Resumen del trabajo docente de matemáticas en primaria

Muestra de resumen del trabajo docente de matemáticas de la escuela primaria 2020 (5 artículos seleccionados)

El anciano despiadado es como un viento frío, camina en silencio y apresuradamente, recordando el período que ha caminado. A través del tiempo, los logros alcanzados en realidad se obtuvieron con esfuerzo. Es hora de resumir las ganancias y pérdidas durante este período y sentar las bases para la siguiente etapa de trabajo. ¿Pero has aprendido la idea de enseñar resumen? A continuación se muestra un resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas de la escuela primaria de 2020 que compilé para usted (puede compartir 5 artículos seleccionados).

Resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas en la escuela primaria 1

Un semestre de trabajo de enseñanza e investigación de matemáticas está llegando a su fin El trabajo de los grupos de enseñanza e investigación de matemáticas está bajo un liderazgo unificado. de la escuela y de acuerdo con el trabajo formulado al comienzo del semestre Planificar, a partir de los estándares, realizar investigaciones escolares de manera decidida, planificada y paso a paso, y llevar a cabo diversas formas de trabajo de enseñanza de matemáticas. Todos los profesores de matemáticas trabajan juntos, trabajan duro, trabajan concienzudamente y tienen los pies en la tierra como un "individuo parecido a un águila", un equipo parecido a Yan", implementaron plenamente los requisitos de la escuela para el trabajo de enseñanza e investigación y completaron con éxito la enseñanza. y trabajos de investigación de este semestre El resumen es el siguiente:

1. Fortalecer la formación escolar y promover el desarrollo profesional del profesorado

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Nuestro grupo ha participado. en todo tipo de oportunidades de formación salientes en todos los niveles. Del 11 al 13 de septiembre, el maestro Ding Meiling participó en actividades de enseñanza e investigación de Matemáticas de la Escuela Primaria de la ciudad de Quanzhou (Edición de la Universidad Normal de Beijing); el 10 y 11 de noviembre, todos los maestros participaron en lotes de actividades de observación y evaluación de la enseñanza de Matemáticas en el aula de la Escuela Primaria de la ciudad de Jinjiang; Los días 11, 26 y 27, todos los profesores participaron en el 16º Seminario y observación de la enseñanza en el aula de matemáticas de la escuela primaria en seis provincias y una ciudad del este de China en lotes el 16 de diciembre, los profesores Wang Huiling, Lin Yanting y Lin Najun; participó en la serie de seminarios "Establecimiento de la materia de matemáticas en las escuelas primarias de la ciudad de Jinjiang" "Concepto espacial, desarrollo del pensamiento matemático" sobre el tema de la implementación de los estándares curriculares el 19 de diciembre, los maestros Lin Najun, Hong Yiwen y Wang Shanshan; participó en las actividades regulares de enseñanza e investigación de matemáticas en la Escuela Primaria Experimental de Jinjiang del 22 al 31 de diciembre, el maestro Wang Huiling participó en la fase 34 de la formación de docentes rurales y la capacitación para mejorar las capacidades docentes de la ciudad de Quanzhou.

Los profesores están muy motivados para participar en la formación y registran y mantienen registros cuidadosamente. Después de la formación, los profesores organizan cuidadosamente los materiales, llevan a cabo la formación secundaria dentro del grupo o discuten sus experiencias con sus colegas. o Realizar análisis de caso y anotar su experiencia. Esto no sólo permite que los profesores que no participaron aprendan, sino que también anota lo que piensan y obtienen de manera oportuna. Esta formación mejora el nivel teórico de los docentes, les brinda oportunidades para observar y aprender y promueve continuamente su desarrollo profesional.

2. Realizar docencia e investigación periódica y estandarizar la docencia presencial

En las labores de docencia e investigación, según la disposición de trabajo inicial, se notificará a todos los profesores del grupo para participar en clases abiertas todas las semanas, y se tomarán fotografías, hay videos, y la enseñanza y la investigación en la escuela de los viernes se graban, clasifican y se llevan a cabo de manera ordenada y eficaz todas las semanas. Luego reporta la información.

La enseñanza y la investigación del "Mes temático" son el trabajo básico en la investigación escolar. Este semestre se han organizado "Clase de calidad para nuevos maestros", "Clase de exhibición de estilo personal", "Clase especial del año" y "Qinglan". Proyecto" "Lecciones con el mismo tema y estructura". El primer día de este semestre se realizaron 15 clases de escuela abierta. La clase de demostración "El paraíso de los niños - Comprensión preliminar de la multiplicación" impartida por el maestro Zhuang Yaqing, el entusiasmo del maestro por la enseñanza y la actividad de la clase le dieron a todo el grupo un buen comienzo, el maestro Hong Yiwen y el maestro Wang Shanshan enseñaron "Felicidad"; respectivamente, "Almuerzo" y "Papelería"; los profesores Lin Yanting, Zhuang Yaqing y Lai Hongling *** enseñaron "Little Bear Treats" juntos. Aunque era la misma clase, los profesores se centraron en cultivar la capacidad de expresión matemática de los estudiantes. los maestros demostraron su estilo de enseñanza personal; los cursos especiales de nivel anual incluyen "Qué es el perímetro" impartido por el maestro Wu Yalin y "Conocimiento en colocación" impartido por los maestros Su Limei y Wang Huiling. Diferentes ejemplos de lecciones muestran cómo infiltrar métodos de pensamiento matemático en. el aula, además, hay 4 Para clases maestro-discípulo sobre el mismo tema e isomorfismos, los maestros Hong Yiwen y Cai Xiuli enseñaron "Clasifiquemos juntos", los maestros Wang Shanshan y Lin Qiongzhen enseñaron "Conteo antiguo", los maestros Lin Najun y Ding Meiling enseñó "Cuántas botellas de leche", y los profesores Wang Jinlong y Liao Dongmin enseñaron Enseñanza "Comprensión de gráficos". El mismo tema y estructura, un diseño de enseñanza cuidadoso y la generación del aula crean diferentes interpretaciones maravillosas. En cada clase abierta, interpretamos cuidadosamente los materiales didácticos, nos esforzamos por comprender las intenciones de diseño de los materiales didácticos, diseñamos diseños de enseñanza que sean consistentes con las condiciones académicas y demostramos habilidades personales de enseñanza en el aula.

En la investigación docente, nos centramos en el tema, prestamos atención al aula, evaluamos eficazmente la enseñanza del profesor, o elogiamos ciertos métodos de enseñanza, o señalamos deficiencias y discutimos juntos cómo mejorar. Los seminarios se utilizan para guiar el crecimiento profesional de los docentes en la enseñanza en el aula, promover la observación y la investigación de los docentes sobre la enseñanza en el aula y formar un conjunto de estrategias de seminario efectivas. El tema escolar centrado en este semestre es "Cómo mejorar la capacidad de expresión matemática de los estudiantes de grados inferiores". Los maestros revisaron y compartieron información exhaustivamente y luego verificaron repetidamente ejemplos de lecciones para perfeccionar las estrategias. El profesor *** también resolvió las siguientes estrategias de enseñanza:

1. Investigar y analizar las razones por las que la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes no es sólida.

2. Crear un ambiente democrático y armonioso para que los estudiantes se atrevan a hablar.

3. Estimular el interés de los estudiantes por aprender matemáticas y dejarles querer decir algo.

4. Enseñar a los alumnos estrategias de expresión del lenguaje para que puedan hablar. (Demostración, imitación, habla completa, habla normativa)

5. Proporcione diversas formas de oportunidades de capacitación para permitir que los estudiantes hablen más. (Los individuos hablan de forma independiente en voz baja, los compañeros hablan entre sí, se turnan para hablar en el grupo y resumen la clase)

3. Presta atención a la reflexión y la grabación, y obtén algunos logros

El profesor Ye Lan dijo: "Un maestro no puede convertirse en un maestro famoso escribiendo planes de lecciones para toda la vida. Si un maestro escribe reflexiones sobre enseñanza durante tres años, puede convertirse en un maestro famoso". sólo preparación, conferencias, críticas, asistencia y verificación, pero el crecimiento de un maestro es inseparable del pensamiento diligente y la amabilidad. Este semestre continuamos ejecutando el sistema de selección mensual “Diario Docente”. Cada profesor escribió 4 diarios didácticos, centrándose en "casos de enseñanza", "mejorar la capacidad de expresión matemática de los estudiantes de grados inferiores", "cómo infiltrar ideas matemáticas en el aula" y "presuposición y generación del mismo tema e isomorfismo" como tema. . Este semestre *** editó 5 sesiones informativas de docencia e investigación. La mayoría de los profesores pueden registrar sus pensamientos y logros basándose en el tema combinado con la enseñanza diaria o seminarios para profesores. Al mismo tiempo, los profesores pueden registrar rápidamente ciertas experiencias, ciertas deficiencias, ciertas chispas y logros de la lectura en la preparación y enseñanza diaria de las lecciones.

Al mismo tiempo, los profesores participaron activamente en varios concursos organizados por la escuela y obtuvieron algunos logros. En el evento de selección de casos de enseñanza de matemáticas celebrado en la escuela, "Avanzar en la operación y el pensamiento", escrito por el profesor Lin Yanting, y "Acumular experiencia en actividades matemáticas para desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes", escrito por el profesor Ding Meiling, ganaron el primer premio. Al mismo tiempo, el artículo de Ding Meiling ganó el segundo premio en la selección de casos de enseñanza de la ciudad de Jinjiang "Deje que los niños sean felices de aprender matemáticas y aprendan a usarlas", escrito por el maestro Hong Yiwen, "Experimente el proceso de investigación y comparta un aprendizaje feliz"; escrito por el profesor Su Limei y "Acumulación" escrito por el profesor Wang Huiling Experiencia de actividad, penetración de ideas matemáticas", ganaron el segundo premio. El maestro Lin Yanting ganó el segundo premio a nivel escolar en el 4to Concurso de Habilidades de Enseñanza de Maestros. Los profesores Zhuang Yaqing, Wu Yalin y Wang Huiling ganaron el tercer premio en el primer concurso de enseñanza de matemáticas en el aula de la quinta escuela primaria. El diseño de enseñanza práctica integral del maestro Lin Qiongzhen de "Manos hábiles" ganó el segundo premio a nivel municipal de Jinjiang. Además, también se organizó a los profesores para participar en el concurso de microclases de la ciudad de Jinjiang y en la selección de microclases de la segunda escuela primaria y secundaria en la provincia de Fujian, incluida "Dividing Apples" grabada por el profesor Wu Yalin y "Interesing Measurement" grabada por el profesor Lin Qiongzhen. . Después de observar las actividades de evaluación en el aula de matemáticas de la escuela primaria de la ciudad de Jinjiang, todo el grupo de maestros escribió activamente sus experiencias y estudios de casos para participar en la evaluación de la ciudad de Jinjiang.

4. Pensar en las deficiencias y proponer direcciones de esfuerzos

Con el esfuerzo conjunto de todos, nuestro grupo completó con éxito el trabajo de docencia e investigación de este semestre, y también estamos contentos Tenemos algunos logros. Cosecha, pero todavía hay muchas deficiencias. Por ejemplo, el diseño didáctico y las reflexiones del docente no se cargan a tiempo, y los comentarios y reportes de información no son oportunos, etc., es necesario mejorar el nivel de escritura del docente; Al mismo tiempo, los profesores de nuestro grupo son relativamente jóvenes y no tienen suficiente experiencia. Es necesario mejorar su comprensión de los materiales didácticos y su apoyo teórico en las clases de observación y evaluación todavía es relativamente deficiente.

En el nuevo semestre, la organización del trabajo de nuestro grupo debe ser más específica y estandarizada. Debemos seguir fortaleciendo el estudio teórico, prestar atención a la recopilación y ordenación de los datos diarios y mejorar nuestro nivel profesional. Al mismo tiempo, también esperamos brindar a nuestro grupo más oportunidades de aprendizaje y comunicación y ampliar los horizontes de enseñanza de los profesores. Resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas de la escuela primaria 2

Con el cuidado entusiasta de los líderes escolares y el fuerte apoyo de todos los maestros de la escuela, el trabajo de enseñanza de matemáticas de quinto grado se completó con éxito en este período.

Para resumir la experiencia, la labor docente de este período se resume aquí a modo de advertencia:

1. Ideología rectora:

Enseñar de acuerdo con los "Estándares Curriculares", centrándose en el desarrollo integral de los niños, dedicado a ayudar a los estudiantes a aprender bien las matemáticas. El objetivo es mejorar las cualidades ideológicas, morales, científicas y culturales de toda la nación y cultivar constructores y sucesores a lo largo del siglo. Continuar cultivando las cualidades ideológicas y morales de los estudiantes y mejorar la calidad de las materias de los estudiantes, sentar una base sólida para el aprendizaje de las matemáticas y mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala.

2. Lograr objetivos de enseñanza:

En este período, completamos multiplicación decimal, división decimal, cuatro operaciones decimales mixtas, uso de letras para representar números, traslación, rotación y simetría de gráficos. y determinación de posición, Cálculo del área del polígono, objetivos didácticos de moda y mediana. Se han logrado principalmente los siguientes objetivos docentes:

1. Que los estudiantes conozcan los métodos de cálculo de la multiplicación y división decimal, aprendan a realizar operaciones simples de multiplicación y división decimal y sean capaces de elegir el método adecuado en el Proceso de resolución de problemas específicos. Método para calcular.

2. Permitir que los estudiantes dominen los métodos de estimación de la multiplicación y división decimal y desarrollen hábitos básicos de estimación.

3. Permitir que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de los decimales recurrentes, los decimales finitos y los decimales infinitos, puedan usar secciones recurrentes para representar decimales recurrentes, usar decimales recurrentes para representar el cociente de división y poder Distinguir correctamente entre decimales finitos y decimales infinitos.

4. Que los estudiantes conozcan el orden de las operaciones mixtas con decimales, sean capaces de realizar operaciones mixtas con decimales, utilicen algoritmos simples de manera flexible en el proceso de cálculo y resuelvan problemas prácticos simples relacionados con decimales.

5. Que los estudiantes conozcan la superioridad de usar letras para expresar números, y aprendan a usar letras para expresar números en situaciones específicas.

6. Permita que los estudiantes experimenten el uso de papel cuadriculado o métodos de corte y parche para explorar y dominar las fórmulas de área de triángulos, paralelogramos y trapecios, y aprendan a usar estas fórmulas para calcular el área de los gráficos a resolver. problemas simples.Problemas prácticos y cultivar el espíritu de exploración y la capacidad de investigación preliminar en el proceso de exploración.

7. Permitir a los estudiantes comprender la traslación y rotación de gráficos mediante la observación de ejemplos y, básicamente, poder trasladar y rotar gráficos simples 90° en papel cuadriculado.

8. para aprender Para utilizar el método del origami para determinar el eje de simetría de una figura axialmente simétrica, básicamente puedes dibujar una figura axialmente simétrica de una figura simple en papel cuadriculado.

9. Permitir que los estudiantes comprendan y dominen el significado de la moda y la mediana, y básicamente aprendan a encontrar la mediana y la moda en los datos.

10. La capacidad de cálculo, la capacidad de abstracción, la capacidad de razonamiento y el concepto espacial de los estudiantes se han desarrollado hasta cierto punto en el proceso de aprendizaje.

3. Este número se adhiere a las "cinco seriedades" de la enseñanza.

En la labor docente de este período, nos adherimos concienzudamente a las “cinco seriedades” de la enseñanza.

1. Estudió detenidamente los materiales didácticos y el programa de estudios, y estudió la situación de la clase.

Al comienzo del año escolar, estudié y estudié cuidadosamente el programa de estudios y los materiales didácticos, estudié cuidadosamente los términos requeridos, los requisitos de propósito y los puntos clave de los conocimientos y habilidades mencionados en el programa de estudios, y estudié el puntos importantes y difíciles, puntos de atención y puntos clave de los materiales didácticos, comprendió el sistema de disposición de los materiales didácticos, estudió la situación de la clase y dominó el nivel de estructura de conocimientos, los buenos pensamientos, la situación familiar, la situación de aprendizaje y los intereses de aprendizaje de los estudiantes.

2. Escribí cuidadosamente el plan de lección.

Con base en la comprensión de la situación y el contenido, este plan de lección analizó cada capítulo, escribió un plan de lección que se adapta a la situación de la clase, prestó atención al análisis de las ganancias y pérdidas en clase y escribió notas después de clase para facilitar la compensación de conocimientos y la retroalimentación de información.

3. Toma cada lección en serio.

Antes de clase, siempre memorizo ​​cuidadosamente los planes de las lecciones; en clase, enseño de manera planificada y con un propósito, y sigo los principios básicos de la enseñanza, enseño a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y hago el mejor uso de la situación. , enfrentar a todos los estudiantes, enfrentar todos los aspectos de los estudiantes y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza en las clases regulares.

4. Revisar cuidadosamente las tareas de los estudiantes.

Después de clase, siempre dejo ejercicios adecuados para los alumnos y reviso atentamente sus deberes. Se lograron cambios serios y oportunos, por lotes completos y completos. Algunos también indican críticas oportunas para estimular el interés de los estudiantes por aprender.

5. Realice el examen unitario del alumno con atención.

En este período de trabajo docente, capturamos inmediatamente la retroalimentación de información en la primera etapa de la enseñanza y realizamos pruebas unitarias sobre el conocimiento de aprendizaje de los estudiantes. Durante la prueba, los estudiantes recibieron educación ideológica para tomar el examen en serio. .

6. Instruyó cuidadosamente a los alumnos de bajo rendimiento de la clase.

Capté a los de bajo rendimiento temprano y con firmeza en este período. He hecho planes desde el último período para brindarles orientación. En la tutoría, realizamos principalmente tutorías y revisiones basadas en los puntos clave actuales de la enseñanza y nos esforzamos por hacer que todos los estudiantes de bajo rendimiento aprueben el examen.

4. Este número insiste en la educación ideológica de los estudiantes.

En este número, los estudiantes reciben educación ideológica en respuesta a sus frecuentes fluctuaciones ideológicas. Por ejemplo: educación para estimular el interés por el aprendizaje, educación para aclarar los objetivos del aprendizaje, educación para establecer ideales elevados, educación para comprender las características de los tiempos, para que todos los alumnos de la clase puedan desarrollarse con normalidad.

5. Ganancias y pérdidas de la reforma curricular.

Este número también hizo un intento de reforma curricular, que cambió aún más mis conceptos de enseñanza e implementó aún más el concepto y la implementación de la reforma curricular.

6. Las deficiencias de este tema.

1. La práctica de la reforma curricular no es lo suficientemente fuerte.

2. No se ha trabajado lo suficiente en eugenesia de primer nivel.

3. Contacto insuficiente con los padres de los alumnos y falta de sinergia docente.

En resumen, hay ganancias y pérdidas en el trabajo de este período, y hay avances. Intentaré utilizar mis fortalezas y evitar debilidades en mi trabajo futuro, y me esforzaré por hacer un mejor trabajo. Resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas en la escuela primaria 3

1. Ideología rectora

Implementar concienzudamente los puntos clave del trabajo de la Oficina de Educación y la escuela, y bajo la guía del plan de trabajo de la oficina de enseñanza de la escuela, se centra en "todo es para el beneficio de los estudiantes". La filosofía de "desarrollo" de la escuela se basa en la actualización de conceptos como premisa, la educación de las personas como destino y la mejora de la calidad general de los docentes. núcleo y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula como enfoque. Cambiar los conceptos de enseñanza e investigación, mejorar los métodos de enseñanza e investigación, tomar como línea principal modelos eficaces de enseñanza en el aula y centrarse en mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas. Las actividades de enseñanza e investigación continúan tomando el aprendizaje teórico como guía y el análisis de casos como vía. , el problema como núcleo, profundizar en las aulas normales y realizar un seguimiento de la calidad. Debemos realizar concienzudamente la investigación docente, la orientación docente y los servicios docentes, llevar a cabo las actividades de enseñanza e investigación de manera sólida y eficaz y promover el desarrollo mutuo de los docentes. y estudiantes. Esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas.

2. Principales ideas de trabajo:

Este semestre, continuaremos fortaleciendo el estudio de los "Estándares Curriculares de Matemáticas" y la "Interpretación de los Estándares Curriculares de Matemáticas" y otros materiales de reforma curricular y relacionados. Artículos teóricos para mejorar el plan de estudios. Conciencia y conciencia de la reforma, y ​​la integración de la teoría y la práctica docente. El aula es el principal escenario para implementar la reforma curricular. Nos esforzamos por lograr un aula real, eficaz y eficiente. Debemos partir de las necesidades reales de los estudiantes y de las características de los contenidos del material didáctico, implementar los conocimientos y habilidades que los estudiantes deben dominar. y esforzarse por crear cursos de calidad para la reforma curricular. Prestar atención a mejorar el nivel de la enseñanza en el aula. Juega un papel colectivo. Continuar incrementando la gestión de contenidos básicos de enseñanza como preparación de lecciones, asistencia a clase, tareas y correcciones de tareas, tutorías extracurriculares, exámenes y evaluaciones, y reflexiones después de clase para profesores de matemáticas.

3. Tareas principales

(1) Cuatro tareas rutinarias para fortalecer la enseñanza de las matemáticas

1. Preparación de la lección. La preparación de las lecciones de los profesores sigue el modelo de "discusión ~ preparación personalizada de las lecciones ~ reflexión posterior a la enseñanza". Antes de preparar las lecciones, los maestros primero discuten los materiales didácticos y los métodos de enseñanza de una determinada unidad para que puedan captar con precisión los materiales didácticos, adoptar métodos de enseñanza apropiados e integrar la sabiduría, luego cada maestro prepara lecciones basadas en su propia realidad y la realidad; Condiciones reales de los estudiantes en la clase. Luego, cada profesor escribe sus propias reflexiones docentes basadas en su propia situación docente.

2. Asistir a clase. Todos los profesores de matemáticas deben estar familiarizados con los planes de lecciones antes de la clase, prestar atención a la generación dinámica durante la clase, ajustar las estrategias de enseñanza de manera oportuna y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Hacer cumplir estrictamente las rutinas del aula.

3. Las tareas de matemáticas deben ser específicas, con peso y dificultad moderados. Deben existir requisitos claros para las tareas, correcciones oportunas y estandarizadas, y se debe promover el uso de comentarios motivadores para estimular la confianza en sí mismos en el aprendizaje de los estudiantes. Al corregir la tarea, es especialmente necesario fortalecer la retroalimentación a los estudiantes después de la corrección, prestar atención al formato de la corrección y, al mismo tiempo, enfatizar el formato de redacción de la tarea para los estudiantes. El equipo de docencia e investigación revisará aleatoriamente las tareas de los estudiantes cada mes.

4. Asesoramiento. Los profesores deben proporcionar tutoría de acuerdo con los diferentes niveles y condiciones individuales de los estudiantes.

Se deben planificar las tutorías extracurriculares y diversificar las formas de tutorías. Las situaciones de autoaprendizaje de los estudiantes en casa deben entenderse a través de diversos canales y métodos, y los padres y la sociedad deben cooperar estrechamente. Para continuar haciendo un buen trabajo de "ayudar a la excelencia y compensar las deficiencias", los profesores pueden utilizar su tiempo libre por la mañana, el mediodía, etc. para trabajar duro para implementar el trabajo de ayudar a la excelencia y compensar las deficiencias, y de manera integral. mejorar la calidad de la enseñanza de las materias.

(2) Realizar con seriedad las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas y desarrollar aún más las funciones del grupo de enseñanza e investigación

1. De acuerdo con los requisitos de la oficina docente de la escuela, este semestre el grupo de docencia e investigación realizará actividades docentes "heterogéneas en una misma clase". Garantizar que las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas se lleven a cabo de manera ordenada y eficaz, y mejorar aún más los nuevos conceptos de reforma curricular y las capacidades profesionales de los docentes. Esforzarse por lograr la investigación temática, la institucionalización de las actividades y la combinación de la teoría del aprendizaje y la práctica docente. Establecer actividades regulares normales de enseñanza e investigación, principalmente en forma de escuchar conferencias, dar conferencias y evaluar conferencias, fortalecer el vínculo de evaluación de conferencias y mejorar el nivel de enseñanza e investigación.

2. Cumplir con los requisitos constantes de la enseñanza y la investigación de nuestra escuela e implementar vínculos como escuchar conferencias, asistir a clases, experiencias de aprendizaje, reflexiones docentes y trabajos docentes.

(3) Fortalecer la evaluación del aprendizaje, proporcionar retroalimentación oportuna y mejorar la calidad de la enseñanza.

1. Evaluación del aprendizaje

Preste atención al desempeño del aprendizaje de los estudiantes en el aula, realice revisiones cara a cara de las tareas del aula y brinde comentarios oportunos. Haremos un buen trabajo en las pruebas aleatorias del conocimiento de la unidad, mejoraremos el comportamiento docente e identificaremos y cubriremos las vacantes de manera oportuna. Realizar una evaluación integral y de desarrollo del aprendizaje de los estudiantes.

2. Concurso de Matemáticas.

Los estudiantes del primer semestre recibirán una prueba de aritmética oral de matemáticas y los estudiantes del segundo semestre recibirán una competencia de habilidad matemática para crear una buena atmósfera competitiva.

3. Inspección final

Organizar la inspección final de calidad de la enseñanza y controlar estrictamente la calidad de la enseñanza. Resumen del trabajo docente de matemáticas en la escuela primaria 4

Este semestre, el trabajo de enseñanza e investigación de matemáticas de nuestra escuela está guiado por el trabajo de enseñanza e investigación de la escuela, con la implementación integral de una educación de calidad como núcleo y el objetivo. Se centra la promoción profunda de la reforma curricular y se llevan a cabo diversos proyectos de enseñanza e investigación para mejorar la eficacia del trabajo de enseñanza e investigación.

1. Fortalecer la gestión rutinaria y estandarizar el comportamiento docente

1. Requerimos estrictamente que los docentes hagan lo mejor que puedan de acuerdo con los sistemas de "preparación, enseñanza, crítica, asistencia, revisión, examen". , pensamiento e investigación ". Hacer un buen trabajo en todo el trabajo rutinario, adherirse al sistema de análisis de la calidad de la enseñanza y organizar dos reuniones de análisis de la calidad basadas en los puntajes de las pruebas de los estudiantes a mitad y al final del trimestre.

2. Cumplir con el plan de enseñanza y el sistema de inspección de tareas, e implementar un sistema de inspección de carga de trabajo mensual. El líder del equipo de enseñanza e investigación y el estudiante de último año verificarán la carga de trabajo mensual de los maestros al final de cada mes. El contenido de la inspección incluye corrección de tareas, redacción del plan de lecciones, con respecto a la evaluación de los exámenes unitarios, las tarjetas de perfil académico de los estudiantes de bajo rendimiento, el progreso de la enseñanza, etc., el líder del equipo de enseñanza e investigación proporcionará comentarios oportunos sobre los temas pendientes durante la inspección. permitiendo a los profesores aprender de las fortalezas de los demás y lograr el objetivo de aprobar por unanimidad.

3. Fortalecer la orientación del alumnado con dificultades de aprendizaje. Establecer tarjetas de perfil académico para estudiantes de bajo rendimiento y fortalecer la tutoría extracurricular para estudiantes con dificultades de aprendizaje basada en comentarios de corrección de tareas. Respetar el principio de tutoría individual y orientación del autoestudio. A partir de la situación real de los estudiantes, el contenido de la tutoría es específico, propositivo, focalizado y eficaz, con especial atención y fortalecimiento de la tutoría diferenciada para estudiantes con dificultades de aprendizaje y estudiantes con excelencia académica. Deje que los estudiantes amen, puedan aprender y estén felices de aprender, y permítales dominar métodos de aprendizaje que extraigan inferencias de un ejemplo y se transformen de manera flexible.

4. Organizar diversas actividades para cultivar la calidad de los estudiantes. Con la premisa de hacer un buen trabajo en cultivar la base dual de matemáticas de los estudiantes, cultivar el interés de los estudiantes en mejorar el aprendizaje de las matemáticas y organizar a los estudiantes para participar en los concursos de matemáticas realizados por la Oficina de Educación, este semestre, 20 estudiantes de nuestra escuela participaron en el. Concurso de Matemáticas de segundo grado realizado por la Secretaría de Educación y obtuvo excelentes resultados.

2. Llevar a cabo enseñanza e investigación en la escuela para promover el crecimiento profesional

1. Implementar los dos sistemas de "día de conferencias del jueves" y "enseñanza e investigación en línea", y celebrar Seminarios de clase abierta los viernes de todas las semanas para formar un buen ambiente para que los profesores escuchen y evalúen las clases de los demás. Nos reunimos en el grupo QQ "Xiaocong Home" los viernes quincenales para discutir los temas propuestos por los profesores. Todos expresan sus opiniones y realmente implementan actividades de enseñanza e investigación, y se han mejorado las capacidades de enseñanza e investigación de los profesores. Este semestre, el maestro Zhang Junjin participó en las actividades de enseñanza e investigación de 13 escuelas dirigidas por la Escuela Primaria Experimental No. 2 de Jinjiang e impartió la lección "Razonamiento en la vida", que fue bien recibida por todos.

2. Incentivar al profesorado a participar en cursos de formación continua de alto nivel y a participar activamente en la docencia y la investigación en línea. Hacemos todo lo posible para crear oportunidades para que los maestros salgan a escuchar clases y estudiar, seleccionar maestros para que salgan de manera específica, aprender experiencia de enseñanza avanzada en el aula y mejorar el nivel de enseñanza en el aula de los maestros a través de múltiples canales.

Los profesores asignados a estudiar en el extranjero realizarán una formación secundaria o comunicación dentro de la segunda semana después de su regreso. El contenido de la formación incluye el espíritu principal y la esencia de este estudio, así como sus propios logros o inspiraciones. Seleccionando y recomendando personal de todos los niveles para participar en diversas actividades de formación en todos los niveles, mejoraremos la calidad profesional y la eficacia de la enseñanza en el aula.

3. Combinar el trabajo de impartir clases de formación de profesores famosos con la educación y aprovechar al máximo el papel de la radiación de los profesores centrales de la escuela. Nuestro grupo de investigación y enseñanza de matemáticas tiene tres profesores famosos en Jinjiang: Wu Zhongliang, Wu Lihui y Wu Wanqing. Este semestre aprovechamos plenamente el papel de los maestros ilustres en materia de radiación y organizamos conferencias especiales. Al comienzo del semestre, en la primera reunión de docencia e investigación, determinamos tres temas a través de discusiones: cómo llevar a cabo una enseñanza fragmentada, cómo corregir los malos hábitos informáticos de los estudiantes y cómo capacitar la inteligencia de los estudiantes. La escuela dará conferencias y luego realizará comunicaciones y debates que han logrado resultados significativos.

3. Hacer un buen trabajo en la investigación de proyectos para mejorar la calidad del funcionamiento de una escuela.

Este semestre, el trabajo de investigación de proyectos de nuestra escuela seguirá siendo profundo y sólido en línea. con el propósito de “hacerlo con verdad, hacerlo sólidamente y hacerlo bien”. Algunos profesores del grupo de docencia e investigación de nuestro colegio participaron en el pequeño proyecto "Investigación sobre cómo corregir los malos hábitos de cálculo de los alumnos de primaria" y fue calificado como un proyecto excelente. Continuar haciendo un buen trabajo en la orientación y gestión del proceso de investigación de la "Construcción e implementación del sistema de enseñanza e investigación en las escuelas", establecer y mejorar el mecanismo de gestión de la enseñanza y la investigación en las escuelas y mejorar la eficacia de los sistemas de enseñanza e investigación en las escuelas. docencia e investigación. Este semestre, los profesores de mi grupo de enseñanza e investigación escribieron activamente artículos didácticos y los publicaron en varias publicaciones educativas de todos los niveles. El artículo "Aprendizaje feliz en un aula armoniosa" escrito por el profesor Wu Lihui se publicó en Primary School Teaching Reference. Resumen del trabajo de enseñanza de matemáticas de la escuela primaria 5

Durante el semestre pasado, el grupo de investigación y enseñanza de matemáticas, bajo el liderazgo de los líderes escolares, todo el grupo de profesores persistió en el estudio de las teorías de la educación y la enseñanza. Participó activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación y exploró nuevos modelos de enseñanza en el aula, estudió seriamente teorías de educación y enseñanza avanzadas y nuevos estándares curriculares, mejoró y mejoró los métodos y medios de enseñanza, e hizo ciertas contribuciones para mejorar la calidad de la enseñanza de matemáticas en nuestra escuela. .

1. Adherirse al estudio teórico y promover la mejora de la calidad docente

"Preguntar de dónde es tan claro el canal, para que pueda llegar la fuente de agua corriente, si lo hacen los docentes". De no aprender, las actividades de docencia e investigación se convertirán en “Un árbol sin raíces, agua sin fuente”. La profesionalización de los docentes es la tendencia del desarrollo educativo futuro. Por lo tanto, este semestre, de acuerdo con la situación actual, la escuela se basa en la escuela, aprovecha los recursos escolares, aprovecha al máximo el papel de los docentes centrales de la escuela y dirige la escuela. -Formación basada en forma planificada y paso a paso. Las medidas son efectivas, los objetivos son claros y las formas son diversas.

1. Se requiere que los maestros estudien en profundidad los "Estándares Curriculares Nacionales" y la "Interpretación de los Estándares Curriculares", los organicen para estudiar y discutir seriamente, actualizar conceptos, explorar nuevas estrategias y utilizar nuevos métodos para organizarse. Enseñanza en el aula. En la práctica Mejorar continuamente su propia calidad y transformar a los docentes de basados ​​en la experiencia a basados ​​en la investigación profesional y científica.

2. Con el fin de fortalecer el cultivo y mejorar la calidad, nuestro equipo de enseñanza e investigación utiliza el tiempo de estudio empresarial todos los miércoles para organizar a los docentes para que realicen capacitaciones en línea, estudien la introducción de materiales didácticos y excelentes casos de reforma curricular para cada año, y comprender la información sobre la reforma del plan de estudios de enseñanza e investigación. Sólo con un buen estudio se puede ser bueno en la investigación, y sólo con una buena investigación se puede ser bueno en la enseñanza. Se ha convertido en un conocimiento común de todo el grupo de profesores. Para ello, también prestamos atención al uso de la teoría de la enseñanza para guiar la práctica docente y redactamos artículos con cuidado. Desde hace varios años, el grupo de enseñanza e investigación de matemáticas gana trabajos todos los años.

2. Participar y realizar activamente actividades de docencia e investigación

Disponemos de planes de actividades de docencia e investigación al inicio de cada semestre, y resumen de actividades de docencia e investigación al final final del semestre. Para reformar la estructura del aula y los métodos de enseñanza y mejorar el nivel de enseñanza y la eficacia de la enseñanza en el aula de los profesores, insistimos en llevar a cabo actividades de escucha, evaluación y expresión oral. Consideremos esta actividad como una importante actividad docente e investigadora. Este semestre nuestro grupo continuó realizando las actividades "Todos me dan una lección, yo doy una lección a todos" de acuerdo al plan de la Secretaría de Docencia. Cada docente puede reportar el tema y el tiempo al líder del equipo de docencia e investigación. Al comienzo del semestre, siga cuidadosamente los pasos de "preparación colectiva de lecciones, lluvia de ideas - trabajo por separado, revisión colectiva - reflexión y resumen, internalización y absorción". Después de escuchar la clase, evalúe cuidadosamente la clase y brinde retroalimentación oportuna. como por ejemplo si el contenido de la enseñanza está organizado adecuadamente. Si se superan las dificultades, si los métodos de enseñanza son apropiados, el uso de métodos de enseñanza y la penetración de ideas y métodos de enseñanza. Realizar comentarios y discusiones pertinentes y comprensivas sobre si cumple con los requisitos de una educación de calidad y las habilidades didácticas básicas de los docentes. Los profesores pasan del estudio teórico a la discusión práctica, de la preparación colectiva de las lecciones a la escucha y evaluación de las conferencias, de modo que la teoría de la enseñanza de los profesores se desarrolle en una dirección profunda.

3. Mejorar el sistema de docencia e investigación y fortalecer la gestión rutinaria de la docencia

1. Este semestre, el equipo de docencia e investigación puede fijar un foco de inspección cada mes, seguir estrictamente el plan curricular, fortalecer el conocimiento de la normativa docente, fortalecer la implementación y gestión de los planes curriculares, lograr una "enseñanza completa, suficiente y buena" para promover el desarrollo integral de los estudiantes, hacer que el trabajo docente y de investigación sea detallado y práctico, y continuar adhiriéndose al sistema de evaluación e inspección mensual.

2. Fortalecer la gestión de las conductas docentes de los docentes, especialmente la asignación y corrección de las tareas de los estudiantes. Los docentes del grupo de matemáticas pueden corregir las tareas de manera oportuna, seria y meticulosa en función de la situación real. de los estudiantes y el contenido de la enseñanza, algunos maestros pueden analizar y reflexionar de manera oportuna, y tomar medidas correctivas de manera oportuna, de modo que la calidad de la enseñanza de este semestre pueda mejorarse mediante un gran avance.

4. Llevar a cabo la reforma curricular y promover el desarrollo escolar.

Con el ritmo del nuevo siglo, la reforma curricular de la educación básica de mi país se ha lanzado por completo. Nuestra escuela aprovecha el viento del este de la reforma curricular y navega hacia la orilla ideal.

1. Destacar los experimentos de reforma curricular. Organizar a los profesores para estudiar teorías de enseñanza, realizar experimentos en profundidad en el aula y resumir la experiencia docente de manera oportuna.

2. Reformar la redacción de planes de enseñanza para lograr "cuatro cosas": es decir, "tener". "tener metas" al entrar al aula; "tener metas" al enseñar los Pasos"; llevar a los estudiantes a "estar en capas" para "reflexionar" después de clase; Rompe la práctica anterior de preparar planes de lecciones escribiendo planes de lecciones y moviendo y copiando colecciones de planes de lecciones para escribir planes de lecciones. Los docentes logran compartir al máximo los recursos mediante la división del trabajo y la colaboración, lo que puede reducir la carga de los docentes al escribir. Planes de lecciones y garantizar que los maestros tengan suficiente tiempo para preparar las lecciones y trabajar en ellas. Buena preparación antes de la clase.

3. Desarrollar recursos escolares. Para acelerar el proceso de construcción de información escolar, desarrollar plenamente y utilizar eficazmente los recursos didácticos y al mismo tiempo estandarizar la gestión de archivos.

4. Hacer un buen trabajo enseñando a la promoción. A través de la educación para el desarrollo de los estudiantes graduados, el colegio promueve la formación de buenos hábitos de estudio y la mejora del rendimiento académico de los estudiantes. El colegio establece un correcto concepto de talento y calidad, y al mismo tiempo que promueve el desarrollo integral de los estudiantes, también pone el foco en la calidad de la enseñanza. El objetivo de la promoción es promover el desarrollo integral de todos los estudiantes cultivando talentos y compensando las deficiencias.

Debemos seguir adelante con pleno espíritu y continuar trabajando duro para llevar la educación y el trabajo docente a un nuevo nivel. ;