Tres planes de lecciones de habilidades laborales para el cuarto grado de primaria
Plan de lección 1 de habilidades laborales de cuarto grado: coser sacos de arena
Objetivos de enseñanza: practicar el pespunte, aprender a hacer sacos de arena y cultivar la capacidad práctica de los estudiantes y el hábito de resolver pequeños problemas. en la vida por sí mismos. Enfoque didáctico: Aprender a coser sacos de arena mediante el método del pespunte.
Dificultad de enseñanza: Utiliza punto trasero para coser la boca del saco de arena.
Preparación de material didáctico: agujas, hilos, pequeños trozos de tela de varios colores, arena, medio sobre de arroz o frijoles, aro dedal, tijeras, 6 muestras de sacos de arena de varias formas utilizadas por el maestro, y proyector de objetos reales.
Proceso de enseñanza:
Primero, crear un escenario y presentar el tema.
1. La maestra mostró seis sacos de arena y preguntó: ¿Qué son estas bolsas de colores? ¿Sabes jugar? ¿Cuáles son los beneficios de jugar con un saco de arena?
2. Resumen de profesores y estudiantes: Los sacos de arena se pueden usar para lanzar sacos de arena, jugar juegos de carreras de larga distancia, jugar a la rayuela, atrapar cinco juegos, etc. Jugar con sacos de arena es divertido y saludable.
3. Introducción del profesor: ¿Quieres hacer tú mismo un saco de arena y jugar? Hoy aprenderemos a coser sacos de arena. Escribe en la pizarra.
En segundo lugar, aprenda a hacer sacos de arena
1. Observe los sacos de arena
El maestro muestra seis sacos de arena y guía a los estudiantes para que observen:
Estos sacos de arena ¿Qué forma tiene? (Círculo, cuadrado, triángulo, trapezoide, etc.)
La maestra dijo: Puedes hacer sacos de arena de diferentes formas según la forma de la tela y tus propias preferencias.
2. Los estudiantes leen libros solos, se comunican en grupos y comprenden los pasos para hacer sacos de arena.
3. Los estudiantes observan la demostración del maestro en el proyector físico con preguntas y hacen preguntas poco claras.
La maestra dio orientación oportuna mientras hacía la demostración y escribió en la pizarra (consulte las instrucciones a continuación y la escritura en la pizarra al final):
(1) Elija el tamaño apropiado de tela según a tus necesidades.
(2) Después de seleccionar la tela, establezca la forma del saco de arena según la forma de la tela o sus propias preferencias.
(3) Corta la tela según la forma que necesites.
(4) Dobla el lado de colores brillantes por la mitad y alinea los bordes.
(5) Utilice suturas para coser los dos lados doblados adyacentes lo más apretados posible para evitar que se escape arena si la curva se afloja. Deje un lado sin coser para evitar que se voltee y se llene de arena.
(6) Dé la vuelta al saco de arena cosido y ponga sobre él una cantidad adecuada de arena fina o arroz o frijoles. Tenga cuidado de no comer demasiado. Si está lleno, será fácil de romper, no fácil de coser y no estará demasiado vacío. Es aconsejable comer aproximadamente lleno. Al cargar, puedes poner un trozo de papel debajo del saco de arena para recoger la arena. Tenga cuidado de que no entre en contacto con su cuerpo o sus ojos, manténgalo limpio y ahorre dinero.
(7) Dobla el dobladillo hacia adentro sin dejar bordes sin rematar. Usa las uñas o las tijeras para aplanar y dibujar los pliegues para coser.
(8) Utilice el método de costura inversa para coser. Preste atención a las puntadas densas, las puntadas uniformes y los hilos apretados.
(9) Inspección: Después de coser, quite la arena fina de la superficie, luego agite y pellizque para ver si hay alguna fuga de arena. Vea qué áreas necesitan mejorar.
(10) Si hay algún problema, corregir las deficiencias.
Los estudiantes hacen preguntas que aún no entienden y el profesor modela las respuestas.
4. Los alumnos elaboran sus propios productos en grupos. El profesor se ayuda y enseña entre sí en el grupo, y el profesor inspecciona y orienta las respuestas.
En tercer lugar, intercambio de resúmenes
1. Visualice trabajos excelentes en un proyector físico y descubra las ventajas.
2. Mostrar obras deficientes, identificar las deficiencias y proponer planes de modificación.
Cuarto, actividades prácticas
Usa los sacos de arena que has hecho para jugar a tus juegos favoritos y comprueba quién es más fuerte y quién es más fácil de usar.
Escribe en la pizarra:
3 Coser sacos de arena
Corta la tela
Doblala por la mitad
Las puntadas de costura son apretadas y uniformes
Riego moderado de arena
No quedan rebabas en las costuras
Plan 2 de lección de habilidades laborales de cuarto grado: Textiles cálidos y encantadores
Objetivos didácticos: 1. Comprender y diferenciar textiles elaborados con distintos materiales. Comprender los usos de diversos textiles y su estrecha relación con la vida de las personas.
2. Educar a los estudiantes para que desarrollen buenas cualidades de amar el trabajo y apreciar los frutos del trabajo.
Análisis de libros de texto:
Tejidos cálidos y encantadores, a través de las cinco columnas de "contar", "explorar y aprender", "escribir", "discutir" y "hacer", permiten Los estudiantes deben comprender inicialmente varios textiles, distinguir textiles de diferentes materiales y comprender mejor los usos de los textiles en la vida diaria en función de la vida real de los estudiantes.
Dificultad didáctica: ser capaz de distinguir textiles de distintos materiales.
Preparación docente:
Preparación del profesorado: ilustraciones de textos, objetos textiles.
Preparación del estudiante: recopilación de diversos textiles, fotografías y materiales.
Proceso de enseñanza:
(1) Estimular el interés y presentar el texto
1. El profesor muestra dibujos coloridos de varios textiles: ¿Sabes lo que está dibujado? en la foto? ¿Qué opinas?
2. En nuestra vida diaria, no podemos prescindir de una variedad de textiles, ¿y con qué tecnología se tejen estos coloridos y versátiles textiles?
(B) Identificar y autentificar todo tipo de textiles
1. Dime: ¿Qué textiles hay en tu habitación y salón? ¿Qué otros textiles has usado, visto y oído hablar?
2. Aprendizaje basado en la investigación: Estudia en grupo, muestra los textiles, dibujos, textos y otros materiales que has recopilado, observa con los ojos, toca con las manos y di de qué tipo de tela se trata. hecho de.
3. Escribe: Escribe en la tabla ¿de qué materiales crees que están hechos?
(3) Desarrollo extraescolar
1. En grupos, buscad los textiles de vuestro alrededor y contadnos de qué tejidos están hechos.
2. Realizar una exposición física y fotográfica de pequeños complementos, pequeños adhesivos de tela, pequeñas prendas, pequeños cojines, etc. con el tema "Textiles cálidos y encantadores".
Plan 3 de habilidades laborales de cuarto grado: La tecnología a tu alrededor
Objetivos didácticos: 1. Permitir que los estudiantes comprendan la universalidad y la importancia de la tecnología en la producción y la vida humana.
2. Cultivar a los estudiantes para que presten atención a la tecnología que los rodea y estimular el interés de los estudiantes en las actividades tecnológicas.
Análisis de libros de texto:
Utilizar una historia de encuesta social como soporte, utilizar la actividad de aprendizaje de investigación "la tecnología que nos rodea" como introducción y utilizar "qué es la tecnología" como pensamiento. Pregunta: Inspirar a los estudiantes a llevar a cabo un aprendizaje basado en la investigación de forma independiente.
A través del ejemplo de madres que llevan a sus hijos a aprender sobre tecnología de oficina, se guía a los estudiantes para que comprendan que la tecnología está en todas partes y que la vida y el trabajo de las personas son inseparables de la tecnología. Y sé que hacer investigación social me puede aportar muchos conocimientos. Aprender a navegar por Internet en una computadora puede ayudarle a obtener más información y materiales necesarios más rápidamente.
Preparación docente:
Preparación docente: Grabación de vídeos: tecnología de oficina moderna, equipamiento de cocina, juguetes.
Preparación de los estudiantes: Reúna información sobre la ropa, la alimentación, la vivienda, el transporte y la tecnología de las personas, y cada persona trae un juguete.
Proceso de enseñanza:
(1) Estimular el interés y la introducción
1. El profesor reproduce vídeos relevantes para estimular el interés de los estudiantes en la tecnología de oficina moderna.
2. Diálogo inspirador: ¿Qué productos de tecnología moderna has visto? ¿Qué habilidades tienen? Los estudiantes aprenden qué es la tecnología a través de discusiones basadas en su propia comprensión.
Teléfono: Dispositivo que utiliza electricidad para permitir que personas en dos lugares se comuniquen entre sí.
Fax: Método de comunicación que utiliza el efecto fotoeléctrico para transmitir fotografías, gráficos, cartas, documentos, etc. originales. Transmitido a una ubicación remota mediante alimentación por cable o equipo de radio.
Ordenador: Es un dispositivo electrónico que puede realizar múltiples tareas de forma automática, rápida y precisa. Puede reemplazar muchas cosas en el tronco del encéfalo humano, por eso también se le llama computadora.
Impresora: Máquina de escribir controlada por un microordenador, sin teclado, que convierte códigos de caracteres en caracteres y los imprime.
Copiadora: Máquina para imprimir documentos, fotografías, etc. Aproveche las propiedades electrostáticas y fotosensibles de los fotoconductores.
(2) Consolidar la comprensión
1. Mira el vídeo: El uso de la tecnología de oficina moderna.
2. Nuestro trabajo y estudio son inseparables de la tecnología, y la producción y uso de lápices también contienen tecnología.
3. ¿Qué otros aspectos de la vida son inseparables de la tecnología?
Reproduzca el vídeo: Equipo de cocina, permita que los estudiantes profundicen su comprensión: la tecnología está en todas partes en la vida y la tecnología es inseparable de todas partes.
4. Las personas necesitan tecnología en su trabajo, estudio y vida. Aunque jueguen, no pueden prescindir de la tecnología. Por favor saquen sus juguetes, compártanlos y hablen sobre técnicas de juego.
(3) Transferencia
1. Cada grupo coopera con un tabloide para presentar "el importante papel de la tecnología en el trabajo y la vida de las personas".
Organizar visitas o celebrar reuniones de equipos temáticos.