Pequeño problema, gran logro
1. Los pequeños temas y sus características
También se denominan microtemas o microtemas, que hacen referencia a algunos temas concretos, minuciosos, destacados y significativos que afectan a la sociedad. Calidad de la educación y la enseñanza. Capacidad y condiciones para resolver problemas prácticos. El pequeño proyecto es un tipo de investigación de base cercana a los profesores, el trabajo y la práctica. Tiene diez características básicas:
? 1. Pequeño: el problema es pequeño, la incisión es pequeña, el objeto de investigación es pequeño (los estudiantes de esta clase no son más que nuestra escuela), la escala de la investigación es pequeña (1-3 personas) y la inversión es pequeña.
? 2. Problemas reales (objetividad, valor e innovación), investigaciones reales (materiales de proceso, datos de investigación y conclusiones) y resultados reales (ideas innovadoras, prácticas con valor de referencia y promoción, teoría y significado práctico).
? 3. Claro: claro, el problema es claro, el objetivo es claro, el alcance es claro y el propósito es claro. Las preguntas no son iguales a los temas. Es necesario refinarlas, desglosarlas y aclararlas más antes de que puedan convertirse en temas. Refinar y especificar el problema de acuerdo con la situación específica hace que el problema de la investigación de temas pequeños sea muy claro, y aclara y determina aún más el objeto, alcance y propósito de la investigación, haciendo del problema un tema pequeño que puede estudiarse y estudiarse.
? 4. Especialización: problemas profesionales, problemas especiales, investigaciones especializadas y soluciones especiales.
? 5. Corto: poco tiempo (alrededor de 6 meses) y contenido breve (informe de investigación de aproximadamente 3000 palabras, trabajo de investigación de aproximadamente 1500 palabras).
6. Plano: en consonancia con el nivel de investigación científica de los profesores de primaria y secundaria y de orientación civil.
7. Rápido - rápido, obtenga resultados rápidamente, obtenga resultados rápidamente, sea feliz. En el trabajo real, descubra un problema, determine un tema, estudie un problema, resuelva un problema y mejore y mejore poco a poco.
8. Actividad - es decir, flexibilidad, forma, contenido, requisitos, proceso, gestión y resultados.
9 Realidad: el tema es pragmático y realista, el proceso es realista y los resultados son reales.
10. Uso: las preguntas son prácticas, los resultados son útiles y se pueden aplicar en la práctica.
? En segundo lugar, el problema es que es necesario reservar recursos.
Los pequeños proyectos de investigación tienen su origen en diversos problemas que encuentran los profesores de primaria y secundaria en la práctica docente. Estas preguntas en sí mismas son un recurso valioso, pero desafortunadamente muchos profesores dejan escapar estos tesoros. Los problemas que no se detectan siguen siendo problemas y no se convertirán automáticamente en recursos.
Como docente de primera línea, me encuentro con muchos problemas todos los días. Desde la perspectiva del profesor de la materia, ¿por qué los estudiantes no conocen las preguntas que los profesores consideran fáciles? ¿Por qué tan pocos estudiantes toman la iniciativa de aprender y tan pocos la iniciativa de pensar y resolver problemas? ¿Por qué los estudiantes no toman la iniciativa de hablar en clase? ¿Por qué los estudiantes no pueden hacer preguntas de alta calidad aparte de conocimientos específicos? ¿Es realmente razonable hacer muchos deberes después de clase? ¿El método actual de enseñanza en el aula es propicio para el crecimiento de los estudiantes? ¿Qué tipo de opiniones sobre los profesores, los estudiantes y las aulas deberían establecerse en el contexto del nuevo examen de acceso a la universidad? ......
Como profesora de clase, desde la perspectiva de la gestión y construcción de la clase, ¿cuál es el valor de que la profesora de clase sea niñera? ¿Cómo puede un profesor de clase liberarse y lograr el éxito de sus alumnos? ¿Qué significa que los estudiantes se autogestionen en el aula? ¿Cuál es el enfoque del trabajo del profesor de clase? ¿Qué tipo de director les gusta a los estudiantes? ¿Cómo establecer el prestigio del profesor de clase? ¿La importancia de la construcción de la cultura de clase y cómo construirla? ¿Cuántos tipos de estudiantes hay en la clase? ¿Cuáles son algunas estrategias educativas que se pueden adoptar? Cómo construir un grupo de clase excelente, etc. ......
La mayoría de los problemas que encontramos en la vida diaria son pequeños y específicos, y desaparecerán en un abrir y cerrar de ojos. Es necesario establecer una base de datos de problemas para registrar los diversos problemas en cuestión, cuál fue el problema, cómo se manejó y resolvió en ese momento y si el problema fue un fenómeno común o un fenómeno individual. Con el aumento de la conciencia sobre los problemas y el establecimiento de un banco de problemas, se acumularán cada vez más problemas y las soluciones serán cada vez más diversas.
Elija un problema general y lleve a cabo intercambios y discusiones extensos con sus pares, es decir, una lluvia de ideas, enumere todas las razones de este problema y, al mismo tiempo, consulte la literatura, aprenda de la sabiduría de otros y vea qué progreso se ha logrado en el proceso de investigación de este problema. Lo que otros han resuelto y lo que queda inexplorado y sin estudiar. Esta incógnita es un área de su propia investigación.
No todos los problemas se pueden estudiar y los problemas universales tienen más valor de investigación y aplicación. En la práctica de la educación y la enseñanza, comprenda un problema y comience a investigar, y la investigación promoverá la velocidad de resolución del problema. A partir de un pequeño problema, a partir de un problema que es universal y típico en las condiciones específicas de ese momento, el proceso de investigación es también un proceso de búsqueda de buenas soluciones. Un problema se resuelve mediante la investigación y luego se inicia el siguiente. Al utilizar puntos para conectar áreas y puntos para conectar líneas, se mejorará la capacidad de los maestros para enseñar y educar a las personas, y la relación maestro-alumno será más armoniosa y armoniosa, entrando así en una vía educativa positiva.
Esto es fácil de decir y fácil de operar. La clave es si el profesor puede ser paciente y persistente. Este tipo de investigación es real, un pequeño gesto que beneficiará a las generaciones futuras, pero su impacto es de largo alcance y a largo plazo.
En tercer lugar, algunas reflexiones sobre las tareas de los docentes.
? 1. ¿Por qué el profesor hace el proyecto?
Esta es una reflexión sobre el propósito del proyecto. Algunos profesores hacen un buen trabajo en las materias, pero su enseñanza en el aula no es popular entre los estudiantes y sus efectos de enseñanza son mediocres. Algunos profesores enseñan bien, son muy populares entre los estudiantes y tienen buenos efectos de enseñanza, pero no les gusta enseñar y; investigación. Ambas son separaciones de enseñanza e investigación. El primero es significativo para la investigación teórica académica de los propios profesores, pero no puede aplicarse bien a la práctica docente. Este último tiene una rica experiencia práctica, pero su influencia es limitada, lo que no favorece el desarrollo a largo plazo de profesores y estudiantes. Si la enseñanza y la investigación científica se realizan con fines utilitarios, como la evaluación de títulos profesionales, entonces es sólo para la enseñanza y la investigación científica, lo que tiene poco significado. Los estudiantes necesitan hacer que lo que hacen sea significativo y valioso. Los profesores realizan proyectos para promover la educación y la enseñanza, hacer que los estudiantes aprendan más felices, hacer que el trabajo de los profesores sea más interesante y mejorar la vida de profesores y estudiantes.
? 2. ¿Cómo completan las tareas los profesores?
Esta es una reflexión sobre el proceso del proyecto. Hacer proyectos requiere leer y estudiar. Cuando leí el libro del Sr. Haiyun antes, mi comprensión del tema era superficial y sesgada, por lo que era natural que el tema fuera rechazado. Estudie seriamente la experiencia y la sabiduría de los demás, forme una comprensión correcta del tema, sepa dónde comenzar la preparación, cómo encontrar problemas en la práctica y luego avance al tema de investigación. Si no estudias, no podrás comprender el problema desde la perspectiva y la altura.
? Realizar un proyecto requiere consultar una gran cantidad de literatura. El maestro Haiyun dijo que para un pequeño proyecto de investigación, se deben leer al menos 100 artículos de investigación correspondientes. Hay una "revisión de la literatura" en la solicitud del proyecto, que requiere que una persona sepa qué han hecho otros y qué resultados han logrado antes de estudiar un problema, y si estos frutos de la sabiduría pueden resolver sus problemas actuales. Si después de la consulta descubre que otros ya han llegado a conclusiones maduras sobre este tema y que las estrategias y métodos pueden guiar su propia práctica, entonces no es necesario continuar con esta investigación. El proceso de consulta de una gran cantidad de información es también un proceso de diálogo con los compañeros de viaje. Debido a este problema, todos se encontraron en el texto, que fue un proceso de aprendizaje y absorción de sabiduría.
Hacer un proyecto requiere acumulación diaria. Sólo se necesitan unos días para redactar una solicitud de proyecto, pero suelen ser proyectos de alta calidad. Después de determinar el problema a estudiar, encontrar las principales razones detrás del problema y buenas estrategias para resolverlo a través de lecturas, investigación acción, cuestionarios, entrevistas, etc. Es necesario localizar con precisión las razones y orientar las soluciones. Es el destino perfecto para que los resultados de la investigación del proyecto regresen a la educación y la práctica docente.
3. ¿Cuánto tiempo le toma al profesor realizar este proyecto?
Las solicitudes de proyectos se pueden presentar una o dos veces al año. Después de una investigación de proyectos pequeños, solo puede postularse un máximo de dos veces al año. Si realmente desea tener la sensación de logro y recompensa de ser maestro, no existe una conexión directa e inevitable entre realizar un proyecto y postularse para él. Si las tareas pueden transformarse en necesidades del trabajo de los docentes, como comer y beber, se convertirán en una parte natural de sus vidas y su felicidad llegará naturalmente.
¿Cuánto tiempo le toma al profesor realizar este proyecto? Tienes que ser profesor por un día y hacer proyectos por un día, porque mientras haya estudiantes, los problemas estarán ahí, y luego los proyectos naturalmente estarán ahí.
Ser un maestro que sea bueno para descubrir problemas, esté dispuesto a participar en el trabajo educativo, sea valiente en la reforma docente, se dedique a la investigación educativa, aprecie el sabor de ser maestro y disfrute de la diversión. de ser profesor.
El maestro Haiyun dijo: "Haz una pequeña investigación y conviértete en un gran maestro". Este concepto señala un camino para que los docentes logren una educación exitosa y feliz. Trabajemos juntos, hagamos pequeñas investigaciones y luchemos por obtener grandes resultados.