Una revisión de la enseñanza y la investigación en el jardín de infantes
El tiempo pasa en silencio y pasa sin darse cuenta. Mirando hacia atrás en el proceso de enseñanza durante este período, hemos ganado crecimiento y nos hemos conmovido. ¡En este momento, es muy necesario escribir un resumen didáctico! Pero, ¿cómo podemos evitar los resúmenes didácticos que nos motiven a nosotros mismos? El siguiente es un resumen de muestra de la enseñanza y la investigación para las clases medias de jardín de infantes que compilé para usted. Bienvenido a la colección.
Resumen de la docencia e investigación en la clase media del jardín de infantes 1 La llegada del caluroso verano nos recuerda que otro semestre de trabajo está por terminar. Este semestre, bajo el cordial cuidado de los líderes del parque, los miembros del equipo y los maestros se han unido como uno, trabajaron juntos y siempre llevaron a cabo diversas tareas con vigoroso espíritu de lucha. Nos esforzamos por discutir, aprender y promover, utilizar el aprendizaje para ayudar a la práctica, utilizar la práctica para promover el aprendizaje, implementar concienzudamente el espíritu del nuevo esquema, utilizar el plan basado en el jardín de infantes como guía y realizar investigaciones educativas y docentes en profundidad. basado en las características de edad y el estado de desarrollo de los estudiantes de secundaria para mejorar continuamente el nivel de desarrollo profesional de los maestros. El resumen es el siguiente:
Primero, fortalecer el aprendizaje y mejorar la calidad
Como todos sabemos, los conceptos son los precursores del comportamiento y la teoría es la base de la práctica. Por lo tanto, debemos establecer una visión correcta sobre la educación y los niños. Como líder de equipo, primero fortalezco mi propio estudio, recopilo información y me preparo para cada actividad docente e investigadora. Este semestre, basándonos en el espíritu de planificación del grupo de enseñanza e investigación de jardín de infantes y el trabajo clave del grupo de grado, seleccionamos y organizamos el programa del 1 de junio para cada clase, y con base en los objetivos de desarrollo físico de los niños de clase media, Produjo los movimientos de baile de cada clase y realizó coreografías de piel.
En segundo lugar, centrarse en la práctica y ser diligente en la reflexión
1 De acuerdo con el tema de enseñanza e investigación de "lectura situacional" en el parque, continuamos realizando investigaciones sobre "cómo". dividir el tiempo de clase para actividades de lectura situacional".
Dado que hay muchos profesores jóvenes en el grupo, animamos a los profesores jóvenes a participar en el diseño y presentación de actividades docentes bajo la guía de profesores experimentados, y luego aprender unos de otros a través de las presentaciones didácticas de profesores superiores. Discutimos la selección del contenido didáctico este semestre, cómo dividir el tiempo de clase, en qué áreas realizar actividades docentes, cómo impartir el tiempo de clase y cómo maximizar el valor educativo y didáctico de los libros ilustrados. A través del aprendizaje, la práctica, la discusión y la reflexión, los profesores de este grupo mejoraron sus habilidades prácticas.
2. Centrándose en los "buenos hábitos de comportamiento de los niños de clase media", realizar actividades como estudio teórico inicial, intercambio de planes de formación de hábitos de comportamiento de niños de clase media, casos de cultivo de hábitos de comportamiento de niños de clase media. , introducción de aspectos destacados del trabajo, etc.
A través de la comunicación, descubrimos que ambas clases del grupo de grado tomaron "hábitos de aprendizaje" como el foco del cultivo de hábitos de comportamiento este semestre en función de las características del desarrollo de los niños, y propusieron métodos prácticos distintivos, en conjunto. con "buenos hábitos habituales", "Selección de bebés", "Concurso de dominó" (Clase 1), "Biblioteca de libros ilustrados" (Clase 2) y otras actividades. Después del entrenamiento, los niños han mejorado en términos de atención, hábitos de escucha e interés por aprender.
En tercer lugar, realizar actividades que sean ricas y coloridas.
1. Las actividades son ricas y diversas, y se anima a todos los profesores del grupo a organizar actividades de enseñanza e investigación. Tales como: discusión participativa, intercambio de aprendizajes, observación ambiental, escucha de conferencias y discusión.
2. Realizar una variedad de actividades docentes e investigadoras acordes a las necesidades reales del profesorado. Tales como el intercambio de planes de desarrollo de hábitos y comportamiento de los niños, recomendación de artículos en publicaciones de educación infantil, creación y observación del ambiente de clase, análisis de casos, demostración de enseñanza de lectura situacional de maestros jóvenes, etc.
4. Los padres trabajan con cuidado y consideración.
1. Cada clase aprovecha plenamente el papel del "Parent Garden". Cada clase discute el contenido de cada tema, orienta a los padres sobre la crianza científica y analiza y absorbe las opiniones y sugerencias de los padres sobre los maestros. ' trabajar.
2. Las "Actividades de enseñanza de matemáticas y chino" se llevaron a cabo en octubre. Los profesores del grupo diseñaron y trabajaron cuidadosamente. Durante las actividades, los niños experimentaron la alegría del éxito y cultivaron el espíritu de cooperación amistosa, autoestima y superación personal, y nunca desanimarse. Los deportes entre padres e hijos también crean una plataforma para que los padres comprendan mejor a sus hijos, lo que les permite a padres e hijos tener más oportunidades de cooperación y comunicación.
En marzo 3.X se llevó a cabo la "Reunión de Padres de Escuela Secundaria" con el tema "Problemas y Contramedidas en la Educación Familiar", enfocándose en orientar a los padres sobre métodos científicos de crianza. Al enterarse de esto, los padres dijeron que este método es muy maniobrable y útil.
4. En octubre, resumimos el desempeño del programa del 1 de junio y encontramos que los programas de cada clase eran insuficientes y los corregiremos en el próximo semestre.
5.En junio, realizar un resumen exhaustivo de la enseñanza de cada materia, analizar la finalización de cada lección por parte de los niños y aprovechar las vacaciones para compensar las deficiencias.
Las actividades de enseñanza e investigación en la clase media permiten a los profesores utilizar su experiencia acumulada en su carrera educativa para ver y analizar problemas en un ambiente relajado y agradable, ¡y chocar con chispas de sabiduría durante la comunicación! A partir de las necesidades de los docentes, creamos un ambiente relajado para acercar la enseñanza y la investigación a los docentes, resolver los problemas encontrados en la educación y la práctica docente y hacer que las actividades de enseñanza e investigación sean más específicas y efectivas.
Resumen del trabajo de enseñanza e investigación en la clase media del jardín de infantes 2 El trabajo de enseñanza e investigación de este semestre continuó implementando plenamente el espíritu del "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)", en estrecha cooperación con el La educación y el trabajo docente en el jardín de infantes, y la enseñanza y la investigación multifacéticas y multinivel llevadas a cabo de manera efectiva, han logrado buenos resultados en la enseñanza, la enseñanza y la investigación y la investigación científica. El resumen es el siguiente:
Primero, profundizar la reforma curricular y continuar creando cursos basados en el jardín de infantes
(1) Dejar espacios en blanco apropiados en el plan de estudios y ajustar dinámicamente el contenido.
Este semestre se ha implementado inicialmente un nuevo curso de actividades temáticas en todo el parque. Para mejorar continuamente el nuevo plan de estudios, realizar una educación basada en el jardín y encarnar el concepto de educación orientada a las personas, organizamos y proponemos periódicamente contenidos que profesores y estudiantes generan aleatoriamente durante el proceso educativo y que interesan a los niños al final del curso. Cada mes, lleve a cabo debates colectivos y agréguelo adecuadamente al contenido de la siguiente etapa del curso de actividades temáticas. Deje que las actividades temáticas que están completamente preestablecidas y adecuadamente dejadas en blanco se ajusten a tiempo, se construyan razonablemente y se mejoren dinámicamente, haciendo que la construcción del nuevo plan de estudios sea más científica y razonable, más reconocida por los maestros, más popular entre los niños y tenga buenos efectos de valor educativo. .
(2) Aprovechar los recursos y el entorno para desempeñar el papel de docentes.
Una de las características de los cursos basados en el jardín es la localidad. Por lo tanto, es un punto clave aprovechar plenamente los recursos y el entorno disponibles en la vida real e integrar en el plan de estudios las características culturales inicialmente formadas de las canciones populares de los gatos blancos y las características populares de la educación contextual y la investigación científica. practicar en profundidad y lograr buenos resultados. Además, los cursos basados en el huerto son, ante todo, cursos presenciales. Como implementadores y constructores de cursos basados en el jardín de infantes, la iniciativa y la participación de los docentes en la construcción del currículo son factores importantes para la construcción efectiva de cursos basados en el jardín de infantes. Por lo tanto, al final del último semestre, al comienzo de este semestre y al final de cada mes, los profesores se organizan periódicamente para discutir la forma y el contenido de los cursos, escuchar y absorber las opiniones y sugerencias de los profesores, y dar pleno juego del papel principal de los docentes.
El segundo es llevar a cabo prácticas de reforma docente y optimizar efectivamente la calidad de la educación.
(1) Implementar el esquema y realizar diversas prácticas de reforma educativa. Este semestre, hemos implementado a fondo el concepto educativo "orientado a las personas" en el "Esquema" y hemos llevado a cabo lecturas y evaluaciones científicas, conferencias en el parque, actividades abiertas para profesores jóvenes en el parque, tutorías de enseñanza e investigación en grupo. actividades, cursos de práctica especiales para profesores y clases fuera del campus para profesores jóvenes, etc. Actividades de práctica de la reforma educativa en diversas formas, en distintos niveles y en diversas direcciones. Estas actividades brindan oportunidades para el crecimiento profesional de los docentes y el desarrollo temático de los niños, brindando un espacio para el desarrollo y un escenario para la práctica.
(2) Fomentar una situación en la que todos ganen y optimizar eficazmente la calidad de la educación. En la práctica, debemos respetar las leyes del desarrollo físico y mental de los niños y sus propias características de aprendizaje, hacer todo lo posible para satisfacer las necesidades de desarrollo de los niños en todos los aspectos, esforzarnos por utilizar estándares de evaluación diversificados para evaluar el desempeño de los niños en las actividades educativas y considerar a los niños desde una perspectiva de desarrollo, al mismo tiempo, respetar la subjetividad y la creatividad de los docentes en su trabajo, alentarlos a fortalecer la interacción efectiva con todos los "participantes de la actividad educativa", como los niños, los docentes, las enfermeras e incluso los padres, para formar una buena educación; situación con participación integral y aprendizaje interactivo promoviendo así la construcción y desarrollo de la subjetividad infantil, el crecimiento y perfeccionamiento profesional de los docentes, y la mejora y optimización integral de la calidad.
En tercer lugar, fortalecer la formación docente y esforzarse por mejorar la calidad docente.
El concepto de que los docentes deben convertirse en aprendices de por vida está profundamente arraigado en los corazones de la gente, y la formación profesional de los docentes es también un foco de la enseñanza y la investigación científica. Este semestre se realizará la formación docente en los siguientes aspectos:
(1) Salir a observar, discutir y comunicar. Este semestre, los maestros están organizados para participar en actividades de exhibición de la reforma educativa de Suzhou (Colorful Training Center), actividades de observación del campo de juego de Suzhou (Shishan, Caixiang), actividades de intercambio de jardines hermanos (Changfu, Guli) y actividades abiertas de demostración provinciales (Urumqi, Tang Zhi), actividades de exhibición de líderes de asignaturas de educación preescolar municipal (Mocheng), actividades de investigación y enseñanza de películas de Tang Zhi (Tang Zhi), actividades de observación y evaluación de la enseñanza de profesores jóvenes de Suzhou, etc.
(2) Participar plenamente en la promoción del desarrollo.
Se han llevado a cabo en profundidad diversas actividades de enseñanza e investigación en todos los niveles, con resultados obvios: el maestro Zhang Ting ganó el tercer premio en el concurso "Curso de evaluación y cognición científica" de la ciudad, los maestros Zhang Ting y Pan Chunhua tomaron clases prestadas del jardín de infantes central de Changfu; y recibió grandes elogios; el maestro Gu Yeqin y el maestro Wan emprendieron las actividades de enseñanza e investigación del grupo de tutoría y las completaron con éxito. Los maestros jóvenes y de mediana edad demostraron sus habilidades para llevar a cabo cursos prácticos especiales y lograron grandes avances en la optimización del contenido de la enseñanza; utilizando la enseñanza multimedia y incorporando el concepto de actividades integrales. Buscaron la verdad, la bondad y la belleza a través de la discusión y la reflexión colectivas, y lograron * * * experiencia y * * * mejora.
(3) Estudia más y aplica lo aprendido. Después de que todos los profesores jóvenes obtuvieron títulos universitarios, muchos profesores continuaron sus estudios y participaron en estudios universitarios. Actualmente, 4 docentes se encuentran cursando estudios de pregrado y 2 docentes están por graduarse. Estos profesores son buenos para explorar y aplicar en la práctica las excelentes teorías empíricas aprendidas en sus estudios y pueden comunicar su experiencia práctica personal a sus compañeros de manera oportuna, para aplicar verdaderamente lo que han aprendido.
En cuarto lugar, avanzar en la investigación del tema de manera ordenada y obtener resultados graduales.
"Si no avanzas, retrocederás." En el futuro, continuaremos enfocándonos en promover el crecimiento profesional de los docentes y realizaremos un trabajo integral para que la labor docente y de investigación científica en nuestro parque sea siempre vigorosa, enérgica y trabajadora.
Resumen del trabajo de enseñanza e investigación de la clase media en el jardín de infantes 3 Introducción: La enseñanza es el sustento del trabajo del jardín de infantes, y mejorar la calidad de la enseñanza es también el núcleo de la discusión y el trabajo del grupo de enseñanza e investigación. Este semestre, hemos optimizado la disposición vívida del día, desde la disposición del tiempo hasta la disposición de varias áreas, y hemos aumentado el tiempo para las actividades al aire libre de los niños, haciendo que las actividades del día sean realmente más razonables y científicas.
Por amor, nos apasiona nuestra carrera. Porque tengo pasión, sigo aprendiendo y trabajando duro para crecer. El trabajo de un año escolar ha transcurrido en intenso estudio y práctica. El paso del tiempo registra esfuerzos y penurias, y es testigo de acumulación y crecimiento. En el transcurso de un arduo trabajo de un semestre, logramos muchos resultados, exploramos algunas experiencias y descubrimos muchas deficiencias en nuestro trabajo. Aquí tenemos algunas ideas para mejorar.
1. Fortalecer el aprendizaje y prestar atención al crecimiento docente.
El grupo de docencia e investigación es la cuna del crecimiento docente y un lugar para que los jardines de infancia realicen investigación docente, estudio, discusión e intercambio de experiencias docentes, este semestre se realizarán trabajos de aprendizaje, docencia e investigación; fortificado. Considerando la promoción del crecimiento de los docentes como un gran avance, los impulsa a aprender muchas ideas y conceptos de enseñanza nuevos, promueve el cambio y la actualización de los conceptos de los docentes y permite a cada docente cambiar y actualizar conscientemente las ideas y métodos de enseñanza en la colección y absorción de nuevas ideas. Este semestre se entrenaron y evaluaron actuaciones de piano, danza y gimnasia. Los profesores se observaron y evaluaron entre sí durante sólidos ejercicios básicos y exámenes. Fue una gran inspiración y realmente promovió la mejora de la calidad y las habilidades de los docentes; además, los ejercicios semanales de caligrafía con pincel también permitieron a los docentes avanzar a partir de la acumulación de fragmentos, desde este semestre las actividades de enseñanza e investigación han fortalecido continuamente a los docentes; 'Reflexión sobre todas las tareas. A partir de la implementación y resumen de cada trabajo, que cada docente preste atención a la reflexión, extraiga experiencia de la reflexión y establezca metas.
2. Realizar investigaciones y explorar la experiencia educativa.
Este tema es un tema nuevo y desafiante para nuestro grupo de docencia e investigación. Mi trabajo docente este semestre se basa en los objetivos y la exploración del proyecto, y he discutido las actividades de canto en la clase de música. Desde la recopilación y el estudio inicial de una gran cantidad de conocimientos teóricos, hasta una comprensión clara de la teoría, desde la determinación de los materiales didácticos para cada grado, la discusión de los planes de lecciones y la preparación docente, cada uno de ellos. * * * Con la absorción de nutrientes, en la observación extracurricular y resumen de cada sesión, realmente comunican y mejoran sus respectivas teorías de enseñanza, experiencias de enseñanza, nuevas ideas y nuevos métodos. Para cada actividad, discutimos un plan de lección a partir del modelo inicial y extraemos una excelente actividad docente a partir del resumen y la reflexión de la enseñanza. Este proceso es una colección de teorías y experiencias de los docentes, así como el aprendizaje y la mejora de la enseñanza y de los docentes. Cada maestro encontró nuevos métodos de enseñanza a partir de la observación y la enseñanza de las actividades de canto: usar mapas para promover la memoria de los niños y usar mapas vívidos en la enseñanza del canto para crear un ambiente visible, audible e interactivo para los niños. El buen ambiente que se puede sentir. Estimular a los niños a participar activamente en actividades y mejorar la calidad de las actividades musicales. El resumen de esta experiencia también ha formado un tema en nuestras actividades de docencia e investigación. Los profesores recopilaron mucha información durante su exploración y escribieron su propia investigación.
3. Optimizar las actividades de un día e implementar modalidades de enseñanza.
La enseñanza es el sustento del trabajo del jardín de infancia, y mejorar la calidad de la enseñanza es también el núcleo de la discusión y el trabajo del grupo de docencia e investigación. Este semestre, hemos optimizado la disposición vívida del día, desde la disposición del tiempo hasta la disposición de varias áreas, y hemos aumentado el tiempo para las actividades al aire libre de los niños, haciendo que las actividades del día sean realmente más razonables y científicas. En la enseñanza, nos estamos acercando al objetivo de la planificación semestral a la elaboración de planes diarios y semanales, y utilizamos los objetivos como nuestra guía docente para hacer la enseñanza más estandarizada y precisa a partir de la formulación y comunicación mutua de los mismos libros de texto para el mismo grado. Además, la prueba y el resumen de la situación docente de cada clase al final del semestre también le dieron a cada maestro una comprensión más clara desde los objetivos hasta la enseñanza, desde la correspondencia docente hasta los objetivos, lo que hizo que mis futuros arreglos docentes y mi implementación docente fueran más direccionales.
4. Organizar cuidadosamente las actividades a gran escala y aumentar los esfuerzos publicitarios.
El trabajo de las guarderías se basa en gran medida en la evaluación de la sociedad y de los padres. El objetivo de nuestro trabajo también es reforzar la publicidad de las guarderías. Este semestre, organizamos cuidadosamente la reunión de deportes de invierno, el día de puertas abiertas para padres y la clase final de inglés y el informe de rendimiento de la clase de japonés. Nuestro grupo de enseñanza e investigación también jugó un papel completo en estas actividades, desde la organización e implementación del festival al comienzo del semestre, hasta la organización, capacitación, agenda de proyectos y sistema de programación del festival de espectáculos deportivos, hasta la preparación cuidadosa y ordenada. organización de cada clase durante la actuación, todos se comunicaron y discutieron de antemano durante las actividades de enseñanza e investigación, y realmente se ayudaron y aprendieron unos de otros. En el día de puertas abiertas para padres y en las presentaciones de la reunión de informes, los maestros también realizaron actuaciones maravillosas, que obtuvieron elogios y reconocimiento unánimes de los padres.
5. Trabajar con seguridad.
Garantizar la salud y seguridad de los niños es la responsabilidad principal de cada uno de nuestros maestros. Nuestro objetivo es permitir que los niños crezcan sanos y felices bajo nuestra educación. Este semestre incorporaremos educación sobre seguridad en el plan de estudios para que los niños tengan sentido común sobre las precauciones de seguridad. Como docentes, debemos adherirnos al principio de empleo cuidadoso, cumplir estrictamente el sistema de empleo y tomar la mejora del sentido de responsabilidad como un punto de seguridad. Este semestre, los accidentes de seguridad en nuestro grupo se han reducido considerablemente y son muy numerosos. pocas fracturas, accidentes de costura, caídas menores y golpes.
En definitiva, bajo la guía de los líderes y el esfuerzo concertado de todo el grupo de docentes, el trabajo docente e investigador de este semestre ha logrado resultados notables. Las actividades de enseñanza e investigación se han convertido verdaderamente en un lugar para que los docentes se comuniquen, aprendan y crezcan. Respecto al trabajo de este semestre, también tenemos claro que si queremos exigirnos con estándares más altos, aún quedan algunos problemas urgentes que resolver:
Según la situación actual del parque , fortalecer la investigación temática y mejorar la conciencia de todos los docentes sobre la investigación científica;
Centrarse en el aprendizaje de nuevos libros de texto y la determinación e implementación de metas;
Fortalecer la formación de habilidades de los docentes y técnicas;
Explorar la experiencia de la enseñanza característica, explorar el arte y la lectura temprana, y resumir las experiencias.
Estos serán los objetivos y direcciones de nuestro trabajo docente e investigador en el próximo semestre. Aprovecharemos plenamente el potencial de cada docente, dejaremos que la investigación docente realmente promueva el crecimiento de los docentes y que el crecimiento de los docentes mejore verdaderamente la calidad de la enseñanza.
Resumen de enseñanza e investigación de jardín de infantes, clase 4 El semestre corto ha terminado nuevamente. Nos adherimos a los principios de la enseñanza y la investigación basadas en el jardín de infancia, orientadas a las personas y a la investigación, y abogamos por la reflexión educativa. Cada clase de jardín de infantes forma un equipo de cooperación entre pares y liderazgo de equipo, lo que brinda a los maestros un espacio creativo para el aprendizaje y el desarrollo, haciendo que los maestros estén felices de enseñar e investigar, mejorar constantemente su nivel profesional y experimentar la sensación de logro y valor de su trabajo. . Sobre la base del desarrollo del jardín de infancia, combinado con los vínculos débiles entre la educación y la enseñanza en nuestro jardín de infancia, se han llevado a cabo una serie de actividades de enseñanza e investigación basadas en el jardín de infancia para permitir a los profesores mejorar su conciencia sobre la innovación a través de la experiencia real, en reflexión profunda, aprendizaje y comunicación En las actividades de enseñanza e investigación basadas en el jardín de infantes, cada uno de nuestros maestros puede mejorar el nivel original.
Primero, fortalecer el aprendizaje y mejorar el nivel teórico de los docentes.
La teoría es la base de la práctica y de todas las actividades educativas. Sólo estableciendo conceptos educativos correctos y poseyendo ciertos conocimientos teóricos profesionales podremos realizar diversas actividades de manera más efectiva. Para ello, prestamos especial atención al estudio teórico, formulamos planes de estudio prácticos, organizamos periódicamente a los profesores para que estudien política, teoría empresarial y el "Concepto socialista de honor y desgracia", fortalecemos la construcción de la ética, el estilo y la ética profesional de los profesores. y establecer la ética de un buen docente. En combinación con la evaluación actual del desempeño docente, se han formulado una serie de normas de formación docente y de comportamiento docente. En conjunto con la construcción de la ética docente, este semestre llevamos a cabo la divertida actividad lúdica para docentes "Celebra el 8 de marzo, muestra tu estilo", que estimuló enormemente el entusiasmo de los docentes por el trabajo y estableció un espíritu profesional de dedicación, unidad, arduo trabajo y dedicación desinteresada.
En segundo lugar, centrarse en el crecimiento y mejorar la calidad general del equipo.
1. Fortalecer la formación laboral. Sólo con competencia puede haber motivación.
Este semestre, combinado con la evaluación salarial del desempeño docente, intentaremos realizar actividades docentes en forma de concursos como base para la evaluación del desempeño docente. Con este fin, hemos lanzado una variedad de concursos para docentes, como evaluación de docentes, concurso de creación de rincones naturales, concurso de diseño de planes de lecciones de lectura temprana, concurso de reflexión para la preparación de lecciones, concurso de ensayos didácticos y concurso de creación de entornos temáticos. A través de una serie de actividades competitivas, se ha mejorado la conciencia competitiva de los docentes, se les ha capacitado plenamente en capacitación en el trabajo y se ha promovido el desarrollo del nivel profesional de los docentes y la mejora de las habilidades docentes básicas.
2. Dotar de autoformación al profesorado. El crecimiento de nuevos docentes es la clave para mejorar la calidad general de los docentes. Siguiendo el principio de "traer lo viejo y lo nuevo", continuamos formando profesores a través del sistema maestro-aprendiz. Para permitir que los jóvenes docentes como fuerza de reserva se desarrollen lo más rápido posible, tres parejas de docentes nuevos y antiguos firmaron un acuerdo de tutoría. Los nuevos docentes crecen gradualmente a través de la escucha mutua, la evaluación y la orientación diaria. Además, este semestre se presta más atención a la anticipación y reflexión de los docentes. El líder de grado revisa las notas preliminares dos veces cada semestre. A través del trabajo duro, los maestros pueden mejorar sus habilidades de autorreflexión.
3. Presta atención a estudiar en el extranjero. Salir del jardín de infancia, absorber nueva información del mundo exterior y comprender nuevas situaciones son las necesidades del desarrollo del jardín de infancia. Este semestre hemos invertido mucho dinero para que los profesores salgan a estudiar. Básicamente, todos tienen la oportunidad de salir. Al salir, los profesores pueden sentir la emoción del mundo exterior y dejar que las buenas experiencias y prácticas de otras personas se conviertan en un catalizador para optimizar su propio comportamiento educativo.
4. Este semestre, se seguirá exigiendo a los maestros que completen una cierta cantidad de registros de observación, ensayos mensuales y notas de lectura, y se anima a los maestros a participar en la evaluación de trabajos y casos en todos los niveles. Después de una cuidadosa redacción por parte de los profesores, muchos artículos o casos ganaron premios y se publicaron en la ciudad de Wujiang y en otras ciudades.
En tercer lugar, crear un parque de campo característico según las condiciones locales.
1. El tema de nuestro jardín “Cursos de actividades de práctica e investigación sobre temas agrícolas” está formando gradualmente las características de nuestro jardín. Los profesores responsables de sus respectivos proyectos y clases trabajan a conciencia y logran buenos resultados. En el diseño ambiental de cada clase, se adhieren al principio artístico de "sabor agrícola" y reflejan las características de su propio proyecto.
(1) Adoptar un método que combine popularización y enfoque para llevar a cabo prácticas de investigación científica diversificadas: todos tienen clases, todos tienen temas especiales y todos tienen buenos cursos de investigación especiales personales que fortalecen la planificación En la gestión, cada uno; El maestro selecciona subtemas de investigación científica y garantiza la planificación, la comunicación, el resumen y el artículo.
(2) Fortalecer la comunicación y la cooperación entre profesores a través de discusiones temáticas, observación de clases experimentales, salones y otras actividades. En los activos discursos y debates de todos, los profesores del grupo de investigación lograron una comprensión y apreciación más profunda de la relación entre la vida y el arte.
(3) Hacer un buen trabajo en la recopilación, organización y archivo de datos sobre el proceso de investigación de cada tema; organizar capacitación basada en jardines para profesores; buscar orientación de líderes y expertos en los departamentos de educación superior y de investigación científica; .
(4) La cultura de los juegos populares impregna el plan de estudios. Al comienzo del semestre, hicimos grandes cambios en la producción de planes de lecciones temáticos basándose en la experiencia práctica del semestre anterior. En particular, se incorporaron una gran cantidad de elementos de juegos folclóricos en nuestros planes de lecciones temáticos. Después de una cuidadosa deliberación y modificación, el contenido del curso es más distintivo y más adecuado para las necesidades y el desarrollo de los niños, especialmente la selección y el diseño de actividades generativas. El contenido temático se ubica en los juegos folclóricos de nuestra ciudad natal. Después de una deliberación colectiva por parte del grupo de grado, los maestros diseñan planes de lecciones individualmente. Durante el proceso de implementación, el tema de los juegos folclóricos fue muy apreciado por niños y padres. A juzgar por el proceso y los resultados de la actividad, los niños se interesaron mucho por los juegos folclóricos y contribuyeron a la herencia de los juegos folclóricos en su ciudad natal. Durante este semestre, los docentes de las clases paralelas aún se reúnen una vez por semana para realizar una revisión posterior y previa del curso de acuerdo con las actividades, reflexionar sobre la práctica docente, ajustar y modificar el contenido docente de manera oportuna, y centrarse en la acumulación de materiales del curso para que nuestros cursos se basen más en el jardín.
2. Como recurso curricular oculto, el medio ambiente también ha llamado nuestra gran atención. No sólo consideramos la creación del entorno como un contenido de evaluación serio para los profesores, sino que también llevamos a cabo una evaluación en todo el parque a finales de mayo como estaba previsto originalmente. Los maestros toman la iniciativa de crear un ambiente educativo para los niños correspondiente al tema según el proceso temático. Durante las actividades temáticas, los maestros crearon una gran cantidad de oportunidades para que los niños practicaran personalmente y organizaron a los niños para que participaran en la creación y diseño de los muros temáticos. Los maestros y estudiantes recopilaron información, imágenes, materiales de texto y materiales relacionados con el tema. actividades, para que los niños puedan Este entorno educativo es de constante manipulación activa, exploración y aprendizaje.
3. Animar a los padres a participar en nuestro tema educación y enseñanza.
Al llevar a cabo actividades educativas temáticas, los maestros publicitan y presentan nuestras actividades de enseñanza a los padres a través de "Hometown Garden", "Hometown Road Route", "Hometown Tabloid" y otras formas de acuerdo con las necesidades de las actividades y el desarrollo de los niños, y brindan orientación a algunos estudiantes que necesitan orientación de los padres Proporcionar algunas sugerencias específicas y oportunas a los padres en función de las actividades realizadas por sus hijos. También pedimos a los padres que participen en nuestra recopilación de datos para garantizar el buen desarrollo de nuestras actividades docentes.
En cuarto lugar, realizar enseñanza e investigación prácticas para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
Sea pragmático en la enseñanza y la investigación diarias, y utilice la enseñanza y la investigación en el jardín de infantes como punto de partida para resolver problemas prácticos en la educación y la enseñanza. A través de la investigación-acción se pueden mejorar las capacidades docentes de los docentes y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza en los jardines de infancia.
1. Mejorar el sistema de actividad docente e investigadora. Esforzarse por descubrir la investigación en la enseñanza, promover la enseñanza con la investigación, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar en general. Con base en la situación real del parque, se deben organizar tiempos y métodos de enseñanza e investigación apropiados para hacer de las actividades de enseñanza e investigación una actividad consciente de los maestros y mejorar su entusiasmo por participar en las actividades.
2. Aprovechar al máximo las ventajas de la cooperación docente e investigadora. Algunas actividades de enseñanza e investigación se asignan a grupos de grado y se establecen relaciones de cooperación entre los grupos de grado. A través de la experiencia complementaria y las ventajas de los grupos cooperativos, se promueve el crecimiento profesional de los docentes y se mejora continuamente la eficacia de la enseñanza y la investigación en el jardín de infancia.
3. Enriquecer las actividades docentes e investigadoras. El jefe de grupo de docencia e investigación es el responsable de la organización y desarrollo de las actividades de docencia e investigación. Los tres grupos de grado son dirigidos por los jefes de grupo de grado para garantizar que las actividades se desarrollen según lo previsto. Este semestre, nuestros tres grupos de grado realizaron respectivamente actividades de protección ambiental verde: verde en acción -soy el pequeño dueño del huerto; descubriendo la naturaleza y pensando en la primavera; En abril llevamos a cabo actividades de observación "Entra en clase y destaca las características"; en mayo, profesores clave comenzaron cursos de nivel cinematográfico; En junio se lanzó una actividad a gran escala denominada "Jugar con los padres, maravillosa * * diversión". A través de una variedad de actividades de enseñanza e investigación, no solo mejora las habilidades de los profesores, sino que también enriquece el ambiente de enseñanza e investigación de la escuela.
Un semestre es tenso y ocupado, feliz y satisfactorio. El éxito de cada actividad es inseparable del arduo trabajo de cada uno de nuestros profesores. Al mismo tiempo, también vi mis propios defectos: el suministro de materiales de juego y guía de procesos es un eslabón débil en nuestra enseñanza e investigación basada en jardines, que debe ajustarse, mejorarse y perfeccionarse continuamente a través de nuestra futura enseñanza basada en jardines. e investigación.
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