¿Cuál es el tema del que está hablando el profesor?
1. Los eruditos antiguos deben tener maestros, pero los sabios son impermanentes - Propósito: Discutir la antigua costumbre de seguir a los maestros.
2. La gente de hoy “se aleja de sus sabios y se avergüenza de sus maestros” - Propósito: Explorar a través de la comparación los malos hábitos de la gente de hoy que no sigue a sus maestros.
3. Los caballeros son inferiores a las personas - Objetivo principal: discutir las consecuencias de no seguir al maestro - los resultados son mucho más bajos que los de los santos antiguos.
4. El profesor está muy confundido y confundido por su profesión. Estaba confundido y no escuchó al maestro. Estaba confundido, pero al final no pudo hacerlo. Finalidad: Explicar positivamente el papel, razones y principios del profesorado.
5. El antiguo dicho de Li, simplemente haz lo que dice el maestro - Propósito: Explicar el motivo de escribir el artículo.
Estos puntos son difíciles de dejar influir por uno o dos de los llamados "centros". Las teorías de "un centro", "dos centros" e incluso "múltiples centros" no están en línea con el original. intención. De hecho, discutieron los siguientes temas a través del gran tema de los comentarios de los maestros, desde la antigüedad hasta el presente, de lejos a cerca, de superficial a profundo:
(1) Se desarrolló sobre la buena costumbre de los antiguos a aprender de los maestros;
(2) Criticó la tendencia social actual de no seguir a los maestros
(3) Llevar adelante la noble cualidad de los antiguos
;(4) Poner más énfasis en los docentes La importancia social de la dignidad (aprender de los docentes)
5] y cómo aprender de las preguntas específicas de los docentes (principios y métodos);
También se explica la motivación para escribir.
Características artísticas
"Shi Shuo" tiene argumentos claros, estructura rigurosa, comparaciones positivas y negativas, hechos suficientes, razonamiento exhaustivo, impulso majestuoso y es altamente persuasivo y contagioso. Este artículo demuestra primero la necesidad y la importancia de aprender de los profesores desde tres aspectos: el hecho histórico de que "los eruditos en la antigüedad debían tener maestros", los profesores sólo podían "transmitir palabras pero no comprender su profesión" y los eruditos inevitablemente se encontrarán con " gente "¿Quién puede no comprender el problema de conocer sin nacer?" Respecto a la antigüedad del profesorado, el autor considera que “no hay alto ni bajo, ni largo ni corto, hay un camino, hay un profesor”, lo que aclara los criterios de selección del profesorado. Luego compara desde tres aspectos, critica a las personas que se avergüenzan de aprender de los maestros y señala los dos resultados de aprender de los maestros y no aprender de los maestros mediante la comparación entre los tiempos antiguos y modernos, en segundo lugar, compara las diferentes necesidades de las personas para sí mismas y; sus hijos. Señala la contradicción en el comportamiento de los "funcionarios literarios"; finalmente, al comparar las "familias de funcionarios literarios" y los "médicos brujos y músicos con diversas habilidades", revela las ideas erróneas de las familias de funcionarios académicos; y señala que este es el verdadero motivo de "aprender de los extranjeros para desarrollar habilidades". Desde los aspectos de consecuencias, conducta, psicología, etc., señala sus diferentes actitudes sobre el tema del “aprender de los profesores” y la importancia de aprender de los profesores. Con base en los criterios para seleccionar maestros, el autor infiere que "el discípulo no tiene por qué ser inferior al maestro, y el maestro no tiene por qué ser mejor que el discípulo. Él domina el taoísmo y tiene una habilidad, y eso es él." Para probar esta afirmación, el autor elige como prueba las palabras y los hechos de Confucio. En la mente de la gente de esa época, Confucio era un santo. Incluso los santos eran así, y mucho menos la gente común. Además, aunque el autor sólo utilizó unas pocas palabras, escribió las palabras y los hechos de Confucio con gran detalle y de manera persuasiva. De esta forma, el artículo tiene un centro claro y niveles claros, demostrando plenamente el rigor del pensamiento lógico.