Plan de enseñanza para la clase abierta de lengua china "Criaturas de afuera" en la escuela primaria

Para ayudar a los estudiantes a dominar la descripción del diálogo y las actividades psicológicas en el texto, lean el texto con emoción y comprendan el significado expresado en el texto. A continuación, compartiré con ustedes el plan de lección de la clase abierta de chino de la escuela primaria "Criaturas en la superficie". ¡Espero que les sea útil!

Requisitos de enseñanza

1. Aprenda las palabras nuevas de esta lección y utilice libros de referencia para distinguir la pronunciación y las formas.

2. Captar la descripción del diálogo y las actividades psicológicas de los personajes del texto, leer el texto con emoción y comprender el significado expresado en el texto.

3. Entiende el contenido principal del texto, ¿de acuerdo? ¿A mí? Siempre he pensado que hay criaturas dentro y fuera que son infantiles y lindas.

Puntos clave y dificultades

1. Captar la descripción del diálogo y las actividades psicológicas de los personajes del texto, leer el texto con emoción y comprender el significado expresado en el texto. .

2. Comprender el contenido principal del texto, ¿lo sabías? ¿A mí? Siempre he pensado que hay criaturas dentro y fuera que son infantiles y lindas.

Un periodo de clase se utiliza para la docencia.

? Cuando era niño vivía en un pueblo pequeño. No hay ninguna fábrica en el pueblo, por lo que no se oye el sonido de la maquinaria. [1]¿Qué significa esta frase? En ese momento, pensé que todo lo que emitía un sonido era un ser vivo: los pájaros cantaban maravillosamente por la mañana, los perros ladraban por la noche, las cigarras cantaban entre los árboles verdes en verano y varios insectos cantaban diferentes canciones en la hierba en otoño. ;La campana del campanario no está viva, pero a veces suena fuerte. ¿Será porque un anciano toca a la puerta y a veces se escuchan tres cuerdas en la calle? Ese sonido, era el de un ciego jugando. [Introducción a la oración:? Todo lo que emite sonido es un ser vivo. ¿Está bien fundamentado? ¿A mí? Después de pensar, llegamos a esta conclusión: canto de pájaros, ladrido de perros, canto de cigarras, canto de insectos, repique de campanas y canto de pianos. ¿Se han confirmado estos hechos? ¿A mí? en conclusión. ¿Dónde puede un ser muerto caminar solo y emitir sonidos armoniosos por sí solo? 【2】¿Qué tipo de retórica se utiliza en esta oración? ¿Cuál es la función? ]

Primera parte (Párrafo 1): ¿Hablar? ¿A mí? Cuando era niño era muy ingenuo y pensaba que sólo los seres vivos podían emitir sonidos.

Sin embargo, el reloj que papá lleva en brazos a veces se coloca sobre la mesa. No sólo su segundero gira por sí solo, sino que el sonido dentro de su duro caparazón también es nítido: tic-tac, tic-tac, sin un momento de pausa, más suave que el chirrido de las cigarras y más monótono que el chirrido de los insectos. [Introducción a la oración: ¿Poner? ¿Esta voz? ¿Qué usar? ¿Chicharras chirriando? Contraste, ¿visible? ¿A mí? Nuestras observaciones son muy cuidadosas. ]Un día le dije a mi padre:

? Me encanta el sonido de este reloj. ? Dije mientras alcanzaba mi reloj. 【3】¿Qué método descriptivo se utiliza en estas dos oraciones? ¿Qué hace? ] Mi padre inmediatamente detuvo mi mano y dijo:

? Escucha y no te muevas. ? Después de una pausa, volvió a decir:

? Los niños no pueden mover sus relojes. ?

Introducción al párrafo: ¿Qué pasa con los párrafos 2 al 5? ¿A mí? Al oír el sonido del reloj de bolsillo quise echar un vistazo, pero mi padre me detuvo.

¿Lo que dijo aumentó el misterio del reloj? . ? ¿No se mueva? ¿Qué debería sonar dentro? Mi curiosidad al respecto crece día a día. Las cigarras en los árboles y los insectos en el pasto no son fáciles de detectar. Pensé que debía haber cigarras o insectos aquí. La criatura está encerrada en la mesa por su padre y los niños no pueden moverse. [4]¿Qué método descriptivo se utiliza en este pasaje? ¿Qué papel juega? ]

Introducción al párrafo: ¿El sexto párrafo dice que es porque el padre no lo permite? ¿A mí? ¿Reloj móvil? ¿A mí? Sentí como si hubiera criaturas en la mesa.

Cuanto más no me permitían moverme, más quería mover los dedos, pero no me atrevía, así que me dolía. Pasaron muchos días así. Tan pronto como mi padre puso el reloj sobre la mesa, lo miré fijamente. 【5】¿Qué significa esta frase? ¿Qué se puede ver de esto? En algún momento, mi padre podría considerarme demasiado lamentable o podría tener algo por lo que estar feliz. Me sonrió y dijo: Ven, déjame mostrarte lo que suena dentro del reloj, pero sólo puedes mirarlo, no moverlo. ?

Introducción al párrafo: ¿El séptimo párrafo habla del padre? ¿A mí? ¿Tienes una gran curiosidad por los relojes y decides comprar uno? ¿A mí? Mira tu reloj, pero no lo hagas.

Mi padre tomó la iniciativa de mostrármelo sin preguntarme. Estaba tan feliz que mi corazón latía más rápido.

【6】¿Por qué? ¿A mí? ¿Tu corazón late más rápido? El padre sacó un cuchillo y abrió la tapa, e inmediatamente apareció ante sus ojos un mundo hermoso: rubí azul, ¿uñas? Durante el horario de máxima audiencia, hay algo así como una pequeña cola que sigue balanceándose en el interior. [Introducción a la oración: ¿Dónde? ¿A mí? A tus ojos, el mundo interior y exterior es realmente maravilloso. ? ¿También hay una pequeña cosa parecida a una cola que sigue balanceándose de un lado a otro? ¿Lo mostró? ¿A mí? Amor por los relojes. ] ¿Este pequeño mundo no solo está protegido por la cubierta de un reloj, sino también cubierto por una capa de vidrio? Mirar. Estoy obsesionado, ¿vale? No sea que mi padre vuelva a cubrir este hermoso mundo. Pero después de un rato, mi padre cerró el reloj. El reloj de papá es tan hermoso.

Introducción al párrafo: El octavo párrafo cuenta la historia del padre abriendo la tapa del reloj y dejando? ¿A mí? Veo un mundo hermoso sobre la mesa.

Parte 2 (párrafos 2~8): ¿Hablar? ¿A mí? Noté un ruido en el reloj y pensé que había una criatura dentro. ¿A mí? Tenía mucha curiosidad. Una vez mi padre abrió la tapa del reloj y me lo hizo saber. ¿A mí? Vi el mundo interior.

Desde entonces, suelo pedirle a mi padre que me ayude a abrir el reloj. Mi padre a veces me acepta y otras veces me rechaza, dependiendo de si es feliz o no. Una vez, mi padre volvió a abrir el reloj y le pregunté:

? ¿Por qué cubrirlo con vidrio?

? Eso es lo que te voy a decir. Mira y no te muevas. ? respondió el padre.

? ¿Por qué? Pregunté de nuevo.

? Esta es la cola de un pequeño escorpión y te picará si se mueve. ? 【7】 ¿Existe realmente una cola de escorpión por dentro y por fuera? ¿Por qué mi padre diría eso? ]

Introducción al párrafo: ¿Los párrafos 9 a 13 hablan de que el padre inventa mentiras y hace trampa? ¿A mí? ¿El resultado, vamos? ¿A mí? Créelo.

Me quedé en shock. ¿Qué tan feos son los escorpiones? ¿Y por qué se colocan cosas horribles en un mundo tan hermoso? Pero también me siento feliz,[8]¿Por qué? ¿A mí? ¿Sabes? ¿Escorpión en la mesa? ¿Sigues siendo feliz en el fondo? ] Confirmé mi sospecha: hay seres vivos en la mesa. Seguí preguntando:

? ¿Por qué pondrías algo tan terrible en un reloj tan bonito?

El padre no respondió. Creo que es principalmente porque suena genial. Pero los escorpiones comunes y corrientes no tienen tan buena voz. Quizás los escorpiones aquí sean diferentes de los escorpiones comunes. 【⑨¿Qué se puede ver en estas dos frases? ]

Introducción al párrafo: ¿Qué tal 16 párrafos naturales? ¿A mí? Creí las palabras de mi padre y pensé que había un escorpión en el reloj.

Tercera parte (párrafos 9 a 16): ¿Por qué mi padre no me dejó ir? ¿A mí? Reloj móvil, ¿trampa? ¿A mí? Dijo que había un escorpión dentro. ¿A mí? Estoy convencido de esto.

Cuando conocí a alguien más tarde, diría: tengo un grillo (x y shu? I) en el cuenco (bū), una semilla en una calabaza, un pájaro en una jaula; pequeño escorpión en el reloj de mi padre. ?

No sé cuánto tiempo llevo diciendo esto, y no sé cuándo dejaré de hablar. [⑩Escribirlo de esta manera, ¿no hace que el autor parezca estúpido? ¿Por qué escribir esta frase? ]

Parte 4 (párrafos 17 y 18): ¿Escribir? ¿A mí? Siempre pensé que mi padre tenía una apariencia biológica.

1. Aprenda nuevas palabras en esta lección y utilice libros de referencia para distinguir las formas y los sonidos de las palabras.

2. Captar la descripción del diálogo y las actividades psicológicas de los personajes del texto, leer el texto con emoción y comprender el significado expresado en el texto.

3. ¿Leer el texto y comprender el contenido? ¿A mí? Qué tipo de niño es, inspira a los estudiantes a desarrollar el hábito de la observación, el pensamiento diligente y el espíritu de exploración continua.

Información del autor; material didáctico de chino.

Una importación

1. Estudiantes, hemos visto todo tipo de criaturas, incluidas las que vuelan en el cielo, corren por el suelo y nadan en el agua. ¿Pero alguna vez has visto alguna criatura que aparezca en la superficie?

Escribe el texto en la pizarra y léelo en voz alta.

2. Esta lección es un artículo escrito por el famoso escritor Feng Zhi, que registra interesantes historias de su infancia. ¿Conoces al autor? ¿Recogiste su información después de clase?

Muestre la información a Feng Zhi:

Feng Zhi (1905~1993) fue un poeta y erudito chino. Su nombre original era Feng Chengzhi y su nombre de cortesía era Pei Jun. Nació en Zhuozhou, Zhili (ahora ciudad de Zhuozhou, provincia de Hebei). La primera colección de poemas, "Songs of Yesterday", se publicó en 1927, y la segunda colección de poemas, "Northern Journey and Others", se publicó en 1929. Es autor de "Sonetos", "Paisaje", "Wu Zixu", artículos académicos y prosa, etc.

Ahora, estudiemos este artículo.

En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la sensación general.

1. Los estudiantes leen el texto en silencio, dibujan nuevas palabras y frases en esta lección y se comunican entre ellos.

2. Utilizar libros de referencia para comprender las palabras.

Armonía: Coordinación adecuada.

Monótono: repetición simple sin variación.

Misterioso: impredecible e impredecible.

Miedo: Miedo porque la vida se ve amenazada.

3. Piensa en lo que dice principalmente el artículo.

¿Cuando eras niño? ¿A mí? Pensé que todas las criaturas que podían emitir sonidos eran criaturas vivientes, así que sentí mucha curiosidad por el reloj de mi padre y creí en la afirmación de mi padre de que había un pequeño escorpión dentro.

Borrar el contexto del texto:

Texto ***18 Los párrafos naturales se pueden dividir en cuatro partes.

Primera parte (Párrafo 1): ¿Yo? Cuando era niño era muy ingenuo y pensaba que sólo los seres vivos podían emitir sonidos.

Parte 2 (párrafos 2~8): ¿Yo? Noté un ruido en el reloj y pensé que había una criatura dentro. ¿A mí? Tenía mucha curiosidad. Una vez mi padre abrió la tapa del reloj y me lo hizo saber. ¿A mí? Mira el mundo interior.

Tercera parte (párrafos 9 a 16): ¿Por qué mi padre no me deja? ¿A mí? Reloj móvil, ¿trampa? ¿A mí? Dijo que había un escorpión dentro. ¿A mí? Estoy convencido de esto.

Parte 4 (párrafos 17 y 18): ¿Escribir? ¿A mí? Siempre pensé que había una criatura dentro de la apariencia de mi padre.

En tercer lugar, estudie el texto en profundidad y, al mismo tiempo, comprenda los métodos para representar personajes y comprenda la personalidad del personaje.

1. Aparecen dos caracteres en el texto:? ¿A mí? Y papá.

¿Qué métodos se utilizan principalmente para describir los personajes del texto?

(?¿Yo? Una descripción de la conversación con mi padre;? ¿Yo? Una descripción psicológica de...)

2. El artículo, comprende los sentimientos internos del personaje en ese momento y luego lee en voz alta con tu propio entendimiento.

Los estudiantes dibujan oraciones, piensan y leen solos en voz alta.

3. Leer en voz alta el nombre y expresar los sentimientos internos de los personajes en ese momento a través de la lectura. Los estudiantes comentarán después de escuchar.

Pantalla:

(1)? Me gusta el sonido de este reloj. ? Dije mientras alcanzaba mi reloj.

Cuanto más no me permitían moverme, más quería mover los dedos, pero no me atrevía, así que me dolía.

¿Fuerte curiosidad hace? ¿A mí? Ansioso por abrir el reloj para descubrirlo.

(2)Me quedé en shock. Los escorpiones son tan feos y aterradores. ¿Por qué ponerlos en un mundo tan maravilloso? Pero también me alegré de confirmar mi sospecha: en la mesa había un ser vivo.

La satisfacción de descubrir por qué.

(3) Creo que se debe principalmente a su agradable sonido. Pero los escorpiones comunes y corrientes no tienen tan buena voz. Quizás los escorpiones aquí sean diferentes de los escorpiones comunes.

El corazón del autor está lleno de cosas maravillosas e ideas extrañas, y lleno de inocencia infantil.

4. Durante el proceso de lectura y comentario, los estudiantes pueden experimentar los sentimientos de los personajes y poco a poco ir al grano.

5. Leer en voz alta por nombre y rol.

6. Por lo que acabas de leer, ¿sientes la personalidad de los personajes del artículo?

? ¿A mí? Muy curioso, ávido de conocimiento, bueno para observar y pensar, y lleno de espíritu inquisitivo.

Resúmenes de cuatro textos

1. Este artículo es vívido, conciso e interesante. ¿Cómo lo leíste?

2. Piénsalo, ¿cuando eras niño? ¿A mí? ¿Qué clase de niño es? ¿Dónde lo viste? Discutamoslo.

¿Al inicio del texto? ¿A mí? Todas las personas que creen que pueden emitir sonidos son seres vivos, ¿puedes saberlo? ¿A mí? Es un niño inocente que sabe muy poco sobre el mundo. ¿Fue después causado por el ruido del reloj de bolsillo de su padre? ¿A mí? ¿Te importa, explica? ¿A mí? Ser un niño curioso; pasar? ¿A mí? Tengo muchas ganas de tocar el reloj de mi padre, e incluso por eso, a menudo le pido a mi padre que abra su reloj después de leerlo. ¿A mí? Ver ejemplos, etc. ,¿reflejar? ¿A mí? ¿Tiene un fuerte deseo de saber y explicar? ¿A mí? Hay un espíritu científico que nunca se rendirá hasta que las cosas se aclaren.

3. Los alumnos leen el texto con emoción.

1. Los maestros captan las características de la escritura del autor y permiten a los estudiantes experimentar la viveza y la imaginación del lenguaje del autor a través de la guía de lectura, a través de ejercicios orales, podemos aprender el lenguaje vívido y la rica imaginación del autor. Al mismo tiempo, podemos ejercitar nuestras habilidades de expresión lingüística.

2. Los profesores deben considerar plenamente las capacidades académicas de los estudiantes y las condiciones de aprendizaje durante el proceso de enseñanza, y no deben centrarse únicamente en el proceso de enseñanza.

Después de clase, ¿la profesora pidió a los alumnos que escribieran algo sobre su infancia? ¿anécdota? .

1. Presta atención a las palabras añadidas.

Escorpión (Xi) Grillo (xēShu?一)我(ɡuō)一

2.? ¿A mí? ¿Por qué crees que hay criaturas en la mesa?

3. ¿Por qué tu padre te engañó en ese momento? ¿A mí? No lo digas. ¿A mí? ¿Cuál es la situación real?

Feng Zhi (1905~1993) poeta y erudito chino. Su nombre original era Feng Chengzhi, nombre de cortesía. Originario de Zhuozhou, provincia de Zhili (ahora Zhuozhou, provincia de Hebei). Después de graduarse de la escuela secundaria Zhuoxian a la edad de 12 años, ingresó a la escuela secundaria número 4 de Beijing y comenzó a escribir poesía bajo la influencia del Movimiento Nueva Cultura del 4 de Mayo. En 1921 fue admitido en la Universidad de Pekín, en 1923 se unió a la Sociedad Asakusa, un grupo literario y artístico, y en 1925 fundó la Sociedad Pesada con sus amigos. Publicó numerosos poemas y ensayos. La primera colección de poemas, "Songs of Yesterday", se publicó en 1927, y la segunda colección de poemas, "Northern Journey and Others", se publicó en 1929. Los poemas de Feng Zhi de este período eran sinceros en emoción, eufemísticos y delicados en expresión, naturales en lenguaje, pesados ​​en rima, relajantes y suaves en melodía, y tenían una belleza silábica inherente. Por lo tanto, ¿fueron elogiados por Lu Xun en ese momento? ¿El poeta lírico más destacado de China? .

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