Una revisión de la labor educativa y docente de los profesores de matemáticas de primaria
Resumen del trabajo educativo y docente de los profesores de matemáticas de la escuela primaria 1
A través del reciente aprendizaje en línea, he estado expuesto a las nuevas ideas educativas de expertos y académicos, y he aprendido sobre el aula. diseños de enseñanza de muchos maestros destacados, y también discutidos con la clase. Los maestros de primera línea en la escuela tuvieron intercambios completos. Gané mucho y lo sentí profundamente, pero al mismo tiempo también me di cuenta de las deficiencias de mi formación docente. Por lo tanto, se puede decir que esta capacitación en línea es oportuna y profunda, y el efecto de la capacitación en línea será de gran alcance. Como docente, siento profundamente la importancia del aprendizaje. En la futura enseñanza, me basaré en mi propio trabajo, fortaleceré el estudio teórico, cambiaré el concepto de educación y enseñanza, implementaré activamente la nueva reforma curricular y allanaré el camino para mi propio desarrollo profesional. El aprendizaje en línea terminará pronto. Personalmente, creo que he ganado mucho con este estudio, principalmente en los siguientes aspectos:
1.
En primer lugar, los profesores deben respetar, cuidar y confiar en los estudiantes. Respetar, cuidar y confiar en los estudiantes y llevarse bien con ellos son la base para crear una atmósfera armoniosa en el aula. En las actividades docentes, profesores y alumnos forman una relación psicológica estable y continua, que no sólo se refleja en conocimientos y habilidades, sino también en la comunicación emocional y espiritual. En primer lugar, los profesores deben preocuparse, confiar y respetar a los estudiantes.
2. Basado en el aula, mejora tu propio valor en la práctica.
El aula es el principal lugar para que los docentes reflejen su propio valor. De acuerdo con el concepto de "todo para los estudiantes, todo para los estudiantes", dedico mi amor a los estudiantes de todo corazón. En la enseñanza futura, me esforzaré por aplicar los nuevos conceptos curriculares que he aprendido en la práctica docente en el aula, basándose en "el uso de materiales didácticos nuevos y antiguos y la práctica de nuevos conceptos". El modelo de enseñanza puede reflejar mejor los requisitos de una educación de calidad y mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas. Al mismo tiempo, como maestro de clase, entiendo profundamente que las palabras y los hechos de los maestros afectan a los estudiantes y serán un ejemplo para los estudiantes. La educación ideológica debe centrarse constantemente en cultivar las buenas cualidades morales, los hábitos de estudio, los hábitos de trabajo y los hábitos de comportamiento civilizados de los estudiantes.
3. No olvide cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes en la enseñanza.
La capacidad de autoestudiar no es una habilidad indispensable para los estudiantes de secundaria, pero de hecho la mayoría de los estudiantes todavía tienen una mentalidad de dependencia. Por lo tanto, no pierdo tiempo en cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes en la enseñanza de la lectura en inglés. Guíe a los estudiantes para que superen las barreras psicológicas y desarrollen la confianza en sí mismos. Cuando los estudiantes logren logros en el conocimiento de la lectura en inglés, felicítelos para que sientan que pueden hacerlo. Con confianza, desafiarán problemas difíciles y tomarán la iniciativa de aprender a leer.
El verdadero aprendizaje cooperativo significa que todos en el grupo pueden expresar sus propias opiniones sobre la base de la inspiración y la inspiración mutuas. Todos pueden compartir con usted sus propios resultados de pensamiento y experiencia de resultados y cosechas de aprendizaje. Esto es inseparable de la cuidadosa planificación de nuestros profesores antes de la clase, los arreglos razonables y la orientación adecuada antes de las actividades. Esto ayudará a crear una buena atmósfera de aprendizaje, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y aumentar su espíritu competitivo. Para promover la colaboración, los profesores deben ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de colaboración. Cooperar conscientemente con los estudiantes en clase. En el proceso de cooperación grupal, los profesores deben desempeñar un papel grupal y realizar tareas grupales. Al mismo tiempo, deben demostrar deliberadamente habilidades de cooperación en actividades grupales, coordinar actividades de enseñanza, garantizar que el grupo se centre en los objetivos de aprendizaje y capacitar a los miembros del grupo. aprender gradualmente bajo la guía de las palabras y los hechos de los maestros.
4. Fortalecer el aprendizaje, continuar capacitándose online e ingresar conscientemente a nuevos cursos.
Como docente que enseña, imparte conocimientos y resuelve dudas, sólo actualizando constantemente los conocimientos, mejorando constantemente la propia calidad y perfeccionándose constantemente se puede enseñar bien a los alumnos. ¿Cómo podemos pedirles a los estudiantes que sean serios incluso si están relajados? Para mejorar nuestra propia calidad, los profesores jóvenes deberíamos escuchar las opiniones de los estudiantes y de los profesores veteranos. Y sigo aprendiendo, tomo la iniciativa de aprender y desarrollo constantemente nuevos métodos de enseñanza. Abandonar los antiguos métodos de enseñanza e introducir modelos de enseñanza avanzados en el aula.
Con el paso de los años, los profesores enseñan y los alumnos aprenden; los profesores hablan y los alumnos escuchan, lo que se ha convertido en un modelo de enseñanza fijo. La nueva reforma curricular nos ha planteado nuevos temas.
Este modelo de enseñanza limita el desarrollo de los estudiantes, inhibe su entusiasmo por aprender y no logra estimular su potencial común. Al mismo tiempo, a través del aprendizaje en línea, nuevos modelos de enseñanza como el "aprendizaje cooperativo", la "investigación activa", la "interacción profesor-alumno" y la "vivacidad" han inyectado vitalidad en el aula. A través de investigaciones en línea, me di cuenta de que estos nuevos modelos de enseñanza brindan a los estudiantes más libertad de aprendizaje y encarnan el concepto centrado en el estudiante. Los profesores deben introducir conscientemente nuevos modelos de enseñanza en el aula, cambiar la apariencia del aula y activar la atmósfera del aula. Los profesores son democráticos; los estudiantes están entusiasmados con el aprendizaje; los profesores y los estudiantes tienen una relación armoniosa. Sólo así podrá reflejarse plenamente el objetivo fundamental de una educación de calidad.
Como docente, a través de esta formación online, entiendo la importancia de Internet; me permite saber cómo utilizar los recursos de la red. Aprendí a crear material didáctico. Aprendí a diseñar diseño instruccional. En el proceso de diseño de la enseñanza, basado en principios de enseñanza, sistemas de aplicación y métodos científicos, estudiamos y exploramos las relaciones esenciales entre los elementos del sistema de enseñanza y aprendizaje, y entre los elementos y el todo, para luego analizar el contenido de la enseñanza. Medios didácticos, estrategias didácticas y métodos de enseñanza. Evaluar y elaborar planes específicos. En mi enseñanza, animo a los estudiantes a recopilar problemas matemáticos relevantes a su alrededor y abrir un mundo de comunicación y discusión mutua en el aula. A través de esta forma de interacción de información, la enseñanza en el aula se conecta con la vida social, lo que refleja que las matemáticas provienen de la sociedad y se aplican a la sociedad.
Resumen de la formación y el trabajo docente de los profesores de matemáticas de la escuela primaria 2
Del 27 al 29 de abril de 20___, tuve la suerte de participar en la capacitación de investigadores en enseñanza de matemáticas del municipio celebrada en el Escuela Primaria nº 3. Aunque tres días fueron cortos, me beneficié mucho. En particular, la conferencia del jefe de sección sobre preparación efectiva de lecciones no solo analizó exhaustivamente la situación actual de la preparación de lecciones de los maestros, sino que también detalló sistemáticamente los métodos, enfoques y precauciones para una preparación efectiva de lecciones, guiándonos a comprender el significado de la preparación de lecciones en un nivel más profundo y comprender los puntos clave de la preparación de la lección de manera más sistemática. Personalmente siento que he ganado mucho, pero también estoy un poco confundido. Espero que el jefe de sección y los expertos puedan darme algún consejo.
Estoy de acuerdo o en desacuerdo con el análisis del jefe de sección Yu sobre la situación actual de la preparación de las lecciones por parte de los docentes. Por un lado, como dijo el jefe de sección, la mayoría de los preparativos de las lecciones de los profesores (más exactamente, planes de lecciones) vistos durante las inspecciones se copian después de terminar la enseñanza en el aula y antes de la inspección, para poder hacer frente a la inspección (algunos los profesores ni siquiera copian), estoy profundamente de acuerdo con esto, pero, por otro lado, para ser justos, casi todos los profesores preparan las lecciones antes de enseñar (por supuesto, casi nadie prepara las lecciones con anticipación), y muchos profesores preparan las lecciones muy en serio; . Esto suena contradictorio, pero también es la realidad. En la enseñanza real, la mayoría de los profesores que conozco han realizado dos tipos de actividades de preparación de lecciones: una es que los profesores preparan sus propias lecciones prácticas antes de enseñar; la otra es que los profesores se "preparan" antes de los exámenes para afrontar los resultados de las pruebas. A juzgar por el efecto real sobre la enseñanza, el primero es eficaz y sirve directamente a la enseñanza; el segundo es ineficiente, ineficaz o incluso negativo (toma tiempo para el pensamiento docente normal). Pero para los profesores individuales, ambos son útiles. El primero es práctico en la enseñanza, mientras que el segundo se puede calificar en la evaluación.
Por supuesto, lo ideal es combinar los dos en uno, lo que teóricamente ahorra tiempo. ¿Pero por qué los profesores no se convierten en uno? Personalmente creo que las razones son las siguientes:
1. Las razones personales del profesor.
Por un lado, la mayoría de los profesores rurales siguen siendo profesores privados que se han convertido en profesores formales. La mayoría de los profesores que se graduaron de las escuelas normales formales son de zonas rurales y no pueden escribir planes de lecciones paso a paso durante el proceso. períodos agrícolas de gran actividad. Y debido a que la calidad profesional de los docentes es relativamente baja (los graduados más destacados han sido seleccionados por departamentos de todos los niveles), un número considerable de docentes no pueden redactar planes de lecciones científicos y completos por sí mismos. Por otro lado, el desgaste profesional provocado por diversos motivos afecta el entusiasmo de los docentes.
En segundo lugar, existe una contradicción entre las características de las actividades de preparación de lecciones y la necesidad de inspección.
La preparación de las lecciones es esencialmente toda la preparación que los maestros hacen para la enseñanza en el aula (escribir planes de lecciones es solo una pequeña parte, como dijo el jefe de la sección, estudiar los estándares del plan de estudios, estudiar los libros de texto, comprender a los estudiantes y formar ideas de enseñanza). Escribir planes de lecciones, etc. , tanto implícitos como explícitos. Esta serie de trabajos deben realizarse sobre la base de que los docentes consideren plenamente sus propias características, y no se logra de la noche a la mañana. Los profesores tienen un alto nivel profesional y están familiarizados con el contenido de la enseñanza. El plan de lección se puede escribir de manera simple (incluso sin escribir un plan de lección completo); de lo contrario, debe ser más detallado al mismo tiempo, se forman muchos logros en varios niveles; etapas de preparación de la lección (subrayado cruzado, tarjetas aleatorias en los materiales didácticos, etc.).
) se puede utilizar directamente en la enseñanza y no es necesario reorganizarlo en planes de lecciones. Sin embargo, a menudo no cumple con los requisitos de inspección porque, de esta manera, los inspectores no pueden ver las ideas de enseñanza completas del maestro en los planes de lecciones y no pueden juzgar la calidad. de preparación de lecciones. Es más, la mayor parte del trabajo de preparación de las lecciones se oculta a los inspectores, lo que hace imposible juzgarlas.
En tercer lugar, la calidad de los inspectores en todos los niveles varía.
Si queremos evaluar científicamente la calidad de la preparación de las lecciones, creo que los inspectores inteligentes deberían juzgar basándose en la enseñanza del profesor en el aula. Si un maestro tiene ideas de enseñanza claras, maneja adecuadamente los puntos importantes y difíciles y la enseñanza es muy exitosa, incluso si no prepara un solo plan de lección, se debe decir que la preparación de la lección por parte del maestro es suficiente. Sin embargo, en las inspecciones reales, la mayoría de ellos simplemente se fijan en si los planes de estudio están detallados. Es más, si la redacción del profesor es seria es un criterio importante, lo que deja a la gente sin palabras. En este caso, ¿quizás sea comprensible la respuesta de los profesores?
De hecho, la preparación de las lecciones es el trabajo creativo de un maestro y es difícil para otros juzgarlo a través de los planes de lecciones. El mayor efecto secundario de verificar los planes de lecciones es que obliga a los profesores a hacer afirmaciones falsas, lo que consume mucho tiempo que debería dedicarse a la preparación de las lecciones. Desde una perspectiva práctica, el daño supera los beneficios. Para promover verdaderamente la preparación eficaz de las lecciones por parte de los docentes, primero debemos minimizar el trabajo ineficaz que los docentes se ven obligados a realizar. De esta manera el profesor no tiene que lidiar con eso.
Personalmente creo que poner la esperanza de promover una preparación docente eficaz a nivel escolar es poner el carro delante del caballo. Los estándares de inspección de los líderes de todos los niveles son la paleta del comportamiento docente escolar. Mientras cambien los estándares de inspección de los líderes, creo que ningún maestro estará dispuesto a hacer un trabajo inútil. Sobre esta base, guiar métodos específicos de preparación de lecciones puede lograr mejores resultados. Recuerdo que durante la capacitación del personal docente e investigador en nuestro condado a principios de marzo, el director Zhang propuso una idea, que era lanzar planes de lecciones básicos a través de la plataforma de enseñanza e investigación, y luego dejar que los maestros los modificaran sobre esta base para formar sus propios planes de lecciones personales. Personalmente, creo que es una muy buena idea, que puede reducir en gran medida el trabajo ineficaz de los profesores y también permitirles aprender lecciones de él y mejorar la eficiencia de la preparación de las lecciones.
El pensamiento anterior es solo mi humilde opinión, tal vez inmadura, pero espero poder ser como el jefe de sección alentado: "Mientras seas verde, seguirás creciendo", continúa. En camino al crecimiento.
Visión general de la educación y el trabajo docente de los profesores de matemáticas de la escuela primaria 3
Soy un profesor de matemáticas de una escuela primaria rural común y corriente. Creo que como buen maestro primero hay que amar a los niños, tolerar su inocencia y llevarse bien con ellos. Tal vez haya algunos errores en mi trabajo, pero haré todo lo posible para amar a mis alumnos. Tengo un pensamiento científico sobre la enseñanza eficaz en el aula y he desarrollado conocimientos únicos sobre cómo enseñar eficazmente.
1. Cultivar el hábito de investigación activa de los estudiantes y desarrollar su capacidad de pensamiento para buscar diferencias.
En la enseñanza, la percepción de los lectores sobre el significado del lenguaje, la emoción del lenguaje y las habilidades lingüísticas están relacionadas en gran medida con la experiencia de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, la capacidad cognitiva y el nivel de comprensión. Por esta razón, en la enseñanza, para desarrollar la comprensión y la experiencia del sentido numérico, debemos guiar a los estudiantes para que tengan opiniones diferentes y expresen con valentía sus propias opiniones. En el debate sobre el pensamiento, los profesores hacen todo lo posible para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación para permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatan las cuestiones divergentes. A través del debate, los estudiantes comprenden mejor la naturaleza, saben que el conocimiento es infinito, incluso las personas con conocimientos sabrán algo y se dan cuenta de que el aprendizaje es infinito. En esta clase, el ambiente del aula es muy activo. Al mismo tiempo, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente, y los maestros no dudan en dejar que los estudiantes piensen y discutan, permitiéndoles realmente experimentar su autoestima en el aprendizaje. El diseño de este enlace permite a los estudiantes expresar plenamente su comprensión y sus conocimientos de las matemáticas, lo que les permite comprender y expresar, y la entrada y la salida se complementan entre sí, proporcionando verdaderamente un escenario amplio para el aprendizaje de los estudiantes.
2. “Cambio de roles” entre profesores y alumnos.
Este año vuelven a llegar nuevos cursos de formación. Cómo innovar el modelo de formación para que los docentes de las escuelas primarias rurales de nuestro distrito puedan comprender y dominar mejor los conceptos y métodos del nuevo plan de estudios, y puedan implementar el nuevo plan de estudios de manera equilibrada y de alta calidad, resumir y reflexionar sobre los métodos de formación del nuevo plan de estudios de los últimos años y explorar un nuevo modelo de formación: formación en ángulo. Es decir, se cambia el rol de los docentes participantes al de alumnos de primaria, y el rol del formador se cambia al de docentes de primaria. El proceso de formación es equivalente al proceso de enseñanza presencial en la escuela primaria.
A través de la capacitación con cambio de roles, los docentes que participan en la capacitación pueden experimentar y sentir cada detalle y función de nuevos conceptos y nuevos métodos, saborear y comprender nuevos conceptos curriculares, de modo que puedan obtener mayores ganancias y mejorar después de la capacitación.
3. Presta atención a la novedad de introducir nuevos cursos.
El interés es el mejor maestro. En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, cuando se introducen nuevos cursos, los estudiantes estarán en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comiencen la clase y aprenderán el idioma chino de manera inconsciente. Deberíamos diseñar diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de cursos. Puede utilizar multimedia para mostrar imágenes del texto y permitir que los estudiantes entren en escena; también puede utilizar la narración para presentarlo, estimular el interés, diseñar suspenso, estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje.
4. Prestar atención a la base cognitiva de los estudiantes.
Al preparar las lecciones, los profesores deben proporcionar situaciones específicas con las que los estudiantes estén familiarizados sobre la base de la experiencia existente para ayudarlos a comprender el conocimiento matemático, activar la acumulación del conocimiento existente de los estudiantes y facilitar la formación de una plataforma de aprendizaje para captar el conocimiento matemático ' conocimiento. A través de la experiencia práctica de los estudiantes, pueden descubrir las características de estas preguntas y conectar los puntos de conocimiento dispersos en este capítulo, lo que ayudará al maestro a comprender el conocimiento básico de los estudiantes y establecer un objetivo claro. Aunque hemos logrado algunos resultados en nuestro trabajo, aún nos queda un largo camino por recorrer antes de alcanzar el objetivo que perseguimos. Las actividades colectivas de preparación de lecciones e investigación cultivan la capacidad de los profesores para comprender y captar materiales didácticos y despiertan la conciencia de los profesores para promover nuevos cursos. El grupo de investigación en matemáticas de la escuela primaria está evolucionando gradualmente de un grupo de "experiencia" a un grupo de "reflexión" e "investigación". En nuestra opinión, la reforma curricular y la investigación docente son un tema eterno. En el próximo semestre, también nos centraremos en una revisión superficial de los resultados prácticos específicos en la posdata para una reflexión profunda sobre la práctica en sí, haciendo que la "investigación" sea más profunda al mismo tiempo, lo haremos efectivamente; utilizar los blogs de profesores de matemáticas para intercambiar ideas con sus compañeros, brindando servicios a los estudiantes.
5. Respetar los hábitos de pensamiento de los estudiantes. Confucio dijo que debemos enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Los diferentes estudiantes tienen diferentes hábitos de pensamiento. Sólo estando familiarizados con las características de pensamiento de los estudiantes podremos dominar cómo asignar tareas de aprendizaje para que los estudiantes puedan aprender mejor y los profesores puedan enseñar mejor.
6. La enseñanza en el aula debe ser interesante.
En la actualidad, existe un fenómeno en la enseñanza en el aula de que "los profesores trabajan duro y los estudiantes trabajan duro". Los profesores deberían estudiar cada vez más. Los estudiantes no están interesados o no quieren aprender. Eso es enseñanza ineficiente o enseñanza ineficaz. La debilidad de los métodos de enseñanza tradicionales es que no logran convertir a los estudiantes en el sujeto de la enseñanza, y los estudiantes a menudo se encuentran en un estado pasivo, negativo y deprimido. En la actualidad, muchos profesores en la enseñanza en el aula todavía se centran en "enseñar" y "enseñar". Los profesores hablan demasiado, lo que no favorece el cultivo de las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes, el desarrollo de la inteligencia y el cultivo de habilidades innovadoras. El interés y deseo de aprendizaje de los estudiantes provienen principalmente del aprendizaje de fenómenos o problemas matemáticos en situaciones específicas, y se generan después de un aprendizaje exitoso de las matemáticas. La enseñanza toca verdaderamente el alma, logra el efecto de combinar emoción y razón y se convierte en una enseñanza eficaz.
7. La enseñanza debe centrarse en la participación en el aula, y los estudiantes son los dueños del aula.
Solo cuando los estudiantes participan activamente en el ambiente del aula, los profesores pueden dedicarse de todo corazón a la enseñanza y el aprendizaje. Centrarse en guiar el pensamiento positivo de los estudiantes, fortalecer y mejorar la conciencia de participación de los estudiantes y mejorar la participación de los estudiantes en el aula.
8. Instruir a los estudiantes a operar.
La enseñanza en el aula es un proceso de actividades multilaterales entre profesores y alumnos. La "enseñanza" de los profesores es para el "aprendizaje" de los estudiantes.
Resumen de la labor educativa y docente de los profesores de matemáticas de primaria 4
El tiempo vuela y en un abrir y cerrar de ojos ha finalizado medio mes de estudio en la Universidad Normal del Este. El viaje a la Universidad Normal del Noreste está destinado a estar lleno de poesía y pintoresquismo, así como de altibajos. 10 El 18 de junio, un grupo de 36 profesores de matemáticas de escuela primaria de la ciudad de Sanya llegaron a la Facultad de Tecnología de la Información Ideal de la Universidad Normal del Noreste en la provincia de Jilin para recibir formación avanzada en matemáticas. Esta formación tiene como objetivo mejorar las capacidades educativas y docentes de los profesores en formación y promover su crecimiento profesional. Se ha invitado a varios profesores y expertos de renombre a impartir conferencias especiales y orientación profesional a los alumnos de nuestra escuela. A través del contacto con la clase del profesor, "aprender y luego saber insuficiente". Comprender mis propias deficiencias y brechas A través del aprendizaje, siento que mis conocimientos se han profundizado, mis horizontes educativos se han ampliado y mis conceptos educativos se han actualizado aún más.
Con el fin de organizar e internalizar oportunamente los contenidos de aprendizaje y reflexionar y orientar su práctica docente, la situación de aprendizaje de esta capacitación se resume a continuación:
1.Conceptos educativos y alfabetización* * *mejora.
Cuando llegamos por primera vez a Changchun, muchas personas sintieron un poco de frío. El primer día de clases, la gente puede apreciar la filosofía de enseñanza "orientada a las personas" de la Northeast Normal University. Desde la primera conversación con los líderes y profesores de la universidad, sentí su cálida y ardiente preocupación; la afabilidad y accesibilidad del decano Liu se pueden ver en sus comentarios de apertura. Durante todo el período de formación, todos los estudiantes estuvieron estudiando y nadie faltó a clase sin motivo. ¿Por qué es esto?
——Cuando entro al aula multimedia todos los días durante la clase, lo primero que veo es el rostro honesto y sonriente de nuestro director, el Sr. Liu, que está entrenando y estudiando. Durante la clase, el profesor de la Universidad Normal del Este me dijo algo. Por ejemplo, la profesora Wei nos cuida como a una hermana mayor. Cuando nos ve todos los días, siempre nos pregunta sobre nuestros hábitos alimentarios, si tenemos calor y nos dice cómo comprar ropa para el mercado. Cada vez que me calmo, aunque esté en un lugar frío, siento calor en mi corazón.
"Los maestros deben ser amables con sus hijos según su conciencia". Las palabras del director Huang tocaron profundamente mis nervios y siempre han permanecido en mis oídos. Cuando estudiaba en la Universidad Normal del Noreste, experimenté personalmente cómo lo interpretaban los expertos y profesores de las más altas universidades. Me guían su búsqueda persistente de la educación y su actitud rigurosa hacia el aprendizaje. En la capacitación de esta clase de capacitación, profesores expertos pudieron preparar cuidadosamente lecciones basadas en la situación real de estudiantes de varios lugares y brindaron una serie de cursos maravillosos y prácticos para nuestros estudiantes, especialmente las conferencias impartidas por el director Huang. Para enseñar a nuestros estudiantes en Sanya, preparó lecciones por segunda vez anteayer y continuó hasta las doce en punto. Esto es normal en el sur, pero en comparación con el norte, ya era tarde en la noche y había mucha gente. se quedó dormido antes. Entonces siento que, aunque ya son expertos, su búsqueda de educación, sus modelos a seguir y sus modelos a seguir concienzudos serán modelos a seguir de los que puedo aprender.
Durante el proceso de formación y aprendizaje, las palabras clásicas y los conceptos educativos de los profesores fueron inolvidables. Actualizaron mis conceptos educativos y de enseñanza, me permitieron aprender nuevos conceptos y también mejoraron mi autoconciencia. la calidad de la enseñanza y se motiva a esforzarse por realizar el valor de la vida en la educación y la enseñanza.
En segundo lugar, los conocimientos y habilidades profesionales mejoran juntos
La formación consiste en construir una amplia plataforma de aprendizaje para que los profesores se comuniquen. En solo medio mes de estudio, los expertos y académicos de la universidad transmitieron conocimientos y experiencias, lo que nos permitió clasificar y actualizar los conocimientos de las materias nuevamente y nos ayudó a resolver nuestra confusión en la implementación de la nueva reforma curricular y nuestra comprensión del plan de estudios. temas de estándares y enseñó a los estudiantes las teorías de vanguardia de la educación y las tendencias de reforma docente y el desarrollo profesional docente.
Esta formación fue impartida por 12 profesores expertos, abarcando muchos aspectos como conocimientos matemáticos de vanguardia, diseño de enseñanza, modelos de enseñanza efectivos, cómo preparar lecciones, escuchar lecciones, evaluar lecciones, análisis de casos, etc. ., desde el aula enseñanza investigación, aprendizaje Brindamos a nuestros estudiantes orientación teórica profesional en términos de pensamiento, discusiones en profundidad y estrategias de evaluación de la enseñanza. Por ejemplo, la "Enseñanza eficaz de las matemáticas en la escuela primaria" de Zhao no solo nos permite captar la esencia de la materia a un nivel más profundo, sino que también sabe cómo diseñar vínculos de enseñanza eficaces y comprender claramente las ideas básicas de las matemáticas. "Cómo pensar e implementar la enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares" del profesor Cheng Mingxi me hizo comprender "¿Qué es la educación? Cuando olvidas toda la educación que has recibido, el resto es educación. Una vez más entendí los conceptos centrales de lo nuevo". Estándares curriculares: "Tres" se convierte en "cuatro". Además, la experiencia de crecimiento personal del director Huang y el encanto de su lenguaje humorístico me dijeron que el proceso de enseñanza es un proceso de comunicación sincera entre profesores y estudiantes. El crecimiento de los docentes no ocurre de la noche a la mañana, sólo puede lograrse a través de años de arduo estudio.
Al mismo tiempo, gracias a los cuidadosos arreglos de los líderes de la universidad, tuve la suerte de venir a la escuela primaria Xiwu, que tiene una historia y un patrimonio cultural centenarios, para asistir a clases y brindar apoyo docente. . Allí llegué a la escuela a tiempo, respeté las reglas y regulaciones de la escuela y tomé notas cuidadosas en clase. Al mismo tiempo, disfrutaron de las maravillosas actuaciones de profesores y estudiantes en Changchun. En el aula, los profesores muestran sus talentos y movilizan plenamente el interés de los estudiantes por aprender, haciendo que cada clase sea emocionante. Después de la clase, las preguntas específicas de los expertos y las respuestas informadas de los profesores me hicieron sentir el profundo profesionalismo de los expertos y la rica imaginación de los profesores. ¡Escuchar esta clase es realmente mejor que estudiar durante diez años! Al escuchar la clase, reflexioné sobre mis problemas en la enseñanza en el aula, me di cuenta de que debía aprender más de estos profesores y esforzarme por mejorar mis habilidades de dominio en la enseñanza en el aula.
“¿Cómo puede un canal ser tan claro como el agua, para que pueda tener una fuente de agua viva?” Siento que mis conocimientos se han enriquecido enormemente a través de las conferencias y los acertijos de los expertos. A través de la formación y el estudio, entiendo profundamente que siempre debo aprender nuevos conceptos didácticos en la docencia y afrontar a mis alumnos con un conocimiento profesional profundo y sólido.
En tercer lugar, la tecnología de la información respalda aulas eficientes
Esta capacitación me abrió los ojos para experimentar la plataforma de enseñanza de matemáticas para escuelas primarias desarrollada por Ideal Information College de Eastern Normal University. Los profesores Dong Shuangwei y Zhu Yumin mostraron a nuestros estudiantes el encanto de la tecnología de la información que respalda la futura enseñanza en el aula. Esta plataforma de enseñanza no solo proporciona conocimiento e información relevantes, sino que también hace pleno uso de la información para presentar contenido novedoso y rico.
En la conferencia del profesor Zhu Yumin "Diseño y aplicación de recursos didácticos basados en información", la explicación de la educación y la enseñanza basadas en información fue muy profunda y vanguardista. También habló sobre el modelo básico de integración efectiva de la tecnología de la información y la enseñanza en el aula, lo que me hizo comprender profundamente que el entusiasmo por sí solo no es suficiente. Existen métodos y técnicas para la enseñanza. Deberíamos seguir explorando las tecnologías educativas y de enseñanza. Sólo con la tecnología podremos dedicarnos al arte de enseñar.
Wei Shusheng dijo: "Cualquier tipo de experiencia es riqueza. Cuando perdemos el tiempo de descanso del estudio y la formación, adquirimos la experiencia de cómo ser un buen profesor. Aunque la vida de estudio está a punto de pasar No deja rastros, pero nos dejará con más cosas en las que pensar. “El período de formación para profesores de matemáticas en la Universidad Normal del Noreste fue breve pero gratificante, pero cada día de formación me dejó mucho que hacer. pensar en ideas e inspiraciones. Aunque no se puede decir que solo unos pocos días de capacitación puedan producir resultados inmediatos, por el bien de la esperanza de mis hijos, debería investigar y practicar más en la enseñanza en el aula. En la educación y la enseñanza del futuro, me calmaré para enseñar y educar a las personas, y reflejaré el valor de mi propia vida en el crecimiento y progreso de los estudiantes. Enseñe en la escuela secundaria, aprenda en la escuela y cree su propio estilo de enseñanza y aprendizaje.
Un resumen de 5 páginas de la labor educativa y docente de los profesores de matemáticas de primaria.
El trabajo educativo y docente de un año de duración está llegando a su fin. Para hacerlo mejor en el futuro, mi experiencia laboral y mis lecciones de los últimos 20__ son las siguientes:
Primero, ideología política:
Amo el partido, amo a la gente, y adherirse a la política educativa del partido, ser leal a la causa educativa del partido: tomar notas sobre estudios políticos, anotar experiencias de estudio, tener pensamientos correctos, obedecer las disposiciones laborales de la escuela y trabajar con seriedad y responsabilidad. Ponga toda su energía y capacidad en el proceso de educación y enseñanza escolar, respete conscientemente la ética profesional y establezca una buena imagen docente entre los estudiantes. Tome la iniciativa en la realización de investigaciones empresariales con colegas, no reserve sus propias opiniones, diga la verdad, aprenda unos de otros y mejore los estándares de enseñanza. Puedo tomar en consideración la situación general, unirme y cooperar, exigirme estrictamente de acuerdo con los estándares de los miembros del partido en todos los aspectos y adaptarme más rápidamente a la situación del desarrollo educativo.
2. Educación y trabajo docente
En primer lugar, debes comprender con cuidado los materiales didácticos. La combinación de los estándares curriculares con la participación docente en los libros de texto, con el objetivo de mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas, puede cultivar eficazmente el pensamiento innovador y la creatividad de los estudiantes y puede utilizar el tiempo de clase para crear continuamente contenido basado en nuevos ángulos de cuestionamiento. ayudar a los estudiantes a ampliar su pensamiento, mejorando así continuamente su capacidad para analizar y resolver problemas.
En segundo lugar, puede captar el nivel cognitivo y la capacidad de los estudiantes. Preste atención a la consolidación del conocimiento aprendido y la conexión del conocimiento antiguo y nuevo para ayudar a los estudiantes a aprender a buscar conocimiento y continuar desarrollándose.
En tercer lugar, respetar a los estudiantes. Preste atención a la comunicación emocional y al cultivo con los estudiantes, respete el entusiasmo por el aprendizaje y las habilidades cognitivas de los estudiantes mientras realiza una gestión estricta, plantee preguntas que sean equivalentes al propio nivel de los estudiantes y anímelos a explorar y mejorar juntos con valentía.
En tercer lugar, otros aspectos:
Escribo activamente artículos sobre el desarrollo profesional de los docentes. Cree un blog y cargue y comparta sus ganancias y pérdidas diarias en la enseñanza, experiencias de conferencias, experiencias de capacitación, confusión en la enseñanza y pensamientos de la vida con sus compañeros para enriquecer su tiempo libre y registrar su vida educativa. El desempeño docente es excelente.
En resumen, la sociedad tiene exigencias cada vez mayores en cuanto a la calidad de los docentes. En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé al máximo mis ventajas, corregiré mis defectos, seguiré adelante y contribuiré a un mañana mejor.
Resumen de la formación y el trabajo docente de los profesores de matemáticas de la escuela primaria:
★ Ensayo de muestra de resumen del trabajo docente de los profesores de matemáticas de la escuela primaria 2021
★ 5 resumen de la enseñanza de las matemáticas de la escuela primaria ensayos en 2020.
★ 5 ensayos sobre el resumen del trabajo personal docente de los profesores de matemáticas de primaria en 2020
★ 5 ensayos sobre el resumen personal del trabajo docente de los profesores de matemáticas de primaria en 2020
★Profesores de matemáticas de escuela primaria Colección de trabajos de resumen de trabajo
★Informe resumido de enseñanza de maestros de matemáticas de escuela primaria
★Informe resumido de enseñanza de matemáticas de escuela primaria
★ Resume Cinco ejemplos de trabajo docente de profesores de matemáticas.
★Top 10 resúmenes de trabajos personales de profesores de primaria en 2021
★Se adjunta un resumen de la labor docente de los profesores de matemáticas de sexto grado en escuelas de primaria con 5 referencias.