tomaré una siesta con mis hijos y tendré dulces sueños. Por la tarde me levanto, me pongo los zapatos, me lavo la cara y como un delicioso refrigerio. La profesora también nos llevó a hacer ejercicios y ejercicio. Después de la escuela, le dije a la maestra: "Adiós maestra, mañana volveré al jardín de infancia con una sonrisa".
Apéndice: Los niños se comportan de manera diferente en el jardín de infantes y en casa ¿Qué deben hacer los padres?
En primer lugar, ama a tus hijos correctamente y no los mimes. Mimar a los niños y complacerlos sin principios, desde la perspectiva de la intención original de los padres, es amar a los niños, pero en realidad los está dañando. El resultado del cariño es que los niños son excesivamente dependientes, y lo que los niños pueden hacer con un poco de esfuerzo es reemplazado por sus padres, formando así malos hábitos voluntariosos y egocéntricos. Por lo tanto, los padres no sólo deben amar a sus hijos, sino también saber amarlos y asumir la responsabilidad de educarlos. Debemos tratar a los niños de forma racional y adecuada, combinando el amor con la educación.
En segundo lugar, los padres no deberían hacer todo, sino dejar que sus hijos hagan lo suyo. En las familias modernas con un solo hijo, los padres jóvenes a menudo piensan que sus bebés son pequeños y tienen pocas capacidades, por lo que no dejan que sus hijos coman ni se vistan, sino que hacen todo por ellos. O tienen miedo de que dejar que sus hijos hagan las cosas solos les cause muchos problemas, y cuanta más ayuda tengan, más problemas tendrán, por lo que para ahorrar tiempo y problemas, hacen de todo. Por un lado, afecta el desarrollo de las capacidades de muchos niños, por otro lado, también cultiva la excesiva dependencia de los niños y les hace carecer de espíritu emprendedor. Los padres deben prestar atención a lo que pueden hacer sus bebés. Deben confiar en sus hijos, soltar sus manos y pies, crear activamente las condiciones para las manos y el cerebro de sus hijos y ejercitar las habilidades y la conciencia de sus hijos.
En tercer lugar, adoptar métodos educativos positivos y animar más a los niños. Los padres pueden razonar y ser emocionales con sus bebés, para que puedan sentir las expectativas de sus padres.
En cuarto lugar, garantizar la coherencia de la educación familiar y preescolar.
Los padres y los jardines de infancia cooperan entre sí y mantienen un estrecho contacto, lo que es una forma importante de garantizar la inercia educativa de los niños. Los padres deben comprender el sistema y la rutina de trabajo y descanso del jardín de infantes. No mime a sus hijos después de que regresen a casa. Deben hacer todo lo posible por controlar a los niños según la disciplina del jardín de infancia, perseverar y formar una fuerza conjunta para que los niños puedan convertir las exigencias de los maestros y padres en acciones conscientes y desarrollar hábitos de vida ordenados.
En quinto lugar, aprovechar las características psicológicas de los niños y pedir a los profesores que ayuden a educarlos. Los maestros son un símbolo de autoridad en la mente de los niños, y los niños esperan el reconocimiento de maestros y amigos. Los padres pueden utilizar las características psicológicas de sus hijos para informar objetivamente a los maestros de jardín de infantes sobre las diversas actuaciones de sus hijos en casa.
Plan de lección de un día para jardín de infantes de idiomas en clases pequeñas. 3 objetivos de actividad:
Aprender a expresar tus pensamientos usando la oración "Me gusta..." y estar dispuesto a comunicarte con audacia con colegas.
Estimula la curiosidad y las ganas de explorar de los niños.
Cultivo de la cortesía infantil y el amor al trabajo.
Preparación de la actividad:
Curso, música en CD
Proceso de la actividad:
1. Introducción de la conversación para estimular el interés de los niños por aprender.
Profesor: "Hoy hace muy buen tiempo. ¡Te llevaremos a un buen lugar!" "Pon música y vayamos juntos.
En segundo lugar, reproduce el material didáctico y el profesor lo hará. guiarte para hacer preguntas:
p>
1. ¿Qué es este lugar? ¿Has estado aquí alguna vez? ¿Qué hay para hacer en el parque? fotos y hable sobre cosas interesantes, volar una cometa, alimentar a las palomas, columpiarse, montar en una montaña rusa, conducir un auto chocador
3.
Aprende frases: "Me gusta jugar..." Intenta enriquecer el lenguaje con adjetivos o expresarlo con movimientos corporales. Por ejemplo, me gusta la sensación de balancearme al remar; me gusta balancearme alto; los coches y la sensación de tocar a los demás...
Tercero, tómate un descanso y disfruta de la música
1. Estoy cansado de caminar por el parque. un descanso!
2. Pon música para que los niños disfruten
3. ¿Cuál es la diferencia entre las dos piezas musicales? . Inspira a los niños: "A mí me gusta escuchar música de... ”.
Cuarto, el maestro toma a los niños y continúa jugando con el material didáctico.
1. Maestro: Mira, ¿dónde estamos? ? Por favor, dígaselo a los niños primero.
2. Reproduzca las imágenes y deje que los niños nombren los alimentos.
¿Qué le gusta más? Guíe al niño a decir ". Me gusta comer..." Por ejemplo, me gusta el sabor crujiente de las patatas fritas.
4. Antes de probar la comida de Jinhefang, deje que el niño diga "Me gusta comer...".
Me gusta comer patatas fritas crujientes.
Me gusta comer tortitas de huevo dulces.
Me gusta beber yogur helado.
El. La actividad del verbo (abreviatura del verbo) ha terminado
Hoy la maestra te llevó al parque y comiste la deliciosa comida de Jinhefang. ¿Estás contento? Vuelve y cuéntale a tus padres qué te gusta hacer. hoy!
Actividad de reflexión:
El objetivo de esta actividad es permitir que los niños expresen sus ideas en oraciones simples, enfocándose en la expresión y la comunicación del lenguaje, y resaltando los objetivos del lenguaje. El valor central también se centra en la penetración de las emociones, lo que está en consonancia con el nivel de desarrollo de la edad y las reglas cognitivas de los niños de clases pequeñas.
Durante la actividad, creé una atmósfera lingüística relajada para los niños. Situaciones como comer oro y delicias mantuvieron a los niños en un estado de placer físico y mental y mostraron un interés extremadamente fuerte en las actividades. También se estimuló fuertemente la expresión del deseo de los niños interesados, como por ejemplo. Al visitar el parque en la primera sesión, los niños no pueden expresar directamente lo que les gusta, pero se les muestran los antecedentes del parque y varios proyectos de entretenimiento a través del material didáctico, para que los niños se sientan inmersos en él y lo harán. asociarlo naturalmente con su propia vida real. En este momento, es muy fácil para los niños expresar sus elementos de entretenimiento favoritos en palabras e inicialmente aprender el uso de patrones de oraciones. El segundo paso es consolidar la práctica de hablar oración tras oración. escuchar música, que es un poco más difícil que el primer paso.
El tercer enlace es pedir a los niños que nombren sus comidas favoritas y aumentar la dificultad de la actividad al nivel más alto, para que los niños no solo puedan expresar sus comidas favoritas de acuerdo con patrones de oraciones, sino que también los guíen para que digan el sabor. de sus comidas favoritas. Estos tres vínculos sirven a los objetivos de la enseñanza, son progresivos y naturales, y los objetivos se logran muy bien.