Plan de lección "Alfabetización" para el segundo grado de la escuela primaria de chino

1. Objetivos de conocimiento

1. Saber 11 palabras nuevas y ser capaz de escribir 8 palabras.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva para sentir la grandeza de la patria.

2. Objetivos de habilidad

Ser capaz de explicar el Clásico de los Tres Caracteres con tus propias palabras y desarrollar las habilidades de comprensión y expresión oral de los estudiantes.

Tercero, objetivos emocionales

Amo a mi patria y estoy interesado en la forma lingüística de Holy Amethyst.

Interpretación de libros de texto

Aunque el clásico de tres caracteres de esta lección no tiene muchas palabras, es extremadamente rico en connotaciones. Al leer en voz alta, cada frase está llena de impulso y resonancia. El texto completo está lleno del profundo sentido de la historia de la nación china y el fuerte sabor de la época, lo que refleja el fuerte deseo de la reunificación de los dos lados del Estrecho de Taiwán y la prosperidad de la patria.

Análisis de la situación de aprendizaje

Los estudiantes aprendieron inicialmente el Clásico de los Tres Caracteres en el primer año de la escuela secundaria. Sobre esta base, los estudiantes pueden percibir mejor la forma del lenguaje de los Tres Caracteres. Clásico y siente su rica connotación cultural.

Programar un periodo de clases.

Proceso de enseñanza:

1. Introducir intereses interesantes

1. Muéstrame el mapa y di: Mira, ¿qué es esto? ¿Puedes encontrar el río Amarillo, el río Yangtze, la Gran Muralla y la provincia de Taiwán en el mapa? ¿Qué otras provincias y ciudades puedo encontrar? ¿Sabías que todos estos lugares tienen un nombre? ¿Qué es esto? ¿Son hermosas estas montañas y ríos? ¿Parece un cuadro hermoso? Hoy vamos a aprender una balada de tres palabras que describe la belleza de nuestro país.

2. Descubrir el tema.

En segundo lugar, aprende nuevas palabras

1. Lee el texto por primera vez, marca las palabras nuevas y pronúncialas correctamente.

2. Leer en voz alta en la misma mesa o con toda la clase.

3. Leer las tarjetas de palabras (leer entre ellos en la misma mesa, o leer en grupos con toda la clase).

4. Comprobación puntual de lectura, profesores y alumnos * * * tienen la misma pronunciación.

Tercero, guía de lectura intensiva

1. Lee el texto libremente y dime qué frase entiendes.

2. Los alumnos deben ser pequeños profesores y presentar a sus compañeros frases que comprendan.

3. Los estudiantes se complementan.

4. Los profesores muestran material didáctico relevante para ayudar a los estudiantes a comprender.

5. Los estudiantes intercambian la información que han recopilado.

Cuatro. Resumen

Estudiantes, la provincia de Taiwán también es parte de nuestra patria. Él, Hong Kong y Macao han abandonado nuestra patria. Pero ahora, Hong Kong y Macao han regresado a la patria. Creo que la provincia de Taiwán definitivamente volverá a acoger a la patria en un futuro próximo. ¿No crees?

En quinto lugar, lee el texto con emoción y compara quién lee El amor a la patria.

Sexto, Guía de Escritura

Siete. Expansión

1. Profesores y estudiantes * * * vienen con respuestas.

2. ¿Sabes cuántas minorías étnicas hay en China? ¿Cuáles son sus nombres?

("Leer y reconocer después de clase")

8.

Diseño de trabajo

Primero lee Pinyin y escribe las palabras.

zú? zhēng? ¿Zhu? Ming

En segundo lugar, adivina una palabra para cada imagen.

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