Educación característica en la escuela secundaria Changning No. 7
Cualquiera que haya trabajado con escuelas sabe que desde la escuela primaria hasta la universidad, los estudiantes de las escuelas secundarias son los más maleables y los más difíciles de adaptar. Para una escuela de gran escala como la Escuela Secundaria No. 7 con estudiantes mixtos urbanos y rurales, no es fácil garantizar la seguridad de maestros y estudiantes y el funcionamiento normal del orden de enseñanza, y mucho menos ser única y efectiva. A través del análisis del desarrollo de la Escuela Secundaria No. 7, se puede ver claramente que la razón por la cual la escuela ha mantenido un fuerte impulso de desarrollo es inseparable de la sabiduría y dedicación de los líderes escolares anteriores. Desde que asumió el cargo, el actual director Wu se ha fijado el objetivo de "trabajar juntos para construir una marca educativa y trabajar juntos para crear un estilo escolar famoso", dando rienda suelta a la sabiduría colectiva de los miembros del equipo, "todos son responsables "Todos son responsables", presta atención al aprendizaje teórico y es bueno para mantenerse al tanto de las tendencias educativas. Sobre la base de heredar y llevar adelante la tradición de la Escuela Secundaria N° 7, se atrevió a trabajar duro e innovar, y abrió un nuevo camino en la gestión educativa. Primero, construir una red de educación moral. Sobre la base de los requisitos de una educación de calidad, la escuela insiste en construir un modelo de educación gerencial de "todo el personal, toda la participación, la participación integral, la integración integral", que ha cambiado el énfasis anterior en la gestión de la educación intelectual y la educación moral desatendida. , gestión deportiva, educación estética y tecnología laboral Solo enfatiza la gestión escolar e ignora la coordinación entre la familia y la sociedad, solo enfatiza la gestión estable y segura e ignora el concepto de gestión unilateral de transformación e innovación, que extiende la gestión; de estudiantes desde dentro de clase hasta extracurriculares y desde dentro de la escuela hacia fuera de la escuela. Con el propósito de la educación escolar de "aprender a leer, aprender a vivir, aprender a ser un ser humano, aprender a mantenerse en forma y aprender a crear" y de acuerdo con la política educativa de "aprende a ser un ser humano primero, luego aprender a buscar el conocimiento", hemos construido una red de educación moral para la interacción entre escuela, familia y sociedad. En segundo lugar, llevar a cabo actividades de educación moral para cultivar el sentimiento de los estudiantes. Con base en la situación real de la escuela, la escuela ha determinado el objetivo educativo de "centrarse en la construcción moral ciudadana, tomar como guía la educación moral y la investigación científica y cultivar ciudadanos calificados de la sociedad futura", aprovechando al máximo las reuniones escolares. , reuniones de grado, reuniones de clase, actividades de equipo, discursos bajo la bandera nacional, conferencias jurídicas, visitas a antiguas residencias de grandes hombres y diversas competiciones integran la educación moral y jurídica de los estudiantes en las actividades de educación moral, formando una combinación de cultivo emocional y rol. modelado. En tercer lugar, pruebe con una gestión semimilitar y cerrada. Para fortalecer el sentido de disciplina y los conceptos colectivos de los estudiantes, cultivar el espíritu de trabajo duro y desarrollar buenos hábitos de ser riguroso, ordenado y resuelto, la escuela comenzará el entrenamiento militar para los estudiantes de primer año este año e implementará una gestión semimilitar para estudiantes que viven en el campus La ubicación de los artículos está estrictamente de acuerdo con los estándares militares y es ordenada. La escuela superó muchos obstáculos, abrió periódicamente sus puertas sur y norte y probó una gestión cerrada. Al mismo tiempo, la escuela ha establecido un cuadrado con el Departamento de Educación Moral como líder y el grupo de grado como cuadrado. La red de evaluación de disciplina y estilo de clase, con el sindicato de estudiantes como organismo principal, tiene un sistema riguroso y recompensas y castigos claros, lo que moviliza el entusiasmo del maestro de la clase y estimula el entusiasmo de los estudiantes por "esforzarse por ser estudiantes civilizados". y crear una clase civilizada”. Comparar, aprender, ponerse al día y ayudar se han convertido en una práctica común. Se ha formado un buen espíritu escolar lleno de salud y vitalidad. La innovación del modelo de gestión ha promovido el desarrollo integral de la calidad de los estudiantes, ha ganado el reconocimiento y los premios de líderes superiores de la sociedad y ha marcado el comienzo de la reputación y los laureles de la escuela. No ha habido incidentes importantes de seguridad en esta escuela durante tres años consecutivos y cada vez hay menos peleas entre los estudiantes. El fenómeno de que los jóvenes busquen problemas y peleen en la escuela ha desaparecido. Nos hemos clasificado entre los mejores en cada período de evaluación de la gestión de objetivos y nuestra reputación social es cada vez mejor. Los profesores forman un nuevo patrón.
La calidad docente juega un papel decisivo en el logro de los objetivos escolares y la mejora de los estándares escolares. El objetivo de la escuela secundaria Changning No. 7 siempre ha sido construir un equipo de maestros innovadores y de aprendizaje que sean "activos en pensamiento, calificados en calificaciones académicas, fuertes en habilidades profesionales, sanos de cuerpo y mentalmente estables". Basándose en la situación real de los profesores jóvenes, la escuela fortalece eficazmente la formación del personal docente y explora un conjunto de métodos eficaces. El primero es reformar el sistema de gestión. La escuela ha establecido una filosofía de gestión "orientada a las personas". Al tiempo que se aprovechan plenamente las funciones básicas de la oficina del director, la función de gestión democrática del Congreso de los Trabajadores y el papel de puente entre los trabajadores, los jóvenes y las mujeres, se han revisado y mejorado varios sistemas de regulación de la escuela: la gestión de la asistencia Se han formulado un sistema para profesores y personal, regulaciones sobre recompensas y castigos y evaluaciones de fin de año para profesores y personal. Planes salariales institucionales y estructurales estricta disciplina de oficina: se implementa un sistema de registro de entrada y salida para los desplazamientos y el trabajo; y se asigna personal dedicado para asistir a clases y oficinas; se implementa un sistema de responsabilidad de grupo de grado y un sistema de tareas administrativas para formar un esfuerzo conjunto y una gestión conjunta. El segundo es fortalecer la construcción política e ideológica. A través de estudios políticos semanales y conmovedoras historias de algunos camaradas de nuestra escuela que se centran en sus carreras, escuelas y estudiantes, llevamos a cabo una educación ética docente que se acerca a la vida real y fortalece el sentido de misión social de los docentes al enseñar y educar a las personas. Al hacer cosas prácticas y buenas acciones para los docentes, mejoramos el entorno de vida y de trabajo, aumentamos los beneficios sociales, mejoramos la cohesión colectiva y estimulamos el entusiasmo de los docentes por el trabajo.
El tercero es mejorar la propia calidad de los docentes. A través de la educación continua, se anima a los profesores a "recargarse" mediante el autoestudio, cursos por correspondencia, etc. mediante la forma de "salir, invitar a entrar", mejorar continuamente las capacidades prácticas educativas y docentes de los profesores y mediante diversas actividades posteriores; actividades escolares, la profesionalidad de todos los profesores se mejora enormemente la calidad. Realizar las actividades de los "Cinco Unos" entre profesores jóvenes, es decir, preparar un plan de lección, dar una buena clase de docencia e investigación, publicar un conjunto de exámenes, escribir un trabajo de docencia e investigación e insistir en el ejercicio físico. Recomendamos activamente a los profesores jóvenes con sólidas habilidades básicas que participen en diversos concursos en todos los niveles, para que puedan convertirse rápidamente en la columna vertebral de la enseñanza. Llevamos a cabo actividades de asistencia de "un cinturón y un par" entre profesores de mediana edad y mayores y profesores jóvenes. aprender de las fortalezas de cada uno y mejorar juntos.