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5 ejemplos de planes didácticos para el segundo volumen de tercer grado de primaria

#三级# El plan de enseñanza introductorio es un plan general para el plan de estudios. Estipula la forma en que se estructuran entre sí los diferentes tipos de cursos. También estipula los requisitos y proporciones de los diferentes cursos en gestión. Al mismo tiempo, hacer arreglos integrales para la enseñanza de la escuela, el trabajo de producción, las actividades extracurriculares, etc., especificar las disciplinas que la escuela debe establecer, el orden de apertura de los cursos y la asignación de horas de clase, y dividir. los semestres, años académicos y días festivos. La siguiente es la información relevante sobre "5 ensayos de muestra sobre planes de enseñanza para el segundo volumen del tercer grado de la escuela primaria" compilado por Kao.com. Espero que le ayude.

1. Ejemplo de plan docente para el segundo volumen de tercer grado de primaria 1. Análisis de situación básica:

Después de estudiar el último semestre, los estudiantes básicamente se han adaptado a la enseñanza. Requisitos de los profesores. Un pequeño número de estudiantes tienen una base deficiente y son perezosos en el aprendizaje. Para este pequeño grupo de estudiantes, es necesario adoptar varios métodos en la enseñanza futura para estimular su entusiasmo por el aprendizaje y desarrollar gradualmente buenos hábitos de observar la disciplina, amar el aprendizaje y esforzarse por progresar. Hacer que todos los estudiantes mejoren.

2. Análisis del contenido didáctico de este volumen:

(1) Lista de palabras que se requieren para ser reconocidas

(2) Palabras que se requiere que estén escritos; superficie de vocabulario.

Los materiales didácticos se siguen organizando en unidades temáticas, y se diseñan ocho temas. Están en orden: sentir la belleza de la naturaleza; cuidar el medio ambiente; cómo ver y pensar en los problemas; los coloridos mitos y la amistad; el mundo mágico de la ciencia y la tecnología; . Cada tema tiene ricas connotaciones humanísticas, está cerca de la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene valor educativo.

Se requiere saber 253 caracteres y poder escribir 284 caracteres. Las palabras que se requieren conocer y escribir se marcan tras una lectura intensiva del texto. Además, el libro de texto también clasifica algunas palabras que deben reconocerse en las áreas chinas segunda, quinta, sexta y séptima.

Cada jardín en idioma chino todavía consta de cinco columnas. Hay cuatro columnas fijas: "Comunicación oral", "Ejercicios", "Mis descubrimientos" y "Acumulación en el tiempo". La quinta columna es una columna móvil, a saber, "Red de banda ancha", "Chino interesante", "Soporte de exhibición" y "Historias idiomáticas", estas columnas están organizadas dos veces en cada uno de los ocho campos de idioma.

3. Objetivos de enseñanza de todo el volumen:

1. Al aprender chino, sentir la belleza de la naturaleza y el encanto de su ciudad natal, comprender el entorno que lo rodea y hacer sugerencias para protegerlo; el ambiente de su ciudad natal; sentir la riqueza de la vida infantil e inspirar a los estudiantes a amar la vida y comprender el valor de la familia y la amistad, y recibir educación ideológica y moral sobre el cuidado de los demás y la atención a los últimos avances en ciencia y tecnología; y mejorar la conciencia de la exploración y la creación; tener una perspectiva internacional amplia, experimentar la amistad entre personas de todos los países, leer mitos y folclore, comprender la cultura tradicional y enriquecer la imaginación; Al mismo tiempo que desarrolla habilidades lingüísticas, también inspira el pensamiento de los estudiantes y cultiva su capacidad para observar, pensar, descubrir y crear.

2. Conocer 253 caracteres y ser capaz de escribir 284 caracteres. Conozco un total de 2397 caracteres y puedo escribir 1771 caracteres.

3. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener habilidades preliminares de alfabetización independiente. Continúe practicando escribir letras mayúsculas con un bolígrafo y copiar con un pincel.

4. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.

5. Continúe aprendiendo a leer en silencio y sea capaz de hacer preguntas sobre cosas que no comprende en el texto.

6. Aprenda a conectar el contexto u otros métodos para comprender el significado de palabras y oraciones, y continúe entendiendo el papel de las palabras clave en el texto a la hora de expresar expresiones.

7. Comprender preliminarmente el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el mismo.

8. Continúe aprendiendo a hojear y obtenga una idea aproximada del artículo.

9. Acumule palabras hermosas y párrafos maravillosos en el texto, recite poemas excelentes y practique volver a contar el texto.

10. Continuar cultivando el hábito de leer y leer periódicos, coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.

11. Preste atención a las cosas que le rodean, esté dispuesto a expresarse por escrito y mejore su confianza al escribir. Escribe lo que ves, sientes e imaginas de forma informal.

Estoy dispuesto a leer mi tarea a los demás y compartir la alegría de la tarea con los demás.

12. Capaz de conversar en mandarín. Capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones y poder pedir consejo a las personas sobre cosas que no entienden y discutir opiniones que no entienden. Continúe contando su historia de manera concreta y vívida y esfuércese por impresionar a los demás con sus palabras. Capacidad para describir un asunto de forma clara y paso a paso.

13. Combina con el aprendizaje del idioma chino, observa la naturaleza y la sociedad, y expresa tus observaciones de forma escrita y oral. Algunos de los objetivos mencionados anteriormente se desarrollan aún más sobre la base de los grados inferiores. En la enseñanza, se debe prestar atención a las diferencias en el punto de partida, el grado y los requisitos de los diferentes objetivos, y la conexión con el libro de texto de tercer grado.

IV.Medidas docentes:

1. Los profesores no solo deben estar familiarizados con los objetivos de enseñanza de este libro de texto, sino también dominar los objetivos de enseñanza de la unidad y de cada texto, así como la capacitación en comprensión auditiva y expresión oral y la capacitación en tareas, y formular objetivos de enseñanza de clase basados en la situación real de la clase. Sin embargo, la formulación de los objetivos didácticos debe ser clara, adecuada, concentrada, estratificada y operable. 2. Fortalecer la formación lectora. Cultive cuidadosamente los intereses y hábitos de lectura de los estudiantes, concéntrese en el entrenamiento de párrafos, capacite a los estudiantes para que lean bien un párrafo, continúe realizando actividades de práctica diarias y cultive la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente. Al mismo tiempo, también intentamos reducir los análisis tediosos y detallados en el aula y brindar a los estudiantes más oportunidades para leer y comprender de forma independiente.

3. Preste atención a la orientación de los métodos de aprendizaje. De acuerdo con las características de los materiales didácticos, elija la oportunidad de orientación de los métodos de aprendizaje para enseñar a los estudiantes a aprender.

4. Continúe haciendo un buen trabajo en el entrenamiento de composición. Al completar el borrador de la composición, utilice la revisión cara a cara tanto como sea posible, complete una composición a tiempo cada semana y trate de mantenerla. calidad y cantidad tanto como sea posible.

5. Presta atención a orientar la lectura extraescolar. Reserve un período de tiempo todos los días al mediodía para leer el periódico y guíe a los estudiantes para que extraigan buenas palabras y oraciones.

5. Horario docente:

Unidad 1: 12 lecciones

Unidad 2: 13 lecciones

Unidad 3: 12 horas de clase

Unidad 4: 17 horas de clase

Unidad 5: 13 horas de clase

Unidad 6: 14 horas de clase

Séptima Unidad: 15 horas de clase horas

Unidad 8: 14 horas de clase

2. Modelo de plan docente para el segundo volumen de tercer grado de primaria 1. Ideología rectora:

Según a las nuevas "Lecciones" El concepto básico de "Estándares Matemáticos" permite a los estudiantes darse cuenta de la estrecha conexión entre las matemáticas, la naturaleza y la sociedad humana, apreciar el valor de las matemáticas y mejorar su confianza en la comprensión de las matemáticas y las matemáticas aplicadas y aprender inicialmente; utilizar métodos de pensamiento matemático para observar y analizar la sociedad real y resolver problemas en la vida diaria, y luego formar un espíritu científico de valentía para explorar e innovar y adquirir el conocimiento matemático y las habilidades de aplicación necesarias para adaptarse a la vida social futura y más. desarrollo.

2. Análisis de la situación:

(1) Análisis de la situación de clase:

Los alumnos de tercer año de este año han utilizado materiales didácticos experimentales durante dos años y medio. . Tener una comprensión preliminar de los conocimientos matemáticos básicos. Los estudiantes se han acostumbrado más a las ideas y métodos de aprendizaje de los nuevos libros de texto. La mayoría de los estudiantes se dan cuenta de que el conocimiento matemático está en todas partes y las matemáticas están en todas partes de la vida. Esto sienta una base importante para que los estudiantes estudien este volumen y crea las condiciones para mejorar las habilidades prácticas y de resolución de problemas de los estudiantes.

Además de fortalecer la formación de conocimientos básicos de los estudiantes, este semestre también fortalece la tutoría individual a niños monoparentales y el cultivo de buenos hábitos de estudio, esforzándose por mejorar la calidad general de los estudiantes.

(2) Análisis de libros de texto

El contenido de este libro de texto incluye lo siguiente: posición y dirección; división con un divisor de un dígito; -área de multiplicación de números por dos dígitos; comprensión preliminar de decimales; resolución de problemas matemáticos;

1. Números y cálculos:

Diseñe cuidadosamente la secuencia de enseñanza y aumente el ritmo de enseñanza, dejando a los estudiantes con mayor espacio para la exploración y el pensamiento. Las reglas de cálculo que no aparecen en forma de resúmenes escritos movilizan completamente el conocimiento y la experiencia de cálculo existentes de los estudiantes, lo que les permite comprender el proceso de cálculo escrito y los cálculos a través de una exploración independiente. Trate los cálculos como una parte integral de la resolución de problemas, lo que permite a los estudiantes comprender el significado y el papel de los cálculos en situaciones de la vida real, y comprender mejor los cálculos como una herramienta para ayudar a las personas a resolver problemas, formándose gradualmente: al enfrentar problemas específicos, primero determine si se necesitan cálculos, luego elija el método de cálculo apropiado (cálculo oral, estimación, cálculo escrito, etc.) y finalmente aplique el cálculo para lograr el propósito de resolver el problema: esa forma de pensar.

2. Espacio y gráficos:

El contenido espacial y gráfico dispuesto en este libro de texto incluye principalmente dos unidades: "posición y dirección" y "área".

3. Medición de cantidades:

Este libro de texto amplía aún más el alcance del conocimiento de la medición. Además de la comprensión de las unidades de área (parcela), también organiza el conocimiento de unidades más grandes. Las unidades de tiempo incluyen año, mes, día y cronometraje de 24 horas.

4. Conocimiento estadístico:

En este volumen, el libro de texto presta atención al uso del conocimiento existente para aprender nuevos conocimientos estadísticos: comprender diferentes formas de gráficos de barras, presentar el concepto de promedio y el método para encontrar el promedio, por otro lado, preste atención a la combinación de problemas prácticos y enseñe además análisis de datos simples basados en gráficos estadísticos para hacer inferencias razonables.

5. Uso de las matemáticas para resolver problemas:

Este libro de texto organiza el contenido del uso de las matemáticas para resolver problemas y consta principalmente de dos unidades. Una es la unidad de "Resolución de problemas", que se especializa en enseñar cómo utilizar el conocimiento de multiplicación y división aprendido para resolver problemas simples de la vida: cálculos continuos de multiplicación y división; la otra es la unidad de "Gran ángulo de las matemáticas", que guía; Los estudiantes aprenden pensamiento de conjuntos simples e ideas de sustitución equivalentes a través de actividades como observación, adivinanzas, experimentación y razonamiento, y pueden aplicar métodos de pensamiento de sustitución de conjuntos y equivalentes para resolver algunos problemas simples, cultivando la capacidad de los estudiantes para observar, analizar y razonar. Cultivar su interés y descubrimiento en la exploración de problemas matemáticos y su apreciación de la belleza de las matemáticas.

6. Aspectos prácticos:

Este libro de texto organiza dos actividades de práctica matemática: "Producción de Almanaques" y "Diseño de Campus".

3. Objetivos didácticos para este semestre:

1. Permitir que los estudiantes puedan escribir la división de números de un dígito por varios dígitos, la multiplicación de números de dos dígitos. por números de dos dígitos y realizar los cálculos correspondientes, estimación y verificación de multiplicaciones y divisiones.

2. Anime a los estudiantes a calcular verbalmente cocientes de división de un solo dígito de decenas enteras, centenas enteras y mil enteros, multiplicar decenas enteras y centenas enteras por decenas enteras y multiplicar números de dos dígitos por decenas enteras y centenas enteras (el producto por cada persona es menor que diez).

3. Permitir que los estudiantes comprendan inicialmente los decimales simples (la parte decimal no excede los dos dígitos), comprendan inicialmente el significado de los decimales, puedan leer y escribir decimales, comprender inicialmente el tamaño de los decimales y Ser capaz de calcular la suma de un decimal.

4. Permitir a los estudiantes reconocer las ocho direcciones de este, sur, oeste, norte, noreste, noroeste, sureste y suroeste, y poder utilizar una dirección determinada (este, sur, oeste o norte). identificar las otras direcciones. Siete direcciones y puede usar estas palabras para describir la dirección de objetos. Puede leer mapas de carreteras simples y describir rutas para caminar.

5. Permitir que los estudiantes comprendan el significado de área, puedan estimar y medir el área de gráficos usando unidades de su propia elección, comprender y comprender las unidades de área y poder realizar unidades simples. conversiones; dominar las fórmulas de área de rectángulos y cuadrados y poder utilizar la fórmula para calcular correctamente el área de rectángulos y cuadrados y poder estimar el área de un rectángulo y un cuadrado determinados.

6. Permitir a los estudiantes reconocer las unidades de tiempo de año, mes y día, y comprender la relación entre ellos, conocer el número de días de cada mes y el año completo; método y poder utilizar el método de cronometraje de 24 horas para expresar el tiempo.

7. Permitir que los estudiantes comprendan diferentes formas de gráficos de barras y aprendan inicialmente análisis de datos simples; comprendan el significado de los promedios y sean capaces de encontrar el promedio de datos simples y comprendan mejor el papel de las estadísticas en la vida real; .

8. Permitir a los estudiantes experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.

9. Permitir que los estudiantes comprendan inicialmente las ideas de conjuntos y sustituciones equivalentes, formen una conciencia de descubrimiento de las matemáticas en la vida y desarrollen inicialmente la capacidad de observar, analizar y razonar.

10. Permita que los estudiantes experimenten la diversión de aprender matemáticas, aumenten su interés en aprender matemáticas y generen confianza para aprender bien las matemáticas.

11. Ayude a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de tarea seria y escritura ordenada.

3. Ejemplo de plan didáctico para el segundo volumen de tercer grado de primaria 1. Situación básica de la clase:

Todos los alumnos de tercer grado de primaria comienzan a aprender inglés desde el mismo nivel. Los profesores deben comenzar estimulando el interés de los estudiantes en aprender inglés y cultivar su entusiasmo por aprender inglés, de modo que puedan establecer una confianza inicial en sí mismos al aprender inglés y comprender inicialmente las diferencias entre las culturas china y occidental.

2. Ideología rectora:

Adherirse al principio de poner la educación moral en primer lugar y la enseñanza como centro, centrándose de cerca en el tema de mejorar la eficiencia y la calidad de la escuela, pagando prestar mucha atención a la enseñanza regular y promover el plan de estudios Reformar, fortalecer la investigación educativa y científica, promover integralmente la educación de calidad, adherirse a la enseñanza y la educación de las personas, la educación de servicios y la educación de gestión, mantenerse al día, mejorar aún más la calidad de la educación, Promover activamente el desarrollo saludable de la educación y la enseñanza en nuestra escuela, y hacer las debidas contribuciones a la educación.

3. Análisis de libros de texto:

El diseño y compilación del "Libro de texto experimental estándar en inglés del plan de estudios de educación obligatoria" refleja la herencia y el desarrollo de las ideas de enseñanza de lenguas extranjeras. Sobre la base de comparar, analizar y estudiar muchos tipos de libros de texto de inglés para escuelas primarias nacionales y extranjeros, seleccionamos la esencia y aprendimos de las fortalezas de otros para formar un sistema de escritura único para este conjunto de libros de texto. Al mismo tiempo, ha absorbido las teorías actuales y las experiencias exitosas en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en el país y en el extranjero, y ha combinado estas teorías de enseñanza y experiencias prácticas con la situación real de la enseñanza de lenguas extranjeras en las escuelas primarias de mi país para formar una Modelo de enseñanza de lenguas extranjeras y método de enseñanza adecuado a la situación básica de la educación primaria en inglés en mi país. La idea general de este conjunto de materiales didácticos es tomar el tema como esquema, la función comunicativa como línea principal, teniendo en cuenta la estructura del idioma, y guiar gradualmente a los estudiantes a utilizar el inglés para completar tareas del idioma con fines prácticos. a saber: tema-función-estructura-tarea.

Este conjunto de materiales didácticos tiene las siguientes características:

1. Centrarse en cultivar la capacidad de uso del lenguaje de los estudiantes, destacando la practicidad y la naturaleza comunicativa del lenguaje, al mismo tiempo que resalta la autenticidad y autenticidad del lenguaje practicidad;

2. Prestar atención al cultivo de la capacidad de autoaprendizaje y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes, sentando las bases para el aprendizaje posterior de los estudiantes

3. Prestar atención al intercambio bidireccional de las culturas china y extranjera. Permitir que los estudiantes desarrollen las habilidades necesarias para la futura comunicación intercultural a través del aprendizaje.

4. Prestar atención al cultivo del interés de los estudiantes; en el aprendizaje y maximizar la motivación de los estudiantes para aprender de diferentes maneras;

5. Prestar atención a la integración del contenido de las materias, fortalecer la integración y la penetración entre materias y permitir que los estudiantes adquieran conocimientos de otras materias a través del inglés. aprendizaje

6. Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de diferentes materias. Las necesidades de los estudiantes en diferentes niveles

7. Prestar atención al apoyo; materiales, brindar a los estudiantes un buen ambiente de aprendizaje de inglés y ayudarlos a ampliar su espacio para el autodesarrollo

8. Preste atención a las escuelas primarias y secundarias La conexión entre cada etapa es para garantizar una transición sin problemas; cada etapa de la escolarización y mejorar integralmente la calidad general de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias.

IV.Análisis de los enfoques y dificultades de la enseñanza:

1. Prestar atención al cultivo de la capacidad de uso del lenguaje de los estudiantes, resaltar la practicidad y comunicatividad del lenguaje, y también resaltar la autenticidad. y practicidad del lenguaje.

2. Prestar atención al cultivo de la capacidad de autoaprendizaje y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes, sentando las bases para el aprendizaje posterior de los estudiantes o el aprendizaje permanente.

3. Prestar atención al intercambio bidireccional de las culturas china y extranjera, para que los estudiantes puedan desarrollar las habilidades necesarias para la futura comunicación intercultural a través del aprendizaje.

4. Preste atención al cultivo de los intereses de aprendizaje de los estudiantes y estimule al máximo la motivación de aprendizaje de los estudiantes de diferentes maneras.

5. Prestar atención a la integración del contenido de las materias, fortalecer la integración y penetración entre materias y permitir que los estudiantes adquieran conocimientos de otras materias a través del aprendizaje del inglés.

6. Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes de los diferentes niveles.

7. Preste atención a la combinación de materiales didácticos, brinde a los estudiantes un buen ambiente de aprendizaje de inglés y ayúdelos a ampliar su espacio para el autodesarrollo.

8. Prestar atención a la conexión entre las escuelas primarias y secundarias para garantizar la transición fluida de cada etapa de la escolarización y mejorar integralmente la calidad general de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias.

5. Propósitos y requisitos de la enseñanza:

1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y permitirles desarrollar inicialmente su confianza en sí mismos en aprendiendo inglés.

2. Cultivar estudiantes con cierto sentido del lenguaje y buena pronunciación, entonación, fundamentos de escritura y buenos hábitos de estudio.

3. Bríndeles la capacidad inicial de llevar a cabo una comunicación diaria sencilla en inglés.

4. Cultivar la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y las habilidades creativas de los estudiantes.

5. Introducir adecuadamente la cultura china y occidental, cultivar el patriotismo de los estudiantes, mejorar la conciencia mundial y sentar una buena base para que los estudiantes sigan estudiando.

VI.Contenidos y objetivos docentes:

1. Ser capaz de comprender y hablar 12 grupos de conversaciones, y ser capaz de realizar una comunicación sencilla.

2. Capaz de escuchar, hablar, reconocer y leer 50 palabras y escuchar, hablar, leer y escribir 26 letras (incluidos 6 temas como compañeros, familiares, números, frutas, direcciones, animales, etc. .), y se puede utilizar de forma sencilla.

3. Ser capaz de escuchar y realizar 6 actividades "TPR".

4. Puede aprender 2 pequeñas producciones.

5. Puede cantar 8 canciones.

6. Puede escuchar, hablar y cantar 7 canciones populares.

7. Capaz de realizar 8 actividades de autoevaluación.

8. Puede comprender 6 historias de humor.

9. Puede comprender 6 piezas sencillas del conocimiento cultural chino y occidental.

7. Medidas didácticas:

1. Preparar las lecciones con cuidado, estudiar los materiales didácticos, prestar mucha atención a la enseñanza en el aula y dominar el contenido en clase.

2. Utilizar diversos lenguajes corporales para ayudar a la enseñanza.

3. Realizar actividades y juegos más interesantes en el aula para que los estudiantes puedan aprender inglés en actividades y aprender inglés en la vida.

4. Crear un ambiente de aprendizaje para los estudiantes, como montar un rincón de inglés, etc.

5. Se requiere que los estudiantes utilicen el inglés aprendido para mantener conversaciones tanto como sea posible en su tiempo libre.

6. Lea más revistas ilustradas en inglés, lea más historias en inglés y lea más libros en inglés.

7. Comunicarse más con los estudiantes y realizar capacitaciones en comunicación oral.

4. Modelo de plan didáctico para el segundo volumen de tercer grado de primaria 1. Breve análisis de los materiales didácticos:

Este libro de texto aún adopta la forma de unidades temáticas. Son 12 unidades temáticas en todo el volumen. La séptima unidad "Mercados y Supermercados" es una unidad abierta. Algunos de estos temas expresan el estilo del mundo natural, como "colores", "sonidos", "Saibei del Norte y Jiangnan", "pájaros" y "maravilloso mundo submarino"; algunos reflejan el proceso de crecimiento de los niños, como "; nosotros y yo" y "experiencia creciente" y "fantasía e imaginación"; también los hay que reflejan el desarrollo social, el progreso tecnológico y la cultura humana, como "la patria en el corazón", "mercados y supermercados", "comunicación" y "Nochevieja". Cada unidad incluye tres textos principales y un "Mundo chino".

Hay ***33 textos principales en todo el volumen (uno de los cuales es "Dos fábulas"). Los textos seleccionados son ricos en connotaciones culturales y sabor de la época, muestran la belleza y la magia de la naturaleza y describen el rápido desarrollo de la humanidad. la patria y elogiar la belleza de la humanidad. Las emociones y el contenido saludables están estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes y sincronizados con el desarrollo físico y mental de los estudiantes. En el proceso de aprendizaje del chino, los estudiantes pueden: cultivar pensamientos y sentimientos que aman la patria. ama tu ciudad natal y ama la vida; déjate influenciar por sentimientos nobles y divertidos, desarrolla la personalidad, enriquece tu propio mundo espiritual; inspira a los estudiantes a perseguir sus ideales, defender la ciencia y trabajar duro para realizar sus ideales;

2. Propósitos y requisitos de la enseñanza:

1. A través de una serie de ejercicios de palabras, frases, oraciones y artículos que se asemejen estrechamente al texto principal, estimular el amor de los estudiantes por el chino. idioma de la patria, enriquece la acumulación de idiomas de los estudiantes, fortalece el aprendizaje y el uso del conocimiento básico del chino y anima a los estudiantes a dominar gradualmente los métodos de aprendizaje del chino más básicos.

2. A través de la autolectura de textos, los estudiantes pueden ampliar sus conocimientos y mejorar paulatinamente su capacidad lectora.

3. Crear diversas situaciones problemáticas a través del "hablar libremente" para estimular el deseo de expresión de los estudiantes, guiarlos para que cuenten sus experiencias con claridad y expresen sus sentimientos e ideas de manera ordenada al mismo tiempo; aprende a escuchar.

4. A través del estudio de la columna de ejercicios "Escritura hermosa", se puede alentar a los estudiantes a desarrollar su capacidad de pensamiento mientras desarrollan sus habilidades lingüísticas, y también pueden cultivar el gusto estético saludable y la buena calidad moral de los estudiantes.

5. A través del aprendizaje de "demostración inicial de habilidades", se guía a los estudiantes para que observen conscientemente la vida que los rodea y recopilen información de manera deliberada junto con el aprendizaje de chino. Se les anima a usar su imaginación y creatividad y tratar de hacerlo; utilizar el chino en sus vidas. Conocimiento y capacidad para resolver problemas simples y aprender a cooperar en actividades.

3. Análisis de la situación académica

Hay 55 estudiantes en la clase 1, entre ellos 25 niños y 30 niñas. La mayoría de los estudiantes son inocentes e inteligentes y tienen fuertes habilidades receptivas, pero un pequeño número de estudiantes tienen poca disciplina, malos hábitos de comportamiento y falta de conciencia de sí mismos en el aprendizaje, por lo que existe una "brecha entre ricos y pobres" en el aprendizaje. Para este pequeño grupo de estudiantes, es necesario adoptar una variedad de métodos en la enseñanza futura para estimular su entusiasmo por el aprendizaje y desarrollar gradualmente buenos hábitos de observar la disciplina, amar el aprendizaje y esforzarse por progresar. Crea una atmósfera de aprendizaje para toda la clase para que todos puedan mejorar.

IV.Medidas didácticas

1. Continuar prestando atención a la orientación escrita. Además de prestar atención a la conexión entre el reconocimiento de palabras y la escritura en la enseñanza en el aula, también se debe guiar a los estudiantes para que mejoren sus habilidades de escritura a través de la práctica regular y continua, de modo que su escritura pueda ser estandarizada, correcta y ordenada, y desarrollar una buena escritura. hábitos.

2. A la hora de aprender palabras, no importa quién seas, hay un proceso desde el reconocimiento hasta la comprensión, desde la comprensión hasta poder utilizarla. La comprensión de una palabra nueva por parte de las personas siempre es confusa e incierta al principio. A medida que avanzan las actividades lingüísticas, la comprensión se vuelve gradualmente más clara. Por lo tanto, la decodificación de palabras y la memorización de anotaciones no pueden ser el foco de la enseñanza. El dominio de las palabras de los estudiantes debe evaluarse en contexto tanto como sea posible.

3. Debemos seguir guiando a los estudiantes para que aprendan a leer en silencio, no sólo a aprender a usar los ojos únicamente, a no mover la boca, a no emitir sonidos y a no usar los dedos; También debe aprender a pensar mientras lee, comprender palabras y oraciones clave, comprender el contenido de cada palabra natural y luego captar el contenido principal del texto. Se debe alentar a los estudiantes a hacer círculos, subrayar puntos clave y plantear preguntas mientras leen; se debe elogiar a los estudiantes que pueden leer y pensar en silencio con preguntas;

4. Preste atención a la practicidad del idioma chino, diseñe cuidadosamente una serie de actividades prácticas integrales, guíe a los estudiantes para que aprendan a recopilar información de manera decidida en situaciones problemáticas, discutan juntos y traten de utilizar los conocimientos y habilidades chinos. para resolver problemas simples.

5. Ejemplo de plan de enseñanza para el segundo volumen del tercer grado de la escuela primaria 1. Ideología rectora:

De acuerdo con el concepto básico de los nuevos "Estándares Curriculares", los estudiantes deben comprender la relación entre las matemáticas, la naturaleza y la sociedad humana; apreciar el valor de las matemáticas, mejorar la confianza en la comprensión de las matemáticas y las matemáticas aplicadas; aprender inicialmente a utilizar métodos de pensamiento matemático para observar y analizar la sociedad real y resolver problemas en la vida diaria; luego formar un espíritu científico de valentía para explorar e innovar. Adquirir el conocimiento matemático y las habilidades de aplicación necesarias para adaptarse a la vida social futura y un mayor desarrollo.

2. Análisis de la situación:

(1) Análisis de la situación de clase:

(2) Análisis de libros de texto

1. Números y cálculos:

El contenido de los números y los cálculos dispuestos en este libro de texto incluye principalmente "divisor es la división de un dígito", "multiplicar dos dígitos por dos" Tres unidades: "dígitos" y "comprensión preliminar de los decimales". Diseñe cuidadosamente la secuencia de enseñanza y aumente el ritmo de enseñanza, dejando a los estudiantes con mayor espacio para la exploración y el pensamiento. Las reglas de cálculo que no aparecen en forma de resúmenes escritos movilizan completamente el conocimiento y la experiencia de cálculo existentes de los estudiantes, lo que les permite comprender el proceso de cálculo escrito y los cálculos a través de una exploración independiente. Trate los cálculos como una parte integral de la resolución de problemas, lo que permitirá a los estudiantes comprender el significado y el papel de los cálculos en situaciones de la vida real, comprender mejor que los cálculos son una herramienta para ayudar a las personas a resolver problemas y desarrollar gradualmente la capacidad de determinar primero si los cálculos son necesarios al enfrentar problemas específicos, y luego elegir los métodos de cálculo apropiados (cálculos orales, estimaciones, cálculos escritos, etc.) y, finalmente, la aplicación de cálculos para lograr el propósito de resolver tal forma de pensar;

2. Espacio y gráficos:

El contenido espacial y gráfico dispuesto en este libro de texto incluye principalmente dos unidades: "posición y dirección" y "área".

3. Medición de cantidades:

4. Conocimiento estadístico:

En este volumen, el libro de texto presta atención al uso del conocimiento existente para aprender nuevos conocimientos estadísticos y comprender diferentes formas de gráficos de barras. Introducir el concepto de promedio y. el método para encontrar el promedio, por otro lado, preste atención a la combinación de problemas prácticos y enseñe además análisis de datos simples basados en gráficos estadísticos para hacer inferencias razonables.

5. Uso de las matemáticas para resolver problemas:

Este libro de texto organiza el contenido del uso de las matemáticas para resolver problemas y consta principalmente de dos unidades. Una es la unidad de "Resolución de problemas", que se especializa en enseñar cómo utilizar el conocimiento de multiplicación y división aprendido para resolver problemas simples en la vida y cálculos de multiplicación y división continuas; la otra es la unidad de "Gran Angular Matemático"; "Unidad, esta unidad guía a los estudiantes a aprender el pensamiento de conjuntos simples y las ideas de sustitución equivalente a través de actividades como observación, adivinanzas, experimentos, razonamiento, etc., y pueden aplicar los métodos de pensamiento de conjuntos y sustitución equivalente para resolver algunos problemas simples y cultivar que los estudiantes observen, tengan habilidades analíticas y de razonamiento, cultiven su interés y descubrimiento en la exploración de problemas matemáticos y su conciencia de apreciar la belleza de las matemáticas.

6. Aspectos prácticos:

Este libro de texto organiza dos actividades de práctica matemática: "Producción de Almanaques" y "Diseño de Campus".

3. Objetivos didácticos para este semestre:

10. Permita que los estudiantes experimenten la diversión de aprender matemáticas, aumenten su interés en aprender matemáticas y generen confianza para aprender bien las matemáticas.

11. Ayude a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de tarea seria y escritura ordenada.

IV.Puntos clave y dificultades de la enseñanza:

Puntos clave de la enseñanza: divisor es división de un dígito, multiplicación de dos dígitos de números de dos dígitos, posición y dirección, área y Análisis de datos simples y promedios.

Dificultades de enseñanza: año, mes, día, área y resolución de problemas.

5. Medidas específicas para mejorar la calidad de la enseñanza:

1. Prestar atención a la creación de situaciones de enseñanza, prestar atención a la experiencia de vida de los estudiantes, proporcionar materiales perceptivos ricos, fortalecer la capacidad de los estudiantes. actividades operativas y combinar la vida real ayuda a los estudiantes a desarrollar conceptos matemáticos relevantes.

2. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la estimación y la estimación, y prestar atención a cultivar la estimación y las habilidades de estimación de los estudiantes.

3. Permita que los estudiantes aprendan cálculos resolviendo problemas prácticos y mejoren la efectividad de la enseñanza.

4. Utilice el método de "transferencia" para enseñar y cultivar la capacidad de los estudiantes para sacar inferencias. un ejemplo.

5. Guíe a los estudiantes para que piensen de forma independiente, cooperen y se comuniquen, y permita que experimenten la diversión de la investigación. Utilice métodos de aprendizaje cooperativo grupal de manera adecuada y oportuna, y concéntrese en cultivar la conciencia de aplicación y la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos.

6. Preste atención a la enseñanza intuitiva y aproveche al máximo el papel de los medios didácticos y las herramientas de aprendizaje.

7. Preste atención a la comprensión de los estudiantes sobre los procesos y métodos de cálculo, comprenda los puntos clave y supere las dificultades para que los estudiantes puedan sentar una base sólida de conocimientos.

8. Permitir que los estudiantes experimenten plenamente el proceso de conjetura, experimentación y verificación, y construyan activamente conocimientos matemáticos.

6. Progreso docente:

Este libro de texto cuenta con 59 horas de contenido didáctico.

Las horas de enseñanza para cada parte del contenido de enseñanza se organizan de la siguiente manera, solo como referencia. Los profesores pueden controlar de manera flexible el contenido de enseñanza de acuerdo con la situación específica de la clase.

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