Plan de lección "Rompiendo avances" para la clase de jardín de infantes
El objetivo de la actividad "Romper niveles" del plan de lección de jardín de infantes 1.
1. En el proceso de exploración de la deformación continua de tuberías, enriquece la experiencia matemática relevante, como las formas geométricas.
2. Dispuesto a intercambiar diferentes descubrimientos y resolver problemas, y experimentar la alegría de la cooperación y la competencia con sus compañeros.
3. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
4. Al igual que las actividades matemáticas, esté dispuesto a participar en varios juegos de cálculo y cultive el pensamiento rebelde.
5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Actividades para preparar
Preparación de la experiencia: El niño tiene experiencia jugando con pipas;
Preparación para la enseñanza: Material didáctico, varias pipas de cuatro colores: rojo, amarillo, Tubos azules y verdes (tubos rectos, tubos horizontales, tubos curvos), 6 "tarjetas recordatorias secretas" para profesores, etc.
Proceso de la actividad
1. Inspire a los niños a recordar su experiencia jugando con bloques de tubos y estimule su interés en participar.
1. Los niños intercambian experiencias a través del intercambio mutuo y estimulan su interés por tocar la flauta.
Maestra: Niños, ¿cuáles son los componentes básicos de la caja? ¿Qué cosas divertidas puedes hacer con bloques de tuberías?
2. Explique la situación de agrupación.
Profesor: Hoy estamos en grupos jugando al juego "Avance de la deformación de tuberías". Primero, divide los tubos en cuatro grupos según su color.
2. Utilice las manos y el cerebro para enriquecer la experiencia matemática relacionada con las formas geométricas y promover el desarrollo de habilidades cooperativas en la exploración de la deformación de las tuberías.
1. El primer nivel: el tubo se vuelve cada vez más largo: experiencia rica en comparación, equivalencia y otras matemáticas relacionadas durante la exploración independiente y disposición a comunicarse.
(1) (Figura 1) Comprender la primera tarea de cruzar obstáculos a través de la observación y la comunicación mutua: la tubería se hace cada vez más larga (Profesor: ¿Puedes entender la primera tarea?)
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(2) Operación por parte de niños. (Clave: Los dos palos tienen la misma longitud. ¿Cuántos tubos hay en cada palo?)
(3) Comunicar y comparar. Maestro: ¿Todos tus palos tienen la misma longitud? ¿Cómo podría ser? (Secreto 1: Empuje con fuerza al intubar) Tarjeta de consejos
2. El segundo nivel: el tubo se convierte en una caja: dos personas trabajan juntas para explorar cómo convertir el tubo en una caja.
(1)(Imagen 2) Maestro: ¿Cuál es la tarea de segundo nivel? ¿Qué encontraste necesario para completar el cuadro? (Tubos horizontales, dos personas trabajan juntas; ¿cuántos palos hay en la caja? ¿Cuántos tubos transversales hay?) (Descubre el secreto 2: dos personas cooperan; descubre el secreto 3: encuentra el extremo grueso y encuentra el extremo delgado ) Tarjeta de consejos
(2) Los niños cooperan entre sí. Discusión: ¿Cuántas casillas puede completar cada grupo? (Puntos clave: cooperación de dos personas, método de bloqueo de tuberías, etc.)
(3) Compartir y discutir. Invite a los niños a hablar sobre las dificultades de construcción o a presentar buenos métodos.
3. El tercer nivel: el tubo se convierte en un marco cuadrado: discuta e intercambie con sus compañeros en la exploración cooperativa y enriquezca continuamente la experiencia matemática relacionada con las formas geométricas tridimensionales.
(1)(Figura 3): Observe las imágenes para comprender las características estructurales de las formas geométricas.
Nivel 3: ¿Qué es esto? (estante cuadrado)
Profesor: ¿Cómo conseguirlo? Discútelo contigo. (Descubre el secreto 4: Seis personas trabajan juntas) Tarjetas de referencia, los niños intercambian opiniones en grupo.
Profesor: ¿Qué encontraste? ¿Cuál es el problema? ¿Cuántos palos hay? ¿Cuántos tubos de cruce hay? ¿Cuantas vueltas? Discusión clave: ¿Cuántas de las tres cajas originales se han eliminado? ¿Cómo pueden cooperar seis personas para completar la tarea lo más rápido posible? )
(2)Primer intento. El punto es qué problema encontraste.
(3) Discuta las razones del fracaso.
Maestro: ¿Cuál es el problema de superar el nivel? ¿Alguien tiene una buena idea?
El análisis de vídeos y objetos ayuda a los niños a percibir mejor las características estructurales de las formas geométricas. Observaciones clave: El estante cuadrado consta de dos cajas y cuatro palos.
(4)Segundo intento. Continúe completando la tercera tarea según la experiencia de la discusión.
(5) Los niños intercambian experiencias exitosas y buenos métodos. (Descubre el secreto 5: Dirección del codo) Tarjeta de referencia.
En tercer lugar, estimular el deseo de los niños de seguir explorando adivinando, imaginando y comparando observaciones.
1. Juego de imaginación del oleoducto.
Maestro: ¿Adivina cuál es la tarea del cuarto nivel?
2. Se amplía el oleoducto. Maestra: Mira Bibi, ¿cuál es la relación entre las tareas de nivel 4 y las tareas de nivel 3? ¡Estudiemos de nuevo cuando volvamos al aula!
Objetivo 2 de la actividad "Avanzar", plan de lección de la clase de jardín de infantes
1. Mejorar la coordinación, la agilidad y la capacidad de carrera de los movimientos corporales de los niños.
2. Cultivar el espíritu de independencia y unidad colectiva de los niños. Cultivar el carácter vivaz y alegre de los niños.
3. Desarrollar la imaginación de los niños.
4. Respetar las normas de comportamiento social y no hacer cosas "prohibidas".
5. Cumple las reglas del juego y experimenta la alegría de los juegos cooperativos y las actividades controladas con tus compañeros.
Enfoque y dificultades de la enseñanza
1 ¿Cómo cultivar las habilidades organizativas de los niños?
2 Cómo cultivar la capacidad pictórica de los niños.
Actividades a preparar
Pequeñas banderas de colores, tizas de colores y gráficos de rayas: círculo, triángulo, cuadrado, semicírculo
Proceso de la actividad:
1. La maestra les dijo a los niños con entusiasmo: "Finalmente salió el sol hoy, ¿vamos a realizar actividades al aire libre?" Dejemos que los niños aprendan sobre gráficos y cintas.
2. La maestra llevó a los niños cuidadosamente organizados al patio de recreo.
3. Los profesores y los niños hacen algunos preparativos sencillos antes de la actividad.
A. ¿Qué números conocíamos hace un momento? Cada grupo elige a un niño con excelentes habilidades organizativas (pequeño conductor) para responder, y la respuesta es correcta. Los niños eligieron formas y pequeños banderines y se dividieron en cuatro grupos.
B. Deje que los niños imaginen usando tiza para convertir las formas en sus manos en pequeños edificios interesantes en el suelo. Cada grupo es discutido por todos. Y requiere un tipo de cuerpo adecuado para que los niños salten y mantengan el equilibrio.
C. ¿A qué debéis prestar atención durante las actividades libres, niños? ¡Seguridad! No saltes demasiado rápido para evitar una colisión. No dejes de escuchar los arreglos del pequeño director.
D. Cada grupo de pequeños conductores sostiene banderas de colores, personajes y tizas, y guía a sus compañeros para completar un personaje. Cada grupo dibuja en una dirección diferente.
4. Observación del profesor. Una vez que los niños hayan terminado de dibujar, observe las actividades de cada grupo. La maestra está reuniendo a los niños. Niños, por favor díganle a la maestra, ¿qué están dibujando?
1. El primer grupo: cinta. Puente largo de madera. Desarrollar las habilidades de coordinación de los niños.
2. El segundo grupo: ronda. Los montones de flores de ciruelo desarrollan la imaginación y la capacidad de salto de los niños.
3. El tercer grupo: círculos y triángulos. Giro de vuelta. Desarrollar la imaginación de los niños y la capacidad de salto de los niños.
4. El cuarto grupo: semicírculo, cuadrado. Rayuela. Desarrollar la imaginación de los niños y la capacidad de salto de los niños.
5. Que cada grupo de niños lo muestre a todos. La demostración fue muy efectiva y los niños estaban muy contentos.
Regla 1: Tus pies deben llegar al puente de una sola tabla y al montón de flores de ciruelo, darte la vuelta y saltar a la casa.
2. No pises la línea de tiza y abandones el equipo.
3. El último niño en saltar gana.
6. Deja que el puente de una sola tabla, el montón de flores de ciruelo, dé la vuelta, juegue a la rayuela y finalmente forme un juego transfronterizo. Los niños juegan con sus profesores. Trabaja en grupos de cuatro para completar el nivel juntos.
El juego de romper niveles no solo cultiva las habilidades organizativas individuales y lingüísticas de los niños, sino que también da rienda suelta a la imaginación y las habilidades de coordinación de movimientos de los niños. Saber ganar o perder, intentar ganar o perder y dejar que los niños desarrollen la perseverancia desde una edad temprana es el verdadero significado de la victoria.
Intención de diseño 3 del plan de lección de la clase de jardín de infantes "Avanzar"
Los imanes no son desconocidos para los niños, pero todavía hay algunas características que los niños no comprenden completamente, por lo que hay Todavía hay tiempo para explorar en la escuela y utilizar el espacio. Este plan intenta que los niños experimenten la alegría del éxito paso a paso a través de actividades de "avance del juego", estimulen nuevos deseos de exploración y desarrollen actividades de aprendizaje en profundidad. En cada proceso, los maestros solo brindan ciertas condiciones y entornos para permitir que los niños busquen, descubran, exploren y busquen soluciones a los problemas, estimulen el pensamiento activo de los niños, obtengan experiencia directa y métodos de aprendizaje, y alienten a los niños a interactuar con los maestros y mejorar el intercambio entre pares. el nivel cognitivo y la experiencia de vida de cada niño.
Objetivos de la actividad
1. Inspirar y guiar a los niños para que perciban mejor las características de los imanes en el juego de cruzar obstáculos, exploren y descubran las funciones de los imanes y utilicen activamente las características de imanes para resolver problemas simples.
2. Estimular el deseo de exploración y el interés de los niños por las actividades científicas.
Guíe a los niños para que expresen, se comuniquen, exploren el proceso y los logros, y sientan la alegría del éxito y de ayudar a los demás.
Actividades a preparar
1. Mano magnética; quince dibujos de conejos y monos con pequeños imanes pegados en la espalda (la mitad de niños).
2. Algunos clips y pequeños imanes.
3. Usa clips para sujetar la puerta hecha de tela y deja que la maestra de vida haga de princesa.
Proceso de actividad
Primero que nada, muéstrame el plan para superar el nivel
Profesor: Hay una princesa muy hermosa y encantadora en este castillo. Fue violada por una bruja encerrada. Si quieres salvarla, debes pasar cuatro niveles. ¿La salvarán los niños?
2. Dale a cada niño un arma mágica para salvar a la princesa: un imán. (Dé suspenso a los niños: ¿Cómo puede el imán salvar a la princesa? Estimule el interés de los niños en la actividad).
En segundo lugar, rompa las costumbres
El maestro presenta el juego y las reglas. y requisitos del juego.
Nivel 1: Búsqueda del tesoro en el laberinto - Costo de preparación del viaje. Usando su propia magia magnética, los niños miraron alrededor del salón de clases para ver qué podían atraer los imanes. Deje que los niños operen completamente y sientan que los imanes pueden atraer el hierro y que los imanes pueden atraerse entre sí. Anime a los niños a expresar sus hallazgos en cualquier momento.
El segundo nivel: Pasaje del Conejo y el Mono. Los niños pueden usar los dibujos del conejo y del mono (con imanes en la parte posterior) y los clips proporcionados para asegurar el dibujo del conejo o del mono a su pecho antes de pasar al segundo nivel. El niño volvió a sentir las propiedades del imán para atraer el hierro y al mismo tiempo comprendió la función del imán. La maestra pidió a los niños que se dividieran naturalmente en dos grupos, y los dos maestros guiaron a los niños a completar las tareas respectivamente.
Nivel 3: Buscaminas. Pida a los niños que usen el imán grande que tienen en sus manos para levantar el imán pequeño del suelo. Guíe a los niños para que usen los imanes grandes en sus manos y déjeles sentir la atracción de los imanes nuevamente. Las actividades se realizan en pequeños grupos.
Nivel 4: Abre la puerta y rescata a la princesa. La princesa está dentro de la puerta (un trozo de tela sostenido con un clip), pero hay un mecanismo en la puerta al que no se puede acceder con las manos. ¿Cómo puedes abrir la puerta? Guíe a los niños a usar imanes para sujetar los clips y rescatar a la princesa que está dentro (interpretada por la maestra de vida).
En tercer lugar, compartir y comunicarse,
1. Por favor, dígale a la princesa qué pasos tomamos para rescatarla y qué métodos utilizamos. En realidad, este proceso sirve para que el maestro ayude a los niños a mejorar su comprensión de las características y funciones de los imanes.
2. Todos se abrazan, celebran la victoria y sienten la alegría de ayudar a los demás y la alegría del éxito.
Plan de lección para la clase numerosa de jardín de infantes "Rompiendo barreras" 4 1. Base de la actividad:
Los niños prefieren las actividades al aire libre. En esta actividad combiné juegos competitivos con sus personajes de anime favoritos, esperando brindarles la mayor felicidad mientras hacen ejercicio.
2. Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños experimenten la alegría de los juegos y la alegría del éxito durante las actividades. 2. Entrenar la capacidad de los niños para correr, saltar y lanzar. y saltar.
En tercer lugar, la actividad es importante y difícil.
(1) El enfoque de la actividad: dejar que los niños experimenten la alegría del juego y la alegría del éxito durante la actividad.
(2) Dificultades de la actividad: Deje que los niños mejoren su capacidad para correr, saltar, lanzar y saltar.
4. Preparación de la actividad:
(1) Preparación de conocimientos y experiencia: es mejor guiar a los niños para que se protejan a sí mismos y a los demás de cualquier daño cuando estén al aire libre.
(2) Preparación del material:
Verbo (abreviatura de verbo) Proceso de la actividad:
(1) Parte inicial: reproducir música y guiar a los niños a la fila en el lugar Ejercicios, actividades de calentamiento pueden ser patadas hacia adelante y hacia atrás, etc. , ejercite completamente el cuerpo de su hijo.
(2) Parte básica: Crear situaciones, demostrar la jugabilidad, plantear requisitos y reglas del juego 1. La maestra sugirió que Spider Yaoman invitara a todos a ser invitados hoy, pero debe pasar muchas pruebas antes de poder llegar. Los niños que pasen recibirán un regalo.
El primer nivel: saltar al hoyo (saltar desde cuatro aros de gimnasia, los niños deben saltar con los pies juntos y no pueden pisar los aros) El segundo nivel: cruzar el césped (colocar botellas de Coca-Cola y otros obstáculos a la izquierda y a la derecha, los requisitos Los niños corren rápidamente y no derriban botellas de Coca-Cola y otros artículos en el proceso) Nivel 3: Gran Monstruo (requiere que los niños agarren la "fruta" teñida frente a ellos y la arrojen en el "bolsillo grande del monstruo", de lo contrario serán atrapados por el monstruo).
(3) Parte final: Los niños juegan en el grupo de niños y en el grupo de niñas respectivamente. Pídale al grupo que no juega que observe quién viola las reglas y compare qué grupo tiene más autorizaciones.
Por favor, dé el ejemplo a los niños que usan máscaras, guíe a los niños que no han pasado de nivel nuevamente y ayúdelos a obtener una recompensa.
Plan de lección 5ⅰ de "Avanzar" de la clase de jardín de infantes Análisis de situaciones de aprendizaje y predicción del efecto de la actividad
"Patinaje sobre ruedas" es un curso basado en el jardín de infantes en nuestro jardín de infantes, y también lo es. que a los niños les gustan mucho los deportes. Para satisfacer las necesidades de los niños y partir de sus intereses, se elige el patinaje sobre ruedas como línea principal. Este curso tiene como objetivo permitir que los niños tengan un sentido de trabajo en equipo y colectivismo a través de su participación activa y la orientación, orientación y estímulo oportunos de los maestros.
En nuestra guardería se practican deportes de "patinaje sobre ruedas", a través de los cuales se puede desarrollar la coordinación física, el equilibrio y otras cualidades físicas de los niños. Al mismo tiempo, los niños tienen un fuerte deseo y demanda de aprender, y su interés por participar es muy alto. Antes de esta actividad, la mayoría de los niños ya eran capaces de realizar patinaje rápido y dominar técnicas de patinaje como los desvíos en "S". Esto sentó una buena base para el lanzamiento de esta actividad.
Dos. Organización de la enseñanza y métodos de enseñanza
Esta actividad adoptará la modalidad de actividad "romper el juego". Teniendo en cuenta la edad y el desarrollo físico del niño, patinar sobre ruedas en el jardín de infancia es difícil y peligroso. Por tanto, el programa básico de esta actividad es: repaso de los fundamentos técnicos del patinaje sobre ruedas - juegos de calentamiento - juegos de introducción - habilidades de patinaje sobre ruedas - ejercicios de relajación. Al mismo tiempo, el mecanismo de incentivo se aplica a todo el proceso de la actividad para estimular el interés y el entusiasmo de los niños por participar activamente en la actividad.
Tres. Aspectos destacados y dificultades de la actividad
1. Puntos clave: Combinar actividades de patinaje sobre ruedas con juegos de romper niveles.
2. Dificultad: Completa el juego con un cuerpo equilibrado.
Cuatro. Diseño del evento
Nombre del evento: Futuro avance en el patinaje sobre ruedas.
Objetivos de la actividad:
1. Ejercitar el equilibrio corporal y la coordinación ojo-mano de los niños.
2. Cultivar la flexibilidad y el sentido de cooperación de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Educación sobre seguridad previa a la clase. Por ejemplo, use equipo de protección para protegerse.
2. Forme cubos de leche en polvo con banderas, colóquelos en grupos de 5-6 a intervalos iguales, dejando un poco de distancia entre ellos.
3.Preparación de elementos: tenis de mesa, secador de pelo, vasos llenos de agua (4 por grupo), banderas de colores (obstáculo agachado), cestas de plástico, cartulina cóncava, etc.
Proceso de la actividad:
(1) Antes de la actividad, el maestro lleva a los niños a realizar ejercicios de calentamiento para movilizar completamente cada articulación del cuerpo de los niños.
Bajo la dirección de la maestra, los niños realizaron ejercicios de calentamiento como pararse en el lugar, prepararse para patinar, ponerse en cuclillas, saltar y deslizarse libremente.
(2) La maestra dividió a los niños en 4 grupos y los llevó a jugar a patinar.
1. Nivel 1: Soplar la pelota.
Comenzando desde el punto de partida, los niños usaron patines y caminaron rápidamente hasta el área de la barrera como si fueran gallinas.
Cuatro vasos llenos de agua se colocan uno al lado del otro sobre la mesa. El niño coloca la pelota que tiene en la mano en el primer vaso y luego sopla las pelotas del primer vaso a otros vasos con la boca. La pelota no puede caerse durante el proceso de soplado.
Reglas: La pelota debe ser soplada desde el primer vaso hasta el último vaso. Un balón al suelo debe reiniciarse donde cayó.
Puntos clave: Intenta mantener el equilibrio entre tu boca y la pelota al soplar la pelota.
2. El segundo nivel: escalar montañas y crestas.
El niño patinador sostiene bien la pelota y usa sus habilidades de patinaje para sortear el obstáculo "S" y entrar al segundo nivel.
El niño pone la pelota boca abajo en el vaso. Al girar rápidamente la copa, la pared interior de la copa agitadora de tenis de mesa gira. La fuerza centrífuga vence la gravedad y la copa giratoria se mueve de un lado de la montaña al otro.
Reglas
A. Al entrar al punto de control, debes rodear los obstáculos en forma de "S".
B. Cuando la pelota sube cuesta arriba, si cae, debes volver a subirla.
3. El tercer nivel: uno tras otro
Los patinadores avanzaron con valentía y cruzaron los obstáculos en cuclillas. Luego, saque el cartón cóncavo del marco uno por uno, párese rápidamente en una fila y conecte el cartón en sus manos uno por uno para formar un canal de bola deslizante. Los niños de la primera fila pusieron la pelota en el cartón y la dejaron deslizarse a lo largo del cartón inclinado. Los niños que terminaron de deslizar la pelota se movieron rápidamente hasta el final de la fila uno por uno y continuaron atrapando la pelota hasta que cayó. en la caja.
Objetivo: Todo el enlace se centra en cultivar la conciencia del equipo infantil y el colectivismo.
Puntos clave: Cuando los niños atrapan la pelota uno tras otro, deben mantener siempre las pistas conectadas entre sí y no se pueden desconectar.
4. Nivel 4: Flotador Bernoulli
El niño sostiene el secador de pelo con una mano y utiliza el flujo de aire alto y bajo generado por la velocidad del flujo de aire para hacer flotar la pelota en el aire. , mientras lo sostiene con la otra mano atrapando una pelota que flota en el aire.
Puntos clave: Los niños deben coordinar sus manos y ojos para atrapar rápidamente la pelota que flota en el aire manteniendo el equilibrio corporal.
(3).Después del juego, lleve a los niños a realizar ejercicios de relajación.
(4). Actividades de expansión: Llevar a los niños a explorar otras formas de jugar con la pelota. Tales como: soplar el balón hacia la portería, sujetar el balón con palillos, regatear con la raqueta, etc.
Verbo (abreviatura de verbo) Reflexión sobre la actividad:
Este juego supone un gran reto para las capacidades de equilibrio y coordinación del niño. Durante el juego, los niños experimentan cambios repentinos en la dirección de deslizamiento y sienten la emoción que les produce la fuerza centrífuga. La perseverancia de los niños delante y detrás de ellos les hace sentir poco a poco el tipo de felicidad que sólo el colectivo puede brindarles.
En este evento, el entusiasmo de los niños fue muy alto. Participaron en el roller derby con gran entusiasmo. La combinación de patinaje sobre ruedas y patinaje sobre ruedas aumentó la dificultad de la actividad, pero los niños no retrocedieron, sino que se volvieron cada vez más valientes. Usando patines, cruzaron el patio de recreo y pasaron un nivel tras otro. Aunque algunos niños estaban desequilibrados en las actividades, todos completaron con éxito las tareas gracias al trabajo duro. Los niños se han templado con el sudor y sus habilidades han mejorado al caerse una y otra vez. Los rostros de los niños mostraban la alegría de la victoria y sonrisas brillantes.