Cómo diseñar la introducción para la enseñanza de chino en la escuela primariaZhu Changjuan Tuan Shanzi* *La enseñanza de chino en el aula de la escuela primaria de Xing es un arte, y la introducción en el aula es el foco de este arte. La introducción puede estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes, atrae la atención de los estudiantes, estimula el interés de los estudiantes en aprender, los prepara psicológicamente para dominar con éxito nuevos conocimientos y les permite participar rápidamente en situaciones de enseñanza. Entonces, ¿cómo diseñar la introducción en las clases de chino en la escuela primaria? A continuación, hablaré de mi práctica docente a partir de varias lecciones del libro de texto de educación de cuarto grado. 1. Vaya directamente a los puntos principales. Ir directamente a los puntos principales es conciso y enérgico, lo que puede atraer la atención intencional de los estudiantes y ayudarlos a comprender la dirección del aprendizaje. Por ejemplo, cuando estaba enseñando a los Cinco Héroes de la Montaña Langya, dije sin rodeos: "Hoy aprenderemos sobre los Cinco Héroes de la Montaña Langya. El artículo describe las hazañas heroicas de los Cinco Héroes que libraron sangrientas batallas con el enemigo en el otoño de 1941 para cubrir el movimiento de las masas y las tropas. ¿Quieren los estudiantes saber quiénes son estos cinco hombres valientes y cómo usaron sus corazones fuertes, sus palabras fuertes y sus acciones fuertes para crear hazañas trascendentales? estudie el texto "Los cinco héroes de la montaña Langya" con reverencia "De esta manera, los estudiantes pueden comprender el propósito de aprendizaje de esta lección de inmediato, para que puedan llevar a cabo el siguiente paso de aprendizaje de manera específica y completar la enseñanza. tareas bien. En segundo lugar, estimular el interés. "El interés es el mejor maestro." Para despertar el interés de los estudiantes en el contenido de la enseñanza, se utilizan historias interesantes relacionadas con el contenido de la enseñanza tan pronto como la clase comienza a atraer firmemente la atención de los estudiantes. 1. Utilice imágenes y música para estimular el interés. En la melodiosa música de la luz de la luna en el paseo marítimo, mostré las fotografías y narré: Compañeros, a mucha gente le gusta ver el amanecer. Subir para ver el amanecer te abre la mente (Imagen 1) Ver el amanecer en el prado es refrescante. (Imagen 2) Entonces, ¿qué se siente al contemplar el amanecer en el vasto mar? ¡Hoy sigamos al abuelo Ba Jin para disfrutar de este milagroso "amanecer en el mar"! En la enseñanza de "Amanecer en el mar", diseñé la introducción anterior. Este tipo de guía es como una brisa; el estado de ánimo de los estudiantes es como agua de manantial. Naturalmente, despierta un gran interés en los estudiantes, permitiéndoles mantener un fuerte estado de búsqueda de conocimiento y dedicarse felizmente al estudio de nuevos textos. 2. Utilice videos para estimular el interés, por ejemplo, en la enseñanza de "El Rey Mono tomando prestados tesoros del Palacio del Dragón", para que los estudiantes tengan un gran interés en el texto y se dediquen a aprender, para comprender mejor el texto. Texto, lo reproduje primero cuando comenzó la clase. La historia sobre el nacimiento de Stone Monkey en la serie de televisión "Journey to the West" evocó los recuerdos de los estudiantes. (Reproducir video 1) Este video estimula el interés de los estudiantes y luego introduce el diálogo: ¿Qué historias conoces en "Viaje al Oeste"? ¿A quién conoces en Viaje al Oeste? Presenta a Sun Wukong, un personaje mítico que gusta mucho a los estudiantes, y la historia de "Sun Wukong toma prestado el tesoro del Palacio del Dragón" que se contará en esta lección. Cuando los estudiantes sienten curiosidad y entusiasmo, pasan a nuevas lecciones. Al presentar nuevas lecciones, también puede utilizar acertijos, historias, juegos, material didáctico multimedia y otros medios para estimular el interés de los estudiantes en aprender, de modo que estén de buen humor, dispuestos a aprender y felices de aprender al comienzo de la clase. . En tercer lugar, formular preguntas que induzcan a dudas es el detonante para explorar nuevos conocimientos. Durante la introducción, hacer preguntas específicas y crear "suspenso" puede estimular el interés de los estudiantes por aprender, la curiosidad y la sed de conocimiento, y hacer que investiguen profundamente. Por ejemplo, "Compañeros, cada Nochevieja tenemos una feliz cena de reunión con nuestras familias, pero en Nochevieja hay una niña vendiendo cerillas descalza en la calle. ¿Qué pasó con la cerillera? Lo puse aquí El suspenso despertó el ensueño de los estudiantes. Los estudiantes querían saber la respuesta y naturalmente se pusieron a pensar, presentando así con éxito la nueva lección "La pequeña cerillera". Durante la introducción de la nueva lección se plantearon preguntas para captar la curiosidad de los estudiantes. No solo estimulará en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino que también será muy beneficioso para cultivar la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes. 4. La introducción de la emoción Rodin dijo que el arte de la enseñanza del chino también se utiliza para establecer factores emocionales. el tono emocional en el aula, para tocar el corazón de los estudiantes y guiarlos hacia el texto. Por ejemplo, cuando enseñé el informe experimental sobre la retención de sangre, primero reproduje un video de serpientes venenosas de América del Sur. Los estudiantes sintieron las serpientes venenosas. Se horrorizaron y luego todos hablaron: Compañeros de clase, qué terribles son estas serpientes venenosas. Muchas personas han sido mordidas hasta la muerte por ellas para estudiar formas de resistir a estas serpientes venenosas y beneficiar a la humanidad. Los científicos han utilizado serpientes venenosas para realizar experimentos para revelar su toxicidad. El Dr. Carl Schmidt fue uno de ellos, pero desafortunadamente, esta serpiente venenosa lo mordió accidentalmente mientras estaba haciendo experimentos. Soportó un dolor severo y murió. haciendo este experimento.
Este tipo de introducción hace que toda la atmósfera del aula se sienta profundamente triste. No solo establece el tono emocional para que los estudiantes aprendan el texto completo, sino que también sienta una base excelente para el desarrollo y la sublimación de las emociones de los estudiantes. a la práctica de la lectura con emoción por parte de los estudiantes. De esta manera, si utilizamos "emoción" para promover el aprendizaje y "emoción" para promover la enseñanza, nuestra enseñanza no parecerá seca. En mi práctica docente, descubrí que las presentaciones interesantes, apasionadas y que generan dudas pueden "capturar" los corazones de los estudiantes y hacer que se dediquen al aprendizaje en el aula con la expectativa y el impulso de aprender. La introducción cuidadosamente diseñada permite el ajuste psicológico de los estudiantes para alcanzar el estado de pensamiento y aprendizaje, lo que juega un papel importante en la mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula y el logro de buenos resultados de enseñanza. Zhu Changjuan Tuanshanzi* Esté preparado mentalmente para nuevos conocimientos para que los estudiantes puedan participar rápidamente en situaciones de enseñanza. Entonces, ¿cómo diseñar la introducción en las clases de chino en la escuela primaria? A continuación, hablaré de mi práctica docente a partir de varias lecciones del libro de texto de educación de cuarto grado. 1. Vaya directamente a los puntos principales. Ir directamente a los puntos principales es conciso y enérgico, lo que puede atraer la atención intencional de los estudiantes y ayudarlos a comprender la dirección del aprendizaje. Por ejemplo, cuando estaba enseñando a los Cinco Héroes de la Montaña Langya, dije sin rodeos: "Hoy aprenderemos sobre los Cinco Héroes de la Montaña Langya. El artículo describe las hazañas heroicas de los Cinco Héroes que libraron sangrientas batallas con el enemigo en el otoño de 1941 para cubrir el movimiento de las masas y las tropas. ¿Quieren los estudiantes saber quiénes son estos cinco hombres valientes y cómo usaron sus corazones fuertes, sus palabras fuertes y sus acciones fuertes para crear hazañas trascendentales? Estudie el artículo "Los cinco héroes de la montaña Langya" con reverencia. Texto "De esta manera, los estudiantes pueden comprender el propósito de aprendizaje de esta lección de inmediato, de modo que puedan llevar a cabo el siguiente paso de aprendizaje de manera específica y completarlo. bien las tareas docentes. En segundo lugar, estimular el interés. "El interés es el mejor maestro." Para despertar el interés de los estudiantes en el contenido de la enseñanza, tan pronto como la clase comienza a atraer firmemente la atención de los estudiantes, se utilizan historias interesantes relacionadas con el contenido de la enseñanza. 1. Utilice imágenes y música para estimular el interés. En la melodiosa música de la luz de la luna en el paseo marítimo, mostré las fotografías y narré: Compañeros, a mucha gente le gusta ver el amanecer. Subir para ver el amanecer te abre la mente (Imagen 1) Ver el amanecer en el prado es refrescante. (Imagen 2) Entonces, ¿qué se siente al contemplar el amanecer en el vasto mar? ¡Hoy sigamos al abuelo Ba Jin para disfrutar de este milagroso "amanecer en el mar"! En la enseñanza de "Amanecer en el mar", diseñé la introducción anterior. Este tipo de guía es como una brisa; el estado de ánimo de los estudiantes es como agua de manantial. Naturalmente, despierta un gran interés entre los estudiantes, permitiéndoles mantener un fuerte estado de búsqueda de conocimientos y dedicarse felizmente al estudio de nuevos textos. 2. Utilice videos para estimular el interés, por ejemplo, en la enseñanza de "El Rey Mono tomando prestados tesoros del Palacio del Dragón", para que los estudiantes tengan un gran interés en el texto y se dediquen a aprender, para comprender mejor el texto. texto, lo jugué primero cuando comenzó la clase. La escena de la serie de televisión "Viaje al Oeste" donde nació el Mono de Piedra evocó los recuerdos de los estudiantes. (Reproducir video 1) Este video estimula el interés de los estudiantes y luego introduce el diálogo: ¿Qué historias conoces en "Viaje al Oeste"? ¿A quién conoces en Viaje al Oeste? Presentó a Sun Wukong, un personaje mítico que gusta mucho a los estudiantes, y la historia de "Sun Wukong tomando prestado el tesoro del Palacio del Dragón" que se contará en esta lección. Cuando los estudiantes sienten curiosidad y entusiasmo, pasan a nuevas lecciones. Al presentar nuevas lecciones, también puede utilizar acertijos, historias, juegos, material didáctico multimedia y otros medios para estimular el interés de los estudiantes en aprender, de modo que estén de buen humor, dispuestos a aprender y felices de aprender al comienzo de la clase. . En tercer lugar, formular preguntas que induzcan a dudas es el detonante para explorar nuevos conocimientos. Durante la introducción, hacer preguntas específicas y crear "suspenso" puede estimular el interés de los estudiantes por aprender, la curiosidad y la sed de conocimiento, y hacer que investiguen profundamente. Por ejemplo, "Compañeros, cada Nochevieja tenemos una feliz cena de reunión con nuestras familias, pero en Nochevieja hay una niña vendiendo cerillas descalza en la calle. ¿Qué pasó con la cerillera? Lo puse aquí El suspenso despertó el ensueño de los estudiantes. Los estudiantes querían saber la respuesta y naturalmente se pusieron a pensar, presentando así con éxito la nueva lección "La pequeña cerillera" y planteando preguntas durante la introducción de la nueva lección para captar la curiosidad de los estudiantes. No sólo estimulará enormemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino que también será muy beneficioso para cultivar la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes. 4. La introducción de la emoción Rodin dijo que el arte de la enseñanza del chino también es inseparable de la emoción. establecer el tono emocional en el aula, llegar al corazón de los estudiantes y guiarlos hacia el texto.