Una forma eficaz de combinar la lectura y la escritura en chino de primaria
Cada texto de los libros de texto chinos de la escuela primaria es un ejemplo para que los estudiantes aprendan a escribir. Además de aprender a escribir mediante la enseñanza de proyectos de formación clave o ejemplos de escritura en este grupo, los profesores también deben ser buenos para aprovechar el potencial de los materiales didácticos, buscar factores que combinen lectura y escritura, diseñar diversas formas de ejercicios fragmentados y realizar Formación básica en lectura y escritura para capacitar a los estudiantes en habilidades de alfabetización.
Combina lectura y escritura para realizar una formación de "hablar en orden".
El tercer grado es un período de transición en el proceso de formación de la composición en la escuela primaria. Se basa en la expresión oral y escrita de los estudiantes de primer y segundo grado, y también allana el camino para la composición de propuestas de los grados superiores. Para hacer bien esta "transición", la práctica fragmentada en el tercer grado de la escuela secundaria es una buena forma de lectura y escritura. En la práctica de fragmentos, es recomendable centrarse en la imitación y el entrenamiento del orden de las palabras. La imitación es la forma básica de composición para los estudiantes de primaria y la escalera para guiar a los estudiantes en la escritura. Bajo la guía de los profesores, la escritura no será difícil una vez que los estudiantes comprendan el camino de la escritura a partir de la lectura. De acuerdo con algunas reglas para conectar oraciones en párrafos en los libros de texto de la escuela secundaria, se puede utilizar la siguiente forma de entrenamiento para imitar la escritura.
(1) Escribe en el orden de las cosas.
En la enseñanza del habla y la lectura, los profesores deben permitir que los estudiantes comprendan la ocurrencia, el proceso y los resultados de un evento escrito en el texto, y también deben permitirles saber cómo el texto describe la ocurrencia, el proceso y el proceso de un evento. . y resultados, y luego practique escribir un párrafo imitando el texto.
(2)Escribir en el orden de descripción general.
“Empezar desde el principio → dar ejemplos → resumir” o “empezar desde el principio → describir por separado” son formas comunes de estructura de párrafos en los textos de la escuela primaria. La regla general de redacción de párrafos es que la oración general está al comienzo de la oración y es la oración central de todo el párrafo, la relación entre cláusulas es mayoritariamente paralela o coherente; Después de que los maestros guíen a los estudiantes para que comprendan la escritura a través de la lectura, deben exigirles que combinen la escritura con ellos para profundizar su comprensión. Por ejemplo, después de aprender sobre las ricas islas Xisha, puede utilizar "El pequeño macizo de flores es tan hermoso" como oración de resumen y escribir un párrafo en forma de "General → Ejemplo → Resumen".
(3) Entrena para describir el orden de los animales y las plantas
. La dificultad para los estudiantes al escribir es que no pueden ordenar el orden. Al enseñar a hablar y leer, los profesores deben guiar a los estudiantes para que aclaren el orden de las cosas. Describir las formas de animales y plantas no es más que captar las características y escribirlas en orden. El orden de descripción es de arriba hacia abajo (o de abajo hacia arriba), o de todo a parte (o de parte a todo). Por ejemplo, después de aprender "Kingfisher", puedes escribir "Little Rabbit" según la secuencia de formas y las características de actividad de las orejas, los ojos, la boca, los pies, el cabello, etc. Al aprender las patas de la hiedra, puedes estipular que "buganvilla" se escribe en el orden de flores, tallos, ramas y hojas.
(4) Escribe en el orden de acciones continuas.
Los estudiantes de tercer grado a menudo describen acciones en orden inespecífico o invertido porque no están observando cuidadosamente. Debido a la influencia del dialecto, los verbos no se pueden utilizar con precisión. Los maestros deben pedir a los estudiantes que encuentren las palabras que describen la acción, las cambien y comparen su uso, y luego las imiten. Alternativamente, puedes imitar el diálogo.
Amplía la imaginación y la asociación, continúa y reescribe creativamente.
Después de un año de entrenamiento de fragmentos para "hablar de manera ordenada", además de continuar imitando fragmentos en cuarto y quinto grado, los estudiantes deben combinar aún más el cultivo de la imaginación con el desarrollo del pensamiento y la enriquecimiento del lenguaje. Esto no sólo puede cultivar la imaginación, sino también expresar los resultados de la imaginación en el lenguaje, enriqueciendo así el lenguaje. La imaginación debe estar bien fundada y ser razonable. Las actividades psicológicas, los diálogos, las tramas y las escenas de los personajes escritos en el artículo deben inspirar a los estudiantes a imaginar, complementar y luego continuar o reescribir.
Por ejemplo, la lección "Caminata nocturna por la pradera" tiene un significado profundo al final. Permite a los estudiantes imaginar cómo el Pequeño Ejército Rojo salió de la vasta pradera y llegó al norte de Shaanxi después de la muerte. del antiguo Ejército Rojo basado en la escena del Paseo Nocturno por la Pradera Luego termina con "El Pequeño Ejército Rojo finalmente continúa con el título "Fuera de la Pradera". El quinto párrafo de "Una foto de" escribe que el primer ministro Zhou tomó una foto de Xiao Guihua: "Esto hizo feliz a Xiao Guihua". Aquí, el maestro puede inspirar a los estudiantes a imaginar lo que sus amigos preguntarán sobre el pequeño Osmanthus cuando regrese a casa, y luego escribir un párrafo con el título "El pequeño Osmanthus regresa a casa". Los poemas antiguos tienen un lenguaje refinado y una hermosa concepción artística, que pueden inspirar a los estudiantes a desarrollar una imaginación razonable y reescribir durante la enseñanza. Por ejemplo, después de que los estudiantes estudiaron "Adiós a Meng Haoran en el camino a Yangzhou", se enteraron de que Li Bai tenía sentimientos profundos por su viejo amigo. El maestro puede inspirar: ¿En qué circunstancias Li Bai despidió a su viejo amigo? ¿Cómo se despidió de su viejo amigo? ¿Qué estaban pensando en la Torre de la Grulla Amarilla? ¿Qué dirías? ¿Cómo se sintió Li Bai cuando vio irse a Gu Fan? Después de inspirarse, los estudiantes usaron su imaginación para hacer que la escena de la despedida de Li Bai y Meng Haoran cobrara vida. La combinación de lectura y escritura debe ser precisa y natural, no descabellada. Si puedes insistir en entrenar de manera significativa y ordenada, definitivamente obtendrás buenos resultados.
La función de combinar lectura y escritura
A través de la combinación de lectura y escritura, podemos sacar la conclusión de que la lectura combinada con la lectura enfatiza el aprendizaje y la acumulación de conocimientos a través de la lectura de libros, poesía y Historia, la escritura, por otro lado, enfatiza la práctica, el sentido común y la aplicación de lo que se aprende. La combinación de lectura y escritura pretende avanzar en paralelo, y la combinación de efectos dobles conseguirá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Cuando se utiliza en la enseñanza, la combinación de lectura y escritura puede fortalecer las capacidades de aprendizaje de los estudiantes. Es un método de aprendizaje eficiente y la esencia de los cinco mil años de educación de China.