¿Cómo hacen los profesores de primaria un buen trabajo en la gestión de clases?
¿Cómo hacen los profesores de primaria un buen trabajo en la gestión de clases? 1. Promover la gestión democrática y cultivar la capacidad de autodisciplina de los estudiantes.
La gestión democrática y la supervisión democrática son medios importantes para cultivar la autodisciplina. En mi docencia habitual utilizo el concepto de vida para gestionar la clase y conseguir muy buenos resultados. Para cuestiones importantes y decisiones en el aula, no confiamos en la autoridad del profesor para tomar decisiones, sino que las dejamos para la discusión y negociación colectiva de los estudiantes. En términos de gestión de clases, además de elegir democráticamente a los cuadros de clase, también implementamos un sistema de estudiantes diarios.
Le damos a los estudiantes de turno el derecho a gestionar la clase. Al mismo tiempo, diez estudiantes en servicio son evaluados una vez por semana. Los estudiantes destacados en servicio son elegidos democráticamente por toda la clase y reciben ciertas recompensas. Los estudiantes de servicio en la parte inferior recibirán una advertencia y solo una oportunidad. Si vuelves a estar en el último puesto, serás eliminado por ti mismo.
De esta manera, toda la clase participa en la supervisión democrática, lo que también potencia el sentido de responsabilidad de los alumnos de turno, formándose así en la clase. ¿Todos se preocupan por mí y yo me preocupo por todos? Ambiente democrático. Después de la implementación de este sistema estudiantil responsable, la conciencia de los estudiantes ha mejorado enormemente. La lectura de la mañana, la lectura de la tarde y las emocionantes actividades de tres minutos de nuestra clase son básicamente autogestionadas, con o sin maestro.
Para algunos malos fenómenos en la clase, se los damos a los estudiantes para que los discutan y estudien colectivamente, y formulen conjuntamente reglas y medidas de castigo. Debido a que estas reglas son formuladas por los propios estudiantes, su autoridad excede la gestión de un maestro en una sola frase.
Por ejemplo, cada vez que se distribuía leche en nuestra clase, aunque teníamos que hacer fila en grupos para recibirla, después de que la maestra se iba, los estudiantes se peleaban por ella y el orden era caótico. En vista de esto, utilizamos una reunión de clase para discutir este tema con los estudiantes. Al final, todos decidieron que el líder del equipo recogería la leche, y los estudiantes que hicieran fila para tomar la leche serían castigados sin beber leche durante una semana. Este fenómeno nunca ha vuelto a ocurrir desde esta reunión de clase.
Ahora nuestra clase ha formado una serie de sistemas de gestión de clases no escritos para restringir y estandarizar fenómenos indeseables como no completar la tarea a tiempo y no prestar atención a la salud y la seguridad. Estos sistemas son formulados y seguidos por los estudiantes, lo que mejora enormemente la capacidad de autodisciplina de los estudiantes.
2. Crear una atmósfera armoniosa e inspirar el espíritu de unidad y ayuda mutua de los estudiantes.
La era del heroísmo individual está lejos de nosotros y la sociedad moderna necesita un espíritu de unidad. cooperación y asistencia mutua. Un país debe inspirar orgullo nacional en sus ciudadanos y una empresa debe cultivar el espíritu de equipo entre sus empleados. Como futuros sucesores de la patria, los estudiantes deben establecer un sentido de solidaridad y ayuda mutua desde una edad temprana.
Sin embargo, en este entorno social complejo y materialista, debido a la influencia del mal ambiente social y el cariño de los mayores sobre sus hijos, muchos estudiantes tienen pensamientos y comportamientos más o menos egoístas en la vida colectiva. Para guiar correctamente a los estudiantes, hago todo lo posible para crear una atmósfera de clase armoniosa y cultivar la perspectiva correcta de la vida y los valores de los estudiantes.
Durante mucho tiempo, la disposición de los asientos de los estudiantes ha sido un dolor de cabeza para los profesores. Siempre hay estudiantes y padres que imponen exigencias irrazonables a los profesores de diversas maneras. Si el maestro de la clase está ciegamente satisfecho, solo cultivará el sentido de superioridad de estos estudiantes, lo que con el tiempo formará un pensamiento egoísta, que es injusto para los demás estudiantes. Posteriormente, implementé un sistema de rotación de asientos, lo que significa una gran rotación entre grupos cada mes y una pequeña rotación de asientos dentro de los grupos cada semana. A partir de entonces, los estudiantes ajustarán automáticamente sus asientos todos los lunes. Hasta ahora, los estudiantes y los padres nunca han pedido asiento.
Mediante este sistema de rotación de asiento se evitan las sombras que pueden provocar los estudiantes por problemas con el asiento. Desde entonces, he tratado de eliminar en la mayor medida posibles injusticias en la gestión de clases, manejar los asuntos de clase de manera justa y equitativa y esforzarme por crear un ambiente de aprendizaje relajado y armonioso. Los estudiantes abandonaron conscientemente las ideas egoístas y gradualmente formaron un sentido de unidad y amistad.
3 Comprender y respetar a los estudiantes.
La educación es un arte porque los humanos somos las criaturas más misteriosas y complejas. Frente a un grupo de estudiantes reflexivos y emocionales, ¿cómo ganarse su confianza y respeto, y cómo brindarles educación moral? Creo que primero debemos aprender a comprender y respetar a los estudiantes. Comprender significa comprender la realidad ideológica, la realidad psicológica y la realidad de la vida de los estudiantes.
Para llevar a cabo la educación moral de clase y mejorar la calidad de la educación moral de los estudiantes, debemos seguir el principio de analizar y resolver problemas basados en la realidad. Respeto significa respetar plenamente las opiniones y requisitos de los estudiantes, respetar la personalidad de los estudiantes y tratar a los demás por igual. La personalidad de los estudiantes de secundaria es particularmente importante.
4 Autogestión y autoresumen
Durante el proceso de formación de cuadros, siempre me adhiero al principio de hacer que la clase se desarrolle en la dirección de la autogestión. En el trabajo de cuadros pequeños, sólo desempeño el papel de organización y coordinación. Después de aclarar las tareas, entregue otros derechos de supervisión a los estudiantes de la clase. El líder del equipo resume la reunión semanal de la clase, el comité de deportes resume la situación diaria del equipo y se implementa un sistema de recompensas y castigos. Se graba una vista previa del tablero de aprendizaje. Cada cuadro tiene una lista en la mano y al final se lleva a cabo una reunión de padres y maestros. Superviso e inspecciono entre bastidores y, más a menudo, es la supervisión mutua y la autogestión de toda la clase.
En definitiva, hacer un buen trabajo en la gestión de las clases de primaria no es una cuestión sencilla. Requiere el apoyo de profesores, estudiantes, escuelas, padres y sociedad. Además de sus tareas docentes habituales, los profesores deberían prestar más atención a los problemas psicológicos y al desarrollo personal de los estudiantes. Sólo así podrán convertirse en buenos maestros y amigos serviciales de los estudiantes, cultivar estudiantes con un desarrollo integral de sus habilidades morales, intelectuales, físicas, artísticas y físicas, y ser dignos de la sagrada profesión de maestros.