Artículo de contenido sobre educación mixta en familias de clase reducida
Artículo de contenido sobre educación familiar en clases pequeñas: ¿Qué debo hacer si mi bebé llora en el jardín de infantes? Desde el comienzo de la escuela, el estado de ánimo de los niños de nuestra clase ha sido básicamente estable, pero todavía hay algunos niños que lloran cuando llegan al jardín de infantes por la mañana y no están dispuestos a ir al jardín de infantes. Esto es lo que más molesta a los padres. A continuación se muestran algunas formas de resolver el problema del llanto en el jardín de infantes.
1. Soy demasiado dependiente de mis padres y no me gusta el ambiente de aprendizaje en el jardín de infantes. Cuando el bebé llora por este motivo, los padres deben informarle sobre los beneficios del jardín de infancia. Hay muchos juguetes para jugar y juegos para que jueguen los niños. Hágale saber a su bebé que la maestra de jardín de infantes es igual a su madre. De esta forma, el llanto del bebé irá disminuyendo paulatinamente.
2. Sentirse mal y tener resfriado y otros síntomas. Cuando los bebés están enfermos y incómodos, lloran fácilmente en el jardín de infantes. En este momento, el maestro debe enviar al bebé a casa a tiempo y dejar que los padres lo cuiden bien antes de que vaya al jardín de infantes.
3. Tener conflictos con otros niños. Cuando el bebé tiene conflictos con otros niños mientras juega, llorará cuando se sienta agraviado. Esto es algo muy común y es la razón principal por la que los bebés lloran en el jardín de infantes. Por eso el maestro debe consolar pacientemente al bebé y corregir los pequeños conflictos entre los bebés.
4. Cuando un niño hace algo mal, el profesor le critica. Los niños llorarán incluso si saben que están equivocados. En este momento, nuestros profesores deberían cambiar la forma de educar al bebé y utilizar una actitud más amigable para decirle lo que está mal, para que el bebé pueda aceptarlo más fácilmente.
5. De repente extraño a mis abuelos o a mis padres. A veces, durante la hora del almuerzo en el jardín de infantes, el bebé de repente piensa en la familia durmiendo con él (ella), con solo los niños y los maestros alrededor. Los bebés lloran porque se sienten incómodos. El maestro debe consolar pacientemente al bebé como una madre, persuadirlo y dejarlo dormir tranquilamente.
Clases pequeñas en la primera quincena de noviembre
¿Cómo evitar que los estudiantes de primer año se enfermen?
1. Añadir o quitar ropa en el momento adecuado
La temperatura baja ligeramente en otoño. Muchas madres temen que sus bebés se congelen y se apresuran a añadir ropa a sus bebés. Pero si el bebé está demasiado envuelto, será más fácil que se resfríe si usa menos ropa después de sudar. Los cambios de temperatura en otoño. Las madres deberían ayudar a sus bebés a cambiarse de ropa en el momento adecuado, ¿no sólo? ¿Un paso? . ¿Qué debes saber a la hora de añadir ropa en otoño? ¿Hace mucho frío en primavera y otoño? Los niños pueden ponerse o quitarse ropa de forma planificada según la previsión meteorológica y sus propias sensaciones. En general, es suficiente que los niños usen más ropa que los adultos. Al salir, es posible que las madres deseen darles a sus bebés un abrigo de repuesto y un gorro pequeño para reducir la posibilidad de que se resfríen. También puede traer una sudadera adicional y una toalla pequeña para ayudar a su bebé a cambiarse a tiempo cuando tenga demasiado calor y sude.
2. Coma más cereales integrales
Dado que los bebés se encuentran en la etapa vigorosa de crecimiento y desarrollo, naturalmente necesitan absorber más nutrientes. Fortalecer la ingesta de nutrientes es la parte más importante para mejorar la resistencia de tu bebé. Muchas personas mayores piensan que cuanto más pequeño sea el bebé, mejor. Pero, de hecho, los cereales integrales a menudo pueden complementar los nutrientes que faltan en la harina y el arroz para lograr el propósito de una dieta equilibrada. La falta de proteínas puede provocar una baja inmunidad. Puede comer más pescado, huevos, leche y productos de soja. Los bebés con deficiencia de zinc son propensos a resfriarse y perder el apetito. Pueden comer más alimentos ricos en zinc, como mariscos, carnes rojas, nueces, etc. Experiencia compartida por la madre: En otoño, dejo que mi hija coma más frutas y verduras y, por lo general, agrego más bocadillos integrales con yogur, que sabe bastante bien. Además, no olvides dejar que tus hijos beban mucha agua. Si están bien hidratados, su metabolismo corporal será fuerte y su inmunidad mejorará de forma natural.
3. Realizar más ejercicio físico.
Los padres y los niños perezosos tienen más probabilidades de serlo en otoño e invierno, y su resistencia se reduce fácilmente debido a la falta de ejercicio. Si quieres mejorar la tolerancia al frío de tu bebé y resistir la invasión de gérmenes, ¡es imprescindible hacer ejercicios de otoño con antelación! Para mejorar la tolerancia al frío, los baños de agua fría son una buena opción. Puedes lavarle la cara a tu hijo, limpiarle el cuerpo y darle una ducha fría paso a paso. No te preocupes por pasar frío en otoño. Las duchas frías tienen más probabilidades de resfriarse. Por el contrario, el agua fría permite que las delicadas plántulas se fortalezcan. Además, puede llevar a su bebé al aire libre para trotar, caminar y hacer ejercicio aeróbico. Bajo la supervisión de un adulto, los bebés pueden ir a centros de fitness o parques comunitarios para hacer algunos ejercicios sencillos con equipos o gimnasia. El ejercicio activo puede fortalecer la condición física de su hijo, por lo que el virus de la gripe se mantendrá alejado de su bebé.
Además, los buenos hábitos de vida, como beber más agua, dormir lo suficiente, reducir el estrés, reducir el consumo de azúcar, hacer ejercicio, ir menos a lugares públicos y lavarse las manos con frecuencia, también son muy útiles para mejorar la inmunidad y la condición física de su bebé.
Página de inicio de clases pequeñas* * *Artículo de contenido educativo: Cultivar la capacidad de expresión retórica oral de los niños Resumen: 1. Crear un entorno lingüístico para desarrollar la capacidad de expresión retórica oral de los niños.
2. Utilizar juegos para desarrollar las habilidades retóricas orales de los niños.
3. La interacción maestro-niño desarrolla la capacidad de expresión retórica oral de los niños.
4. Utilizar la educación familiar para cultivar las habilidades de expresión retórica oral de los niños.
5. Educación familiar, cultivando la capacidad de expresión retórica oral de los niños.
Palabras clave: Juego Ambiental Inicio* * *Educación y Formación Retórica Hablada
Prefacio
El lenguaje es la principal herramienta del pensamiento y la comunicación humanos, y también es un sistema de estructura de capacidades muy complejo. La investigación científica muestra que entre los 3 y los 6 años es un período crítico para que los niños aprendan un idioma. Los niños pueden adquirir habilidades lingüísticas y comunicativas a través de la imitación y la práctica del lenguaje, cultivando y mejorando así aún más sus habilidades de expresión retórica oral. Bajo la guía de las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años", nuestro jardín de infancia ha logrado ciertos resultados en el cultivo de la capacidad de expresión retórica oral de los niños a través de una variedad de métodos y prácticas.
El lenguaje es la herramienta de comunicación más importante del ser humano. La primera infancia es un período crítico para el desarrollo del lenguaje oral de los niños. La capacidad de expresión retórica oral de los niños se desarrolla gradualmente en el proceso de aplicación específica. Se sabe que muchos padres conceden gran importancia al cultivo de las habilidades lingüísticas de sus hijos. Como maestro de jardín de infantes, debemos prestar mucha atención a este período y esforzarnos por desarrollar el lenguaje de los niños para que puedan
Tener suficientes habilidades lingüísticas antes de ingresar a la escuela primaria lo beneficiará durante toda su vida. Intentamos aprovechar este período crítico y desarrollar rápidamente la capacidad de expresión retórica oral de los niños. ¿Educación en casa? Utilice métodos de investigación experimentales para promover el desarrollo de la capacidad de expresión retórica oral de los niños.
1. Educación en el Parque
Educación Ambiental
1. Crear un entorno físico adecuado para cultivar el lenguaje creativo de los niños y convertirse en niños.
La estimulación y puente para el aprendizaje, la expresión y la exploración crean un espacio para que los niños hablen.
El mundo infantil está lleno de bonitos colores. Les encanta jugar, dibujar y hacer. Involúcrelos en actividades de decoración de paredes del jardín de infantes para alentar a los niños a pensar, decir y hacer. Sin saberlo, fueron influenciados por la belleza y mejoraron sus habilidades retóricas orales. El rincón de actividades del jardín de infancia es el mejor lugar para que cada niño participe en actividades prácticas. Aquí lo disfrutan y la maestra los anima a ver más, escuchar más y hablar más.
2. Crear un entorno lingüístico relajado y armonioso para los niños, porque el entorno es el requisito previo básico para el aprendizaje y el desarrollo de los niños, y es la motivación interna y la condición necesaria para movilizar a los niños a atreverse a hablar. Además, los adultos deben respetar las características y necesidades psicológicas de los niños, elegir contenidos, métodos y ocasiones de conversación apropiados, elegir contenidos que les interesen para desencadenar temas, alentar a los niños a expresarse en todo momento y dejar que los niños sientan y comprendan el verdadero significado de la retórica a través de expresión del lenguaje., experimente el éxito y la felicidad de la comunicación lingüística. Al mismo tiempo, se anima a los niños a utilizar con valentía metáforas, analogías, paralelismos, paralelismos y otras técnicas retóricas para expresarse, y atreverse a hablar antes de afirmar lo correcto. Cuando las palabras de un niño no son satisfactorias o sus oraciones están incompletas, los adultos no deben apresurarse a lograr el éxito ni corregirlas deliberadamente, para no causar presión psicológica sobre el niño y darle una sensación de frustración o depresión.
Perdiendo así la iniciativa y el entusiasmo para hablar. Por tanto, animar a los niños a que se atrevan a expresar sus opiniones es más importante que si sus opiniones son correctas.
(2) El uso de juegos
Utilizar juegos para desarrollar habilidades de expresión retórica oral es una actividad favorita de los niños, resulta muy atractiva para los niños y puede satisfacer sus intereses y deseos. Las "Directrices para el desarrollo y el aprendizaje de los niños de 3 a 6 años" proponen que los jardines de infancia utilicen el juego como actividad básica. Por lo tanto, hacemos pleno uso de los juegos, la mejor forma, para permitir que los niños exploren y participen activamente, y desarrollen aún más sus habilidades de expresión retórica oral en un ambiente agradable. Utilice juegos para cultivar la conciencia de los niños sobre la retórica oral. Los métodos retóricos perceptivos adecuados son un requisito previo para que los niños utilicen con precisión el lenguaje retórico. Por lo tanto, nos enfocamos en cultivar la capacidad de los niños para escuchar, argumentar y comprender figuras retóricas como metáforas, analogías, paralelismos y antítesis. Con este fin, hemos diseñado cuidadosamente una serie de juegos de entrenamiento del lenguaje para que los niños practiquen en función de las características específicas del desarrollo del lenguaje de los niños, y hemos logrado ciertos resultados.
Los niños son vivaces y activos, llenos de curiosidad por todo, y siempre quieren tocar, moverse y probar. El pensamiento de los niños durante este período se caracteriza por la acción intuitiva y gradualmente se vuelve concreto. En vista de esto, hemos preparado una variedad de materiales para que los niños realicen demostraciones y abrimos un rincón del lenguaje para permitir que los niños desarrollen sus habilidades retóricas orales a través de operaciones prácticas. (3) Interacción profesor-alumno
Por un lado, durante la actividad de un día en el jardín de infancia, hay mucho diálogo oral e intercambio de información entre profesores y niños. Los niños son el cuerpo principal de las actividades y el cuerpo principal del diálogo con los profesores. Los profesores son los organizadores, participantes, guías y ayudantes de las actividades. Cuando se comunique con su hijo, si se inclina o se pone en cuclillas, sostenga la mano del niño y observe su linda sonrisa.
Habla con ojos inocentes, deja que el niño sienta la igualdad y la buena voluntad entre tú y yo, y él te contará todos sus secretos internos cuando el niño esté jugando, si lo organizas con entusiasmo. los niños y jugar juntos les hace sentir que el maestro también es un niño grande al que le encanta jugar, ¿no? Los adultos. Si creas una sensación de distancia y misterio con tus hijos, ellos te abrazarán y hablarán sobre la alegría de los juegos en las actividades de la vida de tus hijos, siempre y cuando los guíes y ayudes con paciencia, haciéndoles sentir que eres como tu madre; En este momento, no pueden evitar hablar sobre las cosas que le gustan. Durante la actividad de aprendizaje, intente conversar con su hijo. ¿Está bien? ¿Qué opinas? Basado en su propia experiencia, expondrá todas sus opiniones sin reservas. ¿brillante? Salga. Si les cuenta a sus hijos las dificultades o problemas que deben resolverse, ellos los discutirán uno por uno decentemente y usted revelará la inocencia del niño sin darse cuenta. En este tipo de diálogo igualitario, los maestros y los niños interactúan y se comunican gradualmente de manera armoniosa, armoniosa y feliz, de modo que la capacidad de expresión retórica oral de los niños pueda desarrollarse fácilmente, estimular las emociones y mejorar la sabiduría de manera sutil.
Por otro lado, como dice el refrán, los grandes maestros hacen grandes discípulos. Hasta cierto punto, el nivel lingüístico de los niños puede reflejar la calidad del lenguaje de los profesores. Los niños son imitadores y los profesores prestan mucha atención a todo lo que dicen y hacen. A veces, un chiste casual puede quedar grabado en la mente de un niño sin revelarlo de vez en cuando. Para ser maestro de preescolar, debe tener ciertos conocimientos de lengua y literatura, y comprender algunos conocimientos de estructura gramatical y lógica retórica. En resumen, un significado se puede expresar en varios idiomas para lograr efectos de expresión precisos, vívidos y vívidos. Los maestros deben ser buenos en el uso de una gran cantidad de palabras retóricas para dar ejemplo al lenguaje de los niños, mejorando así aún más la capacidad de expresión retórica oral de los niños.
En segundo lugar, la educación familiar
Como primer maestro de un niño, cada palabra y acción de los padres tendrá un impacto sutil en sus hijos. Los padres deben establecer una relación interactiva entre sus hijos y la lectura y, mientras ayudan a sus hijos a leer, guiarlos para que experimenten plenamente el placer de la lectura. Al principio, puede contarles algunos cuentos de hadas a sus hijos para que comprendan un libro con ellos, explicarles su contenido y guiarlos conscientemente para que perciban el uso de metáforas, analogías, paralelismos, antítesis y otras técnicas retóricas. , para cultivar y mejorar el interés de los niños por la lectura. Compre algunos libros apropiados para su edad, pero no necesariamente muchos libros. Una mejor manera es llevar a sus hijos a la tienda y decirles que hay muchos tipos de libros. La lectura puede hacer que las personas sean más inteligentes, estimulando así la curiosidad de los niños y haciendo que se den cuenta de que leer y mirar televisión son diferentes. Además, los niños pueden leer más libros con imágenes y textos para potenciar su interés por la lectura. También puedes llevar a tus hijos a paseos, paseos, paseos, acercarte a la naturaleza, sentir la vida que te rodea, ampliar tus horizontes, enriquecer tu lenguaje retórico, animar a tus hijos a hablar con valentía sobre lo que ven, piensan, oyen y entienden, y promover la mejora continua de su capacidad de expresión retórica oral.
Las familias modernas en su mayoría tienen hijos únicos y tienen un ambiente familiar superior. Casi todos los hijos únicos son el tesoro de varias generaciones. Tienen miedo de caerse y chocar al salir y carecen de comunicación con los demás niños. ¿Esperar éxito? ¿Estás ansioso por lograr que tu hijo lo acepte temprano? ¿estudiar? educación y? ¿Varios grupos de interés? Frente a los niños, los niños suelen mostrar emociones como ansiedad e irritabilidad. Los niños que han estado bajo esta influencia negativa durante mucho tiempo se vuelven tímidos, introvertidos, temerosos de interactuar con los demás, con poca capacidad de expresión, desatentos e insociables. ¿O hay muchos padres que están acostumbrados a dejar uno? ¿Buen chico? Estándares "orientados a los niños"
¿Niños? ¿obediente? Cuanto más obediente sea el niño, mejor será. Los padres tratan a sus hijos como herramientas obedientes y rara vez les dan la oportunidad de expresar sus puntos de vista y opiniones. Estos fenómenos afectan seriamente la expresión oral de los niños. Por ello, orientar a los padres para que eduquen correctamente a sus hijos es una parte importante del trabajo de contacto familiar.
En las actividades entre padres e hijos que llevamos a cabo, los juegos en los que participan padres e hijos mejoran la relación entre madre e hijo. El padre pierde su majestad y el niño pierde su control. Lo que vemos es risa. Al mismo tiempo, los padres no solo pueden ver el progreso de sus hijos, sino también aprender un nuevo concepto educativo y aplicarlo a su propia educación familiar. En la jornada de puertas abiertas para padres, a través de la participación e interacción de los padres, los padres pueden observar de manera más realista y comprender su situación; propios hijos, experimentar la alegría de estar con sus hijos y realmente darse cuenta de que los padres y los hijos también los necesitan? ¿compañero? La comunicación entre profesores y padres, padres e hijos mejora así la comunicación emocional y la comunicación lingüística. A través de diversas formas de educación familiar, como escuelas para padres y tarjetas de contacto familiar, todos los padres pueden comprender y darse cuenta de que sólo creando un entorno familiar cálido, amigable, afectuoso y armonioso los niños podrán vivir una vida segura y feliz. Sólo abriéndose. y desarrollándose en un ambiente de sentido y confianza mutua se puede desarrollar la salud física y mental de los niños y mejorar su capacidad de expresión oral.
Los niños son buenos imitando y la comunicación lingüística de los padres debe convertirse en un ejemplo a seguir para que los niños imiten. Los niños y sus padres se llevan bien día y noche, por eso a menudo les recuerdo a los padres que hablen de forma clara, precisa, organizada y concisa. Los padres guían conscientemente a sus hijos para que imiten su propio lenguaje retórico estándar, permitiéndoles aumentar su vocabulario retórico, aprender métodos de expresión y entonación y mejorar sutilmente su capacidad de expresión retórica oral.
En resumen, hay muchas formas de cultivar la capacidad de expresión retórica oral de los niños, sin importar el método que se utilice.
La clave del método es dar pleno juego al papel protagónico del maestro y enderezar la posición dominante del niño. Debemos prestar atención a los resultados del aprendizaje de los niños, así como al proceso de aprendizaje de los niños, captar el enfoque y la clave de la enseñanza, hacer preguntas inspiradoras, señalar ideas, crear un buen ambiente, liberar las manos, la boca y el cerebro de los niños, y guiar a los niños hacia el pensamiento activo y el aprendizaje activo ayudan a los niños a transformarse de lo concreto a la imagen. Cultivar intencionalmente la capacidad de expresión retórica oral de los niños es peor que implementarla a ciegas, lo que no solo mejora la capacidad de expresión retórica oral de los niños, sino que también enriquece la imaginación de los niños, fortalece la relación entre el hogar y la familia y profundiza la relación entre maestros y padres. La estructura de capacidad educativa de los padres permite el desarrollo fluido de la comunicación entre las familias, permite a los padres convertirse verdaderamente en colaboradores en la nueva educación y permite que los niños se desarrollen y mejoren verdaderamente.
Creemos que mientras trabajemos duro, estudiemos mucho, tengamos el coraje de practicar y tengamos el coraje de innovar, podemos explorar una manera efectiva para el desarrollo de la capacidad de expresión retórica oral de los niños y tomar la capacidad de expresión oral de los niños a un nivel superior. Siempre estamos listos para esto.
Artículo de contenido sobre educación familiar en clases pequeñas: Hablando de educación familiar Palabras clave: educación familiar, educación de jardín de infantes, educación familiar de los niños Resumen: La educación de la primera infancia incluye la educación de jardín de infantes y la educación familiar de los niños, las cuales juegan un papel importante en efecto de promoción del desarrollo infantil. Este artículo analiza la relación entre la educación preescolar y la educación familiar de los niños. La educación familiar significa que los jardines de infancia y las familias deben combinarse, interactuar y aprender de las fortalezas de cada uno para promover el desarrollo integral de los niños. El hogar es corto para la familia y el jardín de infantes. La educación familiar significa que tanto los jardines de infancia como las familias se consideran el organismo principal en la promoción del desarrollo de los niños. Ambas partes se apoyan mutuamente activamente y cooperan estrechamente. * *A través de la interacción bidireccional, promover la mejora integral de la calidad de los niños.
¿Cuáles son las características esenciales de la educación familiar? ***? En otras palabras, las guarderías y las familias, los profesores y los padres cooperan para * * * promover el desarrollo de los niños. Tanto las familias como los jardines de infancia son entornos importantes para la formación de los niños pequeños. Los padres y profesores son el órgano principal y los socios en la educación de los niños. Deberían asumir conjuntamente la tarea de educar a los niños pequeños. El concepto de educación ambiental debe ser reconocido, apoyado y participado por los padres, lo que exige cambiar el enfoque del trabajo de los padres de? ¿Educar a los padres? ¿convertirse en? ¿Cooperación igualitaria entre familias? .
Con el progreso de la ciencia y la sociedad, la importancia de la educación infantil se ha vuelto cada vez más destacada. Pero a nivel conceptual, a menudo hay debates sobre si la educación infantil o la educación familiar es más importante. A nivel de comportamiento, también está el hecho de que se favorece a un lado, lo que genera arrepentimientos en la educación de los niños. ¿El autor piensa que tanto la educación infantil como la educación familiar pertenecen a la educación infantil? ¿brazo? Ambos juegan un papel irremplazable en el desarrollo de los niños. Sólo la combinación, la interacción y la complementariedad pueden aprovechar plenamente las ventajas educativas de ambas.
En primer lugar, la educación infantil y la educación familiar de los niños
Educación infantil
El jardín de infancia es una institución que educa a niños en edad preescolar. La educación preescolar pertenece al sistema educativo escolar, es una parte importante de la educación básica y desempeña un papel importante en el desarrollo de los niños.
La educación preescolar es una institución educativa que, bajo la dirección y supervisión del departamento administrativo de educación y con base en las necesidades sociales, promueve el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los niños de manera decidida, planificada y organizada, y se enfoca en la combinación de protección y educación.
Este tipo de educación preescolar formal es abierta, holística, sistemática y planificada, y desempeña un papel positivo en la promoción del desarrollo de los niños pequeños. ¿Qué se señala en los “Principios Generales del Trabajo en el Jardín de Infantes”? ¿La misión de los jardines de infancia es implementar la política de integrar conservación y educación, educar a los niños para que se desarrollen integralmente en los aspectos físicos, intelectuales, morales y estéticos, y promover el desarrollo armonioso de su cuerpo y mente? Se puede observar que la educación preescolar encarna la política educativa de cultivar talentos integrales y satisfacer las necesidades del desarrollo social. La educación preescolar se basa en las características físicas y mentales de los niños. No solo requiere un progreso paso a paso, sino que también requiere la coherencia y el orden de las características de la edad y el contenido educativo de los niños, así como el cultivo de la adaptabilidad social y el cultivo. de buena personalidad y la conexión entre los niños. Estos son factores que no se pueden ignorar en el desarrollo de los niños.
(2) Educación familiar de los hijos
La educación familiar es una práctica educativa que recorre el desarrollo de la vida de una persona, es la influencia educativa de los padres en el crecimiento y desarrollo de sus hijos. niños durante la interacción familiar. La educación familiar incluye dos niveles. En primer lugar, está la educación de los padres a sus hijos y la educación de los hijos a sus padres. En segundo lugar, sólo los padres educan a sus hijos. Pero en la primera infancia, lo que llamamos educación familiar es principalmente el segundo nivel de educación familiar, que es el sentido estricto de educación familiar para niños pequeños.
Se refiere principalmente a que los padres (u otros miembros mayores de la familia) educan e influyen en los niños pequeños en la vida familiar, por lo que la educación familiar de los niños es más flexible, específica y continua.
La educación de los padres de los niños pequeños no está restringida por factores objetivos como el tiempo y el lugar. Los padres pueden educar de manera flexible, y el contenido de la educación se determina de acuerdo con circunstancias específicas, de modo que los conocimientos que dominen los niños. ser más sólido. Los padres son las personas más cercanas a sus hijos y tienen un conocimiento profundo y detallado de sus hijos. Esto les permite partir de la situación real de sus hijos y educarlos en función de sus conocimientos, experiencia y características de personalidad existentes. por la educación colectiva en los jardines de infancia.
En la educación preescolar, los maestros educan a los niños de acuerdo con las características de su edad y tienen diferentes requisitos educativos para niños de diferentes edades. A medida que aumenta el número de clases de jardín de infantes, los niños tienen que cumplir cada vez más reglas y estudiar cada vez más. Esto requiere que los niños se adapten y se adapten para adaptarse y vivir felices en el nuevo entorno. Sin embargo, la educación de los niños en el hogar no lo es. Generalmente, la situación de la vida familiar del niño no cambiará mucho. Los educadores son siempre padres, y el proceso educativo no se verá interrumpido y tiene especial continuidad. En este entorno familiar, los niños tienen una relación entre padres e hijos relativamente estable con sus padres y no necesitan un período de adaptación especial. En este entorno familiar y estable, es fácil para los niños consolidar los buenos comportamientos morales existentes y formar buenos hábitos. Se puede observar que la educación familiar juega un papel evidente en la educación de la primera infancia.
2. La relación entre la educación infantil y la educación familiar de los niños
La educación infantil y la educación familiar de los niños se complementan y restringen entre sí. Si la educación en el jardín de infantes quiere aprovechar al máximo sus propias ventajas e influencia, debe prestar atención a la relación entre la educación en el jardín de infantes y la educación familiar de los niños. De manera similar, la educación familiar de los niños debe promover fundamentalmente la orientación y asistencia a la educación en el jardín de infantes.
(1) La educación infantil juega un papel rector en la educación familiar de los niños.
La educación familiar de los niños es extremadamente cerrada, arbitraria y unilateral. Estos factores desfavorables restringirán el desarrollo saludable de los niños. Como tipo de educación escolar, la naturaleza de la educación preescolar determina que su propia educación sea altamente decidida, planificada, sistemática y científica. Muchos padres se sienten impotentes ante la desobediencia de sus hijos a la hora de realizar la educación familiar. Esto se debe a que no comprenden algunos conceptos e ideas básicos de la educación y no comprenden científicamente los principios y métodos de la educación desde una perspectiva teórica. La educación familiar de los niños es muy importante para el desarrollo de los niños y acompaña todo el proceso de desarrollo de los niños, pero al mismo tiempo debe ser guiada y ayudada por la educación preescolar para que sea científica y razonable.
(2) La educación preescolar restringe en cierta medida la dirección del desarrollo de la educación familiar de los niños.
La educación preescolar es una parte integral de la educación básica de mi país, y su propósito educativo se establece con base en la política educativa de mi país y las características de edad de los niños. El establecimiento de objetivos para la educación preescolar también refleja hasta cierto punto las necesidades de desarrollo de la sociedad. El objetivo de la educación familiar de los niños es arbitrario, flexible y específico.
Sin embargo, al formular los objetivos de desarrollo de los niños, los padres aún no pueden desviarse de los requisitos de los objetivos de desarrollo de la educación del jardín de infantes; de lo contrario, los niños tendrán dificultades para adaptarse a los requisitos de desarrollo de la sociedad, lo que es extremadamente perjudicial para el desarrollo del niño. El objetivo educativo de las familias de la primera infancia es mantener un estrecho contacto con los jardines de infancia y la sociedad, cooperar entre sí, mantener la coherencia de la educación y promover el crecimiento sano y animado de la salud física y mental de los niños.
(3) La educación familiar de los niños tiene un efecto contraproducente en la educación infantil.
Si la educación preescolar quiere lograr resultados educativos de alta calidad, debe recibir un fuerte apoyo y cooperación de la educación familiar de la primera infancia. Los objetivos de la educación familiar de los niños están estrechamente relacionados con los objetivos de la educación en el jardín de infantes. Los objetivos de la educación en el jardín de infantes determinan el contenido educativo de los dos y están relacionados hasta cierto punto. Si la educación familiar en la primera infancia puede cooperar activamente con la educación en el jardín de infantes, la educación en el jardín de infantes puede desarrollarse sin problemas y la educación en la primera infancia puede mantener la integridad y la coherencia hasta cierto punto, y se pueden lograr efectos educativos significativos. Si la educación familiar no puede cooperar bien con la educación en el jardín de infantes, obstaculizará hasta cierto punto el desarrollo de la educación en el jardín de infantes, reducirá en gran medida la calidad de la educación en el jardín de infantes y afectará el desarrollo y el progreso de los niños.
3. Cooperación en el hogar* * *Estrategia educativa
La cooperación en el hogar es una forma de educación que tiene como objetivo promover el desarrollo físico y mental integral de los niños a través de la cooperación y la comunicación entre los jardines de infancia y las familias. .
(1) Las guarderías realizan más actividades entre padres e hijos.
Las actividades entre padres e hijos son la forma más eficaz de actividad para animar a los padres a participar directamente en las actividades del jardín de infancia. Las actividades entre padres e hijos ayudan a fortalecer la comunicación emocional entre maestros y padres, padres e hijos, y profundizan aún más el entendimiento mutuo. Son uno de los canales importantes de comunicación entre los jardines de infancia y los padres. Al participar en actividades entre padres e hijos, los padres pueden comprender el desarrollo de sus hijos y la educación en el jardín de infantes, lo que puede alinear la educación de sus hijos en el hogar con la educación en el jardín de infantes y ayudar a garantizar la sistematicidad y coherencia del conocimiento y la experiencia de sus hijos.
Las actividades entre padres e hijos pueden fortalecer la comunicación emocional entre padres e hijos y permitir que los padres comprendan a sus hijos desde todos los aspectos. Para participar en actividades entre padres e hijos, es necesario comprender la situación de enseñanza del jardín de infancia, que proporciona una importante plataforma de comunicación para que los jardines de infancia y los padres cooperen entre sí. Cuando los jardines de infancia llevan a cabo actividades entre padres e hijos, pueden intercambiar opiniones con los padres y determinar el contenido de las actividades que ambas partes consideran significativas, generando así inspiración.
Para mejorar la iniciativa de los padres, los padres pueden cambiar la participación pasiva. en la participación activa. Plantear algunos problemas de los niños, ampliar los horizontes de la educación preescolar y aportar más y más información a la educación preescolar. Al mismo tiempo, los jardines de infancia también aportan a los padres más conocimientos y teorías sobre la educación correcta de sus hijos, lo que les permite utilizar la teoría para guiar su educación práctica y garantizar la mejora de la calidad de la educación familiar de sus hijos.
(2) Los jardines de infancia y los padres deben comunicarse periódicamente para establecer una relación de confianza mutua.
El éxito de la cooperación familiar depende muchas veces de la actitud de participación de los padres. La comprensión, el apoyo, la participación activa y la confianza mutua de los padres son requisitos previos para garantizar el buen desarrollo de la educación familiar. Deben hacer todo lo posible para comunicarse, comprenderse y apoyarse mutuamente en la educación de la primera infancia, a fin de tener una comprensión integral y precisa del desarrollo de las capacidades del niño, haciendo que la educación sea más específica, oportuna y más propicia para el desarrollo del niño.
Al comunicarse con los jardines de infancia, los padres deben adoptar una postura activa, en lugar de aceptar pasiva y unilateralmente las opiniones del profesor. Los padres pueden presentar sus propias ideas sobre algunos aspectos que no se consideran razonables, y los jardines de infancia también deben adoptar sugerencias razonables de los padres. Sólo en una relación de igualdad podrán los padres y los jardines de infancia establecer una confianza mutua y permitir que la cooperación en el hogar desempeñe su papel más importante en la educación de la primera infancia. Hogar de Servicio Civil
(3) ¿Establecido? ¿Ayuda mutua? Modelo de orientación educativa familiar
La educación de los niños pequeños a menudo se siente impotente debido a la falta de alguna orientación teórica. ¿Se pueden establecer jardines de infancia? ¿Categoría principal? Construir una plataforma para guiar la interacción entre profesores y padres. ¿Puedes utilizarla? Las actividades entre padres e hijos aprovechan la oportunidad para construir una plataforma para que los niños y los padres jueguen y se diviertan juntos; también se pueden organizar actividades de análisis de casos de educación familiar para crear una atmósfera interactiva entre los padres. En este proceso, los jardines de infancia también pueden transmitir sus propias características y conceptos educativos a las familias.
Dragon permite a los padres cooperar con la enseñanza del jardín de infantes mientras educan a sus hijos, de modo que la cooperación entre familias esté estrechamente relacionada y abarque todo el proceso educativo de sus hijos. Sobre esta base, los jardines de infancia también pueden probar algunos métodos educativos creados en sus propios jardines de infancia mediante la práctica de la educación familiar, a fin de promover que los jardines de infancia mejoren sus capacidades de investigación científica y mejoren la calidad de su funcionamiento en el proceso de exploración continua.
Este proceso también convierte a los niños en beneficiarios de la educación, permitiendo que ésta sirva verdaderamente a sus propias necesidades de desarrollo y al desarrollo de diversas habilidades.
Es muy importante llevar a cabo la educación familiar, y muchos temas del currículo de construcción requieren de la ayuda de los padres para lograr buenos resultados. De lo contrario, algunas actividades serán difíciles de realizar por los profesores solos, lo que ensombrecerá estas actividades educativas. El jardín de infancia implementa la sección "educación familiar" de las actividades temáticas de manera paso a paso y creativa de acuerdo con las condiciones locales. Las familias, las comunidades y los jardines de infancia trabajan en estrecha colaboración y trabajan juntos para lograr la educación familiar. jardines de infancia para mejorar la calidad de la educación de los niños pequeños. En la práctica de la educación familiar, no solo brindamos a los maestros y padres oportunidades para comunicarse entre sí y aprender experiencias de educación avanzada, sino que también utilizamos métodos apropiados para permitir que los padres utilicen conceptos y métodos educativos más científicos para llevar a cabo la educación familiar y construir puentes entre familias y padres, permita que los jardines de infancia desempeñen un papel en la educación de la primera infancia, promuevan el desarrollo integral de los niños y, en última instancia, se beneficien de la educación en el jardín de infancia.